關(guān)于小班教案范文合集8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)句式:“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”,培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達(dá)的能力。
2、初步嘗試學(xué)用動(dòng)詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前,準(zhǔn)備玩具貨架1個(gè),上面擺放各種玩具;
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。帶領(lǐng)幼兒買玩具教師:
教師:小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了,要帶你們?nèi)ベI玩具,好嗎?
“開汽車,嘀嘀嘀嘀出發(fā)了!”
二、學(xué)習(xí)句式:“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”,
1、師:“玩具店到了!“(揭開貨架上的布)
提問:
。1) 誰能告訴我貨架上有些什么玩具?
。2) 你喜歡哪一個(gè)玩具?
。3) 如果你想買小兔子,該怎么跟老師說?
(教師示范)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)。
3、分批請(qǐng)家長上貨架前,做售貨員。
請(qǐng)對(duì)應(yīng)的'幼兒上來按需要分別挑選玩具,一個(gè)個(gè)跟媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)說:“x x我要買……”。
4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。
5、請(qǐng)幼兒說一說你是怎么玩的?
學(xué)說:“我和x x開汽車、我和x x拍皮球……”。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班教案 篇2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
⑴開火車讀詞語。(出示課件)
、普n件出示一組描寫小鳥的詞語。
(指名讀、齊讀。)
【評(píng):復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)詞語,由課文中的詞語到描寫小鳥的詞語,循序漸進(jìn),為下文讀詞組服務(wù)!
二、精讀課文。
1、整體感知:這是一只什么樣的小鳥?
出示:這是一只()的小鳥。生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)出示小鳥圖,誰來說說它的樣子?
出示:綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛
指名讀詞組。
【評(píng):出示小鳥圖,給了學(xué)生直觀的感受,由讀描寫小鳥的詞組到下文讀句子,層層深入,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,張弛有度!
。2)課文中也有一句話寫出了小鳥的樣子,自由讀第一自然段,找一找。
出示:姑媽送我一只小鳥,綠色的羽毛,黃色的嘴巴,兩只眼睛一閃一閃的,非常可愛。
指名讀,“非!笔鞘裁匆馑?你能換一個(gè)詞嗎?
再指名讀。
。3)除了可愛,它還是一只什么樣的小鳥呢?(指黑板句式)再去讀一讀第1自然段,邊讀邊思考。
指名說。
你們從第1自然段的哪一句話看出來的?
出示:我把它放進(jìn)籠子里,給它食吃,給它水喝,可他一動(dòng)也不動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀:讀出小鳥的傷心、孤獨(dú)。自由練習(xí)。指名讀。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)我很著急,不知道怎么辦才好?這時(shí)候發(fā)生了什么事呢?自由讀第2自然段。
指名說。
。2)出示:突然,小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去,原來窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多焦急呀!指名讀。
“焦急”是什么意思?在課文中找出和它意思相近的.詞,和“著急”有什么不同呢?再讀。指名說。師范讀。指名說。
。3)(出示句式:小鳥朝著窗外叫起來,好像在說。)
。ǔ鍪揪涫剑捍巴庖灿幸恢圾B在叫喚,好像在說。)
想想如果你就是這只小鳥,離開了媽媽的懷抱,你會(huì)說些什么?媽媽會(huì)說些什么呢?
【評(píng):此處,創(chuàng)設(shè)鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)行想像說話練習(xí)!
。4)學(xué)習(xí)詞語:心急如焚。(板書:心急如焚)領(lǐng)讀。
練讀,指名讀,齊讀。
【評(píng):注重課外拓展,幫助學(xué)生積累詞語!
4、師引讀第三、四自然段。
如果此時(shí)你是那只小鳥,你會(huì)對(duì)“我”說些什么呢?你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)他呢?
5、出示:
我很著急,不知道怎么辦才好。
我想,一定是小鳥的媽媽找孩子來了。
我看了看籠子里的小鳥,決心放它回家去。
輕聲讀讀。你覺得哪一句讀得最好,最能讀出小男孩對(duì)小鳥的愛護(hù),你就讀哪一句。
【評(píng):讓學(xué)生選擇讀其中一句,給了學(xué)生自由的空間,主體地位凸顯!
