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教案

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-07 07:07:12 教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集7篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集7篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  教案部分活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)安裝電池的活動(dòng),了解一些電池的基本知識(shí)和安裝電池的基本常識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的探索興趣。

  3、了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種電動(dòng)玩具:汽車、飛機(jī)、電子琴等。

  2、不同種類的電池(充電電池、手機(jī)電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。

  3、有關(guān)電池正負(fù)極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。

  4、廢舊電池回收桶。正負(fù)極的符號(hào)圖片“+”“-”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩沒(méi)有電池的電動(dòng)玩具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具沒(méi)有電池不能動(dòng)。

  1、師:小朋友,今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。

  2、師:探索活動(dòng)室有好玩的電動(dòng)玩具,現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動(dòng)玩具了。

  3、幼兒自由的玩電動(dòng)玩具。

  4、師:小朋友,你們的電動(dòng)玩具他們動(dòng)起來(lái)嗎?(不能)為什么不能?(因?yàn)樗麄儧](méi)有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)

  二、幼兒給電動(dòng)玩具安裝電池。

  1、師:安裝電池后就能動(dòng)嗎?請(qǐng)小朋友給電動(dòng)玩具安裝電池。

  2、幼兒自由的進(jìn)行安裝,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒安裝電池的情況。

  3、幼兒安裝好電池后再次玩電動(dòng)玩具。

  三、幫助安裝錯(cuò)誤的幼兒,引導(dǎo)幼兒了解電池的正負(fù)極并認(rèn)識(shí)正負(fù)極的標(biāo)志。

  1、教師針對(duì)安裝錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),師:剛才電動(dòng)玩具不能動(dòng)是因?yàn)闆](méi)有電池 可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動(dòng)呢?誰(shuí)知道為什么? (電池沒(méi)有安裝對(duì)或電池沒(méi)有電。)

  2、師,說(shuō)的對(duì),現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)電池再來(lái)學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動(dòng)玩具還不能動(dòng)是因?yàn)殡姵氐恼?fù)極安裝不正確所致)

  3、播放幻燈片。師:楊老師告訴你一個(gè)秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來(lái));電池有正負(fù)極。小朋友請(qǐng)看,有凸起的'一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極,在電池正極的邊緣通常都會(huì)有一個(gè)符號(hào),一般用“+”號(hào)來(lái)表示(出示“+”號(hào)圖片)。沒(méi)有凸起,平平的一端就是電池的負(fù)極在電池的邊緣都會(huì)有一個(gè)符號(hào),用“-”表示(出示“-”號(hào)圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負(fù)極的標(biāo)志。

  4、我們知道了電池的正負(fù)極,現(xiàn)在,我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?

  5、師:剛才誰(shuí)的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你的電池是怎樣安裝的?請(qǐng)安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。

  6、師,你的玩具剛才動(dòng)了嗎?(沒(méi)有!)哦,原來(lái)是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)意義

  幼兒長(zhǎng)到5、6歲時(shí),原來(lái)的乳牙開始逐漸脫落,換上將影響孩子一生的恒牙,如任其自然往往會(huì)產(chǎn)生一些不良后果,及時(shí)教給幼兒換牙的知識(shí),則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化,學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來(lái)的生活與工作。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲啦唤】档难例X會(huì)給人們帶來(lái)身體的痛苦,給生活和工作帶來(lái)不便。

  (二)認(rèn)識(shí)牙齒,了解換牙的知識(shí),了解牙齒的功用,讓幼兒知道怎樣才能長(zhǎng)出美觀、整齊的牙齒。

 。ㄈ┒萌绾伪Wo(hù)牙齒,并掌握正確的刷牙方法。

  三、活動(dòng)項(xiàng)目與方式

  活動(dòng)一:參觀牙科診所

  (一)教育目標(biāo)

  1.通過(guò)參觀牙科診所,使幼兒知道不健康的牙齒會(huì)給人們的身體帶來(lái)痛苦,給生活和工作帶來(lái)不便。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。

  (二)教學(xué)準(zhǔn)備

  與牙科診所聯(lián)系,獲得診所工作人員的同意和支持。

  (三)教學(xué)過(guò)程

  1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境,牙科醫(yī)生的工作。

  引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科醫(yī)生在干什么

  2.觀察牙科診所的宣傳欄。

  引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

  3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了?他們得了什么。

 。2)引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆?qǐng)醫(yī)生治好牙?

