大班美術(shù)教案

時間：2023-04-05 14:16:18 教案我要投稿

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【實用】大班美術(shù)教案模板合集六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】大班美術(shù)教案模板合集六篇

大班美術(shù)教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識的淡薄，在合作中出現(xiàn)矛盾時解決問題能力弱。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點，通過連環(huán)畫書的制作,引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作、主動協(xié)調(diào),學(xué)會用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作能力，激發(fā)合作興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。

　　2. 在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書制作。

　　3. 體驗合作帶來的成功與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. ppt、記錄表、訂書機。

　　2. 事先熟悉故事內(nèi)容和連環(huán)畫知識。

　　活動過程

　　一.回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：《小蝌蚪找媽媽》的`故事你們聽過嗎？

　　小蝌蚪剛生下來是什么樣子的?和它的媽媽長得一樣嗎？

　　小蝌蚪把誰當(dāng)成自己的媽媽？

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨子、魚、烏龜、白鵝，在它們的幫助下，終于找到了自己的媽媽。（PPt）

　　二.引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。

　　師：今天，老師想請小朋友把這個故事用連環(huán)畫的形式畫下來做成一本書，講給其他班的小朋友聽。

　　提問：你們還記得什么是連環(huán)畫嗎？做成一本連環(huán)畫書，還要有什么？（封面、封底）這些都有了，還要怎么樣（裝訂）

　　三.引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。

　　1. 討論畫面內(nèi)容。

　　師：這個故事需要畫幾張畫面？每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？

　　2.幼兒商量分工并記錄

　　師：這么多的畫如果我們一個人畫會用很長時間，有什么好辦法呢?

　　幼兒分組討論并記錄。

　　展示記錄結(jié)果。

　　小結(jié)：我們在合作的時候，經(jīng)常會遇到一些問題，可以通過協(xié)商想出不同的辦法來解決。

　　四.幼兒合作制作連環(huán)畫書，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　五.展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。

　　師：你們是怎么合作的?

　　小結(jié)：今天，我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書，在生活中許多時候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。

大班美術(shù)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞火烈鳥之美，并用水粉畫的方式表現(xiàn)晚霞中火烈鳥的不同姿態(tài)。

　　2、通過欣賞圖片、身體動作探索表達(dá)等方式，表現(xiàn)火烈鳥姿態(tài)的關(guān)鍵特征（長脖子、長腿等）。

　　3、在故事和音樂的伴隨下，能用自己的方式繪畫并表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件《火烈鳥》

　　2、作業(yè)紙：有晚霞底色的紙8開紙、水粉筆、黑色顏料、黑色勾線筆。

　　3、背景音樂:肖邦《降E大調(diào)夜曲》、故事：《晚霞中的火烈鳥》。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解火烈鳥的基本形態(tài)以及動作，欣賞火烈鳥的體態(tài)美。

　　l (欣賞ppt圖一)欣賞故事，感受火烈鳥美麗的故事情境。

　　l 繼續(xù)欣賞ppt圖二、圖三

　　教師：你覺得火烈鳥美嗎？什么地方美？用××就像是××來表述優(yōu)美之處。例如：長長的脖子很柔軟，有的時候是直直的，有的時候是彎彎的，細(xì)長的腿走起路來像芭蕾舞演員一樣輕盈。羽毛像雪一樣白。

　　教師：讓我們一起看看火烈鳥的脖子和腿（分析動作的以及火烈鳥身體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)）。

　　二、探索火烈鳥的表現(xiàn)方法。

　　l 要畫火烈鳥，需要畫哪幾個部分？（初步關(guān)注火烈鳥的'身體結(jié)構(gòu)）

　　l 個別幼兒用試畫的方法表現(xiàn)頸部的動態(tài)（局部示范）�；鹆银B的脖子能彎曲成什么樣子？可以用什么樣的線條來表現(xiàn)？

　　1、教師介紹繪畫材料。

　　2、請一個幼兒示范，教師幫助幼兒進(jìn)行完整繪畫。

　　3、教師示范第二只火烈鳥，引導(dǎo)幼兒了解變化的方法：

　　A：想象變換脖子的彎曲形式。

　　B：變換頭和身體的位置。

　　C：提示尖嘴、細(xì)腿等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

　　三、幼兒繪畫表現(xiàn)活動。

　　指導(dǎo)要點：

　　l 你想畫火烈鳥在做什么？

　　2 畫法提示：身體畫成雨滴狀，尾巴這兒尖一點，腿等細(xì)節(jié)表現(xiàn)。

　　四、展示與欣賞評價。

　　幼兒自由觀察介紹自己的火烈鳥在做什么。隨樂模仿火烈鳥舞蹈。

　　教師：哪一副畫是你的，你的火烈鳥在做什么？他的脖子像什么？

大班美術(shù)教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　本次活動選自大班下冊主題六《開心大王》，次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式�；顒又�，我不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，并將藝術(shù)、語言等領(lǐng)域進(jìn)行有機整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗到藝術(shù)活動的快樂。

