四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案

時(shí)間：2023-02-23 08:52:54 教案我要投稿

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案14篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案14篇

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇1

　　這篇課離孩子們生活很近，默讀預(yù)習(xí)之后，我讓學(xué)生交流初讀課文的感受，不做任何限制，讓學(xué)生忠于最真實(shí)的閱讀感受。大多數(shù)學(xué)生能說出文中寫了多種吆喝，如賣花的、賣餛飩的、買硬面餑餑的、賣烤白薯的等。我就順勢(shì)追問：這么多的吆喝，作者是怎樣做到娓娓道來一點(diǎn)也不蕪雜的呢？一些學(xué)生就明白了老師問題的意圖，說是因?yàn)槲恼率前磿r(shí)間順序?qū)懙�。我故作驚訝：“是嗎？請(qǐng)從文中找出一句依據(jù)來！”一部分學(xué)生先找到了找到第四自然段，我就讓這些同學(xué)按順序說出要喝的內(nèi)容，學(xué)生就很快做到了整體把握了文章。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)單問題入手，讓學(xué)生輕松上路應(yīng)該是激活語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)吧。

　　然后，我想讓學(xué)生談?wù)勛约河∠笞钌羁痰囊痪溥汉�。我放手讓學(xué)生品味那些吆喝的特點(diǎn)，感受作者的感情。學(xué)生也能結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說出廣告語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、音韻和諧、突出商品特點(diǎn)、抓住了顧客的心理等。但孩子們大都沒有設(shè)身處地去感受作者回憶這些吆喝時(shí)滿含的情感。我就延續(xù)了開始的問題：這么多的吆喝，作者娓娓道來一點(diǎn)也不蕪雜，如果作者反感吆喝，還能這樣如數(shù)家珍嗎？孩子們好像明白了，但卻沒有同學(xué)主動(dòng)來談。我舉出“喝了蜜的大柿子”這一句，問同學(xué)們：“吆喝的是什么商品？”——“柿子�！薄笆磷拥耐怀鎏攸c(diǎn)是什么？”——“喝了蜜！”這吆喝才七個(gè)字，語(yǔ)言相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔，既道出了所賣的商品，又傳神形象的道出商品的特質(zhì)——甜的像喝了蜜，不經(jīng)意間就勾起了人的購(gòu)買欲望，這樣的吆喝沒有今天商家促銷赤裸裸的利益交換，在簡(jiǎn)約中顯示的是悠遠(yuǎn)散淡的意味。顯示了作者對(duì)那種簡(jiǎn)單吆喝的留戀。我想這下大家該受到啟發(fā)了吧？可我環(huán)顧四周，還是沒有同學(xué)起來談。我有些著急，看來我的啟發(fā)有些“高處不勝寒”，那就讓學(xué)生讀一下？從最簡(jiǎn)單的入手吧，讀！我要求學(xué)生讀相關(guān)段落，從中標(biāo)志作者感情的詞語(yǔ)，很多同學(xué)比較被動(dòng)地默讀思考，過了一會(huì)兒才有學(xué)生舉手表示找到了，諸如“講究把挑子上的貨品一樣不漏的唱出來，用一副好嗓子招徠顧客”中的“講究”“好嗓子”等詞語(yǔ)看出作者對(duì)吆喝的欣賞；“到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”中的“精彩”也看出作者的喜愛情感……雖然最終也完成了教學(xué)任務(wù)，可我總覺得一點(diǎn)遺憾。課堂流程不能做到行云流水，牽一發(fā)而動(dòng)全身，原因在哪兒？

