有關《海底世界》教案范文匯編6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《海底世界》教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《海底世界》教案 篇1
一、說教材
《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文,是一篇科普性說明文,作者通過生動形象的語言,從海底的明暗度,聲音,動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關知識,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,文章以流暢自然的語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛,從而激發(fā)學生對大自然的熱愛,和探索大自然奧秘的興趣。
課文結(jié)構(gòu)清楚,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),課文開頭先講海底深處的情況,然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn),最后總結(jié)“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”在具體說明時,詳略分明,動物、植物說得較詳細,礦藏說得簡略。
文中運用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法,使語言更加生動、形象。
二、說學情
三年級學生年齡比較小,見識少,再加上海底世界對于他們來說很陌生,根本沒去過,了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富就更不容易了。
針對這種情況,我運用多媒體,出示聲音,圖片,為學生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界,幫助學生理解課文。
三、說教學目標
針對三年級學生的實際情況和教材特點,我將教學目標定位為:
1、知識目標:探究課文第2~6自然段,憑借生動形象的語言文字,認識一些海底生物,了解一些海洋知識,感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文;認識“總分總”的結(jié)構(gòu),學會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3、情感目標:激發(fā)學生對大自然的熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
教學的重點是:引導學生認識海底生物的特點,了解海洋知識,感受到大自然的神奇。
教學的難點是:學會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
四、說教法
現(xiàn)代教學論認為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學生學習活動的調(diào)空器,教師應做到“導而弗牽”,為學生的學習導向、導法、導練、導學,以民主的教風和循循善誘的技巧,把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。
為此,針對本教材的特點,我從情景教學入手,先從形式到內(nèi)容,幫助學生理解課文,再從內(nèi)容到形式,使學生學會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學設計就體現(xiàn)出以下幾個特點:
1、情境教學法
情境教學法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感,展開和推進教與學的雙邊活動,使教學收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進行情境教學的好文章,而且也只有通過情境教學,才能使學生感受到海底世界的奇妙,激發(fā)出他們探索大自然奧秘的'興趣。為此,我設計了以下幾個情境教學的環(huán)節(jié):
①以錄象導入課文,教師又以帶有啟發(fā)性的問題,誘發(fā)學生學習課文,探索奧秘的興趣。
②動畫、聲音的及時展示,再現(xiàn)了課文的情景,變具體為生動,變抽象為具體,讓學生感到自己仿佛置身于海底世界,對大自然的喜愛得到了進一步的升華。
2、讀寫結(jié)合法
這篇課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu),其中第四自然段又是圍繞中心句來寫具體的,在教學時要讓學生對這種寫法有更進一步的認識,后面設計了一個一個小練筆,圍繞中心句寫一段話。這樣“就文取材”的說寫訓練,提高了閱讀教學中寫的密度和語言文字訓練的強度,同時充分發(fā)揮了文本的作用,使其成為一種有效的作文教學途徑。
3、直觀形象法
這篇文章所講的動物、植物都是活生生的東西,我可以借助多媒體課件出示動、植物的圖片,聲音,為學生展現(xiàn)真實的海底世界,讓他們眼見為實,切實感受到海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
4、朗讀品析法
語文課應注重以讀為主,讓學生在讀中理解,讀中感悟,從而更好地理解課文內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,感受大自然的神奇。
五、說學法
1、小組合作探究法
科普類文章往往容易激發(fā)起學生的學習興趣,而且比較容易理解。我覺得在這堂課中,“小組合作,自主探究”的方法可以有效地幫助學生理解課文內(nèi)容,同時,體現(xiàn)了以學生為本,教師是一個組織者的新教學理念。
2、朗讀法
這篇課文語言優(yōu)美,生動形象,在教學中要讓學生充分地讀書,自由讀、通過多種形式的讀,在讀中整體感知,培養(yǎng)語感,理解課文
內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學生在讀中領悟出海底景色的奇異,培養(yǎng)學生的美感意識;
3、表演,模仿法
“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應,又是培養(yǎng)學生其他能力(比如表演能力)的一個契機。
六、說教學過程
1、復習導入
2、明確任務
3、小組交流
4、全班展示
5、總結(jié)全文
6、讀寫結(jié)合
《海底世界》教案 篇2
教學目標:
1.認識了解魚的基本形狀和特征,能剪出各式各樣的魚;
2.了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。
3.設置海底世界情境,激發(fā)學生學習興趣。
教學重點:
了解魚的基本形狀和特征
教學難點:
了解對稱和不對稱的區(qū)別。
教學過程:
一、導入
1.同學們你們聽這是什么聲音?誰來說一說大海是什么樣的?其實,海底更奇妙了,今天我們一起到海底世界看看。(板書課題:海底世界 出示課件),可以同桌邊看邊說,說一說你們看到什么?
