關(guān)于小班教案集合十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
3、初步了解天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
活動準(zhǔn)備
電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙
活動過程
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢，原來晴天可以用太陽來表示�！�
“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢，原來雨天可以用雨點(diǎn)來表示�！�
(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時候我們會發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?
“噢，原來陰天可以用烏云來表示�！�
教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們看到太陽就知道是××，看到雨點(diǎn)就知道是××，看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié))
2、游戲：學(xué)說“今天的天氣是×天�！�
師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個天氣的圖像標(biāo)志時，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說完整。
二、當(dāng)小小氣象預(yù)報員，制作天氣圖像標(biāo)志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”
“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的`天氣變化�！�
2、“看，這是什么?(出示電視機(jī))今天，我請小朋友自己來記錄天氣，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))當(dāng)一回氣象預(yù)報員，預(yù)報天氣�！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃�?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標(biāo)志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師：“我們的氣象預(yù)報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報員，(教師示范預(yù)報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在，哪個氣象預(yù)報員愿意為我們預(yù)報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)
三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報預(yù)人們生活的關(guān)系。
師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路�，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報天氣�！�
小班教案 篇2
一、回憶交流――說說我的好朋友
你有好朋友嗎？他是誰？
你和朋友在一起做過什么開心的事？
小結(jié)：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的'東西，還能夠互相幫忙，真開心，有朋友真好。
二、兒歌欣賞――理解兒歌內(nèi)容
過渡：我們都有好朋友，那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎？
1.觀看課件，講講議議
提問：
小鳥和好朋友在一起做什么？小魚呢？
小朋友和好朋友在一起做什么？
鼓勵幼兒用動作來表演。
小結(jié)：小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真開心。
2.師完整的念兒歌兩遍，幼兒跟念。
三、圓圈游戲――學(xué)念兒歌
過渡：接下來，我們一起來做一個游戲吧！
1.介紹玩法
5-6個幼兒手拉手圍成圓圈，向前走一步，向后退一步，一起大聲念兒歌，說到最后一句時用動作表示友好，如握握手，抱一抱，親一親等。
2.幼兒游戲
根據(jù)實(shí)際情況，幼兒反復(fù)游戲�？梢砸龑�(dǎo)幼兒分弟弟妹妹念兒歌，并注意要邊游戲邊念兒歌。
小結(jié)：與朋友一起游戲真開心，回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個游戲哦！
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫面，能根據(jù)動物的外形特征猜測故事情節(jié)。
2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)”，大膽、清楚地講述動物藏的位置。
3、體驗(yàn)藏貓貓游戲的快樂，萌發(fā)認(rèn)真傾聽、細(xì)致觀察的閱讀意識。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過藏貓貓的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏貓貓》繪本ppt課件。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：寶寶們，你們玩過藏貓貓的游戲嗎？是怎么玩的？