　　下課后，我再讀課文，看到了最簡(jiǎn)單的'“葫蘆兒——冰塔兒——”等吆喝的語(yǔ)句，發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以用讓孩子們模擬吆喝的方式讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)拖腔帶調(diào)為略帶夸張的吆喝很有表現(xiàn)力，不僅有悠長(zhǎng)的韻律，還能表現(xiàn)出吆喝著的心理。通過模擬等活動(dòng)形式，既可能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂的趣味性，也應(yīng)該能帶動(dòng)學(xué)生輕松深入文本理解作品的表達(dá)意圖——既能體會(huì)濃郁北京地方特色，還可以認(rèn)識(shí)破折號(hào)的表達(dá)作用，何樂而不為？為什么課堂上走了彎路？原因可能是出在教師身上，我們總想有精彩的課堂，卻常常忽略對(duì)熟悉課文的仔細(xì)研讀，就不易做到化復(fù)雜為簡(jiǎn)單；忽略對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的深入研究，忽略語(yǔ)言文字形象表達(dá)的特色，擁有精彩課堂永遠(yuǎn)只能是夢(mèng)想

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇2

　　[教學(xué)要求]

　　一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。

　　二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。

　　三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個(gè)方面說明一個(gè)事物的方法。

　　四、理解“依然”“竊竊私語(yǔ)”“蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)設(shè)問句。

　　[課前準(zhǔn)備]：補(bǔ)充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》；地球儀；大海的圖畫。

　　[課時(shí)安排]：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。

　　第二課時(shí)：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺(tái)學(xué)習(xí)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，大家都知道我們祖國(guó)的土地很大，如果把全世界各國(guó)的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

　　請(qǐng)你們自己讀讀“補(bǔ)充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？

　　二、自學(xué)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》１．２．３節(jié)，認(rèn)識(shí)海洋大，海洋深。

　　第一節(jié)說什么大？陸地大

　　第二節(jié)說什么大？海洋更大

　　第三節(jié)呢？海洋深極了

　�。ǔ鍪镜厍騼x）

　　你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。

　　啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國(guó)大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

　　三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認(rèn)識(shí)海底世界。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生提問：

　　海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個(gè)什么問題？（海底是一個(gè)怎樣的世界？）

　　這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一組課文，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣來閱讀這些知識(shí)性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。

　�。�、范讀課文。

　�。�、導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點(diǎn)的閱讀方法。

　　指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個(gè)問題。

　　這個(gè)問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。

　　學(xué)生掃視課文。

　　板書；

　　1．提出？

　　２．

　　３．

　�。矗卮饐栴}

　�。�

　　６．

　�。罚�

　　再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？

　　（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

　　然后下面就具體講，西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。

　　指導(dǎo)閱讀：這類知識(shí)性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點(diǎn)概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時(shí)一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了�，F(xiàn)在就抓住八個(gè)字來讀全文。

　　4、自學(xué)全文。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示“藍(lán)色的大海圖畫�！�

　　海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

　　現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報(bào)告在誨底看到的奇異景

　　象。看哪些同學(xué)把課文讀懂了？

　　描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)潛

　　水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動(dòng)。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財(cái)你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

　�。▓�(bào)告：老師，我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光。）

　　啟發(fā)：那點(diǎn)點(diǎn)光亮，像什么？

　　這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

　　料《海底的冷燈》。這份資料會(huì)使你知道海底的這些星光是

　　什么？

　　四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認(rèn)識(shí)海底的星光。

　　指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個(gè)問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細(xì)地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對(duì)自已想找的資料，就要讀得仔細(xì)些，其余的可跳過。

　　剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強(qiáng)的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？

　　發(fā)光的作用：①誘合物

　�、谡彝�

　�、鄯罃橙�

　　這篇說明文又是怎么寫的呢？

　　指點(diǎn)；自己提出問題，自己回答�；卮饐栴}時(shí)，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。

　　五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。

　　二．啟發(fā)：海底是寧?kù)o的，但是不是一點(diǎn)聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

