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【精品】幼兒園中班科學(xué)教案范文錦集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@中班科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用簡(jiǎn)單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習(xí)性。
2.嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。
2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。
3.搜集昆蟲標(biāo)本。
4.昆蟲的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、將掛圖的各個(gè)部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請(qǐng)幼兒觀察圖片并說出自己認(rèn)識(shí)的蟲蟲。
1.我們已經(jīng)研究蟲蟲很長(zhǎng)時(shí)間了，這些蟲蟲你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰？
2.有些蟲子都有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫昆蟲，這些都是昆蟲嗎？它們有什么一樣和不一樣的地方？
3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？
二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？
2.它們都有觸角嗎？觸角是長(zhǎng)在哪里的？觸角的'作用是什么？
3.它們的腳都有幾只呢？
三、結(jié)合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)。
1.這里還有幾個(gè)關(guān)于昆蟲的問題，你想了解哪一個(gè)？
2.聽一聽這個(gè)問題，再到你的書中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒說清楚自己的發(fā)展。
1.昆蟲喜歡吃什么？
2.在哪里可以找到這些食物。
五、出示昆蟲標(biāo)本，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點(diǎn)。
六、記錄幼兒更多的問題。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。
2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂
活動(dòng)過程
一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)
老師出示朵拉手偶說：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？（請(qǐng)幼兒說出自己的辦法）
二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書
1、操作前的猜想
教師：我這里有很多工具圖片（出示六張圖片），請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來。
2、幼兒操作
教師：每個(gè)小朋友都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。
�。ń處煶斯膭�(lì)幼兒各種工具都試一試之外，盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。）
3、交流經(jīng)驗(yàn)
教師：請(qǐng)做好的小朋友拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。（一張大的統(tǒng)計(jì)表）誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？
三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。
1、幼兒的討論
教師：朵拉說，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種辦法呢？誰來說說？有不同的想法嗎？
2、幼兒再次操作
教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來試一試。（幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。）
3、得出結(jié)論
幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、嘗試最好的辦法。
1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說，你們真棒！幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，把圖書訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們！
2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來固定圖書，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。
活動(dòng)延伸：
1。引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書，感受訂書機(jī)的用處。
2。請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種安全的'、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來的便利。
設(shè)計(jì)反思
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)�！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)不銹鋼的勺子；師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)；PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)�，回憶已有�?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩“照鏡子”的游戲
師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)
師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?
二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣
師：今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉�，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說給大家聽。
3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱
師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說出名稱。)
4．集體猜想并記錄
師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的.回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)。
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉嚕@次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒有這樣的現(xiàn)象呢?
師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?
師：老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?
2．小結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
方景融老師每一次展示的活動(dòng)都會(huì)給我驚喜，這一次也不例外，整個(gè)教學(xué)給我的感覺是“輕松”和“高效”。
一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)
1．生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。
2．活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn)，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)，幼兒通過對(duì)記錄表中猜想與動(dòng)手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。
3．游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，如“我們來玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)”，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。
二、“高效”——以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)
1．提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問；教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識(shí)；引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2．拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識(shí)地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3．持續(xù)性。在教學(xué)中，方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識(shí)的獲得，更關(guān)注幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)”意識(shí)的培養(yǎng)；關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成；尤其注意對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比較高質(zhì)量地支持、引導(dǎo)和促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰的蛋嗎？
你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的`蛋白、蛋清都一樣嗎？
�。ㄖ鹨淮蜷_蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有��？
結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小花蛇、燕子動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的.好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn)：能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件。
2、《動(dòng)物氣象臺(tái)》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖片。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。
孩子們，今天天氣怎樣呢?那你知道明天的天氣怎么樣?我們要穿什么樣的衣服呢?明天還沒有到來?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?引導(dǎo)孩子說出看天氣預(yù)報(bào)(聽廣播等)。
2、出示云圖，講解天氣預(yù)報(bào)原理。
氣象專家通過衛(wèi)星觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，由計(jì)算機(jī)處理制成云圖。專家通過分析云圖，預(yù)如天氣狀況，再由氣象員告訴大家，我們就知道了今天、明天的天氣情況。
