有關學前班拼音教案九篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的學前班拼音教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

學前班拼音教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。

　　3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

　　4、學習e、i正確的書寫方式。

　　活動準備：小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內(nèi)容，并引導幼兒學習e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服�！睂�入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

　　2、e音的學習：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學習：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

　　3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的`倒影與e的字形相似。(i行的學習：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)

　　4、e四聲的學習：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。

　　(i四聲的學習：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

　　5、學習寫韻母e、i

學前班拼音教案 篇2

　　課時目標：

　　1、學會i uü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

　　2、學會正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

　　3、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學重點：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學難點：讀準i uü的.第二聲和第三聲。

　　課前準備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

　　2、學會正確認讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

　　教學過程：

　　(一)復習檢查，導入新課。

　　1、卡片復習單韻母a oe及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

　　(二)教學單韻母i。

　　1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)

　　2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

　　3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

　　4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?

　　5、教學i的四聲。

　　(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。

　　(2)分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

　　6、練習i的書寫。

　　教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

　　(三)教學單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。

　　2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領讀，集體讀，指名學生讀。)

　　3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

　　4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

　　ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。

　　ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

　　5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學前班拼音教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會復韻母üe的發(fā)音。

　　2、看圖說話。

　　3、會讀四聲。

　　4、j、q、x與üe相拼兩點省去。

　　教學重點、難點：

　　1、學會整體認讀音節(jié)yue。

　　2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

　　教學準備：

　　音節(jié)卡片，課本配圖圖片。

　　教學過程：

　　復習檢查，激趣導入ai ei ui ao ou iu

　　合作探究，學習新知

　　1、教學üe正確書寫üe

　　2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）

　　3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的'大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4、教師板書yue

　　小組練習

　　üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

　　我和爸爸一起學。

學前班拼音教案 篇4

學前班拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節(jié)yi wu y ü 。

　　3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　4、培養(yǎng)學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

　　教學難點：

　　讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。

　　教學準備：

　　字母卡片和四聲的`帽子

　　教學方法：

　　自主學習、嘗試探究

　　教學過程：

　　一、復習

　　玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復習a o e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學頭上。）

　　二、學習i u ü

　　1、看插圖談話引出本課。

　　2、出示i u ü 三個單韻母，請學生在圖中找到它們。

　　3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學帶讀，激發(fā)學習興趣。

　　4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

　　5、學習四聲。

　�。�1）出示i u ü 的四聲，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）說說為什么 i 上標凋要去點， ü 上標調(diào)不去點。

　�。�3）自學它們的四聲，把學會的大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。

　�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

　　三、學習y w

　　1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。

　　2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

　　3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w

　　四、學習 yi wu y ü 及四聲

　　1、出示yi wu y ü 三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了？

　　3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

　　4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.

　　5、 用各種形式練讀四聲。（引導發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標在哪兒，初步了解標調(diào)規(guī)則）

　　6、鞏固練習

　　分別用yi wu y ü 這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。

　　五、指導書寫：

　　自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

　　六、布置作業(yè)：

　　做這一課的字母卡片。

學前班拼音教案 篇6

　　活動設計背景

　　因為還有一個學期他們就升入一年級了，為了讓他們能很好地適應一年級的生活，為以后的學習奠定一定的基礎，所以讓他們先學一些簡單的拼音。

　　活動目標

　　1、學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。

　　2、初步了解學習漢語拼音的作用。

　　3、幼兒能在游戲中，感受學習拼音的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。

　　教學難點：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準e的音。

　　活動準備

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

　　一、 導入部分。

　　小律動：請你跟我這樣做。

　　二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。

　　1、談話：小朋友，下學期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學習新的本領！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。

　　2、教師：（出示拼音字母卡片）教師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（教師引導幼兒跟拼音字母問好）

　　3、教師：那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

　　4、教師小結：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。

　　三、學習字母ɑ o e的音和形。

　　1、學習ɑ的音和形。

　　（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（教師引導幼兒跟拼音寶寶問好）

　�。�2）教師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）

　�。�3）教師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

　�。�4）出示ɑ的教學圖卡，教師帶領幼兒學習ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

　�。�5）引導幼兒學習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。

　　（6）觀察和掌握字母的外形。

　　教師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

　　2、學習o的音和形。

　�。�1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

　�。�2）出示公雞圖片。

　　教師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。

　　提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學一下？

　　（3）教師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。

　�。�4）出示o的教學圖卡，教師帶領幼兒學習o的`發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

　　（5）引導幼兒學習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

　　（6）觀察和掌握字母o的外形。

　　3、學習e的音和形。

　　（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

　�。�2）出示大白鵝圖片。

　　教師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）

　�。�3）教師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

　　（4）出示e的教學圖卡，教師帶領幼兒學習e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

　�。�5）引導幼兒學習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。

　�。�6）觀察和掌握e的外形。

　　四、通過小游戲，鞏固復習所學字母。

　　1、點蟲蟲

　　玩法：教師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當老師念完的時候，最后點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當加速。

　　4、教師小結

　　教師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什么？

　　ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。

　　教學反思

　　本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。

學前班拼音教案 篇7

　　一、教材分析

　　《ai

　　ei

　　ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

　　二、設計理念

　　《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

　　漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒�！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼耍�本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　三、教學流程

　　一、創(chuàng)設情境，復習導入。

　　1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

　　[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習，激起了學生學習拼音的興趣。]

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

　　（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

　　2、生摘氣球。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

　　誰知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai

　　ei

　　ui

　　[這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]

