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《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》優(yōu)秀公開課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》優(yōu)秀公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀中感悟嚴(yán)監(jiān)生這一入木三分的吝嗇鬼形象，激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
2、品中鑒賞作者高超的諷刺藝術(shù)、經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)作家抓住人物動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物性格的寫作方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)題引入
1、簡(jiǎn)介《儒林外史》
⑴、在我國(guó)古典文學(xué)史上，有許多優(yōu)秀的著作。有這樣一部長(zhǎng)篇諷刺小說，大文豪魯迅先生就非常推崇它，甚至連寫作風(fēng)格都深受影響。知道是哪部小說嗎？（《儒林外史》）
作者是清朝的吳敬梓。（強(qiáng)調(diào)“梓”的讀音。）
�、啤叭濉敝傅木褪恰ㄗx書人），那么，許多讀書人，則稱之為——（“儒林”）。在這部小說里，吳敬梓用諷刺的手法，刻畫了一群可笑又可悲的古代讀書人。
2、揭示課題
�、沤裉�，我們就去認(rèn)識(shí)其中的一位。（板書：嚴(yán)監(jiān)生）（強(qiáng)調(diào)“監(jiān)”的讀音。）
�、七@嚴(yán)監(jiān)生姓嚴(yán)，名——？
“監(jiān)生”是古代對(duì)讀書人的一種稱號(hào)，就像我們常說的李秀才，王舉人之類的，這位姓嚴(yán)的監(jiān)生原名嚴(yán)致和，他這“監(jiān)生”，是用錢捐來的，也就是花錢買來的。
3、感受“富有”。
⑴他可有錢啦！我們來看看《儒林外史》中的描述：屏幕出示句子——“他家有十多萬銀子，錢過百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行�！敝该x。
�、剖裁锤杏X？（家財(cái)萬貫��！富得流油��！富可敵國(guó)啊�。�
是啊，在那個(gè)時(shí)代，10兩銀子，就夠一戶普通人家用一年了，所以，用現(xiàn)在的話說，嚴(yán)監(jiān)生絕對(duì)是—個(gè)（大富翁，大富豪）
二、初讀，感受“吝嗇”
1、這么富有，他臨死前是怎么過的呢？（板書：臨死前）請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書，大聲朗讀這篇課文，把課文讀準(zhǔn)、讀通，遇到不明白的地方，可以借助注釋，多讀幾次。
這是一篇古代的白話文，有些說法和我們現(xiàn)在不太一樣。讓我來考考你：比如，文中稱男孩子為，稱中醫(yī)的醫(yī)生為，又叫，所有的親戚，叫。
再來考考你：再不回頭，一聲不倒一聲的，登時(shí)：。
你們是怎么知道的？你可真會(huì)讀書，懂得用注釋來理解詞語(yǔ)的意思。
來，我們一起來讀一讀這些拗口的詞語(yǔ)。
三、輻射文本，以寫促讀
——課文里再不回頭的意思是？（病情很重，再不見輕）你還從哪里看出嚴(yán)監(jiān)生病得很重？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
句子一：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)手指頭。
個(gè)讀，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，可不好讀，大家也試著讀讀這個(gè)語(yǔ)句，個(gè)讀
2、讀著讀著，面對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的病情，你想到了哪些詞語(yǔ)來形容？
�。ㄑ傺僖幌�、生命垂危、危在旦夕……）
3、就是這樣一個(gè)（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）的嚴(yán)監(jiān)生，卻總不得斷氣，伸著兩根手指頭，教師板書，總不得斷氣就是——（生：一直沒有斷氣）這里的總就是——（一直）
4、教師手指“總”，從這個(gè)字眼中你體會(huì)到了什么？（有心事放不下）