3、講故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》，使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣。
人有氣象員，動(dòng)物也有氣象員。它們是誰呢?它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》。
小結(jié)：生活中，有很多的小動(dòng)物在不同的天氣，就會(huì)有不同的表現(xiàn)，如果你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物能夠早早的給我們預(yù)報(bào)天氣。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒的視野。
教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，探索動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的小秘密。通過今天的故事，咱們要向小猴子學(xué)習(xí)，做個(gè)有心人。夏天是個(gè)多雨的季節(jié)，小朋友們多觀察小動(dòng)物們的表現(xiàn),看有沒有新發(fā)現(xiàn)。
5、游戲"我是小小氣象預(yù)報(bào)員"。
游戲玩法：教師戴烏云頭飾，表示天要下雨，小朋友自由選擇頭飾扮演小動(dòng)物并用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。
游戲規(guī)則：認(rèn)清動(dòng)物頭飾，表演時(shí)要注意安全;聽清老師的要求，快速用正確的方式預(yù)報(bào)天氣。(引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表演小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法)活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)和幼兒一起查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣，并和大家交流。
教學(xué)反思：
該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會(huì)很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法�？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。
小百科：氣象臺(tái)，是指在某些國家、從事精確和詳細(xì)的氣象觀測(cè)，并有特殊科學(xué)設(shè)備從事大氣現(xiàn)象研究的機(jī)構(gòu)。氣象臺(tái)負(fù)責(zé)天氣分析、預(yù)報(bào)，開展科學(xué)研究和服務(wù)的氣象機(jī)構(gòu)，其中，大多數(shù)還承擔(dān)一種或幾種氣象觀(探)測(cè)任務(wù)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究欲望，發(fā)展幼兒的比較、觀察、判斷能力。
2、探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用飲料瓶制作的沙漏若干。
2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。
3、記錄單、筆若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。
難點(diǎn)：制作一個(gè)比原來流的快的沙漏。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒂^察沙漏
1、認(rèn)識(shí)沙漏，并提出猜測(cè)
師：小朋友，今天老師要請(qǐng)你們用一種新的工具來玩沙，你們看！
這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個(gè)瓶子里有沙。請(qǐng)你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會(huì)發(fā)生什么情況呢？
2、幼兒操作，進(jìn)行論證
�。�1）、操作
師：到底誰猜的對(duì)呢？請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友一起試一試，玩一玩。
�。�2）、交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意來告訴大家？
那么，沙是從哪里漏下來的？
�。�3）、小結(jié)
師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個(gè)洞？哦！有兩個(gè)洞！
�。◣煷蜷_一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數(shù)數(shù)有幾個(gè)，引發(fā)孩子的探究興趣。）
�。ǘ�、制作沙漏
1、設(shè)疑討論
師：那么，我們能不能想個(gè)辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）
2、實(shí)驗(yàn)交流
�、�、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
師：老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)做好的沙漏，還有一個(gè)裝有沙子的瓶子，一個(gè)空瓶和蓋子，要請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友合作做一個(gè)比原來沙漏流的快的沙漏，并進(jìn)行記錄。
老師要提醒你們，制作的時(shí)候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。
（幼兒和同伴合作，選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，如幼兒是否把自制的`沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方法。）
�、�、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰愿意來告訴大家？（結(jié)合記錄單）
�、�、再次實(shí)驗(yàn)
幼兒再次操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
�、�、師生共同總結(jié)：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時(shí)間花的少，所以速度就快了。
�。ㄈ⒁l(fā)新問題
今天，小朋友都開動(dòng)腦筋制作了一個(gè)比原來漏的快的沙漏，那么你有辦法制作一個(gè)比原來漏的慢一些的沙漏嗎？
等到區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)賮碇谱鳎脝幔?/p>
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌；魔術(shù)箱；紅、黃、藍(lán)顏色的水：裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。
活動(dòng)過程：
一、游戲：《碰一碰》，讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。
師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀？看一看你的小手掌上都有什么顏色？（紅色、黃色、藍(lán)色）
請(qǐng)幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西？鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。（以此形式再提問黃色、藍(lán)色）
2.開始游戲
請(qǐng)小朋友隨音樂《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化？（變色了）。讓小朋友隨音樂再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。
二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色
今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲，還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢！小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢？
教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開關(guān)的塑料管。音樂響起，教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化？（變小了）到哪去了呢？（流到魚缸里了、不見了等等）有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢？魚缸里現(xiàn)在是什么顏色？這是怎么回事呢？此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。（教師拉開簾子）哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個(gè)魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色？”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說出：紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色，紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色，藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。
三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化
“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術(shù)師們，你們?cè)囋嚢�！�?/p>
老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請(qǐng)小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請(qǐng)小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。
此時(shí)，教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋；第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋；第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的`水，并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。
小朋友，快到老師這里來！我們的魔術(shù)表演馬上就要開始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來變魔術(shù)吧。
播放音樂，幼兒隨音樂晃動(dòng)瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色？是由哪兩種顏色變出來的？通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色，體驗(yàn)成功的喜悅
小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色！小朋友，看，這里有什么？（大樹、小草）大樹和小草都是什么顏色的呢？（綠色）以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng)，體驗(yàn)顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、結(jié)束部分
顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。
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