　　2．（放錄像或畫簡(jiǎn)筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正

　　在傾聽海底的動(dòng)靜。

　　說明：這就是水中聽音器。

　　3．現(xiàn)在請(qǐng)你們也來當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

　　老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

　　發(fā)問：聽到了嗎？

　　老師為什么不大聲點(diǎn)？（結(jié)合解“釋竊竊私語(yǔ)”）即私下里偷偷地說話。

　　4．出示板書；進(jìn)行比較讀：

　　海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

　　和課文上寫的比一比。（齊讀）

　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

　　體會(huì)體會(huì)哪一種好？

　�。ㄕn文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）

　�。ㄓ昧恕啊瘛粯印�，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

　　指點(diǎn)：提出問題，作出回答。

　　5．輪讀一、二、三小節(jié)。

　　六、小結(jié)：

　　海大：地球2/3是海洋。

　　海深：最深的'超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會(huì)聽到各種聲音。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　通過上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因?yàn)楹５子性S許多多的動(dòng)物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？

　�。ê５子心男﹦�(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）

　　二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》第四節(jié)。

　　1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動(dòng)物⑤植物③礦物

　　2．再看《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》這一節(jié)寫的是不是一個(gè)內(nèi)容？有幾個(gè)內(nèi)容，可以分成幾個(gè)層次？動(dòng)物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)

　　3．指點(diǎn)：我們對(duì)照起來看，《海底世界》一節(jié)一個(gè)內(nèi)容；而《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是把這些內(nèi)容合在一個(gè)小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們?cè)陂喿x這類知識(shí)性課文的主體部分的時(shí)候，如果是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題�！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）

　　一節(jié)里包含了幾個(gè)內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動(dòng)物，有植物，還有礦物，確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉(cāng)庫(kù)。

　　《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是用一個(gè)什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）

　　4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個(gè)說海底有三萬種動(dòng)物；一個(gè)說海底有十五萬種動(dòng)物。）

　　我們平時(shí)閱讀也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個(gè)正確？

　　例如：珠穆朗瑪峰，過去認(rèn)為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。

　　啟發(fā)：老師提供你們一個(gè)材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動(dòng)物，而《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是后來才寫的。

　　再提醒你們注意《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》中的一句話“由于人類對(duì)海洋的知識(shí)仍然淺薄，還有更多的寶藏……”

　　從這方面，我們是不是可以想到兩個(gè)數(shù)字不一樣是怎么回事？

　　指點(diǎn)：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認(rèn)識(shí)海洋，這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)正在被人們一步步打開。

　　5．海底的動(dòng)物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學(xué)。

　　指點(diǎn)：寫動(dòng)物，寫動(dòng)物的活動(dòng)，以”各有各的活動(dòng)方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號(hào)：）

　　動(dòng)物①最慢的

　　③最快的

　�、鄣雇说�

　�、芸客饬Φ�

　　結(jié)合回答板書：

　　慢

　　快

　　退

　　巴

　�。ú㈦S即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。

　　植物：

　�、僮钚〉�

　　②最大的

　　礦物：略寫，不再列舉。

　　《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是不是也選取了典型材料？

　�、僮钪氐�

　�、谧钚〉摹�

　　指點(diǎn)：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟(jì)的最能說明問題的辦法。

　　6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。

　　放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。

　　小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇3

　　知識(shí)與技能

　　1.自讀課文，積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解松坊溪雪景的特色，體會(huì)課文運(yùn)用比喻、排比等把雪景寫得生動(dòng)、形象的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　遵循閱讀課文教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體，通過對(duì)相關(guān)雪景圖畫的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生品悟文中優(yōu)美的句子，體會(huì)松坊溪雪景的特色，體會(huì)作者流露在其間的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受松坊溪雪景之美，培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞祖國(guó)的語(yǔ)言文字之趣以及熱愛祖國(guó)山河之美。

　　重難點(diǎn)

　　1.把握雪景的特點(diǎn)。

　　2.體會(huì)比喻、排比等修辭手法的妙用。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞雪景，導(dǎo)入新課

　　1.教師在大屏幕上出示雪景圖畫，師生共同觀察各幅雪景，交流自己所看到的景物。

　　2.學(xué)生交流、討論自己所看到景物及說說對(duì)雪景的初步認(rèn)識(shí)。

　　3.教師導(dǎo)入新課：通過我們剛才對(duì)這么多雪景的欣賞，大家一定能想到一句話，那就是：畫中有書，書中有畫。大家想不想走進(jìn)課文？那么，就讓我們一起走進(jìn)松坊溪，到文中去感受我們剛才所看到的雪景。(出示課題：松坊溪雪景)