�。ǘ┓侄涡蕾p，交流內(nèi)容。
1、觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫面。
教師：瞧，小動物們也在藏貓貓呢，誰和誰在玩藏貓貓？
教師：小老鼠想藏在什么后面？
2、觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。
教師：河馬躲在什么后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)？
3、感受找到動物后的喜悅。
小結(jié)：小動物們的'藏貓貓游戲真有趣，五個動物一個比一個大，所以藏在它們后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。
（三）自主閱讀，完整欣賞。
教師：這么好聽的故事還藏在一本書里，就叫《藏貓貓 藏貓貓》。
（四）扮演角色，體驗(yàn)快樂。
教師：哇，藏貓貓真有趣呀！你們想不想來玩一玩？
活動延伸：
1. 表演區(qū)：木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓 藏貓貓》的故事。
2. 戶外活動：繼續(xù)組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。
附：故事《藏貓貓 藏貓貓》
石頭剪刀布！小老鼠開始藏貓貓了�！安睾昧藛�？”“還沒有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個草堆后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，草堆說話了：“噓——安靜！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，大樹說話了：“噓——別出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，石頭說話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時，一陣風(fēng)“呼”地吹了過來。“找到了”“找到了”。因?yàn)轱L(fēng)把云吹走了，因?yàn)榇笊阶吡耍驗(yàn)槭^走了，因?yàn)榇髽渥吡�，接下來，因�(yàn)椴荻炎吡�，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下來，該我找了�！?/p>
小班教案 篇4
活動指導(dǎo)思想、吃西瓜對于小班幼兒來說，是經(jīng)常體驗(yàn)的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鑒于小班幼兒的形象思維特點(diǎn)，以小螞蟻與西瓜皮為主線，增加了活動的趣味性并讓活動內(nèi)容層層展開。幼兒在這一活動中，通過看看、說說、玩玩的多種感官體驗(yàn)，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的靈活性和多變性。
【活動目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒圍繞西瓜皮展開想象，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)能力。
2.提高運(yùn)用多種方法解決問題的能力，拓展思維及想象空間。
【活動準(zhǔn)備】
課件：西瓜皮、西瓜皮當(dāng)傘、西瓜皮當(dāng)小船、西瓜皮當(dāng)房子、西瓜皮當(dāng)水缸
幼兒用材料：牙簽、積木、橡皮泥、即時貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動
故事法導(dǎo)入（看課件）
（在一個夏天的中午，草地上躺著一塊西瓜皮。）這是什么？（西瓜皮）它是什么形狀、什么顏色的？（半球形、綠色的）
二、（繼續(xù)看課件）這個時候，誰來了？（小螞蟻）
小螞蟻高高興興地跳進(jìn)西瓜皮里，大聲叫起來：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”誰能猜一猜，小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢？（互相說、個別說）
三、小螞蟻是怎么做的'呢？（看課件）
�。�1）瓜皮當(dāng)傘 （2）瓜皮當(dāng)小船
�。�3）瓜皮當(dāng)房子 （4）瓜皮當(dāng)水缸
請幼兒清晰、完整地講述，然后老師加以總結(jié)。
四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢？（幼兒自由討論、個別回答）
五、你想用西瓜皮干什么呢？
幼兒討論回答。（西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗；滑板車等等）
六、活動延伸
讓我們用自己的小巧手，把西瓜皮變成我們想要的東西。（輕音樂）（老師指導(dǎo)，幼兒選擇材料動手制作）
老師肯定幼兒的手工制作，并請幼兒互相參觀同伴的作品，講一講自己做的是什么。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識用多種感官了解認(rèn)識自己的小腳。
2、體驗(yàn)光腳走在不同質(zhì)地地面的感覺，用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
3、知道保護(hù)自己小腳的簡單生活常識，有初步的.自我保健意識。
活動準(zhǔn)備：
1、活動室地板、席子、布
2、擦腳軟布、溫水
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用多種感官，了解認(rèn)識小腳丫。
1、師：今天我們要和小腳來玩游戲，讓我們一起脫掉鞋子和襪子，把小腳請出來吧！
2、師：小腳是什么樣的？你覺得小腳像上面？
摸摸小腳，你有什么感覺？
