中班科學(xué)教案

時間：2023-09-03 14:02:52 教案我要投稿

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中班科學(xué)教案【實用6篇】

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學(xué)教案【實用6篇】

中班科學(xué)教案篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過活動讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　2、讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能大膽地用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、讓幼兒了解紙的用途，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

　　【活動準(zhǔn)備】⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。⒉水盆⒊記錄紙幼兒人手一份。

　　【活動過程】

　　1、了解紙的制作過程。

　　（1）出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？紙是怎樣做成的？

　�。�2）觀察紙的外形。師：我們來看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

　　2、幼兒討論紙遇到水后會怎么樣？師：你們來說一說，如果紙遇到了水會發(fā)生怎樣的變化？找找哪些紙可能會爛，哪些不會爛，將手中的紙分一分。

　　3、幼兒動手操作實驗，驗證。讓幼兒將一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結(jié)果。

　　4、幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。說一說，比一比哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快）。提問：所有的紙遇到水后都一樣嗎？哪些紙是不一樣的？為什么？教師小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。砂紙是例外的'，因為制作的不同，它的材質(zhì)比較硬，遇到水是不會壞。

　　5、以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

　　6、結(jié)束部分。我們要節(jié)約用紙，不要浪費紙張！因為造紙的原材料是樹木，所以我們更應(yīng)該節(jié)約用紙。

中班科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇，并樂意探索。

　　2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

　　教室演示材料：大水盆一個，彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復(fù)印紙）

　　活動過程：

　　一、形象視頻，引題激趣。

　　1、引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

　　2、提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。

　　3、設(shè)疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會開放嗎？（準(zhǔn)備兩朵：一朵折好的，一朵沒折過的）為什么？說出你的理由？

　　二、操作交流，感知現(xiàn)象。

　　1、第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。

　　1）操作要求：

　　看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！

　　林老師也給小朋友準(zhǔn)備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會翹起來，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？

　　教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會不會在水里開放。

　　實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀察。

　　2）集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)）

　　3）引導(dǎo)提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

　　師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

　　2、第二層次：感知不同質(zhì)地的`紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

　　1）操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

　　教師出示報紙、復(fù)印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。

　　要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

　　三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）

　　出示記錄紙并介紹：為了讓實驗更準(zhǔn)確，我還準(zhǔn)備了一張記錄紙，根據(jù)你們?nèi)齻€人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標(biāo)記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

　　三人一組進(jìn)行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。

　　2）集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）

　　3）小結(jié)：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　三、嘗試提問，拓展內(nèi)容

　　1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）

　　2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開放的速度也就不同！

　　3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

　　在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？

　　看看它在水里會發(fā)生什么樣的變化？

中班科學(xué)教案篇3

　　教材分析

　　動物是幼兒的好伙伴，喜歡動物是幼兒的天性。中班幼兒對動物有強(qiáng)烈的興趣，喜歡親近它們，喜歡模仿它們的聲音、動作，對動物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。

　　《動物睡覺》這節(jié)活動，恰好能滿足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動物作為探究對象，比如說小狗、兔子、長頸鹿等；并將這節(jié)科學(xué)活動搬到地墊上，老師與幼兒席地而坐，討論時其樂融融，游戲時大膽表現(xiàn)，就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過“連環(huán)激趣”，即先玩“猜影子”游戲，讓幼兒積極觀察圖片，激活其思維，經(jīng)過教師生動的語言調(diào)動，激發(fā)幼兒求知欲；進(jìn)而，看視頻、圖片演示，了解動物睡覺方式，幫助幼兒將已知經(jīng)驗梳理提升，滿足其求知欲；接著玩模仿游戲，用動作表現(xiàn)動物不同的睡覺方式，滿足其表現(xiàn)欲，也是對教學(xué)效果很好的檢驗。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動，從最熟悉常見的動物入手，緊密貼合幼兒生活，由常見的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿，由近至遠(yuǎn)，由淺入深，由易到難，在已知經(jīng)驗得到提升的同時，拓展多角度新經(jīng)驗，整個活動變得因“序”而明�；顒又匾曈變旱摹坝H歷體驗”，讓幼兒在模仿扮演中驗證和體驗。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解動物不同的睡覺方式及相關(guān)的生活習(xí)性。

　　2.嘗試用動作表現(xiàn)動物不同的睡覺方式。

　　3.感受動物睡覺方式的奇特有趣，對動物睡覺方式感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、地墊

　　知識準(zhǔn)備：對常見動物的名稱和生活習(xí)性有初步的知識經(jīng)驗

　　活動建議

　　1.觀看小朋友睡覺的“美圖秀”，引出活動內(nèi)容。提問：小朋友們在做什么事情？

　　教師：小朋友們的睡覺姿勢都很對，小動物們也有自己的睡覺姿勢呢。

　　2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式，了解動物不同的睡覺方式及相關(guān)生活習(xí)性。