　　4.學(xué)生齊讀課題：《松坊溪雪景》

　　二、自讀課文，感受雪美

　　1、教師出示要求：

　�。�1）松坊溪的雪景給你留下了什么印象？

　�。�2）作者是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�3）課文那些段寫下雪時(shí)的景色？那些段寫雪后的景色？

　　2、學(xué)生帶著問題自讀課文。(教師巡視，指導(dǎo)閱讀)

　　3、學(xué)生交流、共同探討老師所提出的問題。指名、舉手回答，檢查學(xué)生自讀情況。

　　4、文中哪出景物最吸引你？自己多讀幾遍。

　　三、集體品讀，探究雪美

　　1、老師在屏幕上出示雪花飛舞的雪景。學(xué)生欣賞、討論、交流，在文中找到描寫畫面的相關(guān)語(yǔ)句，并用波浪線劃出來:

　　像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

　　（1）、學(xué)生齊讀這一句話。

　�。�2）、在這句話中，作者把雪花分別比作什么？

　　（3）、柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子，他們的外形一樣嗎？各自有什么特點(diǎn)?

　�。�4）、從作者把雪花分別比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子這一比喻中，你體會(huì)到了雪花的什么特點(diǎn)？

　　2、老師在屏幕上出示溪石覆雪的景色。師生共同欣賞、討論、交流:同學(xué)們?cè)诋嬅嫔峡吹绞裁矗肯嫌惺裁?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么？你們能在文中找出描寫該畫面的句子并用波浪線劃出來嗎？

　　溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。

　�。�1）、學(xué)生朗誦這句話。

　　（2）、這句話，作者用了什么修辭手法？

　�。�3）、作者把溪石分別比作什么？

　�。�4）、作者由白雪覆蓋的溪石聯(lián)想到什么？

　�。�5）、作者為什么會(huì)聯(lián)想到這些事物？他們有什么共同的特點(diǎn)？

　�。�6）、由此，你又會(huì)聯(lián)想到那些事物呢？

　　（7）、這句話中，作者除了用比喻的修辭手法之外，還用了什么修辭手法?

　�。�8）從這句話中你體會(huì)到什么？

　　3、老師在屏幕上出示石橋披雪的句子。師生共同欣賞、討論、交流：在這幅圖中你又看到了什么？橋上有什么？它是什么顏色的？在生活中，什么事物是這種顏色的.?在文中能找出描寫該畫面的句子嗎？

　　好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。

　　（1）、白雪覆蓋的石橋是什么顏色的？

　�。�2）、從這一特點(diǎn)上，作者聯(lián)想到什么？

　�。�3）、所以，白雪覆蓋的石橋像什么？

　�。�4）、中，你又體會(huì)到什么呢？

　　（5）、學(xué)生朗誦這句話。

　　4、老師出示倒映雪景畫面，學(xué)生觀察、討論：畫面中有那些事物？他們的身上披著什么？溪水中是一個(gè)什么世界？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼戇@一畫面的句子？

　　我看見溪中映照著遠(yuǎn)山的雪影，映照著石橋和小溪石的雪影。我看見溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

　�。�1）、學(xué)生齊讀這句話。

　�。�2）、聯(lián)系上下寫文，思考：這白雪世界是指什么？

　�。�3）、這個(gè)白雪世界，從動(dòng)靜角度去考慮，它是動(dòng)景還是靜景?

　　（4）、這句話文中那句話照應(yīng)？

　　5、老師出示溪魚戲水的畫面。師生共同欣賞、討論、交流：畫面中有什么？他們是什么顏色的?他們?cè)诟墒裁?在文中找出描寫該畫面的句段。

　�。�1）、學(xué)生找到描寫溪魚戲水的句段。

　　（2）、學(xué)生齊讀這段。

　�。�3）、他們有那些顏色？

　�。�4）、這么多的顏色同學(xué)們能用我們學(xué)過的一個(gè)形容顏色多的成語(yǔ)來概括嗎？還有那些？

　　（5）、雪地是什么顏色的？這同溪中小魚的顏色夠成什么?