 。3)教師小結(jié):這些病人得了牙病后,牙很痛,吃東西會(huì)很不舒服,疼痛也會(huì)影響他們的工作,所以他們要請(qǐng)醫(yī)生幫助他們,治好牙病。

  4.活動(dòng)結(jié)束,就幼兒參觀的所見(jiàn)所聞組織談話,并引導(dǎo)幼兒思考議論:“他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙病?”教師小結(jié):“由于病人沒(méi)有保護(hù)好自己的牙齒,所以生牙病了,小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒”。

  活動(dòng)二:律動(dòng)“刷牙歌”

 。ㄒ唬┙逃繕(biāo)

  1.以音樂(lè)活動(dòng)的方式,引起幼兒對(duì)刷牙的興趣。

  2.掌握正確的刷牙方法。

  3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1.怎樣刷牙的教學(xué)掛圖一張。

  2.律動(dòng)音樂(lè)錄音帶。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)怎樣刷牙是正確的。

  2.給予音樂(lè),啟發(fā)幼兒將刷牙的正確動(dòng)作編成律動(dòng)。

  3.教師匯編幼兒的動(dòng)作,進(jìn)行正確示范。

  4.教幼兒做律動(dòng)《刷牙歌》。

  活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)牙齒

 。ㄒ唬┙逃繕(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)牙齒,了解牙齒的'功用。

  2.了解換牙的知識(shí),認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙。

  3.消除對(duì)換牙的恐懼感。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

  (三)教學(xué)過(guò)程

  1.觀察牙齒。

  兩人一對(duì),互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒;仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài),發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。

  2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。小結(jié):門牙比其它牙齒薄,它們可以切開和咬斷食物,犬牙比較尖、長(zhǎng),可以撕裂食物;臼牙又寬又厚,可以磨碎食物。

  3.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù),找出不同處。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:有的幼兒掉了牙,還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎?

  5.介紹乳牙、恒牙。

  6.了解換牙的知識(shí)。

  引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣掉落的,掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象,教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落,然后長(zhǎng)出新牙――恒牙。掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼,流一點(diǎn)點(diǎn)血,小朋友不要害怕,流血時(shí),用涼開水漱口,就會(huì)止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒(méi)有松動(dòng),如果有,就是要長(zhǎng)新牙了。

  活動(dòng)四:怎樣才有整齊潔白的牙齒

  (一)教育目標(biāo)

  1.知道怎樣才能長(zhǎng)出美觀、整齊的牙齒。

  2.懂得如何保護(hù)牙齒。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)保護(hù)牙齒的系列圖片。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.引導(dǎo)小朋友互相比較觀察,誰(shuí)的牙齒好,為什么好?

  2.引導(dǎo)幼兒思考、討論:為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

  3.介紹怎樣才會(huì)生長(zhǎng)出整齊美觀的牙齒。

 。1)換牙時(shí)注意不用手搖松動(dòng)的牙齒;不用舌舔松動(dòng)的乳牙和正在生長(zhǎng)的新牙;如果乳牙沒(méi)掉,新牙就長(zhǎng)出來(lái)了,要及時(shí)請(qǐng)牙醫(yī)拔掉乳牙。同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考談?wù)摓槭裁匆@樣做。

 。2)討論:“換牙時(shí)要吃軟食嗎?”教師小結(jié):小朋友換牙時(shí)不必吃軟食,平時(shí)多吃粗食、粗纖維食物,可以鍛煉牙齒,堅(jiān)固牙根,幫助長(zhǎng)出端正的牙齒,補(bǔ)充鈣片、維生素D,幫助生牙。

 。3)平常堅(jiān)持早晚刷牙,如果牙爛了,牙根發(fā)育不好,就會(huì)長(zhǎng)出奇形怪狀的恒牙。

  4.看系列圖片,說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)好我們的牙齒。

 。1)睡前不吃酸甜食物,它們能破壞牙齒的保護(hù)層,使牙齒受到細(xì)菌的侵害。

 。2)堅(jiān)持早晚刷牙,清除口腔、牙縫中的食物殘?jiān),殺滅口腔中的?xì)菌。

  5.小結(jié):小朋友換好牙后,就不會(huì)再換牙了,所以小朋友一定要保護(hù)好牙齒。

  活動(dòng)五:欣賞故事“換牙的時(shí)候”、“朱童和朱重”