　　二、自主探究，學習新知。

　　1、學習復韻母ai。

　�。�1）學生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

　�。�2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領。

　　（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。

　　請同學們看書中的'圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮ai

　　ai

　　ai

　　（4）指導書寫ai。

　　請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

　　[這部分內(nèi)容，學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習學會了ai，充分發(fā)揮了學生自主學習的精神，又提高了學生的評價能力。]

　　2、課間休息。

　　師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。

　　同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。]

　　3、學習復韻母ei。

　�。�1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

　�。�2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　�。�3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。

　�。�4）書寫指導。

　　[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]

　　4、小組合作，學會ui。

　�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。

　�。�2）反饋。

　　a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui�！�

　　[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會了韻母ui。]

　　三、鞏固練習。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。

　　1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

　　3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

　　[這個環(huán)節(jié)，教師設計了一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得

　　到了鞏固。

　　板書設計：

　　四、看圖讀音節(jié)詞

學前班拼音教案 篇8

　　一、學習目標：

　　1、學會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。

　　1、學會整體認讀音節(jié)ying，會讀四聲;

　　2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。

　　二、 教學重點、難點：

　　重點：

　　掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。

　　難點：

　　后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　三、 教學過程：

　　(一) 復習檢查：

　　1、抽讀卡片：

　　an. en.in. un. ün

　　追問：

　　這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?

　　(前鼻韻母) (前鼻尾音)

　　過渡：

　　今天我們不要繼續(xù)學習四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母

　　(二)、新授：

　　1、 學習ang.

　　(1) 出示投影片：

　　問：

　　圖上畫的是什么?

　　(2)指導讀音。

　　aāng áng ǎng àng

　　師：

　　“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.

　　范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀

　　追問：

　　我們是怎樣學會eng的讀音?eng也是什么韻母?

　　(3)讀四聲：

　　出示：

　　ēng éng ěng èng

　　指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀

　　3、學習ing.

　　(1)出示投影片：

　　問：

　　圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?

　　(兩人一組討論學習)

　　(2)檢查學習效果：

　　指名說–––––指名讀–––––評議

　　(3)指導讀音;

　　師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時，單韻母與后鼻音要連讀。

　　(4)讀四聲。

　　板書：

　　īng íng ǐng ìng

　　范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)–––––指名讀

　　4、 學習ong.

　　(1) 出示投影片：

　　問：

　　圖上畫的'是什么?這個韻母怎樣讀?

　　(自學ong)

　　(2) 檢查學習效果：

　　指名說–––––指名讀–––––評議

　　師：

　　“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時，音韻母與后鼻母尾音要連讀。

　　(3)讀四聲：

　　板書：

　　ōng óng ǒng òng

　　反復范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)––––––指名讀

　　5、總結鼻韻母的發(fā)音方法：

　　ang eng ing ong

　　觀察：

　　這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準––––ng的

　　發(fā)音，要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。

　　6、鞏固練習：

　　(1)聽音練習：

　　師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。

　　(2)判斷練習：

　　板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學生按類分出來。

　　7、學習整體認讀音節(jié)ying

　　(1)板書：

　　ying

　　師：

　　整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。

　　(2)學習四聲。

　　Yīng yíng yǐng yìng

　　指名讀–––––齊讀

　　8、指導寫書：

　　1、ang eng ong 占中下格

　　2、ing ong 占下中下三格

　　9、拼讀練習(輕聲)(1)

　　出示：

　　bang fang dang

學前班拼音教案 篇9

　　教學目的：

　　1、學會聲母p，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、學會比較區(qū)分聲p、b。

　　教學重點：

　　學會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？

　�。ㄉ�回答）

　　師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？

　　那我希望每一個小朋友都得到小星星！

　　師：首先我就要考考大家了。

　　（出示字母卡b）

　　哪個小朋友認識它？

　�。ㄖ该�讀，齊讀）

　　2、師：其實b有個鄰居。

　　（出示“小孩爬坡”的圖片）

　　師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？

　�。ㄉ�答）

　　師：誰能把這句話說得更流利了。

　�。ㄉ�答）

　　師：這就是我們今天交的新朋友：p

　　先看老師讀， 跟老師讀一下。

　　小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的時候，有什么變化了？

　�。ㄉ�答）

　�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）

　�。ǚ中〗M比賽讀）

　　二、區(qū)分聲母b、p。

　　1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。

　　師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？

　�。ㄉ�答）

　　師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應快。

　　2、師小結。

　　小朋友真厲害啊。

　　三、學習p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

　　學生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。

　�。ㄉ�自己練習或同桌練習）

　�。ㄖ该�讀，開火車讀，齊讀）

　　2、“找蘑菇”的小游戲。

　　師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。

　�。▋蓚�小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如“p—ā”，找到相對的蘑菇pā。）

　　2、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。

　　（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）

　　3、說詞語，看誰說得多，記得多。

　　4、師帶讀詞語和音節(jié)。

　　四、運用。

　　1、游戲《解救小動物》

　　師：現(xiàn)在老師這有一個城堡里關著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？

　　（出示城堡拼音圖）

　　師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的.單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？

　　2、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄啊！

　　五、書寫。

　　用魔術的方式教小朋友如何書寫？

　　師：老師給大家變個魔術好嗎？我要用水把d、t寫出來，大家認真看，到底怎么寫？

　�。◣熯厡戇呏笇В合犬嬓」�，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫。）

　　2、發(fā)拼音本，把今天學的音節(jié)和聲母寫下來。

　　六、總結。

　　師：小朋友今天學的字母都會的嗎？

　　表現(xiàn)的真不錯，都是好孩子。

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