2、師：數(shù)數(shù)看，小腳有幾個腳趾？兩只腳的腳趾一樣多嗎？
3、師：腳尖在哪里？用手指一指！試一試用腳尖走路，你有什么感覺？
4、師：腳掌在哪里？摸一摸！
5、師：腳跟在哪里？是什么形狀的？摸摸看有什么感覺？試一試用腳跟走路，什么感覺？
二、幼兒嘗試在不同地面上光腳走的感覺。
1、師：你有沒有光腳在地上走過路？光腳走路有什么感覺？
2、帶領(lǐng)幼兒光腳在不同地面上走（席子上、布上）
3、提問：剛才你在哪些地面上走過？感覺是不是一樣的呢？光腳走好玩嗎？
三、懂得保護(hù)小腳丫的簡單常識。
1、師：剛才我們和小腳丫玩了游戲，看看，你的小腳現(xiàn)在怎么樣了？
2、師：小腳臟了怎么辦？腳還是濕的怎么辦？（幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
3、幼兒分組清洗自己的小腳，并自己穿好襪子。
4、師：小腳洗干凈了真舒服，為什么我們要穿襪子和鞋子呢？
5、師：夏天天氣熱了，我們要穿什么樣的鞋呢，為什么？
6、師：你知道我們要怎么樣保護(hù)自己的小腳嗎？
7、總結(jié)：為了保護(hù)我們的小腳，小朋友走路的時候要注意地上有沒有危險的物品，不要光腳走在有碎玻璃、小石子等的路上，要懂得保護(hù)自己的小腳，不讓小腳受傷。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂意參加角色表演，學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的角色簡單對話。
3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說故事中角色的簡單對話。
活動準(zhǔn)備:
小豬、小兔、小白鵝三個動物的圖片若干個，flash小豬變干凈了，PPT《小豬變干凈了》，幼兒生活照。
活動過程:
一、開始部分：
師:今天老師給小朋友請來了一位小動物，看看它是誰？（出示圖片小豬）
二、基本部分：
1、 觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容。
教師邊出示課件內(nèi)容邊提問，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面內(nèi)容來展開想象，了解故事內(nèi)容。
2、完整欣賞故事(FLASH小豬變干凈了)
師：現(xiàn)在請小朋友們完整地聽一遍故事，聽完后告訴老師故事的名字是什么，講的是一件什么事。
（1）故事聽完了，誰知道故事的名字叫什么？
（2）故事里都有那些小動物？
�。�3）小豬碰到了誰？它們愿意跟它玩嗎？為什么？
�。�4）小豬跟小白鵝去了哪里?小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎？
3、點(diǎn)擊課件，練習(xí)故事中的對話。
師：我們一起來看看故事里小豬、小兔、小白鵝說了什么？
（1）小豬遇到了誰？
他是怎么跟小白兔說的？
小白兔是怎么回答的？
�。�2）小豬又在路上遇到了誰？
他是怎么對小白鵝說的'？
小白鵝是怎么回答的？
最后小白鵝又是怎么做的？
(3) 小豬最后變干凈了嗎？
小豬變干凈后，小動物們愿意和他一起玩嗎？
三、分角色表演故事。
幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。
四、故事內(nèi)容升華，幼兒理解故事深層含義：
師：這個故事里面，你最喜歡誰呀？為什么？
師：咱們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友，你會怎么做呢？（播放課件：洗手、洗澡、洗頭，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐，不吃手等。）
師: 小朋友們說的真好，我們要勤洗澡、勤換衣，做個講衛(wèi)生、愛干凈的小朋友，這樣才會少生病，有很多的朋友。
五、活動結(jié)束：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來洗個澡吧！
活動延伸：
1、把胸飾放在表演區(qū)，請小朋友在區(qū)域活動的時候進(jìn)行故事表演。
2、提醒幼兒用正確的方法洗手。
教學(xué)附錄
故事：《小豬變干凈了》
有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。
小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看！小豬高興地說:“小白兔我和你一起玩吧!”小白兔回頭一看是小豬,“瞧你,多臟啊快去洗洗吧,洗干凈了我就和你一起玩.”.小豬只好走開了.
小豬走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說:“喲，是小豬呀，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩�！毙∝i看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦�澡吧！”
小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小豬和朋友們玩得可高興啦！
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會有禮貌地做小主人。
2、學(xué)會使用禮貌用語進(jìn)行交往。
3、讓幼兒懂得一些做客和待客的簡單禮節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
利用教室的一個角落布置成小主人的“家”。
活動過程：
一、律動《找朋友》。
請幼兒兩個結(jié)成對子，一起做律動《找朋友》。問題：這首歌都有哪些禮貌用語或者哪些動作體現(xiàn)出了禮貌?(敬個禮、握握手、再見)
問題：你們喜歡自己的好朋友嗎?(喜歡)你們希望自己的朋友去你家做客嗎?(希望)
二、情景示范：做客。
“咚咚咚……”(敲門聲)
“咦?是誰在敲門?我來看一看!”