  (一)教育目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞故事,使幼兒了解一些換牙的知識(shí),懂得為什么要保護(hù)牙齒。

  2.引導(dǎo)幼兒用完整連慣的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

  3.能集中注意力聽(tīng)成人講述故事,理解故事內(nèi)容,掌握故事名稱。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖《換牙的時(shí)候》,以及故事錄音帶。

  (三)教學(xué)過(guò)程

  1.引入故事《換牙的時(shí)候》。

  2.聽(tīng)故事錄音《換牙的時(shí)候》。

  3.看圖回答問(wèn)題:

 。1)榮榮小朋友的牙為什么松動(dòng)了?

 。2)牙齒松動(dòng)了,為什么不要用手指去搖動(dòng)。

 。3)新牙剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候,為什么不要用舌頭去舔。

 。4)如果乳牙沒(méi)掉,新牙就長(zhǎng)出來(lái)了,應(yīng)該怎么辦?

  4.討論:如何保護(hù)牙齒。引入故事《朱童和朱重》

  5.講述故事《朱童和朱重》。

  6.提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事后,小朋友覺(jué)得今后應(yīng)該注意些什么?你是朱童(蛀蟲)和朱重(蛀洞)喜歡的孩子嗎?

  7.活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)六:兒歌表演“小熊拔牙”

 。ㄒ唬┙逃繕(biāo)

  1.以兒歌表演的形式,教育幼兒愛(ài)護(hù)牙齒,堅(jiān)持早晚刷牙,不偏愛(ài)甜食。

  2.能清楚、正確地朗誦兒歌,并用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格,陶冶幼兒的藝術(shù)情趣。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  課前熟悉兒歌內(nèi)容,準(zhǔn)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動(dòng)物頭飾若干套,各種主題的音樂(lè)帶。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.給予情節(jié)、音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒自編自演表現(xiàn)兒歌中的小動(dòng)物。

  2.教師匯編補(bǔ)充小朋友的動(dòng)作,配上不同角色的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有表情地表演兒歌中的重要段落。

  3.引入兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地、道具、人數(shù)選擇表演方式,并分配角色。提問(wèn):“小朋友都來(lái)表演兒歌《小熊拔牙》好嗎?怎樣表演呢?”讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn),教師選擇好的方法并補(bǔ)充一些建議。

  4.幼兒表演,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)不同角色。

  5.自由組合表演。

  6.結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)內(nèi)容:

  來(lái)源于幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進(jìn)”我們班后,我班幼兒就對(duì)這個(gè)“新成員”特別關(guān)愛(ài),每天活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),小朋友們總是愛(ài)不釋手的擺弄它們,而在與孩子們一起游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不但對(duì)這種玩具有濃厚的興趣,而且在拼插的時(shí)候不斷地變化花樣,不時(shí)地提出問(wèn)題。我及時(shí)地抓住這一教育契機(jī),和孩子們一起去探索、發(fā)現(xiàn)齒輪玩具的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒積極探索與交流,以愉快的情緒與他人合作。

  2、感知力的存在,探索和發(fā)現(xiàn)力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,與同伴分享探索的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、敢于表達(dá)自己的想法和感受,能正確的評(píng)價(jià)自己或他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒生活中常見(jiàn)的物品和玩具。如:口袋、皮球、齒輪玩具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感知力的存在。

  1、幼兒操作:讓物品離開原來(lái)位置。

  2、交流:你是怎樣使物品離開原來(lái)位置的?

 。ǘ└兄Φ膫鬟f。

  1、教師操作:用手邊的球碰中間球。

  2、幼兒思考:當(dāng)我用力推手邊的球,為什么中間的球會(huì)動(dòng)?