2.誰來說一說海底世界給你什么感覺?你可以用學過的詞語形容一下(五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀)
3.海底的生物太豐富了,今天我先來認識魚。
4.你們剛看到的魚都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?
二、認識了解魚的基本形狀和特征
1.這些魚真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚)你知道魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚尾、鰭)。板書: 頭 身體 魚尾 鰭
2.這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么?(對,這些就叫花紋,這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的小魚?)
3.找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡,喜歡這條魚的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)(你觀察的可真仔細、)
4.小結(jié):魚身上的花紋不只有條形,還有斑點狀的,還可以有三角形、鋸齒形;y就是魚的衣裳,
5.誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么?(對稱和不對稱)可以上臺來折一折尋找答案。
6.那什么是對稱?讓我們一起來讀一讀。(出示課件:對稱)
7.知道了對稱,你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎?
8.看,手是對稱的,魚?
9.老師這兒有一些小魚,誰來給它們分出哪些是對稱的,哪些是不對稱的?(粘貼在黑板)
三、學習剪魚
1.看,這些魚是怎么做出來的?請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的`?誰來說一說。(2分鐘)
2.指兩名同學回答;(板書:剪魚的步驟)
3.說得不完整時,可以同桌說一說。為什么先折?畫什么?(形狀,紋)畫多少?(一半)剪的時候,你想提醒同學們注意什么呢?
4.小結(jié):對稱的魚要把紙對折下,再畫出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線剪出來。(演示一下)
5.看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚也游大海里呀?你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚,你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。
6.我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎?我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環(huán)境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽著美妙的音樂,開始比一比吧。ㄑ惨曋笇В
四、作品交流
1.誰先來找出最美的魚來夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學習?
2.你知道是用什么方法剪出來的?(你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子)
五、小結(jié)
同學們你們今天的收獲可真不少,看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢?
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚,裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來,用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見!
《海底世界》教案 篇3
教學目標:
理解詞語和句子的意思。抓住重點句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點:
了解海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學難點:
抓住重點句子,并體會這段話是怎樣寫的。
教學具準備:
課件
教學課時數(shù):
2
第1課時
教學要求:學會本課生字新詞,大體了解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識、激趣導入:
1、板書:“海底世界”。你對海底世界有多少了解,誰能為大家介紹介紹?
2、大海深處是怎樣的呢?打開書,讀讀看。
二、初讀全文,了解課文。
1、學生自由讀課文:你對海底世界又有了哪些新的了解?
2、學習生字新詞:
小組學習:看來你們讀的很認真,我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞,結(jié)合你的預習,相互交流一下你在字詞上的收獲。
檢查:你們掌握的怎么樣呢?
請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有
你們能讀正確嗎?
自由讀——指名讀
重點指導讀音:啾啾(jiū)蘊藏(yùn)
哪個字難寫易錯?重點指導字形:“湃”、“儲”
還有哪些不理解的詞語嗎?
引出近義詞:蘊藏-儲藏
齊讀詞語;還有不理解的字詞嗎?
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎?二人互查。
誰愿意接受大家的檢查?請7名同學分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文,理清層次。
1、他們讀的時候大家想一想:哪幾個自然段具
體介紹了海底世界?那么你們認為全文可以分幾部分呢?分別講了什么?
四、課堂作業(yè):
生字組詞:看看誰寫得既正確又工整。
第2課時
教學要求:
能抓住重點句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點:
了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學難點:
抓住重點句子,并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學過程:
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題:你現(xiàn)在最想知道什么?
海底是的世界?(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界?(教師注意比較學生感受的不同點:個別感受與整體感受,最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。)
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢?生自學
2、(隨機學習2——5自然段)
學習第二自然段:
1、那好,我們都來讀讀第二自然段,看看海底怎樣奇異吧?
2、學生自由讀。
3、感受到了嗎?有誰愿意把你感受到的`給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異?誰想讀讀?(海底一片漆黑——光點閃爍)
6、我們一起走到海底,看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學讀,該怎樣讀呢?
為什么要這樣讀?(體會“奇異”是對比出來的。)其他同學閉眼想象一下。
8、海底真是奇異,讓我們男女生分讀感受一下吧,注意各自應讀到哪里。
學習第三自然段:(評讀)
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?(海底是有聲音的。)大家都體會著讀一讀。
2、指讀、評讀:你們感覺他讀得好不好?為什么?