　　(1)通過“猜影子”的.方式播放課件，觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺的動物。

　　提問：都有哪些動物在睡覺？它是怎樣睡覺的？我們來學(xué)一學(xué)。小動物為什么這樣睡覺？

　　小結(jié)：小動物有的趴著睡，有的站著睡，都為了保護(hù)自己，遇到危險能夠迅速逃開。

　　(2)出示圖片，了解動物特殊的睡覺方式，感受其奇特有趣。提問：這些動物是怎樣睡覺的？我們來學(xué)一學(xué)。

　　小動物為什么這樣睡覺？

　　小結(jié)：動物睡覺的方式有很多，有的倒掛睡，有的睜著眼睛睡，有的睜一只閉一只眼睛睡，有的蜷縮成一團(tuán)，有的抱在一起，真是太有趣了！

　　(3)觀看視頻，拓展新經(jīng)驗。

　　與幼兒一起觀看動物睡覺的視頻，了解其他動物獨特的睡覺方式。

　　小結(jié)：動物的世界里有許多奧秘，每一種動物有自己獨特的睡覺方式，大家可以回家再查一查、找一找、問一問，看看還會有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　3.玩模仿游戲，用動作表現(xiàn)動物不同的睡覺方式。提出游戲要求：聽準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動作。

　　播放音樂，幼兒聽教師指令做模仿動作。教師通過鼓勵和互相學(xué)習(xí)的方式激勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)動物的睡覺方式。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒初步感知滾動。

　　2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。

　　2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)

　　3.各種形狀的玩具數(shù)個。

　　4.紙板、搓板數(shù)個。

　　5.大筐三個。

　　活動過程：

　　第一部份：設(shè)置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。

　　“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

　�。ǖ谝淮紊⒒ǎ�

　　1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　　2.找出重點：“滾動”。

　　（從回答中找出）“滾著玩”�！靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。

　　3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。

　　集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會干嗎？”

　　小皮球、易拉罐會——滾動。（用好聽的詞）

　　第二部分：教師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。

　　A問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”

　　1.提問（1）“所有的玩具都會——滾動嗎？”

　　（2）“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”

　　2.集體

　　總結(jié)：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。

　　B 進(jìn)行分類。

　　1.一次分類：“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。

　　過程框架：

　　第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動，學(xué)習(xí)新詞“滾動”。

　　第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動的初淺分類；

　�。�3）發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。

　　第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。

　�。�2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。

　　提問結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個，支架數(shù)個。玩具筐三個。

　�。ú僮魍娼叹卟灰诉^多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）

　　2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度）

　　過程剖析：

　　第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動”。

　　玩前：設(shè)置情景，引入課題。

　　; 玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。

　　玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　�。ú⒄埢卮饐栴}的幼兒師范玩法）

　　發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會——滾。

　　總結(jié)：球體、圓柱體它們會——“滾動”。

　　第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進(jìn)行分類

　　（1）滾動與不滾動物體

　�。�2）隨意與不能隨意滾動的物體。

　　玩前：教師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散游戲

　　玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識

　　習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。

　　玩后：重復(fù)提問：所有的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

　　集體總結(jié)：滾動的條件—有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。

　�。�1）請兩位幼兒來檢查。

　�。�2）找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的`不同之處。

　　提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢？”

　　總結(jié)：因為球都是圓溜溜的，而易拉罐有平的地方。

　　（提問：“兩個東西都能滾動，那碰到墻后會如何？”

　　教師操作，解答問題�？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會停住，而球會往別處跑。）

　　2.二次分類：“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起，像易拉罐一樣

　　不能隨意滾動的放在一起�！奔w檢查。

　　第三部分：操作實驗——

　　1.不同高度，滾落速度不同。

　　提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一

　　起玩。請你們認(rèn)真看，看

　　你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”

　　請幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

　　總結(jié)：不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來，低架紙板上的球后滾動下來。

　　2.不同平面條件，滾動速度不同。

　　提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”

　　“你們覺的球會在哪塊板上滾的快？”

　　請幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

　　總結(jié)：平面的快，不平面的慢。

中班科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

　　2.皮球若干、球針、水、大盆。

　　活動過程

　　(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球

　　1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。

　　2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動的？小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎么動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。

　　3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎？讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運動時候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來學(xué)學(xué)滾的樣子，再來學(xué)學(xué)飛起來的樣子。

　　4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什么會蹦、會滾、會飛呢，一定有什么東西在里面，會是誰住在皮球里面呢？讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球里究竟住的'是誰？

　　(二)欣賞故事《誰住在皮球里》

　　1.播放故事視頻。

　　2.故事看完了，皮球里住的是誰呀？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢？我們一塊來驗證一下。

　　(三)了解、驗證空氣住在皮球里

　　1.看，皮球上有個小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽，什么聲音？對了，哧哧的聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什么？

　　2.所以皮球里住的是什么？(空氣)

　　3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么？操作的時候我有幾個要求：1.四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進(jìn)去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧。

　　4.你們發(fā)現(xiàn)了什么？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現(xiàn)在皮球里沒有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎？

　　5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。

　　6.老師給小朋友們準(zhǔn)備了氣管，現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。

　　7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎？現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。