a聲母教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的a聲母教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
a聲母教案1
【教學目標】
1.學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，在四線三格中正確書寫。
2.學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
3.在游戲中學習，讓學生感受學習拼音的樂趣。
【教學重點】
z、c、s的發(fā)音及zi ci si的整體認讀。
【教學難點】
z、c、s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的正確書寫。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.小朋友們，還記得上節(jié)課我們在喜洋洋家認識的聲母朋友嗎？（出示卡片：jpx）
2、這節(jié)課呀！我們又要去另一個朋友家玩�？�，他來了，快打聲招呼吧�。ㄕn件出示唐老鴨）
3、想去唐老鴨的家玩嗎？那我們得把下面的難關闖過去才行。
�。�1）男女合作認清相似的字母。
�。�2）指名拼讀拼音。
4、咱班的小朋友可真厲害，好，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)，去唐老鴨的家里坐坐吧！
二、學習zcs
（一）學習z
�。ㄟ^渡）：到了，這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀！我們先敲敲門吧！門開了。瞧，里面還有很多的新朋友呢？（課件出示主題圖）看看他們在干什么呢？先來看看這漂亮的小女孩在干什么？（指名）
1.讀準z的音
（1）看，小女孩的字寫得多漂亮呀！把寫字的字讀成一聲，讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一位聲母朋友"z"（出示卡片）
�。�2）（點擊課件）播放范音。
（3）師范讀，講解發(fā)音要領。（舌頭向前平伸，抵住上齒背，嘴巴扁扁的，不能咬著舌頭發(fā)音。）
�。�4）指名讀，師相機正音；開火車讀；齊讀。
2.記清z的形
（1）引導學生觀察插圖，思考：z的形狀像什么，你有什么辦法記住它？
�。�2）鼓勵學生結(jié)合插圖自由編順口溜。
�。ǘ⿲W習c s
1.讀準c s的音
�。�1）引導學生觀察插圖，根據(jù)"刺猬"的"刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。
（2）（點擊課件）播放c s的讀音。
�。�3）師范讀，講解發(fā)音要領，生跟讀。
（4）生總結(jié)c s的`讀音：c s的發(fā)音都是又輕又短的。
�。�5）個別讀，師相機正音；小組合作讀；男女比試讀。
2.記清c s的形。
�。�1）引導學生觀察插圖：c s的形狀像什么，你有什么好辦法記住它們？
�。�2）啟發(fā)學生結(jié)合插圖自編順口溜記住c s的形。
三、課中操，念兒歌
�。ㄟ^渡）：咱班的小朋友真棒，編了那么多的順口溜。老師獎勵你們一首小兒歌。（出示）
你拍z，我拍z，小2小2，z z z;
你拍c，我拍c，半圓半圓，c c c;
你拍s，我拍s，半個8字，s s s.
�。◣煼蹲x，生跟讀；師生拍手齊讀。）
四、學習zi ci si
1.（過渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他們是（出示打亂順序的z、c、s），不光我們喜歡z、c、s，小i也想和他們做朋友呢�。ㄕn件出示：zi ci si）
2.師范讀，講解發(fā)音要領（整體認讀音節(jié)讀得長一點，響一點）；生觀察師的嘴型。
3.請學生做一做zi的嘴型，注意不發(fā)出聲音。
4.個別讀，師隨機正音；開火車讀，小組讀。
5.對比讀。（課件出示：z—zi c—ci s—si）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）師范讀，生發(fā)現(xiàn)不同之處。
�。�2）師生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：聲母讀得輕又短，音節(jié)長又響；z、c、s zi ci si都是平舌音。
�。�3）指名讀；男女合作讀；師生合作讀。
五、指導書寫
�。ㄟ^渡）：zi ci si玩累了，和小i說再見了�，F(xiàn)在呀，z、c、s想要回家了。那它們的家在哪里呢？
1.引導學生觀察課本上z、c、s所占的位置和筆順筆畫。
2.師范寫，講解書寫注意點，生跟寫。
3.請生上臺寫，其余生在抄寫本上描紅。（提醒小朋友的坐姿和寫姿）
4.師生共評。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.師總結(jié)：小朋友，今天在唐老鴨的家玩的開心嗎？是呀！我們不僅玩的開心，還認識了很多的好朋友呢。他們是"z、c、s zi ci si"（課件出示）現(xiàn)在時候不早了，我們跟唐老鴨還有我們認識的新朋友說聲再見吧！
2.作業(yè)布置
（1）完成抄寫本
�。�2）讀熟今天所教的內(nèi)容。
a聲母教案2
教學目標：
1 、掌握聲母z、c、s
2 、學會z c 1 、掌握聲母z、c、s的讀法和寫法。
3 、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
重點與難點：
1、學會z、c、s與單韻母組成的`音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
2 、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學流程：
一、板題示標
1、導入：卡片：z、c、s這三個叫什么？
快速讀和老師一起學習z cs，師板書
2、口述目標：掌握聲母z cs的讀法和寫法，看哪個小朋友能正確拼讀帶z cs的音節(jié)。
二、探究新知
1、學習三個拼音的讀法。
師：誰會讀這三個拼音寶寶，讀給大家聽。
師：你讀得真好，誰能領讀？
師：大家齊讀。
師：開火車讀。
2、學習兒歌。
師：請小朋友看18頁的主題圖，仔細看看圖上有什么動物？它們在干什么？
同桌互說
師：誰像小鴨在游水？誰像一只小刺猬？
誰像蠶兒吐細絲？又像長蛇擺擺尾。
三、練習
讀兒歌
齊讀、領讀、小組讀、開火車讀。
3、寫拼音。
�。�1）、觀察19頁四線格里的拼音，誰能告訴
師：這三個聲母寫在哪個格？
�。�2）、你們可真棒，說得可真對。請你拿出筆描一描，看誰描得好。
幻燈展示。
�。�3）、輕輕地拿出拼音本，每個拼音寫一行，看誰寫得美。
4、學習音節(jié)。
5、學習兒歌《課間操》。
四、小結(jié)。
學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z cs和單韻母a e u的拼音
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