精彩極了和糟糕透了教案

時間：2024-11-04 23:07:58 教案我要投稿

精彩極了和糟糕透了教案模板錦集六篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的精彩極了和糟糕透了教案6篇，希望對大家有所幫助。

精彩極了和糟糕透了教案模板錦集六篇

精彩極了和糟糕透了教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹(jǐn)慎等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同的看法。

　　3、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

　　【重點、難點】

　　通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)出課題

　　1、找精彩的反義詞。

　　2、讀題：

　　課前板書：

　　19、精彩極了和糟糕透了

　　請同學(xué)們齊讀課題!

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、通讀課文：

　　同桌分段讀課文，讀得好的表揚他，需要改進(jìn)的幫幫他。

　　2、檢查生字詞：

　　摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹(jǐn)慎、糟糕、謄寫。

　�、� 指名學(xué)生帶領(lǐng)大家讀好這些詞語。

　�、� 說詞語的意思。

　　(總結(jié)學(xué)習(xí)方法。)

　　3、說說課文的主要內(nèi)容：

　　(現(xiàn)在請大家用上題目中的精彩極了和糟糕透了，用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。)

　　課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自�，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩種不同的評價中成長，最后成為一名大作家。

　　三、探究課文

　　精彩：我來學(xué)一學(xué)：

　　在母親的眼里，巴迪寫一首______的詩。

　　1、找出文中描寫母親表現(xiàn)的句子，用～～～劃下來，體會母親當(dāng)時的心情。

　　2、自主批劃，寫體會。

　　3、全班交流：

　　語段一：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

　�、� 抓住人物的語言、動作、神態(tài)指導(dǎo)朗讀。

　�、� 贊揚聲雨點般落到我身上，母親還會怎么說?

　�、� 齊讀。

　�、� 小結(jié)：

　　(課文通過語言、動作、神態(tài)的描寫把母親寫得栩栩如生。)

　　4、體會巴迪的心情：

　�、� 假如你就是巴迪，你有這樣一位母親，你的心里會想些什么?

　�、� 巴迪的得意洋洋還表現(xiàn)在什么地方?

　　(可以抓住課文中關(guān)鍵詞句說說巴迪的表現(xiàn)。)

　　過渡：我實在等不及了，七點、七點一刻、七點半。快到八點，父親終于回來了。在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩?

　　糟糕：我再來學(xué)一學(xué)：

　　在父親的眼里，巴迪寫了一首______的詩。

　　1、出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：

　　⑴ 課中自己學(xué)：

　�、� 找出文中描寫父親批評我的`句子，用劃一劃，學(xué)著父親的樣子讀一讀。

　�、� 父親透過這首詩看到了什么?

　�、� 四人小組合作：

　　小組交流自己的體會。

　　2、學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動。

　　3、交流體會。

　　4、我們知道，巴迪寫的第一首詩引出了兩種截然不同的評價，那么，你們對這兩種評價有什么看法?

　　四、我來寫一寫

　　你最渴望的是哪種愛?說說理由，并把自己的想法寫下來。

　　1、寫一寫。

　　2、交流。

　　3、總結(jié)。

　　五、總結(jié)，升華感情

　　在人生的旅途中

　　有鮮花盛開的陽光大道

　　也有荊棘叢生的山間小路

　　在生活的道路上

　　我們渴望擁有精彩極了的贊美

　　但難免遇到糟糕透了的打擊

　　當(dāng)生活的小船航行在茫茫大海中

　　愿我們謹(jǐn)慎地把握住航向

　　使它不因精彩極了而得意揚揚

　　也不因糟糕透了而心灰意冷

　　而是在愛的鼓舞下

　　勇往直前，揚帆遠(yuǎn)航

　　六、我來想一想(課后先學(xué))

　　我來想一想：

　　請大家讀一讀16～17自然段：

　　1、找出難理解的地方，提出不懂的問題，試著找方法解決。

　　2、找找巴迪成功的原因。

　　【先學(xué)作業(yè)】

　　我特別欣賞這個作業(yè)設(shè)計，好好學(xué)習(xí)。

　　1、放聲朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，讀通句子：

　　我能讀通句子了!(☆)