　　根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標(biāo)：一是能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣；二是發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫動物，發(fā)展想象力。

　　活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡短的謎語導(dǎo)入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語言表達(dá)自己手的造型。

　　此次活動的重難點是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點，我巧妙地運用語言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象；“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦！”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線；還有用“只有一個小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱！”這樣的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。

　　在最后的展示、評價中，我以“你們的手型都變出了什么動物呢？它們都在做什么事情呢？”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動有趣的故事，同時注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造，共同分享創(chuàng)作的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　牛皮紙、記號筆、油畫棒

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　老師這里有個謎語請你們來猜一下好嗎？那要仔細(xì)聽嘍：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它？（手）

　　對了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個本領(lǐng)呢？你們知道嗎?（這里可能會有孩子馬上就說出來手還可以做XXX，老師可以說“你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎？”）下讓我們通過看一段視頻了解一下。

　　二、通過談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾勒，并啟發(fā)幼兒大膽添畫想象。

　　1、變手型

　　剛才畫面里的動物都是用什么變出來的，那你的小手可以變出什么動物呢？

　�。ㄟ@里會有孩子用兩只手來變動物，變出鳥、螃蟹、小狗等等）

　　哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等

　　那如果只用一只小手你可以變出什么動物。

　　（這里孩子會用以往的經(jīng)驗，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時候老師出來做個示范）

　　看看我把哪個手指藏起來了，變成了什么動物？或者說你們看看我變出了什么動物，把哪根手指藏了起來了呢？一邊說123變一邊做（還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什么動物�；蛘叨疾仄饋碇宦冻瞿粗�。）

　　你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒集體變一變，找出兩三個典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動物）

　　2、強調(diào)作畫要求。

　　今天這些小動物也來到我們幼兒園做客了，他們在哪里呢？你可要看仔細(xì)啦。

　　首先我將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！

　　今天不只一個小動物來做客了，它的好朋友也來了，瞧它們兩個一見面就抱在一起啦！

　　要求：小火車開起來，走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里，進(jìn)了山洞還能看見線條嗎？（示范遮擋的畫法，注意一定要講清楚）（有的孩子會說這是遮擋，那就對孩子說，你都知道了可真厲害，請你再仔細(xì)的看一下好嗎？）

　　你們知道今天來作客的都是什么動物嗎？（請幼兒根據(jù)老師的手型說一說都有什么動物來了）

　　老師示范畫動物的眼睛、五官等。

　�。ɡ蠋熆梢援嫼托∨笥颜f的不一樣的動物）我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。

　　你們想不想邀請一些小動物來做客呢。

　　那要聽好老師的要求哦，首先要讓小手?jǐn)[出特別的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來畫線，注意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今天邀請到的小動物多，而且還可以讓兩只小動物抱在一起。你準(zhǔn)備好了嗎，那快到后面的操作區(qū)去邀請你的小動物吧！

　　3、幼兒作畫

　　教師指導(dǎo)：

　　三、有可能出現(xiàn)的問題：

　　1、畫面

　　一邊重復(fù)作畫要求（聲音放慢、自然）邊縱觀全體幼兒的反應(yīng)

　�。▽⑿∈�?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！）

　　2、幼兒布圖問題

　　（1）畫手形

　　指導(dǎo)策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面向評委舉起來說：“我看到一個小朋友已經(jīng)在紙得中間畫好一個小手型了，非常好表揚你哦，其他小朋友要加加油了”

　�。�2）動物眼睛畫的小了

　　指導(dǎo)策略：小朋友看看這個眼睛，我們還可以怎么畫，讓它變得更有神。

　　“這個小朋友為小動物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真漂亮，表揚你哦”

　�。�3）線條裝飾

　　指導(dǎo)策略：如果有畫的很好的孩子可以將他的作品展示出來說：“這個小朋友可以用好看的花紋來打扮小動物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很認(rèn)真仔細(xì)哦”

　�。�4）畫的快的孩子

　　指導(dǎo)策略：你都畫了什么動物，他們在做什么事情呢，請你來想一想好嗎？

　　如果同一組兩個孩子都畫完了可以說：“你們兩個互相講一講你們的小動物都在做什么呢？”

　　四、評析作品，肯定、鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，幫助幼兒學(xué)會欣賞、評價作品。

　　整體評價：

　　首先請小朋友做成一個半圓

　　孩子們快圍坐成一個半圓形，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們要加速啦

　　要選擇幾幅有代表性的作品

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友你們畫的都很不錯哦這幾個小朋友請來了很多動物（體現(xiàn)大滿密），還有的好朋友抱在了一起呢。

