精華水教案范文

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的精華水教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精華水教案范文1

　　第一課時

　　目的要求:

　　1.了解景物描寫的時間和空間順序

　　2.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生朗讀能力

　　重點:了解景物描寫的時間和空間順序

　　難點:有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生朗讀能力

　　教學過程:

　　一、預習

　　初讀課文,借助字典,掃清生字生詞

　　二、導入

　　1.作者簡介

　　趙麗宏,上海人,當代作家、散文家、詩人,上海作家協(xié)會副主席。1951年2月出生于上海,種過田,學過木匠,做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系,1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。20xx年被華東師大文學院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩集、報告文學等共40余部。

　　2.周莊簡介

　　周莊——江南第一水鄉(xiāng),位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi),始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設莊,舍宅為寺,百姓感其恩德,故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國,四面環(huán)水,咫尺往來,皆須舟楫�！惫蕷v代免遭戰(zhàn)亂,900多年來仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風貌。

　　“三分水,二分橋,一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構(gòu)成了周莊水鄉(xiāng)特有的風貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫,四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型,形成八條長街;小小周莊,就有14座石橋,分別建于元、明清三代;鎮(zhèn)上的建筑,古色古香,粉墻花窗,傍水而建,全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國初年建筑占一半以上;這些形成了周莊獨特的風景。

　　著名畫家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國山川之美,周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。

　　周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”,名副其實。

　　三、朗讀課文

　　下面,就請同學來朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》,讓我們一起走進美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊。

　　為突破難點,應指導學生反復朗讀第四自然段,以培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　四、理清文章思路

　　分析文章結(jié)構(gòu)

　　文章可分兩部分

　　一:敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。

　　二:作者三次游周莊的情景及感受

　　五、探究:

　　1、作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象?

　　水中倒影:漾動的彩綢

　　小河泛舟:接連掠過的拱橋只有在威尼斯才能見到

　　“井”型河道:古鎮(zhèn)綴為一體

　　2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同?

　　第一次:飄忽朦朧——水墨畫第二次:純凈、簡單、明快、對比強烈——版畫

　　3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同?

　　前兩次:寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊

　　第三次:極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛,是一幅色彩斑斕,氣氛熱烈的`油畫。

　　作者語言功底深厚,為我們展示了三幅風格迥異的周莊風景圖。

　　4、作者描寫古鎮(zhèn)的節(jié)日夜景,是按怎樣的時間和空間順序來寫的?

　　時間順序:坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭

　　空間順序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再從上到下。

　　5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同?

　　《巴東三峽》:按時間、空間順序記敘作者游歷的全過程

　　《周莊水韻》:記敘對象的空間相同,但隨時間的轉(zhuǎn)換,景色各異,三次游周莊的所見和感受都不相同。

　　六、作業(yè)

　　1、字詞積累聽寫并解釋

　　2、課后練習一、三。

精華水教案范文2

　　一、活動背景

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時間玩水，因為他們覺得水很有趣，所以我就抓住這一教育契機，為孩子們創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的操作材料，充分調(diào)動幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去探索、去操作，從而最終解決問題。讓幼兒在科學活動中成為主動學習者、探索者，激發(fā)幼兒從小愛科學的情感。

　　二、過程實錄

　　活動目標：

　　1、在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2、初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識。

　　教案準備：

　　1、兩個金魚缸，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

　　2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　教案過程：

　　1、導入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

　　教師出示一杯清水

　　師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。

　　2、探索活動：幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

　　幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條漂亮的紅金魚。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：有的'說我看見的；有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么？

　　幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。

　　教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。

　　小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米是不透明的，看不見里面的東西。

　　探索活動：幼兒嘗試操作

　　盛水活動

　　師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選

　　一樣來盛水，看看會怎樣？

　　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

　　幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

　　教師：為什么水會沒有了？

　　幼A：水從洞洞里漏掉了。

　　幼B：水從洞里流走了。

　　教師小結(jié)：水是會流動的。

　　溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

　　師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。

　　3、出示圖片，引導幼兒觀察水的用途，并懂得保護水

　　師：水有什么用呢？

　　幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發(fā)電；有的說能澆花；有的說能喝等。

　　師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　師：假如沒有水，我們會怎么樣？

　　幼：有的說會渴死；有的說會很臟；有的說花兒、大樹也會死等。

　　師：我們應該怎樣節(jié)約用水？

　　幼：洗手時要快；洗手時水不要開大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……和各種蔬果小圖片若干。

　　活動過程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎？

　　孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。

　　幼A：這是彎彎的香蕉，有點象小船；

　　幼B：這是紫色的葡萄，吃起來有點酸有點甜；

　　幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；

　　幼D：我覺的這個土豆重，這個蘋果輕；

　　……

　　師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣？蘋果放到水里會怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢？

　　孩子們爭論起來：

　　幼A：我猜土豆會沉到水底。

　　幼B：老師我猜葡萄會浮在水面上。

　　幼C：老師我猜蘿卜會在水的中間。

　　師：大家各有各的想法，請你們把自己的猜想記錄下來�？梢允褂檬吖�小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

　　二、玩一玩，比一比。

　　師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。

　　孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水里的情況，然后在另外一張記錄卡上驗正記錄。教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結(jié)果與預想的結(jié)果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　三、講一講，議一議。

　　師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。

　　幼B：我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　幼C：我發(fā)現(xiàn)葡萄是沉在水底的。

　　幼D：我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。

　　…

　　師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。小朋友你們真能干發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，真棒！那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢？

　　幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

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