　　我能流利地讀課文了!(☆☆)

　　2、我會給加點字注音，我還會利用工具書學(xué)懂詞語的意思：

　　( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

　　糟糕謄寫歧途謹(jǐn) 慎位置靦腆

　　我能正確給生字注音啦!(☆)

　　我知道了___、___、等詞語的意思啦!(☆☆)

　　3、請用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容，并說給家人聽。

精彩極了和糟糕透了教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課七個生字;能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。

　　3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　教學(xué)重點

　　1、體會課文中含義深刻的句子的意思。

　　2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字生詞卡片或小黑板;寫有含義深刻語句的小黑板。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)第十六課，“精彩極了”和“糟糕透了”，請同學(xué)們和我一起書空課題。(師板書課題)

　　生齊讀課題。

　　師：同學(xué)們，讀了這個題目，你有什么想法?

　　生：作者為什么用“精彩極了”和“糟糕透了”作題目?

　　生：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情?

　　生：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系?

　　生：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號?

　　生：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點?

　　師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了�，F(xiàn)在同學(xué)們自由讀課文

　　(生自由讀課文，師巡回)

　　師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么?

　　生：我知道了因為“精彩極了 ”和“糟糕透了”是爸爸媽媽說的話，所以帶引號。

　　生：我讀懂了“精彩極了”是媽媽的評價，“糟糕透了”是爸爸的`評價。

　　師：你們覺得這一篇課文主要講了什么?

　　生：“我”八歲時寫了一首詩，媽媽鼓勵我，爸爸卻說“糟糕透了”。

　　生：作者在兩個不同的評價下，成了有名的作家。

　　師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段?

　　生：從第一段到第十四自然段。

　　師：書要自己讀懂，課文比較長，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么?體會到什么?

　　(生自由讀課文)

　　生：第十四自然段

　　生：這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。

　　師：你怎么知道?

　　生讀有關(guān)句子。

　　師：巴迪七八歲寫了一首詩，母親評價后非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價后他傷心極了(板書)書本上怎么說?

　　生：得意洋洋。

精彩極了和糟糕透了教案篇3

　　一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　�。保险n前，請大家告訴老師一個問題：長大以后，你最想做什么？

　　生：畫家、電影明星、電腦高手、老板、醫(yī)生、出國留學(xué)、運動員……

　　師：是的，每個人都有自己美好的理想，可是你要想成功就得依靠許多人的幫助和指教。他們可能是你的父母也可能是你的老師和朋友。幫助我們就是愛我們，因為有了他們的愛，我們才能更加勇敢與自信，才能健康的成長。哪位同學(xué)愿意上黑板把這個“愛”字寫下來？

　　“愛”字并不難寫，可有的人卻不能真正的理解它。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１５課，相信學(xué)完以后你一定會有所領(lǐng)悟。（出示課題）

　�。玻瞎�(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰能說說這篇課文主要寫了什么事？

　�。常〗Y(jié)過渡：精彩極了也好糟糕透了也好，巴迪長大以后，終于理解了父母對他的愛，可是同學(xué)們，你理解了嗎？下面請大家自由讀文，邊讀邊按自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。

　　二．出示要求、自主探究：

　　１．出示自學(xué)提示：

　�、牛畬Π偷蠈懙娜松谝皇自姡赣H和父親讀過以后各有什么具體的表現(xiàn)？“我”當(dāng)時的反映怎樣？

　�、疲畠煞N不同的'評價對巴迪產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　請找出相關(guān)的語句并在書中的空白處寫寫體會。