6、他這么喜歡這只可愛的小鳥,為什么決心放小鳥呢?(指課題)
7、這時(shí)小鳥回到了媽媽的懷抱,飛回了廣闊的天空,這時(shí)的小鳥又是一只什么樣的小鳥呢?(指板書)
8、小結(jié):希望每個(gè)小朋友都能愛護(hù)小動(dòng)物,和它們成為好朋友。
9、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字:
1、出示“羽、非”。認(rèn)讀。
2、你們看,這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?
3、伸出小手,跟老師一起寫“非”。
非:兩個(gè)豎就像母子兩個(gè)在隔海相望。
羽:自己學(xué)著寫。
4、在《習(xí)字冊(cè)》上完成“羽和非”的臨寫。
【評(píng):以講故事的形式幫助學(xué)生記憶字形,符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。美中不足的是留給學(xué)生書寫的時(shí)間少了一些!
評(píng)課:
這節(jié)課體現(xiàn)了《小語教學(xué)大綱》精神,以讀為本,貫穿整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)中以“這是一只()的小鳥!睘橹骶,將課文內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,抓住重點(diǎn),細(xì)讀感悟,注重語言的積累和運(yùn)用。
一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),恰當(dāng)使用多媒體,創(chuàng)設(shè)說話情境,進(jìn)行思維訓(xùn)練。
如何激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的感情是本課的一個(gè)重點(diǎn)。在孩子稚嫩、純真的心靈中,天生有對(duì)弱小動(dòng)物的憐憫之情,因此教師著重抓住了孩子的這個(gè)特點(diǎn),選擇課文中值得人為之動(dòng)情的地方,創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。情境教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,進(jìn)行想象說話練習(xí)。把說話訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)之中,并且提供說話句式,符合低年級(jí)兒童的訓(xùn)練特點(diǎn),易于說話訓(xùn)練。學(xué)生們一個(gè)個(gè)進(jìn)入了角色,為小鳥的命運(yùn)心焦,這既激發(fā)了愛護(hù)小鳥的情感,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
二、重視指導(dǎo)朗讀,讀出形、讀出神、讀出情。
讓學(xué)生通過各種形式的讀去體味課文的語言,感受人物的內(nèi)心。這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。利用文中空白處進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,幫助學(xué)生在讀中理解品味,體會(huì)語言的魅力,培養(yǎng)對(duì)語言的感受能力,鍛煉說寫能力,同時(shí)獲得情感的體驗(yàn),提高審美的情趣。
三、關(guān)注學(xué)生的差異,抓住每一個(gè)契機(jī)。
教學(xué)中,教師能照顧暫差生,從詞、句入手,簡(jiǎn)化學(xué)生讀課文、理解課文的難度;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師能引領(lǐng)他們深刻體會(huì)課文的主題,注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說,不斷用激勵(lì)性的話語加以鼓勵(lì),努力為學(xué)生營造平等、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒練習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。
2、幼兒跟著老師一起做高人矮人。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、學(xué)高人走路的時(shí)候,提醒幼兒把腳踮起來,矮人走路的時(shí)候提醒幼兒把腰彎下來。
2、走的.時(shí)候要慢一點(diǎn)以免摔倒。
活動(dòng)名稱:
小孩小孩真愛玩
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉寶寶的反應(yīng)能力。
2、強(qiáng)化寶寶走、跑的技巧。
3、穩(wěn)定情緒,感受游戲的歡樂。
指導(dǎo)要求:
1、念兒歌"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸××走(跑)回來!"
