有關大班語言教案范文匯總5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　設計意圖：

　　我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　活動目標：

　　1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

　　3．感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　4．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

　　活動難點：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動準備：

　　森林環(huán)境設置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

　　1、活動導入

　　師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？ 幼：森林。

　　師：你們想去嗎？

　　幼：想。

　　師：好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？

　　幼：準備好了。

　　師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）

　　2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

　　師：小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？

　　幼：會。

　　師：好，請你跟小象打招呼。

　　幼：小象好。

　　小象：小朋友好。

　　師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？

　　幼兒自由回答。

　　師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

　　幼兒自由回答。

　　師：假如你有一個長鼻子你想干什么?

　　幼兒自由回答。

　　師：小朋友都很棒。

　　師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？

　　幼：想。

　　師：好，請小朋友跟韓老師說一遍："如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）

　　師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

　　幼：小象再見。

　　依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：

　　1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

　　2．教師示范朗誦一遍。

　　3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。

　　三、仿編詩歌：

　　師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？

　　幼兒自由回答。

　　師：太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒回答，并且表演仿編的動作。

　　四、活動結(jié)束：

　　師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

　　幼：想。

　　師：好，現(xiàn)在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！（播放音樂）

　　附：

　　我想

　　看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂�！薄�

　　看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話

　　看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

　　活動反思：

　　本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

　　首先，教師積極創(chuàng)設豐富的`活動環(huán)境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：

　　1、在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒；

　　2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；

　　3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

　　總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力。

　　2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。

　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。

　　3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

　　4、西瓜字卡。

　　活動過程：

　　一、謎語引入，認識漢字“西瓜”

　　師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）

　　師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學習兒歌）

　　二、觀看掛圖，學習兒歌

　　1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。 幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。

　　2、看剖面圖

　　幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

　　3、看第三幅圖

　　看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。

　　師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆�？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

　　4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。

　　5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。

　　三、鞏固識字

　　1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）

　　2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里？

　　3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。

　　四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。

　　活動反思：

　　激發(fā)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的.自主性，調(diào)動幼兒的多種感官參與學習，讓幼兒在興趣盎然的游戲活動中，快樂地識字。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

大班語言教案 篇3

　　設計意圖：

　　大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學習，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關愛的情感，故事中的友情和關愛能觸動孩子的心靈。

　　活動目標：

　　1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。

　　2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關愛的情感。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的.詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　文字、故事圖片、故事PPT等

　　活動過程：

　　一、 談話導入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)

　　1、 出示文字"朋友"。誰認識這兩個字?

　　2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?

　　3、 今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt。

　　過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1、 分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎?怎么幫?

　　2)繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

　　3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。 這個時候大象會怎么想?怎么做呢?

　　2、 大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?

　　3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4、 看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。

　　5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

　　小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

　　1、 生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?

　　2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會怎么做?(PPT)

　　小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關愛自己的朋友。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事主要情節(jié)，能根據(jù)故事畫面講述故事。

　　2、通過故事知道有困難時尋求別人的幫助，懂得做事認真。

　　活動準備：

　　1、幼兒了解有關鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習性。

　　2、“鴨媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書。

　　活動形式：小組

　　活動過程與指導：

　　1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：

　　問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很著急，她在找什么？鼓勵幼兒大膽猜想。

　　露出鴨蛋：現(xiàn)在我們一起來聽故事，故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”，聽完故事請你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的？

　　2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導幼兒理解故事情節(jié)：

　　圖三：

　　 鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說什么了？（請幼兒大膽地說出自己的猜想。）

　　 “母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”

　　 母雞怎樣回答的？（請幼兒重復“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”

　　圖四：

　　 鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見誰了？

　　 鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？

　　 小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習語句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）

　　 老山羊看見鴨媽媽的`蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？

　　圖五：

　　 鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時誰回來了？

　　 鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對黃牛說什么了？

　　 黃牛又是怎樣說的？

　　圖六：

　　 鴨媽媽嘆了口氣說：“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做，黃牛也有許多事情要做，黃牛會做哪些事情呢？

　　 黃牛的本領真大，母雞有什么本領呢？

　　 山羊會做什么？

　　 為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽？

　　圖七：

　　鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請幼兒回答）

　　圖八：

　　鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭說，鴨媽媽說什么了？

　　3、講述故事第二遍。

　　會講的跟著老師一起講。

　　邊講邊提問請幼兒復述故事中語句。

　　4、請幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導幼兒講述。

　　小朋友的聲音非常好聽，現(xiàn)在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。

　　5、小朋友們講得很好聽，現(xiàn)在把電視放到電視臺里：

　　提問：你喜歡故事里的那個小動物？

　　為什么？

　　進行相關的情感教育。

　　6、小朋友們一會把這個故事講給其他小朋友聽。

大班語言教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、能根據(jù)圖片大膽推測故事情節(jié)，樂意講述自己的想法，對閱讀活動產(chǎn)生興趣。

　　2、嘗試對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計，學習用簡單的符號進行記錄。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　二、活動準備：

　　1、演示用：《超級擂臺賽》PPT

　　演示用：大記錄表1份

　　2、操作用：統(tǒng)計記錄表1份、鉛筆1支

　　3、幼兒人手一本圖書

　　三、活動過程：一、圖片設疑，導入問題情景

　　1、山上有誰？山羊遇到什么麻煩了？

　　2、山羊們在干什么，什么是聘請？

　　二、體驗統(tǒng)計的益處和樂趣。

　　1、來了哪些動物？我們得幫山羊們認真選一選。

　�。�1）根據(jù)個子高矮，誰是合格的呢？

　　（2）現(xiàn)在還剩下幾位，它們是誰？（7位）

　　2、根據(jù)力氣誰獲勝了？本文還剩下幾位？

　　3、在接飛盤的比賽中，哪幾位又獲勝了呢？

　　4、山羊們投票選擇了誰？為什么？

　　三、完整閱讀故事。

　　1、想知道山羊們?yōu)槭裁催x擇獵狗嗎？請小朋友們在書中找答案。

　　2、教師與幼兒一起完整閱讀、感受。

　　四、延伸活動。將圖書投放活動區(qū)，供幼兒繼續(xù)閱讀及探究。

　　活動反思：

　　通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：

　　1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復，在這個環(huán)節(jié)上所用的.時間就比較長一些。

　　2、整個語速上也比較慢，語調(diào)上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。

　　3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現(xiàn)重復的情況反復。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。

　　4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復幼兒說的話，在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。

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