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音樂課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案最新
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的音樂課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案最新1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心 情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學(xué)用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
�。�2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當(dāng)時小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的.主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰該我們安排幸福的生活？
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹紅墻
感我們愉快歌唱
問幸福生活誰安排
課后反思：
在上第一課時時，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視�！罢Z基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的。”
音樂課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案最新2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)本課的生字詞，通讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語。
3．理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)重、難點
能學(xué)會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語，并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1．用《讓我們蕩起雙槳》一歌導(dǎo)入新課，板書課題。
2．教學(xué)生字：“蕩”“槳”
強調(diào)：“蕩”這個字是后鼻音；
“槳”是一個三拼音節(jié)。
3．解釋：蕩起雙槳，指劃船時同時劃動，兩條槳拍擊水面。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，教師范讀
1．借助漢語拼音，學(xué)生自己朗讀
2．檢查自學(xué)情況
（1）指名分小節(jié)讀課文
�。�2）出示生字卡片：
推開波浪環(huán)繞紅墻
涼爽功課灑水悄悄地
�。ǘ┘氉x課文
1．細讀課文第一小節(jié)
�。�1）指名讀課文第一小節(jié)，說說共有幾句話？
�。�2）理解詩句一二兩行的意思
過渡:讀過第一小節(jié)后，你有什么樣的想法？
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點考慮：
�。灵_頭這樣有什么作用？表示什么意思？
Ｂ“推開”本指人的動作，書上寫船有什么作用？你從中感受到什么？
�。糜米约旱脑捳f說他們在水面上蕩舟看到了什么？
（3）理解三四兩句詩歌
�。磷屑氉x，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語？
B對照圖，讀讀詩句，說說自己的感受。
�。�4）指名讀五六兩行
A正當(dāng)小朋友們欣賞美景時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？
�。ㄖ攸c體會比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開”有什么不同？）
B小朋友為什么會停止劃槳？
2．指導(dǎo)朗讀
A播放錄音，體會文中的美景
B說說應(yīng)用什么樣的語氣來讀？
C自由練習(xí)
D指名朗讀
E全班齊讀
3．練習(xí)背誦
三、全課小結(jié)
文中還描寫了哪些景物？請同學(xué)們回家自己預(yù)習(xí)，明天上課告訴老師。
作業(yè)設(shè)計：
1．課堂作業(yè)：
完成《習(xí)字冊》
2．課后作業(yè)：
完成書后的描紅，朗讀課文。
3．預(yù)習(xí)作業(yè)：
自己試著有感情地朗讀課文。
第二課時（總第6課時）
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地背誦課文。
2．掌握本課生字詞的寫法。
3．用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
教學(xué)重、難點：
能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
教學(xué)過程：
一、每日話題：
向大家介紹一下你的家庭。
二、復(fù)習(xí)檢查
給下列生字選擇正確的讀音
lang（)shuang(）
浪爽
nang（)suang(）
三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)
1．指名讀第二小節(jié)
2．根據(jù)問題自學(xué)
A“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的'“紅領(lǐng)巾”是指的什么？
B人們常用“太陽”來比喻什么？
這句話是什么意思？
C你們覺得陽光是只灑在海面上嗎？
少先隊員有什么樣的感覺？
D“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？
他們?yōu)槭裁磿羞@種感覺？
3．通過反復(fù)讀，再仔細思考，學(xué)生自己找出答案
體會其中的感情。
4．板書：迎灑望聽（歌唱）
5．指導(dǎo)朗讀
聽錄音朗讀，說說應(yīng)用什么樣的語氣來度？
�。ǜ吲d、自豪）
四、細讀第三小節(jié)
1．齊讀第三小節(jié)
2．理解詩句意思
A“做完了一天的工作，我們來盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？
B舊社會的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？
C下一句中間的“誰”是指什么？
D文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問“伙伴”呢？
3．討論回答
板書：問誰安排（感激）
4．指導(dǎo)朗讀
五、全文升華
1．課文中的三個小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？
（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）
2．指名朗讀課文
3．想象一下詩歌描繪的情景，說說課文表達了小朋友什么樣的感情？
板書：
熱愛——自然黨祖國
4．說話練習(xí)
結(jié)合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。
六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1．說說生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比較字形，并組詞
推—誰浪—狼悄—消
3．強調(diào)“墻”、“爽”的筆順
4．學(xué)生描紅
七、布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計：
1．課堂作業(yè)：
（1）抄寫生字詞
�。�2）完成習(xí)字冊
2．課后作業(yè)：
完成《一日一練》
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