　�。玻畬W(xué)生自學(xué)勾畫，小組合作、互相交流。

　　三．匯報交流、領(lǐng)悟重點

　�。保l能說說，通過剛才的自主合作學(xué)習(xí)，你弄懂什么問題了？

　　生：我弄懂了母親讀詩后的表現(xiàn)和父親讀詩后的表現(xiàn)……

　�。玻畮煟耗敲�，誰能先來匯報一下，母親讀詩后的具體表現(xiàn)和“我”當(dāng)時的反應(yīng)？

　�。ㄒ唬龑�(dǎo)學(xué)生體會母親讀詩后的表現(xiàn)和“我”當(dāng)時反應(yīng)：

　　生：讀“記得七、八歲……再次擁抱了我。”這段描寫表現(xiàn)了母親特別高興的心情，因為她看到自己的孩子會寫詩了，她特別開心。

　　生：抓住母親的神態(tài)，進(jìn)一步體會她興奮喜悅的心情及對巴迪的贊美。

　　師：你能用興奮的語氣把母親的感受讀出來嗎？聽了母親的贊美，“我”呢？

　　生：“我既靦腆又得意揚揚……寫的。”我聽了母親贊揚既高興又有點害羞。

　　生：我有點不好意思、但心里卻十分高興。

　　師：如果你是文中的巴迪，此時的表現(xiàn)會怎樣？

　　生：設(shè)身處地談感受。

　　師：是的，同學(xué)們都愛聽表揚的話。

　　那么巴迪的父親是怎樣看這首詩的呢？

　�。ǘ龑�(dǎo)學(xué)生體會父親的表現(xiàn)和“我”當(dāng)時的反應(yīng)。

　　生：“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩放回原處。從這句話可以看出父親并不欣賞這首詩，而且認(rèn)為這首詩寫得很不好。

　　生：父親不喜歡這首詩，沒有表揚我。

　　生：父親批評我說這首詩寫得很糟糕。

　　師：還有嗎？

　　生：“我不明白……哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？”母親認(rèn)為這是我寫的第一首詩，需要鼓勵，而父親并不贊同，并為這首詩和母親吵了起來。

　　生：從這段話我還能體會到父親并不因為母親的看法而改變自己的觀點，他態(tài)度冷淡，對這首詩的評價毫不留情。

　　師：說的真好，聽了父親的評價，如果換成你，你會怎樣？

　　生：再次設(shè)身處地談感受。

　　師：是的，批評的話聽起來的確很不好受。那么巴迪的反應(yīng)怎樣呢？

　　生：“聽了父親的評價，我的眼睛濕潤了，頭也……起來”。

精彩極了和糟糕透了教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　2、通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式

　　教學(xué)重點：

　　通過文中對父親、母親語言的描寫，體會出他們不同的愛。

　　教學(xué)難點：

　　體會父親的愛

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，我們先來讀讀兩個詞。（板書）精彩、糟糕。

　　誰來讀一讀？

　　2、師：你能通過你朗讀時的語氣、神態(tài)，讀出這兩個詞的味道嗎？

　　3、師：現(xiàn)在加上個修飾成分――極了、透了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？

　　你先讀一讀，有什么變化？下面請同學(xué)們帶著你們的理解再來讀一讀。

　　4、（師補充板書：“精彩極了”和“糟糕透了”。）到底什么精彩極了，又是什么槽糕透了？讓我們一起走進(jìn)巴德舒爾伯格寫的一篇文章――《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，整體感知。

　　師：請同學(xué)們打開課文紙，自由讀文，邊讀邊思考這篇文章主要寫了什么？

　　師：這篇課文主要寫了什么呢？誰來說一說？

　　2、劃分意義段，理清課文脈絡(luò)。

　　師：作者就是這樣先給我們講了一個故事，（板書：故事）然后再寫從這個故事中得到的感悟。（板書：感悟）層次非常的清楚。下面，請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：文章的哪些自然段寫的是童年的故事，哪些自然段又寫的作者長大以后的感悟？用“∥”把文章分成兩部分。（板書：∥）

　　師：快速瀏覽的時候，你可以一目十行，找到以后就可以舉手告訴我。

　　（生答：1――14自然段；15――17自然段）

　　3、讀巴迪的`人生感悟，體會愛的力量。

　　師：就是這樣的，一個故事經(jīng)過歲月的沉淀，就變成了巴迪一段精彩的人生感悟，誰來讀讀大屏幕上的這段話？（大屏幕出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點―那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)�。�?/p>