教師：來，融入這樣的感受我們?cè)賮碜x讀這一句。（齊讀）
5、嚴(yán)監(jiān)生“總不得斷氣”，他究竟還有什么放不下呢？面對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的那兩根手指，家人紛紛猜測(cè)，他們是怎么猜的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，用橫線劃出有關(guān)句子。
首先出場(chǎng)的是——大侄子、誰來讀（讀得很流利，有幾分古人的韻味）
緊接著——二侄子，請(qǐng)你讀
還有誰也來了——奶媽，誰來讀
同學(xué)們讀讀這幾個(gè)語(yǔ)句。
6、他們猜對(duì)了沒有？（生：沒有，從反應(yīng)上可以看出）
出示句子哦，第一次：他把頭搖了兩三搖。
第二次：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。
——依然是兩根手指
第三次：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。
7、——還是兩根手指，真是百思不得其解啊。同學(xué)們，臨死之前，嚴(yán)監(jiān)生應(yīng)該關(guān)心的是（自己的生命），還有什么比生命更美好的呢？此時(shí)，他應(yīng)該最牽掛自己的是（自己的親人），還有什么比親情更可貴的呢？可是，此時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生念念不忘的不是為了沒有見面的親人，更不是為了沒有交代清楚的遺產(chǎn)，而是（板書：一莖燈草）
四、回讀課文，品味語(yǔ)句
1、你是怎么知道的？（嚴(yán)監(jiān)生的妻子趙氏猜中了）
2、面對(duì)這樣一個(gè)出乎意料的結(jié)果，此時(shí)此刻，你想用什么詞語(yǔ)來評(píng)價(jià)嚴(yán)監(jiān)生？
�。邌荨⒁幻话�、啼笑皆非）
是節(jié)約么？一屋的人，一盞油燈，兩莖燈草所能發(fā)出的光實(shí)在有限，屋里還是昏暗的，這可比不得我們現(xiàn)在的電燈。這樣的節(jié)約大大超出了人之常情，過分的節(jié)約就是（吝嗇）了。
3、為了那兩莖燈芯，嚴(yán)監(jiān)生之前是怎么念念不忘呢？讓我們?cè)賮砜催@三組句子——
出示句子：
當(dāng)大侄子猜想莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面時(shí)——
句子一：他把頭搖了兩三搖。
l自讀
l因此，盡管身體極度的虛弱，盡管他喉嚨里的痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲得，他還是伸著兩個(gè)手指頭，把頭（搖了兩三搖）你想，那是怎樣的搖頭？（用力、氣憤）
l對(duì)嚴(yán)監(jiān)生來說，那兩莖燈草燒去的僅僅只是那么點(diǎn)煤油嗎？還燒去了他的（銀子、生命）。
l所以他面對(duì)大侄子的猜測(cè)時(shí)——生讀
當(dāng)二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時(shí)——
句子二：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。
l他把兩眼——（滴溜圓）
把頭——（狠狠搖了幾搖）
越發(fā)——（指的緊了）
l面對(duì)大侄子、二侄子一再的誤解，此時(shí)此刻，吝嗇得嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心一定——（急切、心急火燎）
l誰能融入這份感受，再來讀讀這個(gè)語(yǔ)句。
——你的表情告訴了我，你對(duì)這段話有了比較深的感觸，請(qǐng)你來讀，好嗎？
聽著你的朗讀，我們仿佛來到了嚴(yán)監(jiān)生的身邊，仿佛看到了那兩根直直挺立的手指。
——聽的出，每個(gè)字都用心在讀。
當(dāng)奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此紀(jì)念時(shí)——
句子三：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。
l個(gè)讀，沒人能理解，沒人能讀懂，現(xiàn)在嚴(yán)監(jiān)生把眼閉著搖頭，他的內(nèi)心只有——（失望）帶著失望一起讀
l面對(duì)大侄子、二侄子、和奶媽一再地不理解兩根指頭的含義，嚴(yán)監(jiān)生真是啞巴吃黃連——有苦難言��！如果可以，他會(huì)怎么說呢，讓我們來當(dāng)一回嚴(yán)監(jiān)生的代言人吧？
