實用的美術教案四篇
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的美術教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課旨在發(fā)展學生的綜合能力和探究能力，要求學生靈活運用各學科的知識設計探究性活動方案，進行制作、表現(xiàn)和展示，體驗憐憫和成就感。本課從開拓學生視野入手，啟發(fā)學生豐富的想象力，進行大膽創(chuàng)作。創(chuàng)作形式可多樣，可讓學生用自己學過的手法配畫，如：線描、版畫、水彩、水粉、攝影、油畫棒刮畫等，并且可以結(jié)合班隊活動、節(jié)慶表演，以小組合作的形式，選擇或自編兒歌、童話為腳本，自制布景、道具，分角色進行木偶、皮影、話劇表演。
本課是使學生了解文學與美術兩種藝術形式的聯(lián)系。兒歌是兒童自己的詩歌，它豐富多彩、富有童趣的內(nèi)容，短小淺白、瑯瑯上口的藝術形式，特別適合童年階段的孩子。而童話通過奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫而成，它想象豐富，意境優(yōu)美、故事生動、語言樸素，也深受世界兒童的熱愛。它不僅教育孩子，引起他們的美麗想象，陶冶情操，也啟迪人們深思。因此，為兒歌、童話配畫能使學生更好地實現(xiàn)對情與美的理解，創(chuàng)設一個新的.教學環(huán)境，喚酲學生的思維機制，制造出一個活躍中有競爭、笑聲里有思考的愉快、新奇的教學氛圍，它能集畫、說、寫、玩于一體，開發(fā)和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生由單一性發(fā)展向綜合性發(fā)展轉(zhuǎn)軌。
�。ǘ┙虒W目標
情感領域：培養(yǎng)學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術情感。
認知領域：使學生初步了解文學與藝術形式的聯(lián)系。
操作領域：用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌、童話配畫或結(jié)合學校社區(qū)活動，與其他學科相聯(lián)系進行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力。
二、教學過程 設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：兒歌、童話資料。
學具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。
課時：2課時。
�。ǘ┰O計方案
●教學導入 ：（第一課時）
（1）老師：同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？
�。�2）兒歌、童話是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據(jù)自己對兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧！
�。�3）板書課題：兒歌、童話配畫
●教學新授：
①分析為兒歌、童話配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點。例如：課本中《小耗子》這首兒歌，以夸張的手法描繪出小耗子們晚間活動的熱鬧場面。圖中的小耗子有的在鉆洞、有的在鋸木、有的滿頭大汗扛著米，也有的酒足飯飽提著燈籠回到自己的鼠居，甚至還有一只耗子警察在指揮交通。背景中的星星、房里的燈以及鬧鐘上的12時生動地點出了小耗子晚間活動的時間段，足見小作者的細心。再如課本中《來到了小人國》是一篇敘述小主人公來到小人國的種種奇遇的童話配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
�、跒閮焊�、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時間、空間限制。
�、鄯治鲎鳂I(yè) 步驟：
（1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自己熟悉的童話故事。
(2)構思：在理解領會兒歌、童話內(nèi)容的基礎上進行構思，可以選取某一情節(jié)、某一場面來設計。
�。�3）構圖：按兒歌的主要內(nèi)容或童話中最精彩的情節(jié)把畫面設計出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。
�、軐W生作業(yè) ：
選擇兒歌或童話，進行構思、構圖。
�、萁處熝惨曋笇В�
（1）幫助學生選擇兒歌或童話的精彩部分。
�。�2）指導畫面安排。
⑥作業(yè) 展示評價：
將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當?shù)膶W生作業(yè) ，啟發(fā)學生之間相互學習，更好地修改自己的構圖。
�。ǖ诙n時）
1、組織教學。
2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè) ：優(yōu)缺點。
3、講授新課：板書課題分析作業(yè) 步驟。（1）選好兒歌或童話。（2）構思（3）構圖。以上三步上節(jié)課已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。
4、學生作業(yè) ：對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。
5、教師巡視指導：（1）指導修改原稿。（2）啟發(fā)學生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。
6、作業(yè) 展示評價：展示優(yōu)秀作業(yè) 進行評價。
美術教案 篇2
課題：童話城堡
課型：造型表現(xiàn)
課時：2課時
設計：邱琳娜
教學目標
認知目標
了解城堡的大體結(jié)構及其特征，運用大小不同的形組織成建筑群。
能力目標
培養(yǎng)學生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力。
情意目標
感受城堡的美以及它和生活的關系。
教學重點
感受不同城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。
教學難點
如何運用基本形的變化畫出美麗的城堡。
方式
啟發(fā)式。
策略
創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象，主體創(chuàng)造。
手段
城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個部分用于互動游戲。
板書設計
教學反思
童話城堡
每個學生都有無窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點，增加了一些游戲環(huán)節(jié)，并給予鼓勵和引導，產(chǎn)生了許多好作品。
序號
個性化教學過程
教學處理的設計說明
教學過程的調(diào)整
一.
二.
感知與啟示
�。�1）介紹自己知道的有關于童話城堡的.童話故事。
�。�2）談談童話故事里的城堡給我們怎樣的感受。
欣賞與分析
欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結(jié)構、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。
給學生說的機會，從而激發(fā)學生的學習興趣。
引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中領略不同城堡的美。
序號
個性化教學過程
教學處理的設計說明
教學過程的調(diào)整
三.
四.
五.
六.
師生互動
出示教具（用彩紙做的城堡的各個部分），讓學生上臺進行拼接，從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。
構思
你準備為哪里（提示：游樂園、海底世界、宇宙……）設計一個新城堡？設置在不同地點的城堡分別應具備哪些的特點？
學生作業(yè)
按步驟有序地進行創(chuàng)作。
�。�1）構圖，表現(xiàn)城堡的特征。
�。�2）注意畫出城堡的前后關系。
�。�3）刻畫細部。
�。�4）有情節(jié)地畫背景。
在學生作畫的過程中引導學生：你設計的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫面中表現(xiàn)出來。
教師巡回輔導。
展示評價
學生根據(jù)畫面講故事。
師生互動，探究問題。
激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
跨學科的綜合，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
美術教案 篇3
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書《藝術》(一年級上冊)
教學目標
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
教學重點
通過繪制“小鳥的'家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學難點
結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫
面。
教具準備
CAI課件、頭飾。
教學過程
一.導入新課
1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥怎么了？
2、談話引課題
有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥的家。
設問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？
學生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié)：
（出示學生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？
學生回答。
那么，我們現(xiàn)在應該用什么辦法來補救？
學生回答。
教師總結(jié)。
三.學生作畫
那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學生回答。
同學們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）
現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？
四.教師巡視
對出現(xiàn)的問題，老師及時糾正。
五.展示作品
展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
現(xiàn)在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話，你會說什么？
學生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來保護環(huán)境，讓地球越來越美”。
美術教案 篇4
設計理念：
通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
教學目標：
1、 顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，
能在
老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物
2、 隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的.情感世界。
教學重點：
通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
教學難點：
學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學材料：
鉛筆、彩色筆
教學設計：
一、 導入活動：
教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。
二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：
1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。
2、 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
三、 嘗試練習
任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
【美術教案】相關文章：
美術教案【經(jīng)典】01-20
美術教案【精選】11-23
(精選)美術教案01-26
美術教案(經(jīng)典)07-24
美術教案[精選]08-03
美術教案07-20
(經(jīng)典)美術教案08-19
美術教案（精選）09-24
美術教案[經(jīng)典]09-18
《美術》教案02-17