　�。ㄉR讀句）

　　三、引導(dǎo)品讀“童年的故事”部分：

　　1、師： “精彩極了”誰的評價？（生：母親）“糟糕透了”呢？（生：父親）這兩種極端的斷言，兩種不同的聲音有一個共同的出發(fā)點，那就是――愛。在我們學(xué)習(xí)的這一單元當(dāng)中，還有兩篇文章（出示課件）：他堅定地站起身，向那片廢墟走去。――選自《地震中的父與子》；褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親......――選自《慈母情深》《地震中的父與子》和《慈母情深》，通過人物的動作、外貌，以及語言描寫讓我們感受到了父愛的偉大和母愛的溫暖。同學(xué)們想一想，今天我們學(xué)習(xí)的《“精彩極了”和“糟糕透了”》作者主要是通過什么描寫來表達(dá)父母之愛的呢？

　�。ㄉ穑赫Z言描寫）

　　師：對，就是語言描寫。（板書：語言）

　　2、體會母親的愛

　　師：文章的題目是不是也向我們透露了這個秘密。

　　師：你們能從母親的話中感受到愛了嗎？指名回答。

　�。ㄕn件出示）母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了!”。

　　師：這一句處處都能體會到母親的愛，讓我們一起學(xué)著母親的樣子夸夸巴迪。

　　4、體會父親的愛

　　師：如果說“精彩極了”是愛，我們能理解，但為什么說“糟糕透了”也是愛呢？

　　四人一小組討論。

　　全班交流

　　聯(lián)系生活理解批評式的愛

　　5、因為對巴迪第一首詩的看法不同，父母激烈的爭吵起來。請同學(xué)們自己讀一讀6―13自然段，讀后自己想一想，你能不能看到他們爭吵時的樣子，聽到他們爭吵時侯的聲音？

　�。ㄉ氉x）

　　師：都讀完了？分角色朗讀大家喜歡不喜歡？

　�。ǚ峙淙宋锝巧园祝�

　　6、感悟語言描寫的表達(dá)方式.

　　師：作者在給我們寫這些對話的時候，也是匠心獨運，同學(xué)們看一看這些內(nèi)容，（指向課件）你能發(fā)現(xiàn)其中的妙處嗎？

　　（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生明白作者為了突出對話的內(nèi)容，把提示語的位置有的放在中間，有的放在了后面。每個人的話獨立成段。提示語主要是描寫人物說話時的動作、神態(tài)、語氣等。）

　　7、練筆：想象、描寫父母繼續(xù)爭吵的畫面。

　　師：面對父母激烈的爭吵，我們的小巴迪委屈極了（出示課件）：我再也受不了了。我沖出飯廳，

精彩極了和糟糕透了教案篇5

　　【教材簡析】

　　《精彩極了和糟糕透了》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是精彩極了，父親的評價卻是糟糕透了;作者在精彩極了的鼓勵中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達(dá)愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含著的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出：閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解。

　　教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自定讀書方法，自讀自悟，合作探究。讓學(xué)生在讀、思、說、議等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫課文最后一自然段。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　【教學(xué)重點】

　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　【教學(xué)難點】

　　對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、文章重點語句的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、請同學(xué)們回憶一下自己受到過的表揚語批評，想一想自己當(dāng)時的心情和感受。

　　2、是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。一個小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評價精彩極了和糟糕透了(出示課題，齊讀)給他帶來了哪些影響呢?

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，精彩極了和糟糕透了之間是怎樣的關(guān)系。

　　(從文題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

　　2、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爭取讀得正確、流利并自學(xué)生字。

　　3、學(xué)生自由讀課文，找出要求會認(rèn)的6個生字和要求會寫的14個生字。讀一讀、記一記、寫一寫，并把自己的識字方法和同桌進(jìn)行交流。

　　4、匯報交流識字成果。

　　5、教師出示詞語卡片幫助學(xué)生鞏固識字成果：

　　糟糕確實自豪謄寫敬仰判斷出版戲劇嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒謹(jǐn)慎極端

　　6、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

　　三、了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、認(rèn)真讀、認(rèn)真想是一種很好的讀書習(xí)慣。帶著問題走進(jìn)課文，更是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。下面請同學(xué)們默讀課文，想一想課文寫了一個怎樣的故事?這個故事可以分為幾部分來理解?現(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。

　　2、學(xué)生默讀課文。

　　(教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。)

　　3、導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段?