生：你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，該費(fèi)了多少油�。∵@哪里燃的是油啊，分明燃的都是銀子�。∵@樣白白地糟蹋錢財(cái)，叫我如何斷得了這口氣喲！
生：奶媽，虧你還在我家呆了這么多年，竟連我的這點(diǎn)心思都不懂，真是氣死我了！
生：趙氏啊，到底還是你明白我的心思！挑掉一莖，這下我就放心了！
……
五、體會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言
1、想象得真妙！你們簡(jiǎn)直就是嚴(yán)監(jiān)生的代言人嘛！都說：“言為心聲”，作者吳敬梓為什么不寫嚴(yán)監(jiān)生的語(yǔ)言��？把這些都加上不是更具體，更能突出嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇嗎？
（小結(jié)：看來咱們寫人哪，還得聯(lián)系實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>
2、既然說話不行，那心里想想總行吧！把這些話都改為嚴(yán)監(jiān)生的心理活動(dòng)，這樣好嗎？
[預(yù)設(shè)：
a、老是寫心里想心里想有點(diǎn)重復(fù)的感受。
b、我們又不是他肚子里的蛔蟲，他想什么，寫出來也不太合理。
c、把他的心理活動(dòng)全寫出，這樣就沒有懸念了，他心里想什么一清二楚，對(duì)讀者的吸引力就不強(qiáng)了。
d、什么都寫出來了，讀者就沒有想象的余地了。]
好一個(gè)懸念，將一個(gè)想象的余地，想象是最美妙的！這就叫做留有空白，這就叫做令人回味，任何的補(bǔ)白都是畫蛇添足。這樣的描寫，就叫傳神，這樣的描寫，就叫絕妙。
3、正是作家吳敬梓對(duì)人物的傳神刻畫，才讓這個(gè)個(gè)性鮮明的嚴(yán)監(jiān)生從文字中站了起來，下面就讓我們拿起書，再來體會(huì)作者那凝練的語(yǔ)句。
當(dāng)大侄子猜想莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面時(shí)——他把頭搖了兩三搖。
當(dāng)二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時(shí)——他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。
當(dāng)奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此紀(jì)念時(shí)——他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。
4、剛才同學(xué)們讀得都是描寫嚴(yán)監(jiān)生什么的語(yǔ)句？（動(dòng)作和神態(tài)）
5、同學(xué)們，作者抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)非常經(jīng)典的動(dòng)作，展開細(xì)致的描寫，這叫什么描寫？（細(xì)節(jié)描寫）
六、閱讀比較：
吳敬梓把吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生，讓我們過目不忘。同學(xué)們，在文壇上還有四大吝嗇鬼，想知道嗎？（出示課件）
師：他們是《威尼斯商人》中的夏洛克、《吝嗇鬼》中的阿巴貢、《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)、《死魂靈》中的潑留希金。我們一起欣賞一下葛朗臺(tái)臨死前的精彩片段。你們自己看看，讀一讀。（生自由讀發(fā)的資料）
師：誰能談?wù)勀阕x后的體會(huì)。
生：葛朗臺(tái)跟嚴(yán)監(jiān)生一樣是個(gè)吝嗇鬼。
生：我覺得葛朗臺(tái)不僅吝嗇而且貪婪。他臨死前還見錢眼開，真可恨！
生：這段短話描寫很精彩，像今天的課文一樣注意了細(xì)節(jié)描寫。很細(xì)致的描寫了葛朗臺(tái)看到法器時(shí)的眼睛及肉瘤和手的動(dòng)作，刻畫了一個(gè)守財(cái)奴形象。
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。文學(xué)名著中像這樣的精彩描寫比比皆是。若沉醉其間，你一定會(huì)為之陶醉，為之神往，你的生活會(huì)更加豐富多彩。讓我們共同徜徉在文學(xué)的海洋中吧。
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