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實用的找春天教案集合8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的找春天教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
找春天教案 篇1
一自主識字
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、背誦第一至第三自然段。
�。ǘ┳R字寫字
1、識記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、書寫指導(dǎo)。
出示“凍、溪、探、搖、解”
（1）強調(diào)重點筆順、筆畫。
“搖”右下筆順是先寫“午”，強調(diào)“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。
（2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
①小組內(nèi)交流。
�、趯W(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。教師隨機指導(dǎo)。
生讀并背誦
生寫在練習(xí)本上
同組內(nèi)比一比，看誰寫的好。
二合作交流
學(xué)文識字
1、我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：
�。ㄌ匠鲱^的小草）是春天的眉毛。
�。ㄔ玳_的野花）是春天的眼睛。
（點點嫩芽）是春天的音符。
�。ń鈨龅男∠┦谴禾斓那俾暋�
如果換一換說法，怎么說？（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。）
2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。
生口頭填寫
朗讀并背誦
三品讀領(lǐng)悟
1、在這個春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過開火車的'方式讓學(xué)生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？
2、有的時候一個句子能用上一個好的詞語，這個句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學(xué)們不要害怕，請看：春天來到田野里，油菜花開了。春天來到草地上，草兒綠了。能說一說嗎？能寫一寫嗎？師巡視指導(dǎo)。
3、你愿意把你的作品展示出來嗎？師生評價。
4、老師也寫句子，請同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）
春天來到校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
指名讀、齊讀。
同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣？同學(xué)們評價一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的想象
找春天教案 篇2
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)安排：
二課時。
教學(xué)過程：
（一）
一、畫面引入。
播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的'生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
�。ǘ�
一、復(fù)習(xí)鞏固。
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
�。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
�。常痴b課文。
�。矗畟�別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
�。保J(rèn)讀生字。
�。玻�?dāng)U詞練習(xí)。
�。常攸c指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
�。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。
五、遷移運用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
找春天教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫“探”，“躲”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點：
體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、 調(diào)動積累，激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 ：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、 感知課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫： 探 、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累
�。�1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，體會到什么？理解“害羞”。體會課題的“找”字。
（2）4—7自然段
A、 指名讀句子，相機出示填空題
�。� ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的.眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？
B、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
�。�3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第3句�！� 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、讀文想象，回答問題
全體朗讀，說說我們看到了春天的什么，聽到了春天的什么，聞到春天的什么，觸到春天的什么？
五、課外拓展。
課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)現(xiàn)？
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課的識字，會寫“脫”等7個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的充滿生機的美，體驗到投身大自然的情趣。
3、愿意去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天。
教學(xué)重點：
寫字及背誦積累。
教學(xué)難點：
“溪”的正確書寫，熱愛春天，愿意去感受春天。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、匯報課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。
二、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、重點指導(dǎo)
溪：右半邊部件多，要寫緊湊。
凍：偏旁是兩點水。
野：右邊不能多一瞥撇。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、 走進(jìn)校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
五、 課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇4
設(shè)計特色
創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)同學(xué)通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)同學(xué)的自主、探究，豐富同學(xué)的語言積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識春天的特點。
課前準(zhǔn)備
1、音樂曲目《春天憧憬曲》，各類春景的CAI課件。
2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
3、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）
教學(xué)過程
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的局部內(nèi)容）
你們看到了什么？聽到了什么？
2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題。）
點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓同學(xué)意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師和時揭題，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、春天還在什么地方呢？你們聽─—（教師配樂范讀。）
2、小朋友們找到的春天多美�。≌埓蠹易陨碜x讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。
3、指名讀自身最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（3～4名同學(xué)讀，教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面。）
4、齊讀課文，教師。
點評：初讀課文的目的是為了讓同學(xué)在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的成為同學(xué)朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文，讀中悟文
1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名同學(xué)讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）
2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自身的表情。
�。▽嵨锿队�4～7自然段。）
⑴教師選擇一小組來扮演讀，生正面，提出建議。
�、平處熝菔菊n件扮演讀。
�、欠抡站涫�，練習(xí)說話：
�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？
先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。
�、热嗥鹆ⅲ缪葑x4～7自然段。
點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓同學(xué)在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵同學(xué)用扮演讀的方式來讀這局部，目的是讓同學(xué)在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的.理由講出來。指名讀，說理由。
4、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和同學(xué)一起過渡。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天真是無處不在！
點評：同學(xué)在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和同學(xué)一起的聲情并茂的，讓同學(xué)真切地感到春天來了，春天就在自身的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流，強化感受
1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？
2、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（同學(xué)在四人小組長布置下有序地介紹。）
3、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。）
4、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行，拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！
師生合作在教室的展板上貼畫，一起完成《春之味》圖畫。
點評：這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不只有效地培養(yǎng)了同學(xué)收集處置資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了同學(xué)思維的廣度和深度。
找春天教案 篇5
【設(shè)計特色】
創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識春天的特點。
【課前準(zhǔn)備】
1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。
2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。
3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文）
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣
1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）
