科學(xué)教案[錦集6篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗操作中的樂趣。

　　2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。

　　3. 能積極動腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.乒乓球、皮球、棒球若干。

　　2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。

　　活動過程：

　　一、 教師出示球，讓幼兒對玩球產(chǎn)生興趣 。

　　1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認(rèn)識它們嗎?

　　教師出示：乒乓球、棒球、皮球

　　2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導(dǎo)幼兒用不同的'方法玩球。

　　教師：現(xiàn)在我們每人拿一個球來玩一玩，在玩球時候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

　　3. 幼兒說一說自己玩球的方法。

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，請告訴大家你是怎么玩球的呀？

　　二、提出問題，引導(dǎo)幼兒動手探索：利用多種物品讓小球站穩(wěn)。

　　1.通過收球，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

　　教師：剛才在放球的過程中，老師發(fā)現(xiàn)一個問題：***小朋友的球總是站不穩(wěn)，會滾到地上去？

　　2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。

　　教師：請你們想個方法，讓小球在桌子上站穩(wěn)的？

　　3.幼兒動手探索讓小球站穩(wěn)的方法。

　�。�1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)？如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎么做的？

　　教師：誰來告訴大家，你用什么物品讓小球站穩(wěn)?

　�。�2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法，還有一個物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)

　　教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢？

　　我們動手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說一說你是怎樣做到的？

　　教師：哪個小朋友來說一說自己探索的方法？

　　三、延伸活動

　　教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒，其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn)，下課后我們再繼續(xù)尋找，然后把這些方法記錄下來。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1．簡單了解霧形成的原因。

　　2．愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．生活中有霧天氣的圖片。

　　2．幼兒用書。

　　活動過程

　　1．活動導(dǎo)入。

　　教師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。

　　教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。

　　引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的.問題，交流經(jīng)驗和感受。

　　教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

　　教師小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。

　　2.通過故事了解霧形成的原因。

　　教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！

　　教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

　　教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？

　　引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

　　教師小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

　　3.了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

　　教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)該注意些什么呢？

　　鼓勵幼兒自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：不離開家長太遠；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1．發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知。

　　2．幼兒能嘗試簡單的分類。

　　3．體驗快樂的情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。

　　(這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣。)

　　二、撿花

　　1．走進“萬花園”

　　師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧!

　　幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

　　(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。)

　　2．感知1和許多

　　師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!

　　幼兒數(shù)不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花�！弊層變罕容^1和許多。

　　3．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上

　　(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的花?

　　(鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認(rèn)識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。)

　　三、送花兒回家

　　1．師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……

　　2．幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

　　(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的.現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。)

　　四、找朋友

　　1．引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。

　　幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點來裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習(xí)。)

　　五、回家，活動結(jié)束

　　師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

　　播放音樂《郊游》，原路返回。

　　(結(jié)束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開心。)

科學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的首要目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍物質(zhì)直接廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初步的科學(xué)概念。有用的溫度計蘊含著豐富的科學(xué)知識，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒學(xué)科學(xué)的特點，讓幼兒在觀察、比較、實踐中掌握有關(guān)溫度計的知識。并將重點放在讓幼兒自己操作探索溫度計中紅色水銀線的'變化，培養(yǎng)幼兒的觀察、測量、思考、表達等多種技能。最后，向幼兒介紹特殊的溫度計――體溫計也是本節(jié)活動的重點之一，聯(lián)系幼兒的日常生活經(jīng)驗，在比較表達及教師的示范中了解體溫計的使用方法，從而更進一步豐富孩子的知識及經(jīng)驗，達到科學(xué)啟蒙的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過觀察和操作，理解溫度計中的細(xì)線會隨著溫度的變化而變化。

　　2、 初步了解溫度計與人的廣西，認(rèn)識特殊的溫度計――體溫計。

　　3、 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一根溫度計、冷水、熱水若干；細(xì)皮圈每人一個；圖片一套。

　　活動過程：

　　1、 觀察了解

　　觀察溫度計的外形特征，主要結(jié)構(gòu)

　　出示溫度計，提問；這是什么？是什么樣的？它是用什么東西做成的？看看溫度計上還有些什么？

　�。�1）認(rèn)識刻度，找一找0°，10°，30°，100°

　　2、 實驗操作，將溫度計分別放入冷水，熱水里，觀察溫度計的變化。

　　小結(jié)：溫度計是測量溫度用的，溫度計中的細(xì)線會隨著溫度的變化而升降。

　　3、 結(jié)合圖片，了解溫度計的不同用途及與人類的關(guān)系。

　　4、 認(rèn)識特殊的溫度計――體溫計

　　它和我們剛才認(rèn)識的溫度計有什么不同？可以用來做什么？怎樣使用體溫計？

科學(xué)教案 篇5

　　【設(shè)計意圖】

　　幼兒園科學(xué)教育與美術(shù)教育整合，是一個值得探討的科技教育研究生長點。美術(shù)活動是幼兒喜愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊含科學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)造中獲得發(fā)展與快樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學(xué)中的藝術(shù)、藝術(shù)中的科學(xué)。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探索彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關(guān)系，懂得如何比較和尋求驗證，并在此過程中訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意，獲得審美與成功的快樂。

　　主要領(lǐng)域科 學(xué)活 動 目 標(biāo)