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),了解力的傳遞。

  3、游戲:拼插齒輪玩具

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),與同伴合作、交流,在進(jìn)一步探索的過(guò)程中獲得新的知識(shí)――力可以向不同的方向傳遞。

 。ㄈ└兄Φ拇笮∨c物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

  1、游戲:拔河比賽。

  重點(diǎn):使幼兒了解力的大小。

  2、個(gè)別幼兒操作:玩口袋。

  重點(diǎn):使幼兒感知力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

  3、室外活動(dòng)

  (1)幼兒自由分散玩口袋。

  重點(diǎn):通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,使他們進(jìn)一步了解力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

 。2)比賽:誰(shuí)的力氣大。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與,充分展現(xiàn)自我,鼓勵(lì)幼兒與同伴分享成功的.喜悅。

 。ㄋ模┰u(píng)價(jià)活動(dòng)

  通過(guò)幼兒評(píng)價(jià)“今天誰(shuí)最棒”,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己或他人。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:

  1、本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了“師生互動(dòng)合作”的教育理念。教師能夠及時(shí)捕捉教育契機(jī),抓住幼兒的心理,從本班幼兒的興趣和需要出發(fā),以幼兒為中心,利用各種手段調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地探索身邊的事物和現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、交流,共同分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

  2、整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)力的存在,力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)提問(wèn)來(lái)活躍幼兒的思維,拓展思維空間,引發(fā)更多的問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。幼兒通過(guò)操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問(wèn)題,在游戲中,我既是他們的引導(dǎo)者,又是他們的支持者;既是他們的同伴,又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>

  3、整個(gè)過(guò)程我采用了大量的操作活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手操作時(shí)能引起他們思維的積極探索,使他們獲得感性經(jīng)驗(yàn),促使思維升華。例如:活動(dòng)的開始部分,當(dāng)我問(wèn):“你是怎樣讓這些物品離開原來(lái)位置的?”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見(jiàn)幼兒的這一回答是表面的,當(dāng)我也把手放在物品上又問(wèn):“我也用手搬了,它為什么沒(méi)有離開呢?”我的不同結(jié)果使他們的思維活躍起來(lái),在他們的小腦袋中產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么老師用手搬物品沒(méi)有離開呢?”這時(shí)激起了幼兒再次探索的欲望,幼兒在第二次操作中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的答案“原來(lái),手用力了。”

  4、在整個(gè)活動(dòng)中,我堅(jiān)持正面教育幼兒。從活動(dòng)的開始至活動(dòng)的結(jié)束部分,我以鼓勵(lì)語(yǔ)“***,***。你真棒!”貫穿始終。目的是:在個(gè)別幼兒受到鼓勵(lì)增強(qiáng)信心的同時(shí),也為其他幼兒樹立了榜樣,使每名幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍,感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。

  2、敢于親近泥鰍,體驗(yàn)捉泥鰍的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾;塑膠手套、毛線手套;圖文字卡(粗糙、光滑)

  2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解

  T:(出示PPT)春天來(lái)了,冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?

  提問(wèn):你了解泥鰍嗎?你知道關(guān)于它的秘密嗎?

  小結(jié):泥鰍是一種魚,它身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,身上有著一層滑溜溜的保護(hù)層——黏液。

  二、捉泥鰍——在操作、比賽中發(fā)現(xiàn)捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系

  (一)第一次空手捉泥鰍

  T:你們說(shuō)泥鰍的'黏液可以保護(hù)它不被抓住,真的嗎?那你們想不想試試捉一捉泥鰍?(提醒幼兒卷起袖子)

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍,問(wèn):你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣?

  2、請(qǐng)全體幼兒一起試試捉泥鰍,體驗(yàn)?zāi)圉q的光滑,不易捉住。

  (二)第二次戴手套捉泥鰍:

  T:泥鰍渾身都是光滑的,要抓住還真費(fèi)勁!所以,今天我給你們帶來(lái)兩樣秘密武器——兩種手套,試一試,看看能不能來(lái)幫你們更容易捉泥鰍。

  1、幼兒戴手套捉,要求:戴一只,用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試,比比哪一種手套更容易捉。

  2、交流討論:戴哪種手套容易捉?為什么?(豐富詞:粗糙、光滑)

  小結(jié):用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍,而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍,原來(lái)粗糙的東西能——防滑。

  (三)第三次捉泥鰍比賽

  T:大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍方便,那我們來(lái)一次捉泥鰍比賽,看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)!

  聽(tīng)清比賽要求:3人一組合作,2人抓,1人數(shù)?茨年(duì)合作得好!給你們30秒時(shí)間,聽(tīng)到“!睍r(shí)間到,停止捉泥鰍。比比哪一隊(duì)捉得多,數(shù)得最清楚。

  2、交流:說(shuō)說(shuō)你們隊(duì)一共捉到了多少泥鰍?為什么捉得多?