　　（6）、這樣寫有什么好處？

　�。�7）、溪中小魚都在干什么?從小魚的活動(dòng)中，你體會(huì)到小魚有什么特點(diǎn)？

　　（8）、作者為什么要向我們展示這一畫面？這段在文中起什么作用？

　　6、在這篇文章中，師生交流、討論，給所欣賞到的畫面取個(gè)優(yōu)美的名字。

　　四、全文總結(jié)

　　同學(xué)們，美隨處可見，只要你善于觀察，就能感受到我們身邊的每一分美麗。希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文，能夠?qū)W著作者的寫法，把你眼中所看到的美描繪出來。

　　五、布置作業(yè)

　　1、收集描寫雪景的句子。

　　2、寫一篇描寫雪景的作文。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　松坊溪雪景

　　雪花飛舞

　　溪石覆雪

　　石橋披雪

　　倒映雪景

　　溪魚戲水

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇4

　　在教學(xué)這一課時(shí)，我首先從中心句——“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，著手，抓住了課文的主要意思，讓學(xué)生心中有數(shù)，圍繞著中心句去提問題。然后確定一條主線——哪些句子讓人感受到20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的呢？相機(jī)讓學(xué)生動(dòng)筆畫畫找出來的相關(guān)語(yǔ)句，接著讓學(xué)生匯報(bào)閱讀情況：

　　①、二十世紀(jì)給我們帶來了哪些變化？

　�、�、我們的祖先有哪些幻想，都實(shí)現(xiàn)了嗎？

　�、�、是什么使我們的生活大大改觀了？在這個(gè)基礎(chǔ)上回應(yīng)全文，這篇課文是圍繞哪句話寫的。等同學(xué)們都感受到20世紀(jì)前后的`變化之大后，讓他們談?wù)勼w會(huì)。最后領(lǐng)悟作者舉事例、作比較、圍繞中心句去寫的表達(dá)方法。

　　感到不夠滿意的是學(xué)生讀得少，形式單調(diào)。雖然重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)解決了，但這是篇說明文，比較枯燥。加上有很多家長(zhǎng)來聽，為了空氣流通，我沒采用輔助工具——多媒體。所以感覺課題氣氛有點(diǎn)悶。

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇5

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　敘述導(dǎo)入：有一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)刮得很猛烈，這時(shí)，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦?

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看到底老人怎么辦?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音是否讀的準(zhǔn)確。

　　2、檢查生字讀音

　　3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來

　　4、質(zhì)疑解疑

　　二、激情引趣，設(shè)問引思

　　1、指名讀2-3自然段

　　邊讀邊想，從這里你知道發(fā)生了什么事?

　　指名回答

　　[板書]

　　老人著急我沉重

　　2、分角色讀

　　為什么老人會(huì)這樣呢?

　　想像沒有錢，老人的生活會(huì)怎樣?

　　注意老人的表情，讀出老人的心情

　　三、自主探索，分層指導(dǎo)

　　1、默讀4-6自然段。

　　邊讀邊想，事情發(fā)生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了?

　　2、聽錄音讀，邊聽邊畫出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的'句子來，小組內(nèi)讀讀

　　3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動(dòng)的地方說一說?

　　結(jié)合兩個(gè)“搶”，談?wù)勅伺c人之間真誠(chéng)互愛的美好品德

　　4、全班交流。

　　5、說說你學(xué)到了什么?

　　6、指導(dǎo)朗讀：有關(guān)描4、5、6段

　　7、分角色朗讀課文

　　四、遷移拓展，自主發(fā)展

　　朗讀全文

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?

　　總結(jié)課文

　　[板書]

　　互愛

　　假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?