　　相關(guān)領(lǐng)域美 術(shù)1．在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。

　　2．探究彈簧的彈性和材料之間的關(guān)系，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3．嘗試制作好玩有趣、有創(chuàng)意的彈簧玩具。

　　活動形式集 體

　　課時安排一課時，35分鐘

　　重點難點l 重點：在嘗試制作彈簧玩具的過程中了解彈簧的彈性。

　　l 難點：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。

　　活動準(zhǔn)備l 經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步掌握用電線做彈簧的基本方法。

　　l物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人1個小籮筐，內(nèi)裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一；剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設(shè)備，設(shè)計示意圖PPT，放音設(shè)備。

　　【教學(xué)過程】

　　一、明確任務(wù)，引出原有經(jīng)驗。（2）

　　教師：“今天，我們要來設(shè)計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的？”幼兒回答。教師強調(diào)要點：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的彈性。

　　二、制作各種彈簧，探索比較它們之間不同彈性的方法，驗證假設(shè)。（15）

　　1．教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大？”幼兒猜測。

　　2．幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比較電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。

　�、俨僮饕�求：

　　第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)的。

　　第二，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。

　�、谟變翰僮�，教師巡回觀察，提醒幼兒注意做彈簧的要點，必要時輕聲指導(dǎo)個別幼兒。

　　3．集中分享：“你發(fā)現(xiàn)哪個彈簧寶寶的.彈性大？你是怎么知道的？”（演示驗證的方法）

　　讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？有問題的請舉手�！�

　　請幼兒小結(jié)：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。

　　三、設(shè)計制作彈簧玩具，展示自己的創(chuàng)意。（18）

　　1．明確任務(wù)。教師：“剛才小朋友們的學(xué)會了做彈簧，還發(fā)現(xiàn)了彈簧的許多秘密。接下來，我們進入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做有趣的彈簧玩具�！�

　　2．請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。根據(jù)幼兒的設(shè)想，教師出示幾幅設(shè)計圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒打開思路。

　　3．幼兒制作，教師提供幼兒所需材料，適當(dāng)指導(dǎo)。

　　注意事項：第一，把剛才做的彈簧都用起來，如果還要做其他彈簧，材料可以向老師要。第二，做出好玩、牢固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。

　　4．集中：展示特別有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚�；ハ嘈蕾p、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特別的地方。

　　【延伸活動】

　　“小朋友設(shè)計的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術(shù)角，你們可以在自由活動的時候繼續(xù)做。平時在家里或者在其他地方，注意看看哪里有彈簧，研究研究它們是用什么材料做成的。”

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　1. 知識與技能： 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識每個人指紋的獨特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。

　　2. 過程與方法：能通過對自己指紋的觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學(xué)探究活動方案。

　　3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：認(rèn)識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題，制定研究的方案。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1. “魔術(shù)“引入。

　　師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。

　�。ㄒ�、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）

　　請兩位同學(xué)上臺，老師請他們留個手印做紀(jì)念。取白紙在白紙上印手指印。

　　師：老師把這兩個手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個實驗：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）

　　師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。

　　2. 出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。

　　二、 新授

　　（一） 研究指紋

　　1. 提出問題。

　　師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？

　�。▽W(xué)生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）

　　2. 篩選問題。

　　師： 同學(xué)們提出的問題可是真多��！現(xiàn)在請你們仔細(xì)分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行篩選）

　　問題：

　�。�1）我的指紋是不是一樣的？

　�。�2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？

　�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？

　�。ǘ�） 拓印指紋

　　1. 導(dǎo)入。

　�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？

　�。▽W(xué)生指出自己指紋的位置）

　�。�2） 那好我們就開始研究吧�。ㄕ乙晃粚W(xué)生，拉著學(xué)生的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行��？在液體里泡一下可以嗎？

　�。�3） 這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究）

　　2.拓印指紋。

　�。�1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？（學(xué)生討論）

　�。�2） 教師提出要求

　　·小組成員互相幫助

　　· 注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。

　　· 注意衛(wèi)生

　�。�3） （學(xué)生利用自己的方法進行拓印，教師巡視指導(dǎo)）

　　（4） 考察學(xué)生的方法，及時的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。

　�。�5） 展示一下自己拓印的指紋。

　　3. 研究問題。

　�。�1）分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求：①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。

　　（2）集體解決問題。

　　鼓勵學(xué)生動起來。可以向其他的同學(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。

　�。�3） 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。

　　4. 交流答案，展示研究成果。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學(xué)生認(rèn)真地傾聽。）

　　5. 指紋的分類。

　　① 教師出示三種指紋類型，主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ�活中的哪種物品十分相像？根據(jù)自己的觀察，給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。（適時的`表揚學(xué)生的回答）

　�、� 總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）

　　③ 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。

　　6. 知識擴展。

　　（1） 師：現(xiàn)在到了獎勵的時間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給熱愛科學(xué)，樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請班長代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。

　�。�2） 指紋畫創(chuàng)作

　�、� 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。

　�、� 鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓學(xué)生進行指紋畫創(chuàng)作）。

　�、� 展示自己的指紋畫。（教師要引導(dǎo)學(xué)生對指紋畫進行評價）

　�。�3） 特色作業(yè)

　�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。

　�、� 研究一下自己的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。

　　三、 總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細(xì)的知識，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。

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