3、都誰認為應該聲音大些?那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎?你怎么知道聲音。浚ā案`竊私語”),那么應該怎樣讀?再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回?學生表情朗讀。
5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么?有的像……?誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩……)
自學第四自然段:(默讀)
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?
2、靜靜地讀一讀,看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢?
用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢?想一想,標一標,把他們都相互比一比,看看誰有所發(fā)現(xiàn)。
3、誰愿意把你剛才的學習成果展示給大家?
4、師隨機點撥:你們看海參收縮爬行;梭子魚游;他們是——(一快一慢)他們兩個和烏賊、章魚比較一下?就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同?
海參:爬慢前進
梭子魚:游快自己動
烏賊和章魚:噴后退
貝類:爬自己不動
5、如果分讀的話,這段應怎樣分更好?(大家齊讀首句,接著4人分讀。)
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關系,我們就把這段的形式稱為“總分”段式。
五、學習五、六自然段:(自由讀)
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?
六、總結(jié)全文。
1、如果把全文分讀的話,應該怎樣讀?齊讀首尾兩段,5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。
2、學完這一課,你有什么想和大家要說的嗎?
作業(yè):背誦自己喜歡的段落。(2-4任選)
板書設計:
10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產(chǎn)豐富活動方法
物產(chǎn)
《海底世界》教案 篇4
教學的目標:
1、學會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費”等詞語的意思。
2、了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
3、抓住重點理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學重點:
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教學難點:
體會怎樣把一段話寫具體的。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
同學們,喜歡大海嗎?誰能向大家介紹一下大海?
師;同學們知道的可真多。大海是生命的搖籃,它有時候風平浪靜,有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢?今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。(板書:海底世界)
二、初讀課文,了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段。
。ɡ蠋熝惨曈^察)
2、出示小黑板讀詞語
是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費
海參 伸縮 打鼾 梭子
3、談談自己讀完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受?
三、精讀課文
1、你從課文什么地方發(fā)現(xiàn)了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)?
2、把你讀懂的地方,和組內(nèi)的.同學說說。(小組合作學習)
3、學生匯報。
誰來說說發(fā)現(xiàn)了海底那些奇異的景色?(隨機引導學生理解)
A、海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。
B、最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。……
。ㄖ笇ёx出神秘的語氣)
C、你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。
你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比較那句話好,怎么寫具體的?
師:那你們試著把這句話讀一讀,就讀出你們對這些小動物的喜愛,讀出這些聲音的有趣,你們先在下面練一練。(指導朗讀)
指讀三名同學,老師和學生對他們的朗讀有適當?shù)脑u價,最后師生合作讀,老師讀句子,學生模仿聲音
師:現(xiàn)在同學們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?你們也可以用書中這種方式來說,好嗎?
魚類也有語言,有過海上生活經(jīng)歷的人都知道,夜晚,海上會傳來悠揚的“歌聲”,這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發(fā)聲“歌唱”的,比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼;海馬的語調(diào)猶如打鼓聲;印度海區(qū)有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”;小青魚游時“嘰嘰”、“嘰嘰”的,活像小鳥在歡唱;黃花魚能夠變換各種聲調(diào),有時像打鼓,有時學貓叫,有時“吹口哨”;魴魚弗魚本領也不差,豬叫聲也會,呻吟聲也會,打鼾聲也會;沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的,如同海邊的波濤洶涌之聲;南美洲有一種鯰魚,咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……
D、海底有高山,有峽谷,也有森林和草地……
E、海底有各種各樣的動物,它們的活動方式各不相同。
。1)默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的?(用筆畫出有關的句子)現(xiàn)在老師想讓同學們以動物的身份做自我介紹,要想介紹好就要把文章讀熟,甚至背下來,在介紹的同時也可加上動作來體會。(自由讀第四自然段,同桌討論)
。2)、交流:帶頭飾表演
、賹W生表演海參活動方式。
在日常生活中,還有哪些動物也是這樣爬行的?
、、學生表演身子梭子魚活動方式。
計算:如果這種魚每小時游80公里,等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
、邸W生表演烏賊章魚活動方式。
師:火箭是怎樣利用反推力升空?
④、學生表演貝類活動方式。
獎勵表演好的同學。
、荨⒑5讋游锞瓦@四種嗎?已經(jīng)知道的大約有三萬種,不知道的可能還有很多?磿系膱D說一說都有那些動物,結(jié)合自己查找的資料說一說你還知道那些動物,他們活動有什么特點?
指導讀好這一段。
海底還有那些物產(chǎn)呢?學生補充資料。
四、總結(jié)課文,拓展延伸
1、同學們海底聲音,有光點,還有成千上萬的魚類,植物的色彩多種多樣,海底還蘊藏著豐富的礦物,看到這些,你想說寫什么?
