美術教案(優(yōu)選4篇)
作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的美術教案4篇,希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動意圖:
剪紙是我國傳統的民間藝術,有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術傳統,增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協調性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力,了解民俗風情。
活動目標:
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術的興趣。
2、體驗中國民間藝術的樂趣,提高對中國民間藝術的.興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
活動過程:
一、 欣賞、討論。
1、 今天老師要介紹一個我們中國民間藝術給大家,我手里的這個是什么,你們知道嗎?看到過嗎?
教師:這是我們中國的剪紙藝術,我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、 教師演示
1、 演示剪紙步驟
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
三、 幼兒操作
幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。
四、 展示欣賞
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
活動延伸:
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統剪紙活動的興趣 。
活動反思:
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力,激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣,使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值;顒又谐浞煮w現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統文化,并進行教育。
美術教案 篇2
教學目的:
1、在教師的引導下,通過觀察、比較、歸納,學生能夠的藝術特點。
2、通過學習,學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品,能力強的學生能發(fā)表自己較為獨特的.觀點。能學習馬蒂斯剪紙的表現手法,創(chuàng)作一幅作品。
3、激發(fā)學生不滿足過去,勇于創(chuàng)新的思想意識。
教學重點:
1、馬蒂斯藝術特征,學習他一生對藝術執(zhí)著追求的精神。
2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法,體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。
教學難點:
對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。
教學準備:
教具:課件、電腦、電視機
學具:彩紙、剪刀。
教學過程:
一、欣賞導入
20世紀的藝術的師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
二、欣賞斯的作品
1、《藍衣女人》創(chuàng)作于1937年。
組內談感受
2、《金魚》創(chuàng)作于1912年。
面對這幅畫誰愿談一談自己的感受?
三、欣賞剪紙作品
。R蒂斯的照片)這是他手術后正在創(chuàng)作,猜猜看,他在搞什么創(chuàng)作?
《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受?
欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》
四、評價
1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么?
色塊的組合對比()
夸張的裝飾色彩()
細膩的寫實色彩()
2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?
3、通過本課欣賞,你對馬蒂斯印象最深的是什么?
馬蒂斯的繪畫()
馬蒂斯的剪紙()
馬蒂斯一生不懈的追求()
馬蒂斯與野獸派()
其他()
五、小結
你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家,還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。
美術教案 篇3
活動目標:
1、借助相似造型,大膽表現與創(chuàng)造人物的五官。
2、充分發(fā)揮想象力,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備:
1、知識經驗準備:引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化,積累對人物刻畫的基本經驗,日常玩“五官像什么”的游戲。
2、環(huán)境準備:在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型。
3、材料準備:
、俣嗝襟w教具:水粉顏料、水彩筆、彩色紙等
、谝魳反艓А浺魴C。
活動過程:
初步欣賞與感知
1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。
老師教我們畫畫,畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽,還有翹起兩只角的水果糖,我偷偷地給老師畫像,紅蘋果,是圓圓的臉蛋,金燦燦的太陽,是大大的眼睛,翹起角的水果糖,是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!——小朋友都說,老師笑的時候,就是這個樣!暖暖的,甜甜的,噴香噴香。
師:聽了這篇好聽的散文,誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師:這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
2、隱性示范與思考師:這里有一枝神奇的小魔筆,它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面,一枝小魔筆從基本點出發(fā),慢慢變成了一個橢圓形,暫停)太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多,到底誰猜對了?
小魔筆繼續(xù)畫……原來是一張娃娃臉,臉上還缺什么(根據幼兒的描述,陸續(xù)點擊出來)這支神奇的魔筆要施魔法了,(大屏幕上小魔筆晃動身體:我變,我變,我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒變呢?小魔筆想請小朋友幫助它完成。大屏幕選項上有冒熱氣的茶壺,葫蘆、帆船,你準備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā),為什么?(請幼兒點擊選項和五官進行替換,并說明理由)瞧,這張娃娃臉,變得多有趣,多漂亮,這就是運用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現另一張娃娃臉,請幼兒用替換想象的方法拖動選項完成五官、頭發(fā)(選項:門、窗、花、草、屋頂等)引導幼兒發(fā)現五官之間可以圍繞一個主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論:
小魔筆畫的'娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉,你喜歡哪一張,為什么?
4、表現與創(chuàng)造。
現在,我們小朋友都來變一變,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。
指導要點:
了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵獨特表現。
5、展示與體驗。
展示幼兒作品,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗與分享快樂
活動反思:
這個活動不是由教師按照自己的意圖來操作的活動,而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式,活動中我沒按以往的作法,去示范畫,激發(fā)幼兒的興趣,調動幼兒學習的積極性,促進幼兒的動手、動腦去創(chuàng)作,實際上我為他們提供自我表現的機會,通過一個活動,滲透多種教育,提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創(chuàng)設寬松自由的氛圍。
偉大科學家愛恩斯坦曾經說過:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括了世界的一切。”想象確是創(chuàng)造性思維的翅膀;顒又形覟樗麄兏玫靥峁﹦(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間,促進幼兒積極思考和大膽的想象。繪畫對孩子來說,本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個性化的。繪畫需要很強的想象力和創(chuàng)造性我們應把幼兒作為美術活動的主體,作品創(chuàng)作的主人。在美術活動中,讓幼兒積極、大膽的表現自己獨特的、創(chuàng)造性的想法,使他們處于主動活動中,以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
孩子們畫出了千奇百怪的花,可能有人會說“怎么會有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說的嘛:不怕做不到只怕想不到!我們在以后的活動中應松開雙手,就象放飛鳥兒,讓孩子們插上想象的翅膀,盡情遨游在繪畫的世界里吧!