  小結(jié):看來(lái)除了有合適的防滑手套,還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

  三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

  T:今天捉泥鰍讓我們發(fā)現(xiàn)了粗糙的手套更容易捉泥鰍,所以,粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有許多需要防滑的地方,看看——

  1、(PPT照片出示)雨天,我們的大廳很濕滑,怎么辦?

  結(jié)冰的地面很容易讓人摔倒,怎么防滑?

  2、在我們生活中還有哪些地方要防滑?有哪些東西能防滑呢?

 。≒PT出現(xiàn)鞋子、浴室防滑墊)

  延伸:在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法,我們回去后再去找一找,記錄下來(lái)好不好?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密.

  2嘗試玩數(shù)字魔法游戲,體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數(shù)字卡片四套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,進(jìn)入活動(dòng)主題.

  1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論:他是誰(shuí)?他在干什么?

  2.教師魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”

  3.提問(wèn):剛才的魔術(shù)是真的嗎?

  4.小結(jié):魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的,每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密,揭密之后我們也會(huì)成為魔術(shù)師。

  二、觀看魔術(shù),常識(shí)揭密

  1.出示數(shù)字表和1——7的數(shù)字卡片,表演魔術(shù)

  1)提問(wèn):今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

  2)魔術(shù)表演:教師抽取一張數(shù)字卡片,幼兒不要說(shuō)出卡片上的數(shù)字。魔術(shù)師提問(wèn):表格的第一行有這個(gè)數(shù)字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉:你手中的撲克牌是... ...

  2.再次表演,請(qǐng)一位小朋友抽取一張數(shù)字卡片

  3.請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師,表演魔術(shù)。

  1)提問(wèn):看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?

  4.幼兒自由討論:這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

  一起記錄,找規(guī)律揭密:出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個(gè)數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

  5.請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)為大家表演。

  6.分組游戲,獨(dú)自表演

  1)同桌的四人進(jìn)行這個(gè)游戲,看看誰(shuí)能最先成為魔法師?

  2)教師講解游戲規(guī)則:自己找好伙伴,4個(gè)人一組,商量誰(shuí)當(dāng)魔法師,魔法師要坐在其他三個(gè)小朋友的.對(duì)面,還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當(dāng)魔法師。

  三、小結(jié)

  1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計(jì)算的辦法讓我們感覺(jué)最快。)

  2.剛才的魔術(shù)只能變出1——7個(gè)數(shù)字,我現(xiàn)在有一張圖可以變出更多的數(shù)字,出示PPT,幼兒觀察,這個(gè)魔術(shù)等我們下次再來(lái)玩好嗎。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  能夠讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己心中的所思所想是語(yǔ)言領(lǐng)域非常重要的能力提升

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索欲望和興趣;

  2、初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象,了解其在生活中的運(yùn)用;

  3、能簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能較為清晰地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。

  難點(diǎn):能簡(jiǎn)單記錄,并能較為清晰地表述自己的的操作過(guò)程和結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、多媒體課件;2、操作材料:蛋殼(分成兩半),兩支削尖的鉛筆,粗吸管(操作材料教師和幼兒每人一套);3、記錄表、筆;4、紅色的水、滴管。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)力這一概念有初步的感知。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  開始部分

  播放視頻《小雞出殼》;引出問(wèn)題:蛋殼的凹面容易被啄破還是凸面容易被啄破?

  基本部分

  1、實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)。

 。1)猜想———請(qǐng)幼兒思考是蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)?教師在預(yù)設(shè)的記錄表中記錄和統(tǒng)計(jì)幼兒猜想結(jié)果。(2)引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)

  材料———引導(dǎo)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;教師演示實(shí)驗(yàn);教師講解實(shí)驗(yàn)具體要求并強(qiáng)調(diào):手握鉛筆的位置;鉛筆與吸管的距離;蛋殼中心;手拿蛋殼的方法;實(shí)驗(yàn)的順序(先啄凹面再啄凸面);記錄啄破所需要的次數(shù)。

  (3)交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出結(jié)論。

 。4)教師小結(jié):蛋殼的凹面容易被啄破,凸面不容易被啄破,所以凸面能承受更大的力量。———薄殼結(jié)構(gòu)原理(建筑學(xué)術(shù)語(yǔ))

  2、實(shí)驗(yàn):解釋凸面承重力強(qiáng)的原因。

  (1)猜想:為什么凸面能承受更大的力量?