2、讓我們一起來讀一讀最后一段
3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎?
那就請大家選一個作業(yè)來做
五、作業(yè)小超市
1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。
2、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界。”
3、選擇一種你感興趣的海洋生物,寫一段簡要的文字說明。
《海底世界》教案 篇5
教學目標:
1、能自由設計畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力,體驗快樂的情感。
教學準備:
幼兒人手一張白紙,一盒蠟筆,白板課件。
教學重點與難點:
能自由設計畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫;嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
教學方法與手段:
操作法、多媒體輔助教學
活動過程:
教師活動
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法:幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動,并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
二、示范畫表情,引導幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求,引發(fā)作畫欲望。
師:小魚兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的`東西做背景,把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚,絢麗多彩的背景?梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
《海底世界》教案 篇6
一、教材分析
《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海!逗5资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢,也有利于學生學習積累語言。
二、學情分析
我班學生在一、二年級學習的基礎上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,掌握了一定的語文學習方法。他們生活閱歷淺,對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強,因此通過課前搜集資料,課內(nèi)多媒體演示,課后拓展延伸等多種方式,使語文學習成為一種開放性、研究性學習。
三、根據(jù)教材特點、單元要求及學生的發(fā)展需要,我預設了以下教學目標:
1、知識目標:
探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動形象的語言,使學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能力目標:
培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。學習本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點的方法。
3、情感目標:了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的'興趣。
結(jié)合教學目標的要求,我把本課的重難點設置為:
通過品詞析句了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點是本課教學重點。
由于學生缺乏實際的感性認識,所以對于遠離大海的學生來說,體會海底的動物、植物的段落是本課的教學難點。
四、為達成本課的教學目標,激發(fā)學生的學習興趣,我采取以下的教學策略:
(一)、情境創(chuàng)設法
教學時,用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像,創(chuàng)設了有聲、有色、有情、有趣的情境,拉近了學生與文本的距離,激發(fā)了學生的學習興趣。
(二)、閱讀感悟法
本課中,教師樹立以學生為主體的思想,把讀、悟的主動權(quán)交給學生,讓學生先自主學習,有個性化地體驗,在此基礎上與小組同學合作交流自己讀書的感受,然后與全班同學來分享,教師只在適當處點撥,啟發(fā),真正體現(xiàn)課堂教學的動態(tài)效果。
(三)比較學習法
牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導學生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會這樣寫的好處。
五、說教學過程:
(一)復習導入,引出問題
本課的教學我直接引入課題。然后讓學生說出通過上節(jié)課的學習,海底世界給你留下了怎樣的印象?引導學生說出文中的中心句,從而做到抓一句而帶動全篇。
(二)、閱讀賞析,落實目標
1、自主學習、合作交流
海底景色奇異這個特點理解起來相對困難,我引導學生先自主探究,再小組合作交流。充分調(diào)動學生學習的愿望,發(fā)揮其學習的主動性;海底物產(chǎn)豐富這個特點的教學以學生自主感悟為主,交流補充來學習。做到有扶有放。
2、探究反饋,品味語言
學生在合作學習的基礎上,進行全班匯報交流,此時,我注重引導學生通過比較學習來品悟語言,強化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。
在理解景色奇異這部分內(nèi)容時,引導學生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星,寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進行對比,為了讓學生更直觀形象地感受海底景色的奇異,利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學生置身其中,對文本的理解和感悟更加深刻了,感情朗讀、仿寫排比句的訓練也就更加輕松愉快了。在此基礎上,進行學法遷移,學生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進與后退、動與不動。與此同時,發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,化無為有,化抽象為具體。讓學生感受到海底動物妙趣橫生,海底的物產(chǎn)豐富。
(三)、深化感悟,總結(jié)升華
在總結(jié)全文的基礎上,引導學生看海底景色的錄像,讓學生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時學生情感達到高潮,教師順勢而導,讓學生說出自己的真實感受,抒發(fā)了學生熱愛大自然、努力學習、探索奧秘的情感。
(四)、作業(yè)延伸,拓展知識
本課布置了兩項作業(yè),一項是滲透讀寫結(jié)合的訓練,用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項是由課內(nèi)到課外的延伸,向?qū)W生推薦有關海洋的書籍。
(五)、板書設計:隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進行板書,幫助學生更好地把握文本的重點,起到引領作用。
六、評價:
本課的教學,我采用個別激勵與集體激勵相結(jié)合的方法對學生做出中肯的具有個性的評價,并通過生生間的互評,促進學生不斷發(fā)展,用激勵點燃學生智慧的火花。
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