　　說一說，寫一寫

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指定學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀情況。

　　2、用“輕松”“沉重”說一句話。

　　二、交流討論

　　1、小組合作運(yùn)用假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?

　　2、教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，

　　3、課文是按照什么順序來記敘的?

　　4、總結(jié)課文

　　用所學(xué)的字組詞并造句，積累詞語(yǔ)，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　當(dāng)堂聽寫生字，檢查識(shí)字、寫字效果

　　必做：假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?

　　說一說，寫一寫

　　選做：你還知道哪些有關(guān)這樣的故事，找出來講給小伙伴們聽。

　　板書：

　　過路行人：“搶”——〉“還”

　　錢被風(fēng)刮跑以后老大爺：“遲疑”——〉“肯定” 人與人互助互愛

　　“我”：“沉重”——〉“輕松”

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

　　3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�、（1）實(shí)地觀察爬山虎；（2）寫觀察爬山虎的日記。

　　２、投影片。

　�。�、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；（２）一堵墻上的爬山虎。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

　　２、學(xué)會(huì)生字新詞；

　�。�、給課文分段；

　�。�、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)地觀察爬山虎。

　　2、寫觀察日記。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　�。�、謎語(yǔ)：

　　（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏�。（絲瓜）

　�。ǎ玻┥洗罴埽麓罴�，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

　　我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？

　　（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）

　�。病�(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》。

　�。�、對(duì)課題質(zhì)疑。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況。

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞

　�。�、開火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）

　�。病⒔忉屔衷~。

　　五、默讀、思考：

　�。�、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？

　�。病⒎侄�。

　�。�、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

　　六、教學(xué)第一段（第１自然段）

　�。�、默讀、思考：

　�。ǎ保┻@一段講了什么？

　�。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點(diǎn)？

　�。病⑻釂�

　　七、教學(xué)第二段（第２自然段）

　�。�、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

　�。�、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

　�。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？

　�。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？

　�。ǎ常┯懻摗w納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

　　４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。

　�。�、說說你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得。

　　八、質(zhì)疑。

　　九、做練習(xí)３

　　教學(xué)反思

　　《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會(huì)，再來指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué)，容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞，學(xué)生便會(huì)缺乏興趣，注意力分散。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛畫畫的特點(diǎn)，我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)手演一演，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去，誰知我的這一想法竟然在課堂上得到很好的印證。由此，使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫、肢體語(yǔ)言的的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用。

　　一、巧用簡(jiǎn)筆畫可以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

　　直觀形象的簡(jiǎn)筆畫，可以將語(yǔ)言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬千，充滿了勃勃生機(jī)。如教學(xué)課文第三自然段，了解爬山虎的腳的位置、形狀、顏色時(shí)，便發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)動(dòng)手畫一畫，起初大部分學(xué)生都畫得不正確，沒有弄清爬山虎腳的位置，當(dāng)我放足時(shí)間讓學(xué)生找到書本上有關(guān)的語(yǔ)句，朗讀反復(fù)琢磨，尋找自己畫上的不足。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲的朗讀起來，他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌，不一會(huì)兒，一幅幅作品就在他們手中誕生了，臉上露出了燦爛的笑容。

　　二、巧用肢體語(yǔ)言能幫助突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　俗話說得好：“人的肢體語(yǔ)言是最為豐富的，也是魅力的。”課文第四自然段，講述的是爬山虎怎樣爬墻的，如果單單的讓學(xué)生找到幾個(gè)表示動(dòng)作的詞（觸、巴、拉、貼）來說一說是怎樣爬的，學(xué)生未必能真正理解。想到這兒，我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來，把自己的胳膊當(dāng)作爬上虎的一根莖，手當(dāng)作爬山虎的細(xì)絲，手指肚當(dāng)作細(xì)絲的小圓點(diǎn)。先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學(xué)生到黑板上來演示，把黑板當(dāng)作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個(gè)身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。經(jīng)過同學(xué)們的演示講解，學(xué)生由原來誤認(rèn)為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的。