2、聽指令,做動(dòng)作。
3、完成任務(wù)返回,重復(fù)游戲。
活動(dòng)名稱:
滾小豬
目標(biāo):
1、培養(yǎng)寶寶翻滾的技能。
2、提高身體協(xié)調(diào)一致的本領(lǐng)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、學(xué)小鳥飛來到活動(dòng)場(chǎng)地。
2、看老師示范翻滾,從一邊滾到墊子的另一邊。
3、一個(gè)個(gè)排好隊(duì)在墊子上翻滾。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步拓展對(duì)勞動(dòng)工具的認(rèn)識(shí)。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
進(jìn)一步拓展對(duì)勞動(dòng)工具的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
益智區(qū):投放生活中各種各樣的勞動(dòng)工具圖片。圖書角:將幼兒用書放在語言角。娃娃家:做飯的炊具一套,打掃衛(wèi)生的工具若干樣。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
出示勞動(dòng)用具的圖片:小朋友你們還記得這些圖片嗎?這些都是一些什么用具呢?(幼兒回答)這些用具都是我們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候要用到的東西,今天我們的區(qū)域活動(dòng)就跟這些東西有關(guān),我們的'區(qū)域主題是:勞動(dòng)真快樂!
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、手工區(qū)。
既然我們認(rèn)識(shí)了這么多的勞動(dòng)用具,那么在手工區(qū)的小朋友就來裝飾這些勞動(dòng)用具吧!
2、娃娃家。
老師在娃娃家投放了做飯的炊具一套,打掃衛(wèi)生的工具若干樣。請(qǐng)你們分角色分別在廚房做飯和打掃娃娃家。
3、圖書區(qū)。
今天老師在圖書角準(zhǔn)備了《勞動(dòng)樂翻天》的圖書和勞動(dòng)用具的圖片,小朋友可以到里面去圖書里找找,看看都有哪些勞動(dòng)用具!
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料,結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
效果分析:
小班教案 篇5
游戲:
拍響走步
目標(biāo):
1.鞏固對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),感知不同方位、不同速度的走步。
2.體驗(yàn)集體拍響走的樂趣,學(xué)習(xí)集體按節(jié)奏協(xié)同走。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的`樂趣。
玩法:
幼兒排成總隊(duì)跟排頭走,并聽兒歌指令,有節(jié)奏拍打身體各個(gè)部位。
兒歌:
小朋友們拍拍手,跟著排頭齊步走。先把兩腿拍一拍,再拍雙肩大步走。
必須跟著排頭走,按兒歌指令做動(dòng)作。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1. 小班幼兒年齡較小,缺乏合作意識(shí),不知道如何和同伴溝通交流游戲,通過本次活動(dòng),讓幼兒感受游戲的快樂,
2. 還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 掌握滾接皮球的技巧。
2. 調(diào)節(jié)滾球的力度。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),感受游戲的快樂。
4. 增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。
5. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.合作意識(shí),2.滾接的力度,3.節(jié)奏和游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備皮球。寬敞的活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)過程:
1. 導(dǎo)入,今天老師要帶小朋友玩一個(gè)體育游戲,“小朋友想玩嗎?”
2. 游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復(fù)游戲的名字。
3. 兩人一組,雙腳打開對(duì)面坐,把皮球放在兩人雙腳之間,然后互相滾接皮球。
4. 幼兒熟悉游戲后,老師可延長兩位幼兒之間的距離,讓他們探索調(diào)整滾球力度的大小,并嘗試互相滾接皮球。
5. 變換方式吸引孩子,增加游戲的趣味性。
6. “花開了”
7. 兩人一組,分開雙腳坐下,每組一個(gè)中型皮球。
8. 老師老師搖動(dòng)鈴鐺開始游戲,引導(dǎo)幼兒想象皮球是一朵花,求幼兒把球滾個(gè)同伴,
9. 當(dāng)老師說“花開了”最后持球的小朋友要拿著球向上舉起,表示花開了。
10. 重復(fù)進(jìn)行游戲。
11. 幼兒熟悉游戲之后可以延長兩位幼兒的距離。
教學(xué)反思
1. 本次的活動(dòng),簡(jiǎn)單,有趣比較吸引小班的`孩子,小班的孩子年齡較小動(dòng)作比較笨拙選擇本次的活動(dòng)也考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)。
2. 滾接球這個(gè)游戲孩子比較喜歡,因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣,“興趣”是最好的引導(dǎo),讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長。
3. 游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。
4. 還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過來滾過去,變成小花等等很好玩。
5. 我覺得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)畫封印的圓形。
活動(dòng)重點(diǎn): 能畫出封印的圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 棉簽,紅、綠、黃、等顏料,娃娃圖形一張、音樂錄音。
活動(dòng)過程:
1、說出菜的名稱:
聽音樂引出主題:
—“今天是娃娃上灶,娃娃燒了哪些好吃的菜呢?”
