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一體化課程教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一體化課程教案模板，歡迎大家分享。
一體化課程教案模板1
x月x日，我校成為全國第二批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位�！耙惑w化”課程改革作為項(xiàng)目建設(shè)中的重點(diǎn)工程。我校建成了一支結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)能力，實(shí)訓(xùn)能力和課程開發(fā)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，建立起“4351”的師資培養(yǎng)模式：學(xué)校構(gòu)建了普通老師、雙師教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人4個(gè)層次的教師梯隊(duì)，提出了著重培養(yǎng)教師的德育工作能力、教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力3種能力目標(biāo)，采取國內(nèi)外學(xué)習(xí)考察、專家培訓(xùn)指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐、參加一體化課程改革開發(fā)、研究和教學(xué)實(shí)踐及自我學(xué)習(xí)提升5種措施提高教師綜合素質(zhì)，形成了1項(xiàng)機(jī)制，出臺(tái)了《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》等培養(yǎng)激勵(lì)制度。我作為冶金自動(dòng)化系年輕的雙師教師，參加了一體化課程的改革及討論，而且在本學(xué)期帶領(lǐng)機(jī)電116班進(jìn)行一體化改革課程的教學(xué)。就本學(xué)期種教學(xué)過程的問題及感想進(jìn)行以下總結(jié)：
1、教學(xué)模式改革取得了很好的成效，希望在下學(xué)期能扎抓住成果的同時(shí)繼續(xù)發(fā)展引企入校建立校內(nèi)企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。在冶金自動(dòng)化系今年成功的與山西一開電器成套設(shè)備有限公司、太原市天正電控成套設(shè)備有限公司兩家企業(yè)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，參與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生達(dá)300多人，完成各型配電箱2327套。
2、雙師型隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)成型，而且雙師在開展一體化課程的改革和探索。多組織雙師老師、骨干老師及專業(yè)帶頭人進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究一體化課程的如何進(jìn)行。
3、要有我校具有專業(yè)特色的一體化課程教材，自己研討自己的教學(xué)材料，不能生硬套別人的教學(xué)材料�，F(xiàn)在都在為學(xué)生印發(fā)自己的'學(xué)材，形成不同的教學(xué)進(jìn)度而且復(fù)雜不統(tǒng)一。
4、在已有一體化教學(xué)場所的同時(shí)，加大其他教學(xué)場所的建設(shè)，合理利用與企業(yè)的合作，增加企校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。讓學(xué)生能帶著任務(wù)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)課程中，而且要有實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品作為企業(yè)的產(chǎn)品。
5、多讓老師進(jìn)入企業(yè)帶著學(xué)生一起參加企業(yè)的生產(chǎn)，并在生產(chǎn)中總結(jié)教學(xué)中存在的問題及自己接近企業(yè)生產(chǎn)上的要求。
6、多組織企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)及老師傅來學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地中對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行企業(yè)化的培訓(xùn)，并建立學(xué)校老師與企業(yè)老師傅的師徒關(guān)系，形成一對(duì)一，一對(duì)多的教學(xué)體系。以老帶新，以傳、幫、帶方式帶領(lǐng)年輕教師實(shí)施一體化教學(xué)。明確帶教目標(biāo)，落實(shí)帶教措施，定期檢查帶教結(jié)果。
7、組織學(xué)生外出參加教學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)在企業(yè)崗位的需求及自我認(rèn)知。讓學(xué)生懂得自己與企業(yè)、自己與學(xué)校、自己與社會(huì)的關(guān)系，更讓他能懂得怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
綜上所述，我校示范校建設(shè)中采用一體化教學(xué)有助于改善目前單調(diào)的教學(xué)方法，改善課堂的教學(xué)環(huán)境，改變目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通厭學(xué)的現(xiàn)象。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
在國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的有利條件下，建議學(xué)校一定要抓住機(jī)遇，大力推行教學(xué)模式及各項(xiàng)配套改革，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)層次，實(shí)現(xiàn)了以質(zhì)量促就業(yè)、以就業(yè)促招生的目標(biāo)，把我們的學(xué)校建設(shè)成為社會(huì)培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能操作人才的基地。
一體化課程教案模板2
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)的更新升級(jí)，企業(yè)對(duì)員工的綜合素質(zhì)和技能水平提出了新的要求。作為培養(yǎng)技能人才的主陣地，技師學(xué)院應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握人才市場需求的脈搏，順應(yīng)時(shí)代及企業(yè)的發(fā)展需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)綜合職業(yè)能力強(qiáng)的技能型的.勞動(dòng)者。為進(jìn)一步深化技工學(xué)院改革，加快技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)技工教育課持續(xù)發(fā)展，人力資源和社會(huì)保障部與制定并頒布了《技工學(xué)院一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》，并在全國選擇了30所技工學(xué)院開展一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作。作為首批國家中等職業(yè)駕馭改革發(fā)展示范學(xué)校以及全國技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校，廣州工貿(mào)技師學(xué)院開展了以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融通，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)崗位與工作崗位對(duì)接、職業(yè)能力與崗位能力對(duì)接，達(dá)到零距離就業(yè)的一體化課程教育改革工作。在開展一體化課程教學(xué)改革工作過程中，我院示范校建設(shè)項(xiàng)目中的六個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)分別編寫了各專業(yè)的一體化課程方案，用于指導(dǎo)一體化課程教學(xué)的實(shí)施。
《現(xiàn)代物流專業(yè)一體化課程方案》是廣州市工貿(mào)技師學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教師根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程理念編寫完成的，該一體化課程方案通過描述專業(yè)基本信息、人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)性教學(xué)的計(jì)劃、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容，完整滴展示了該專業(yè)在一體化課程教學(xué)中的“工學(xué)一體”課程設(shè)計(jì)理念，為方便讀者了解廣州工貿(mào)技師學(xué)院現(xiàn)代物理專業(yè)培養(yǎng)定位、一體化課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)模式、課程評(píng)價(jià)等。
本書由黃建琴任主編、曹小萍任附主編，孔德林擔(dān)任主審。劉玲、黃慧珍、楊衛(wèi)平、陳璐璐、杜鵬、周海濱、吳小楊、歐先群、張華（企業(yè)）與吳迪（企業(yè)）的叫聲和企業(yè)人員共同參與編寫完成。
工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)在職業(yè)院校中尚屬探索階段，因此，本專業(yè)一體化課程方案在編寫過程中存在一些不足之處在所難免，懇請(qǐng)專家、讀者批評(píng)指出。
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