　　(即把課文分成童年的故事和后來的認(rèn)識兩部分來理解。)

　　四、精讀課文，朗讀感悟

　　精讀童年的故事這部分內(nèi)容。

　　1、默讀課文：

　　讀一讀、想一想、畫一畫，當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的?我的表現(xiàn)怎么樣?父親是怎么評價的?我有什么反映。畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子。

　　學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵學(xué)生畫出感受最深的句子。

　　2、匯報交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進(jìn)行匯報并相機指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣;父親的話讀出嚴(yán)厲的語氣;我的話內(nèi)容活潑，讀出平緩的語氣。

　　五、布置作業(yè)，預(yù)留問題

　　1、抄寫本課的生字、詞語。

　　2、為什么面對我童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。

　　〖板書設(shè)計

　　19、精彩極了和糟糕透了

　　精彩──糟糕

　　童年母親：精彩極了

　　父親：糟糕透了

　　幾年以后

　　成年

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)新詞。

　　2、回顧課文內(nèi)容，當(dāng)我寫了第一首詩后，母親和父親分別是怎樣的評價。

　　二、以讀悟情，體會情感

　　精讀我后來的認(rèn)識這部分內(nèi)容：

　　1、過渡：

　　我在很小的時候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。

　　2、默讀課文：

　　思考自己提出的不懂或感興趣的問題。

　　(比如：我為什么越來越體會到兒時是多么幸運?)

　　3、匯報交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解重點詞、句，深刻理解巴迪成功的原因──正確理解父母的.愛意并帶著自己的情感朗讀課文并背誦課文最后一自然段。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生重點體會以下句子的深刻含義：

　　⑴ 我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。

　�、� 一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人提醒你：小心、注意、總結(jié)、提高。

　�、� 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。

　　(通過對重點詞句的理解與感悟，讀懂文章的深刻含義，母親的鼓勵，父親的嚴(yán)格要求都是愛。)

　　4、總結(jié)提升：

　　母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。是作者長大后體會到的，說明作者體會到了父母不同的愛。

　　5、分角色朗讀全文。

　　三、拓展延伸

　　1、說說自己喜歡哪種評價，說出自己的真實想法，并談?wù)勛约憾加杏龅侥男┻@樣的評價，當(dāng)時有何想法，現(xiàn)在又是怎樣認(rèn)識的?

　　2、聯(lián)系自己的感受寫想一想自己曾受過的愛，你從中汲取了怎樣的力量?寫下來。

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　選擇一種自己喜歡的方式表達(dá)對父母的愛。

　　〖板書設(shè)計

　　19、精彩極了和糟糕透了

　　母親：鼓勵、贊揚滿懷信心地前進(jìn)

　　愛

　　父親：警告、教育不被一時的成功沖昏頭腦

　　【練習(xí)設(shè)計】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　糟糕自豪謄寫慈祥滿懷信心

　　歧途公司位置出版謹(jǐn)慎迫不及待

　　2、讀句子，用加點的詞再寫一句話：

　　我既靦腆又得意洋洋，點點頭告訴她這首詩確實是我寫的。

　　3、寫出下列詞語的近義詞：

　　鼓舞嚴(yán)厲興奮贊賞

　　4、讀句子，說說自己的體會：

　�、� 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

　�、� 我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。

　�、� 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。

　　5、讀了這篇課文最大的感受是什么?

