【熱門(mén)】橋教案范文匯編五篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的橋教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

橋教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：從古至今，各種橋可以說(shuō)是分門(mén)別類(lèi)，風(fēng)格各異，誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣子的?

　　出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

　　板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：（1）畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?

　　3．檢查讀情況。

　　（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。

　�。�2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言

　�。ㄒ唬�師：讓我們先過(guò)潛水橋。

　　1．請(qǐng)大家找到寫(xiě)潛水橋的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過(guò)的橋有什么不同?

　　2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì)過(guò)橋的感受。

　�。ǘ�）檢查自讀情況

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?

　　1．學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納潛水橋的特點(diǎn)。

　�。�1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

　　提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?（揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)）。

　　潛水橋還像什么?（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解）

　　2．師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?

　　學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　師：這座潛水橋我們已經(jīng)走過(guò)了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。

　　出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座

　　1．說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?（交流識(shí)字方法）

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶

　　學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過(guò)了潛水橋，這節(jié)課我們走一走塑料橋好不好?

　　二、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分

　　1．提示學(xué)習(xí)方法

　　師：上節(jié)課我們是怎樣過(guò)潛水橋的?

　�。�1）找出這座橋的特點(diǎn)。

　�。�2）說(shuō)出過(guò)橋的感受。

　　2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn)，師總結(jié)板報(bào)書(shū)：輕巧、充氣、便于攜帶。

　�。�2）說(shuō)出走在上面的`感受。

　　4．我們已經(jīng)走過(guò)了兩座神奇的橋，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來(lái)的橋會(huì)是什么樣子呢?

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)余下的生字

　　出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急

　　1．指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)急。

　　3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

橋教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文結(jié)尾句的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　初讀課文，教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒(méi)有、方便、努力、打聽(tīng)、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

　　二、揭示課題，質(zhì)疑。

　　1、板書(shū)課題：《架橋》

　　2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)

　　3、下面帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　三、自讀課文，整體感悟。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文�？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀�？傊�，你喜歡怎么讀就怎么讀。

　　2、出示圖畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)剛才課文中了解的內(nèi)容，試著解說(shuō)一下。

　　四、以讀代講，引出問(wèn)題。

　　1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

　　理解詞語(yǔ)“方便”的意思。

　　2、引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)

　　板書(shū)：小猴小熊

　　3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

　　4、出示句子：

　　每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

　　(1)齊讀這一句。

　　(2)提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模仿一下。

　　(3)比較句子：

　　a、小猴跑來(lái)跑去，說(shuō)他的造橋計(jì)劃。

　　b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

　　(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的'。)

　　5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著架準(zhǔn)備�！芭�力”說(shuō)明什么?)

　　6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?

　　7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

　　8、噢，原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表?yè)P(yáng)他的呢?

　　9、聽(tīng)到了大家的夸獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢?

　　10、出示句子：

　　小猴很不好意思，因?yàn)樗�的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上�?/p>

　　(1)指句讀。

　　(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?

　　五、拓展延伸。

　　1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

　　2、如果你是小猴，今后該怎么做?

　　六、齊讀課文。

橋教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.喜歡聽(tīng)故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的對(duì)話。

　　3.初步知道一些自我保護(hù)的方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　配套掛圖

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道故事中的'主要人物和情節(jié)。

　　難點(diǎn)：初步知道一些自我保護(hù)的方法。

　　五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)法、欣賞法、討論法。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　七、教學(xué)反思：

橋教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在親自實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

　　3、開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 A4紙(每組5張)

　　2、 直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞橋的圖片

　　2、認(rèn)識(shí)橋的組成(板書(shū)：橋)

　　師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?

　　生：由橋面和橋墩組成。

　　3、想辦法自己搭橋

　　(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒(méi)有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來(lái)搭一座橋嗎?

　　為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?

　　這節(jié)課，我們就來(lái)搭一座紙橋(板書(shū)課題：紙橋)

　　(2) 師：現(xiàn)在老師先來(lái)搭一座紙橋。我拿兩個(gè)字典做橋墩，這里老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，兩個(gè)橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張A4紙來(lái)做橋面。

　　4、認(rèn)識(shí)平面橋的力量很小。

　　師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來(lái)試一試。老師手上有一個(gè)砝碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)

　　師：橋面為什么會(huì)塌?

　　5、提出問(wèn)題

　　師：平面橋真是太不結(jié)實(shí)了，連一個(gè)砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書(shū)：承重)

　　那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設(shè)計(jì)橋面，讓它能承受住更多的重量呢?

　　那今天我們就以小組為單位來(lái)舉行一場(chǎng)紙橋承重比賽，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做設(shè)計(jì)師，看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的橋面承受能力強(qiáng)。

　　二、設(shè)計(jì)、制作橋面

　　1、出示比賽規(guī)則

　　既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們注意比賽規(guī)則。(課件)誰(shuí)愿意來(lái)給同學(xué)們讀一讀?

　　(1)用5張a4開(kāi)紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)

　　(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米

　　(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優(yōu)勝

　　(4)各小組給本組的橋面取一個(gè)響亮的名字

　　(5)使用小刀、剪刀時(shí)注意安全

　　2、猜想那種形狀的橋面承受力最大

　　明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個(gè)什么樣的紙橋來(lái)參加比賽呢?開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想，看看誰(shuí)的想法最奇特，與眾不同。

　　三、紙橋承重比賽

　　1、各組上臺(tái)比賽，記錄結(jié)果

　　現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開(kāi)始!

　　請(qǐng)各組代表帶上你們的作品到前面來(lái)，先介紹一下自己的作品。

　　介紹完后聽(tīng)我口令開(kāi)始擺砝碼，其他同學(xué)一起來(lái)為他們加油鼓勁好不好。

　　2、揭曉比賽結(jié)果

　　經(jīng)過(guò)緊張的測(cè)試，我們的'比賽結(jié)果終于出來(lái)了：XX組同學(xué)設(shè)計(jì)的XXXX在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論：

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?

　　生：與橋面形狀有關(guān)系。

　　小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

　　四、聯(lián)系生活

　　1、通過(guò)今天的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、師總結(jié)

　　生活中改變物體形狀的做法不光運(yùn)用在造橋中，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識(shí)。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個(gè)優(yōu)秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個(gè)部分應(yīng)用了我們今天學(xué)的道理。

　　只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。

橋教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

　　二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。

　　四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。

　　三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

　　四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

　　五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書(shū)弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課(板書(shū)課題)。作者茅以升(板書(shū))是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢(qián)塘江大橋；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)勻稱(chēng)(yúnchèn) 鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dí)

　　2.補(bǔ)充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。 推崇：很尊重。

　　三、劃分段落

　　1．范讀課文。

　　2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

　　第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)；

　　第二部分(第3—9段)：中國(guó)石拱橋的'特點(diǎn)；

　　第三部分(第10段)，中國(guó)石拱橋的發(fā)展。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

　　指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書(shū)小結(jié)。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

　　2．討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

　　3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

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