你們看到了什么？聽到了什么？
2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的'小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天 吧。（教師板書課題。）
�。埸c評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］
二、初讀課文，整體感知
1．春天還在什么地方呢？你們聽（教師配樂范讀。）
2．孩子們找到的春天多美�。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。
3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）
4．齊讀課文，教師評價。
�。埸c評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。］
三、品讀課文，讀中悟文
1．春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）
你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）
�。�2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。
（實物投影4～7自然段。）
A．教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
B．教師演示課件表演讀。
C．仿照句式，練習(xí)說話。
�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？
先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。
D．全班起立，表演讀4～7自然段。
�。埸c評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。］
3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。
4．是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑
師：春天真是無處不在！
找春天教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！�
2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。
活動準(zhǔn)備：
幼兒課前與家長一起找春天的照片 ；《找春天》PPT
活動過程：
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問：今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢？
小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）
提問：
�、僭谑裁磿r候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？
小結(jié)：春天的`時候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。
②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情？
小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。
�、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛�？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？
個別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。
總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
3、學(xué)會說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）
過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。
提問：你找到春天了嗎？春天有什么？
總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
找春天教案 篇7
作品分析：
故事《好餓的小蛇》有兩個主要特點。第一，畫面簡單，形象突出、特征明顯。第二，作品想象豐富奇特，情節(jié)滑稽有趣，深受不同年齡層次幼兒的喜歡。
如果從故事情節(jié)和內(nèi)容上來看它很簡單，非常適合小班的幼兒閱讀，但是我選擇這個故事，除了以上的原因，還有一點是，我發(fā)現(xiàn)故事中的形象特別適合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作活動。而從技能的掌握情況來看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來表達(dá)會有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個有趣的故事更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作興趣，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙創(chuàng)作的優(yōu)秀素材。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜測變化的原因，培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想思考的能力。
2、學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動作和肚子的形狀，感受故事的童趣。
3、能通過剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、故事PPT課件
2、剪紙范例
3、剪刀、彩紙、簍子和展板。
活動過程：
一、手指游戲?qū)搿?/p>
1、寶寶們小手伸出來，我們來玩?zhèn)�手指游戲。
一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；
2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧�。ń處煶鍪疽粭l剪紙小蛇）
讓我們一起跟小蛇打個招呼吧，小蛇很高興，它會有什么表情？誰會剪出來？（請一名幼兒示范）
觀察四：它發(fā)現(xiàn)了什么？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣？
觀察五：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個名字叫蘋果小蛇。）
觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個名字叫香蕉小蛇。）
觀察七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？
觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？
觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？
觀察十：第六天，小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹，它會怎樣呢？蘋果樹這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會怎樣？
觀察十一：吃了蘋果樹，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？小蛇變成了什么？
觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說：“真好吃！”
3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒有重復(fù)的？
通過剪紙表現(xiàn)表達(dá)。
1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點什么不一樣的食物呢？你的小蛇會變成什么小蛇？
2、看看老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）
3、欣賞范例：南瓜小蛇。
欣賞要點：
1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？
2、南瓜有什么特點？
3、剪紙上有些什么花紋來表現(xiàn)這些特點的？
4、你們能不能像老師這樣把你的的.變形小蛇剪出來呢？
5、幼兒操作剪紙，教師指導(dǎo)。
展示交流。
1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。
2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？
尾聲
教師小結(jié)：我們吃東西的時候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會被撐壞的。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
找春天教案 篇8
【課前透視】
作者用細(xì)膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。
孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進(jìn)行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。
�。病⒆プ∥闹械娜齻�比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。
�。场Ⅲw會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識記生字，積累詞語，感悟讀文。
【信息資料】
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：
輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟赫掖禾欤�
�。�、歌曲導(dǎo)入：
�。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓�。）
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。
〖對話平臺〗
一、自讀
１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
２、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
�。场⒛阏业绞裁�？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。
二、識字
�。�、指名讀課文，師生共同正音。
�。病⒔處煶鍪旧衷~，學(xué)生交流識字方法：
看實物猜字──躲、符、鵲
畫圖認(rèn)字──嫩
做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
�。�、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：
�、糯禾煜駛�害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量。
三、朗讀
１、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。
�。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
�。病⑤p聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
�。薄⒆寣W(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
�。病W(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
�。�、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。
�。�、學(xué)生交流評價，互相打等級。
五、作業(yè)
１、讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。
２、向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
〖對話平臺〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、字詞：
學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
２、讀文：
把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、朗讀
�。�、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
�。�、采用多種方式感悟讀文：
引讀、競賽讀、表演讀等。
�。础⒋禾爝�會在哪里呢？
齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的.發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。
五、寫字
�。�、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
�。�、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。
【伴教錦囊】
〖閱讀在線〗
朱自清的《春》（節(jié)選）
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
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