“誰呀?”“小韓老師!”
“我的好朋友來我家做客了!我真高興!”
(開門)“你好，小韓老師!”“你好，大韓老師!”(兩人熱情地握手、擁抱)
“歡迎你來我家做客，快請進(jìn)!”(手勢：手心向上，四指并攏，拇指與四指分開，手臂打開，作請狀)
進(jìn)屋后，“小韓老師，請坐!”(請的手勢)
“我給你倒杯茶吧!”(倒茶)“不麻煩!”“請喝茶!”(雙手捧著茶杯，遞給客人)”“謝謝!”(雙手接過茶杯)“你家裝修得蠻不錯的`!”“還好吧，簡單一些!”“你這件衣服哪買的?真好看!”“虎林買的，不值錢!”“時間不早了，我要回去了!”“再玩一會兒吧!”“不了，我告辭了!”“好吧，再見!沒事來玩吧!”“好的，也希望你去我家玩!”(主人把客人送到門外，看到客人走遠(yuǎn)之后再把門關(guān)上)
送走了小韓老師，和小朋友一起回顧一下剛才的情景。
聽見敲門聲，先問“請問你是誰?”確認(rèn)這個人認(rèn)識，才可以給他開門，防止陌生人的進(jìn)入。
開門后，先問好，之后請客人進(jìn)來，請坐，請喝茶，或者請客人吃一些水果，當(dāng)客人提出要走了，我們要真誠的挽留一下，然后和客人說再見，歡迎再來。一定等客人走了，再關(guān)門。
三、幼兒示演。
請一組小朋友來表演做客的情景。
表演之后，請觀眾小朋友糾錯，老師講評。
四、觀看視頻《我會招待客人》。
在觀看的過程中，老師適當(dāng)?shù)刂v解。
觀看后提問：美美是如何招待客人的?你覺得哪些地方做得好?(教師從待客之道引導(dǎo)，重點(diǎn)是相互介紹這個地方)
“王叔叔，這是我家鄰居，張爺爺!”
“張爺爺，這是我爸爸的同事，王叔叔!”
五、開展競賽，幼兒進(jìn)行情景表演。
將全班幼兒分成“喜羊羊”隊和“灰太狼”隊。兩隊分別進(jìn)行情景表演，每隊演完之后，請對方點(diǎn)評，聽課教師當(dāng)評委，決定是否獲得禮物。最后，禮物最多的那一隊獲勝!
六、以兒歌進(jìn)行總結(jié)活動。
小朋友今天學(xué)會了如何招待客人，在今后的生活中，我們也要爭當(dāng)一名有禮貌的好孩子，下面和老師一起以三字歌的形式總結(jié)一下待客之道：客人到，起身迎。引入座，茶水敬。初相識，做介紹。帶尊稱，有禮貌。
小班教案 篇8
設(shè)計思路：手在人的個體發(fā)展中起著重要的作用，人們有了手以后可以完成很多工作和事情。在生活中，有許多機(jī)器可以幫助手完成很多任務(wù)，在機(jī)器的幫助下可以完成的更快、更好，但，機(jī)器的本領(lǐng)再大，也要靠手來操作。有了這樣的認(rèn)識和理解，有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒將會更清晰地了解自己的手，更自覺地運(yùn)用手。他們將對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運(yùn)用手。
教學(xué)要求：
1.了解機(jī)器需用手操作，進(jìn)一步感受手的作用。
2.感受故事蘊(yùn)含的幽默感。
材料準(zhǔn)備: 掛圖、磁帶，用手套做成的小手寶寶。
教學(xué)過程：
小手不高興了。
——出示小手寶寶。自從來了機(jī)器，小手覺得自己該休息了。
——講述故事第一段，小手為什么不高興？它休息了會發(fā)生什么事？
小手休息了。
——結(jié)合掛圖，教師有表情地講述一遍故事。
——手開動挖土機(jī)后去干什么了？挖土機(jī)著急了，他是怎么對小手喊的？（學(xué)說對話）小手不把挖土機(jī)關(guān)掉，挖土機(jī)會怎么樣？（挖土機(jī)就會不停的挖土）結(jié)果怎么樣呢？（他把土都挖光，掉進(jìn)了自己挖的大坑里）
——小手開動吊車后，又去干什么了？吊車著急了，他是怎么對小手喊的？（學(xué)說對話）結(jié)果怎么樣？（一個勁地吊東西，吊完了倉庫里的箱子，又吊起倉庫柱子來，最后倉庫倒塌了。）
——本領(lǐng)最大的是誰？（學(xué)說對話：本領(lǐng)最大的還是你手�。。�
——播放音帶，請幼兒完整傾聽故事一遍，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小手和機(jī)器。
——請一名幼兒做小手，其他幼兒扮演一種自己熟悉的機(jī)器，比如洗衣機(jī)、吸塵器等。被“小手”拍到臂膀的“機(jī)器”馬上開動，當(dāng)再次被拍到時，“機(jī)器”就要停下來，保持當(dāng)時的姿勢不動。沒有保持姿勢的幼兒換做“小手”。
——幼兒反復(fù)進(jìn)行。
小班語言《今天，我休息》教學(xué)反思
本人覺得雖然這個故事內(nèi)容是教材上的，但對于小班的.年齡特征來說還是比較難以理解的。同時，自己在環(huán)節(jié)與教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。比如在第三環(huán)節(jié)，可以與幼兒來個分角色表演，老師戴上頭飾當(dāng)手，幼兒當(dāng)挖土機(jī)和吊車，戴上頭飾或胸飾來進(jìn)行角色對話和表演可能幼兒會比較感興趣。
故事中的形象幼兒雖然認(rèn)識，但并不常見，如果事先有機(jī)會能帶幼兒到建筑工地去參觀一下，了解挖土機(jī)和吊車是怎么工作的，大人們是如何控制和操作它們的，這樣幼兒就對故事中的機(jī)器有更多的認(rèn)識，活動中可能會產(chǎn)生更多共鳴，教學(xué)效果會更好。
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)舞獅步法：碎步
2.嘗試跟隨鼓點(diǎn)做動作
活動準(zhǔn)備：鼓，場地
活動過程：
一、回憶自己看過的舞獅動作并做熱身
師：猜猜，老師今天變成了誰?你們真聰明，我就是獅媽媽，你們做我的獅寶寶，好嗎?
師：獅寶寶們，開動小腦筋想一想，你看過哪些舞獅子的動作?
我們一起來學(xué)學(xué)看吧!
二、學(xué)習(xí)舞獅步法：碎步
1.教師示范
師：今天呀，獅媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)。學(xué)會了這個本領(lǐng)呀，你們就會變得更厲害。
師：看見地上的`線了嗎?獅媽媽要學(xué)螃蟹橫著跑步，跑的時候兩只腳的速度要很快很快，快到線的時候就用力跳過它。
2.幼兒自主練習(xí)
師：獅寶寶們，你們也來試試吧，看看誰先學(xué)會這個本領(lǐng)。
3.教師講評，幼兒再次練習(xí)
師：剛才我發(fā)現(xiàn)某某獅寶寶已經(jīng)學(xué)會了這本領(lǐng)，我們一看!沒有學(xué)會的小朋友你們要加油哦!
三、小獅子“碎步”秀
師：看，這是什么?現(xiàn)在開始，我們一邊聽著鼓聲一邊做動作。當(dāng)鼓敲得很快時，獅寶寶就走碎步，當(dāng)鼓很大聲地敲一下時，就跳過這根線。
四、放松活動
小班教案 篇10
活動目標(biāo)
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
活動過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了�！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
活動建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的`兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友�！�
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！�
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地�！�
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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