　　【教學(xué)建議】

　　1、要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受：

　　有個性才會有創(chuàng)新。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。因此，教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況，找出文中自己感觸較深聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱母惺堋０l(fā)現(xiàn)難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試著自己回答，或與同學(xué)討論，也可以向老師求助。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識熱情的鼓勵和嚴(yán)厲的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。學(xué)習(xí)感受愛、理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。

　　2、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，悟情悟理，注意到學(xué)生的實際理解接受能力和現(xiàn)有控制能力，教師應(yīng)注意必要的和適時的給與引導(dǎo)和幫助。在領(lǐng)會文章思想感情，尤其是在體會父母對孩子不同表達(dá)愛的方式上，應(yīng)強調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　3、教學(xué)時要重視朗讀，要注意朗讀的層次性，讀準(zhǔn)、讀通，讀出感情。課文描述的是發(fā)生在我和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對話，神態(tài)和內(nèi)心活動的描寫較多，朗讀時，不同人物的身份要讀出不同的語氣。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調(diào)，爸爸的語言要讀出嚴(yán)厲的語氣，我的內(nèi)容活潑及敘述的語句要讀出平緩的語調(diào)。無論是媽媽的話，還是爸爸的話都要讀出愛�？梢圆捎脦熒献鲗ψx等多樣形式交替，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中理解，讀中體驗，讀中積累，讀中升華，讀出自己的獨特感受。注意朗讀的激勵與評價，做到以評導(dǎo)讀，以評促讀，讀中理解，讀中升華。

　　【資料鏈接】

　　1、課外閱讀：

　　母愛如海，父愛如山

　　每個母親都是一處融合了神奇的偉大堡壘，不管它的外形是堂皇的還是樸素的，內(nèi)心卻都一樣，保護她愛著的寶貝不受風(fēng)吹雨淋，她用臂膀支撐著那片藍(lán)天。在母親的愛中，我們得以自由游蕩，海闊天空。即使有一天母親年邁，她依然用關(guān)切的眸子注視我們，給我們信心，給我們力量。法國有句名言：女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。

　　理解父親，只有等三十以后才明白。我們開始記事兒時，父親是通過母親傳遞關(guān)愛信息的，你從遠(yuǎn)方打來電話和母親蜜言時，你可知道父親正側(cè)耳聆聽，雙眼模糊?總以為父親靜如湖水，其實，他的內(nèi)心是一團火，他在用眼睛的余光看著你邁步，他在用心去替你找尋前程。母愛是撐天的傘，父愛是明路的燈。你甚至注意不到父親的身影，他的愛是含蓄的，等到有一天，凝視父親的背影，看到父親擔(dān)山的肩，看到父親揮鐮的手，這時的父親已然老了。這就是男人!

　　父愛無邊!

　　2、關(guān)于父愛、母愛的名人名言：

　　父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

　　父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

　　──【意大利】但丁

　　了解自己孩子的父親是睿智的父親。

　　──【英國】莎士比亞

　　媽媽，您是母親，知己和朋友的完美結(jié)合。

　　──【印度】泰戈爾

　　人類嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喊，就是媽媽。

　　──【黎巴嫩】紀(jì)伯倫

　　父母對子女的情，遠(yuǎn)勝于子女對父母之情。

　　──【日本】吉田松

　　歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會使她的愛減少。

　　──【英國】華茲華斯

精彩極了和糟糕透了教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。

　　二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。

　　三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。

　　教學(xué)重點：

　　文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。

　　教學(xué)方法：

　　多種形式的朗讀。

　　教學(xué)時間： 二課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、初步感知。

　　1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。

　　2．小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的`問題及答案簡要記錄在小卡片上。

　　3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。

　　通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

　　二、深入閱讀

　　教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：

　　1．細(xì)讀課文，想一想：

　　課文講了什么故事？

　　“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？

　　哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。

　　你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？

　　從這篇課文中，你還了解到些什么？

　　2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。

　　3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

　　第二課時

　　一、朗讀悟情

　　上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。

　　1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？

　　2．朗讀比賽。引入競爭機制，

　　讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。

　　二、讀后反思

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。分

　　三、課外引伸

　　1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。

　　2．為父母做一件事，并把它寫下來。

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