美術教案 篇4
教學目標
1:通過本課與"兔"有關知識的學習,使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。
2:從學生已有的生活經驗和積累出發(fā),挖掘其中的藝術要素,感受并運用表演藝術(動作、神態(tài)、語調等)的表現手法。
3:通過兒歌、故事表演,滲透人文教育。
教學重點
通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。
教學難點
掌握兔子的主要特征,并能在創(chuàng)作中有所體現。
教學過程
一、 導入
律動:《十二生肖》
師:小朋友,你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀?
課件出示
課題--可愛的小兔
師:今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。
二:小兔特征
1、圖片展示:兔
師:看了這兩只可愛的小兔,你能說說兔子有哪些特征嗎?
(兔子有一對長長的耳朵,一個圓圓的頭,紅紅的眼睛,奇特的三瓣嘴,胖胖的身體,前腿短,后腿長,短短的尾巴翹翹的,兔子還很善良,從來不欺負其他小動物)
你摸過兔子嗎?有什么感覺呀?你知道兔毛有什么作用嗎?
兔子愛吃……走起路來……
2師示范簡筆畫,學生模仿。
師:和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎?(胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴)
師:老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征,省去了腿腳,把頭和身體連為一體,我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。
3、觀察:玩具兔
師: 小朋友,你們看看教室里的這幾只玩具兔,和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?
師:人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情,充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。)
4、課件--兒歌1:
師:老師這里有一首兒歌,是根據小兔的外在特征來編的.,我們一塊來看看好嗎?
小白兔--小兔子,真可愛,兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳樂開懷,愛吃蘿卜愛吃菜。
師:這里還有一首兒歌,這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢?我們一起來瞧瞧。
小白兔過橋-- 小白兔,過小橋,走到橋上瞧一瞧,山羊公公過來了,搖搖擺擺走上橋。小白兔,往回跑,站在橋頭把手招,山羊公公,您走好,山羊公公,您先過橋。河水聽了嘩嘩笑,小魚聽了蹦蹦跳,都夸白兔有禮貌。
師:小朋友,你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
三、《小兔跳跳》
師:讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?
課件播放--小兔跳跳
師:這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀?(勇敢的小兔、最快的小兔)你們喜歡這樣的小兔嗎?
四、欣賞
師:小朋友都喜歡兔子,老師也特別喜歡勇敢善良的兔子,所以收集了一些關于兔子的圖片,接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。
課件展示:兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆
兔兒爺
師:在欣賞兔兒爺的同時,老師要求小朋友們思考幾個問題:兔兒爺的模樣是什么樣的?(--擬人化,畫上了眉毛,穿上了衣服,手腳的變化)色彩以哪幾種顏色為主?是用什么材料制作成的?(兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情,通常是二目直視,三瓣嘴緊閉,臉蛋上施淡淡的胭脂,俊秀中含威武,端莊中有稚氣,看上去活潑生動惹人喜愛。)
師:小朋友,你們見過兔兒爺嗎?關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢,傳說有一年,北京城里忽然鬧起了瘟疫,幾乎家家都有病人,吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景,心里十分難過,就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城,為了能給更多的病人治病,玉兔就騎上馬、鹿,或者騎上獅子、老虎,有時是男人裝束,有時是女人打扮,走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔,就用泥塑造了玉兔的形象,每到中秋節(jié)的那一天,家家都要供奉她,給她擺上好吃的瓜果菜豆,用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。
剪紙
師:瞧,這兩個是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個字?在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案,小朋友,你們有沒有發(fā)現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字:由線條組成--陽刻法;兔:由塊面組成--陰刻法)這兩個剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。)
……
師:這些兔作品盡管用了不同的表現形式,但都抓住了兔子的特征,是哪些特征呢?小朋友,你們看出來了嗎?
實踐創(chuàng)作
師:現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。
A:小組完成兩種折兔子(可以個人折,也可以合作折,勾勒輪廓添加顏色)
B:小組完成兩種剪兔子(可以個人剪,也可以合作剪)
C:小組合作完成一副《龜兔賽跑》
D:小組表演《小兔乖乖》
師:兔子不但勇敢善良,樂于助人,而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友,你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎?故事里的小兔是什么樣的小兔呢?老師請這一組的小朋友來演一演。
評價:自述--互評--點評
五、小結
1、課件播放:律動《小兔回家》
2、師:可愛的兔寶寶玩累了,要回家了--
關于兔子這個動物朋友,今天老師就給大家介紹到這兒…
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