 。2)教師演示實(shí)驗(yàn):用可見(jiàn)的“水”代替作用于蛋

  殼的無(wú)形的“力”,將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面,請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么,并用自己的語(yǔ)言表述。

 。3)教師小結(jié):作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,力量就比較大,所以凹面容易被啄破;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,這樣的話力量就比較小,所以凸面不容易被啄破,能夠承受更大的力量。

  3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用

  (1)啟發(fā)幼兒想一想在生活中見(jiàn)過(guò)哪些像蛋殼的'物體(如安全帽、燈泡等)。(2)結(jié)合多媒體課件,像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。(如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國(guó)國(guó)家大劇院等)

  結(jié)束部分:

  引導(dǎo)幼兒繼續(xù)在生活中識(shí)別各種薄殼結(jié)構(gòu)原理的建筑物

  【活動(dòng)反思】

  1、將所教的內(nèi)容與幼兒的強(qiáng)烈興趣結(jié)合起來(lái)。教師就運(yùn)用了小雞破殼的視頻創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境激發(fā)了幼兒的探究興趣。

  2、以生活中要解決的問(wèn)題開始一個(gè)主題。教師可以問(wèn)幼兒“生活中,凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個(gè)更加堅(jiān)固?”

  3、教學(xué)中老師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,要求幼兒手持蛋殼,并找到蛋殼中心點(diǎn)(敲擊的位置),通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),規(guī)范了幼兒的實(shí)驗(yàn)行為。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵(lì)幼兒自主探索果核的秘密。

  2、在交流中能注意傾聽(tīng),聽(tīng)懂別人的意思。

  3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的核,知道種子的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的核。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  種子的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種果實(shí)的圖片。

  2、各種果實(shí)及果核蘋果核,桔子核,西瓜籽,南瓜籽,葵花籽、柿子核等若干。

  3、故事圖片一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示果核,引發(fā)興趣

  1、提問(wèn)啟發(fā)、幼兒自由議論。

 。1)這是什么東西呢?教師傾聽(tīng)幼兒的議論呀,是垃圾,不對(duì),是核,是籽,這是蘋果核,我在家看到過(guò)的……

 。2)引出名稱果核:它們長(zhǎng)得怎樣?

  幼兒自由想象,大膽回答問(wèn)題。

  2、提問(wèn):果核有用嗎? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問(wèn)題。

  二、 看懂圖意,了解果核。

  1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、幼兒交流對(duì)圖的理解

  老師輔助提問(wèn):樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么變化?為什么呢?

  3、老師有表情的講述故事。

  4、教師提問(wèn),蘋果發(fā)生了什么變化?小雞呢?

  三、 剝開果子,探索果核 。

  1、原來(lái)果核都是有用的,那我們找找這些果子是否都有果核?

  幼兒自由探索有的用剝,有的咬,有的切找果核,并自由的議論。

  2、交流找到的果核,看看是誰(shuí)的寶寶?

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、自主商議,繼續(xù)探索 。

  根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽,看看找對(duì)了嗎?

  游戲活動(dòng):果核找家

  這些果核的`家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核,自由配對(duì)。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家后種果核。

  附故事:

  秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,秋風(fēng)輕輕一吹,蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然,一只蘋果從樹上掉了下來(lái),正好落在小雞的身邊,小雞問(wèn):“你怎么啦?”蘋果說(shuō): “我長(zhǎng)大了,熟透了,所以才掉了下來(lái)!边^(guò)了幾天,蘋果漸漸變成茶色了,軟軟的,象一攤泥,小雞著急說(shuō):“你生病啦?”蘋果說(shuō):“不,我已經(jīng)是蘋果媽媽了,我正在腐爛,好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里,生根發(fā)芽。你明年再到這里,就能見(jiàn)到我的孩子了!钡搅说诙辏瓉(lái)的小雞已變成了神氣的小公雞了,他沒(méi)有忘記和蘋果媽媽的約定,等到他再來(lái)時(shí),已發(fā)現(xiàn)在原來(lái)的地方已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵小蘋果樹了。

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