　　這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些！

　　還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。

　　隨機點評：

　　找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。

　　請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。

　　出現(xiàn)問題：孩子會擋住自己的作品，讓其他人看不見，老師可以大方的提醒（“孩子你站到側(cè)面讓所有的大家都能看到你的畫”）

　　你的小手型都變出了什么動物啊，能和我們說一說他們都在做什么嗎？

　　活動反思：

　　這次我所組織的美術(shù)活動《手型借形想象》，在經(jīng)歷了多次的磨課，還有園長對我的悉心指導(dǎo)后讓我感受到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。

　　從活動的設(shè)計意圖、活動過程、點評等多方面，每一步老師都要思考清楚為什么這樣做？或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應(yīng)對呢？所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學(xué)中。

　　就著這次的活動我想談?wù)勛约簩σ还?jié)優(yōu)質(zhì)活動的幾點感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對學(xué)科活動的教學(xué)在意識上有了很大的轉(zhuǎn)變。獨立的學(xué)科是很強調(diào)學(xué)科性的，但我們畢竟不是在培養(yǎng)未來的畫家一定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來進(jìn)行有機整合的。只有這樣才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義。

　　以本次活動為例，在活動的開課始就融入與本次活動有關(guān)音樂《一根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣。在活動的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個生動有趣的故事，這不僅發(fā)展幼兒想象力還讓語言表達(dá)能力得到了提高。當(dāng)然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內(nèi)容，使幼兒得到更全面的發(fā)展。不過也要注意教育的整合也不是必須什么都要涉及的，如果那樣我們又走入了另一個誤區(qū)。

　　再次是老師在教學(xué)中的'應(yīng)變能力一定要強。老師在熟悉孩子的情況下可能指導(dǎo)起來會比較得心應(yīng)手，如果面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的情況，考的就是老師的應(yīng)對能力，這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方法是什么。當(dāng)活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是說想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

　　再次是點評的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽略的就是點評環(huán)節(jié)，其實小環(huán)節(jié)存在大力量。點評能夠讓幼兒互相學(xué)習(xí)別人的長處，也能分享創(chuàng)作的樂趣，同時也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點評小朋友可以學(xué)習(xí)到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽的故事等等。

　　以上這些問題在日常的教學(xué)中我也曾出現(xiàn)過，有時候自己就忽略掉了。在經(jīng)歷磨課后我也了解了一節(jié)看似簡單的活動背后需要準(zhǔn)備的東西很多很多，我還有很多的不足，這些不足需要我自己在日常教學(xué)中慢慢完善。把日常的教學(xué)都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來上，那在面臨挑戰(zhàn)時我會更加的勇敢了。

　　最后還想說的是我能有幸參評市優(yōu)質(zhì)課，對我來說就是一次鍛煉與成長的機會。觀摩了幾位老師的活動讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學(xué)時機智靈活、動靜交替，那種幼兒教師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學(xué)習(xí)的榜樣，未來我會更加努力，踏踏實實的走好每一步。

大班美術(shù)教案篇4

　　一、活動背景

　　生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對此更是喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣。活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿童趣。活動抓住大班幼兒喜歡畫畫的這一特點，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng)造提供條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。

　　二、過程實錄

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

　　2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小框紅色、綠色各6個；黃、紅兩種折好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　1.觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。

　�。�1）幼兒表述自己擅長畫什么。

　　師：你最擅長畫什么？

　　幼：小兔子（哦，你最擅長的是動物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯，是吧）、媽媽（哦，你媽媽聽了肯定很開心）……

　�。�2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

　　師：今天汪老師也想請大家來畫一幅畫，請大家來畫一個“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”

　　師小結(jié)：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙

　　課件：

　　生動形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　�。�3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提醒要“頭頂天，腳踩地”。

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強調(diào)畫“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆。）

　　2.觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

　�。�1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？

　　幼：被折過了。

　　師：請小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個“頂天立地”的小人。

　　提醒：不受折線的影響畫小人。

　�。�2）幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

　　師：小人怎么啦？哪里斷開了？

　　幼1：手?jǐn)嚅_了。

　　幼2：身體斷開了。

　　……

　�。�3）幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

　　師：有沒有辦法把斷開的地方連起來？怎么連？

　　幼兒上臺嘗試連線。

　　師小結(jié)：在折痕斷開的地方上下（左右）連起來，斷開的地方都要連起來。

　�。�4）幼兒第三次在折紙上繪畫。

　　師：你想讓小人的哪里變形？

　　幼：頭變形、腳變形……

　　師：想想應(yīng)該怎么畫呢？

　　師小結(jié)：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來。

　　師：畫一張與眾不同的。

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn)“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體

　　課件

　　運用起到了“畫龍點睛”的作用。）

　　3.幼兒展示、欣賞作品。

　�。�1）幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品

　　師：你覺得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么？

　�。�2）欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。

　　（評析：此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的'興趣。）

　　三、活動反思

　　哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。

　　孩子們對此更是喜愛有加�；顒舆^程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，

　　孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標(biāo)定為：

　　1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

　　2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣�；顒右婚_始，請孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力，能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上課，對孩子不太了解，沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣，討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點，活動過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫，因此活動中還需要老師強調(diào)什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會變小。