教師用綠色棉簽在紙上畫個(gè)圓:
—“阿嗚阿嗚,放進(jìn)嘴里嚼一嚼,真好吃,阿嗚一口咽下肚(畫到封印圓表示把菜吃下肚)!
幼兒說出綠色的是什么菜。
教師選紅色棉簽一邊畫圓一邊講:“紅紅的'西紅柿真好吃,阿嗚一口放在嘴里咽下肚!
幼兒查看自己畫的圓時(shí),是否將線的兩端連起來。
2、啟發(fā)創(chuàng)作:
—“娃娃還想燒更多好吃的菜,我們來幫忙好嗎?”
幼兒繪畫,教師用“放進(jìn)嘴里咽下去”提示幼兒畫封閉圓。
用“娃娃燒了好多好吃的菜”引導(dǎo)幼兒可以選用各種顏色畫重疊圓。
提醒幼兒一根棉簽只能用一種顏色,用完后放在原來的盤中。
3、交流分享:
4、聽音樂《娃娃上灶》,幼兒邊拿著自己的作品,邊互相介紹。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物的奇特功能帶來的驚喜。
2、幫助幼兒了解變色龍的外形特征及生活習(xí)性。
3、幫助幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象拼貼動(dòng)物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片及動(dòng)物拼圖。
2、請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)變色龍的資料。
活動(dòng)過程:
1、老師組織幼兒出示自己搜集的變色龍資料。并鼓勵(lì)幼兒自己講一講自己所知道的變色龍。
2、老師講述故事《貪心的變色龍》引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
3、老師講完故事后,提問幼兒故事的名稱及故事里面變色龍所變的幾種顏色。
4、為了加深幼兒的`理解,老師邊講故事邊拼圖。
5、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒重編故事。(盡量讓全體幼兒參與,可以延伸活動(dòng))附故事:貪心的變色龍一只小小的,綠綠的變色龍,爬到褐色的樹干上,就變成了褐色。它停在紅紅的花朵上,就變成了紅色。它慢慢爬過黃沙地,就變成了黃色。變色龍?jiān)谂、又有東西吃的時(shí)候,就會(huì)變成亮麗的綠色。但是,當(dāng)它又冷又餓的時(shí)候,它就會(huì)變成黯淡的灰色。當(dāng)它餓的時(shí)候,它就會(huì)伸出又長又粘的舌頭,捉蒼蠅吃。日子并不十分有趣,但是有一天,它看到動(dòng)物園中漂亮的動(dòng)物。它想:我身材小,行動(dòng)太慢,身子太弱,我要是能象北極熊那樣又大又白就好了。它的心愿實(shí)現(xiàn)了,可是它一點(diǎn)也不快樂。它希望能像紅鶴那樣漂亮,像狐貍那樣機(jī)靈,像魚兒那樣會(huì)游泳,像鹿那樣會(huì)跑,像長頸鹿那樣看得遠(yuǎn),像烏龜那樣躲在殼里,結(jié)果它都如愿了。這時(shí),剛好一只蒼蠅飛過,這只有點(diǎn)兒像這個(gè)又點(diǎn)像哪個(gè)的變形變色龍,捉不到蒼蠅了。它想:“我要是能做我自己就好了。”它的心愿實(shí)現(xiàn)了,最終捉到了蒼蠅。
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