　　由此可見，恰到好處的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、肢體演示，能降低學(xué)生理解課文重點(diǎn)內(nèi)容的難度，學(xué)生也比較喜歡這種形式，的確做到了在樂中學(xué)，學(xué)中得。

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

　　3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利地朗讀課文；

　　2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、師生談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？

　　今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）(課件出示2)

　　師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)，查字典等方式來解決。

　　2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

　�。ㄏ纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）

　　3.談一談讀完課文后的感受。

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．分析記憶字形。

　　出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)

　　“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗—浴”是形近字。

　　2.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” (課件出示5)

　　指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。 (課件出示6、7、8)

　　淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。

　　柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。

　　鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。

　　運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。

　　風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的.風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。

　　汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。

　　澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。

　　鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽(yáng)升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。

　　奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。

　　四、拓展延伸，體會(huì)情感(課件出示9)

　　課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

　　2．在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

　　1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧�。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？（課件出示12）

　　聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？

　�。▼寢寣�(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）

　　那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書課題:2 走月亮）

　　2.檢查生字讀音

　　二、精讀課文，深入理解。

　�。ㄒ唬⿴�:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。ǘ┤嘟涣�，指導(dǎo)朗讀。

　　1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？（課件出示13）

　　2．預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？

　　第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（課件出示14）（教師板書：月盤明亮月光柔和）

　　師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？

　　指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。

　　第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”�！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）

　　第6自然段:

　　引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（課件出示16）

　�。�1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？

　�。�2）你能想象一下果園里的景色嗎？

　�。�3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

　　3．師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？

　　除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。（課件出示17）

　　第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）

　　第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘）

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。）

　　第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書：聞到：阿媽的氣息）

　　第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書：看到：山樹草花星星閃爍）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）

　　4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書：美好景色濃濃親情）

　　5.背誦第四自然段

　　三、拓展延伸、交流情感

　　同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）

　　四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）

　　選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受。

　　《月亮來大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫了美麗的海濱夜景�！杜斡辍芬栽�(shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪的堅(jiān)定信念，體會(huì)人物的內(nèi)心。

　　2、理解重點(diǎn)詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清敘述順序和情感變化的線索。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物內(nèi)心，理解重點(diǎn)句。

　　教學(xué)教具：

　　生字卡、小黑板

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)提問、點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　二、精讀課文，體會(huì)人物情感。

　　自由輕聲讀課文

　　1、課文中有一句話對(duì)“永不放棄”這個(gè)詞語(yǔ)做了一個(gè)很好的詮釋，請(qǐng)同學(xué)們找一找畫下來。指讀點(diǎn)題句:您可以不改動(dòng)這個(gè)“F”，但我也不打算放棄自己的理想！理解關(guān)鍵詞，體會(huì)人物內(nèi)心，在讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)把哪些詞語(yǔ)讀重音，為什么？（“不打算放棄”、“自己的理想”，能夠表達(dá)他態(tài)度的堅(jiān)決）

　　2、想象一下，他說這話時(shí)。眼睛里會(huì)放射出什么樣的光芒?

　　3、誰能扮演一下蒙迪把這句話讀一讀，讓同學(xué)們無論從語(yǔ)氣中或是眼睛中都能看出你態(tài)度的堅(jiān)決。(2-3人朗讀)

　　4、齊讀感受蒙迪態(tài)度的堅(jiān)決！

　　5、探究正確的'理想觀：你打算向蒙迪學(xué)什么？（看最目標(biāo)、永不放棄）

　　描繪夢(mèng)想部分

　　1、明確學(xué)習(xí)方法:是什么原因讓他如此堅(jiān)定的說這句話呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)方法讀（句子）——體會(huì)（關(guān)鍵詞）——悟（內(nèi)心）——究（正確的理想觀）進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。（課文的第二段）

　　2、共同探究

　　回答問題重點(diǎn)理解興高采烈、詳盡詞語(yǔ)的意思。

　　體會(huì)感情：描述夢(mèng)想是蒙迪會(huì)是一副什么表情？(興奮)。指名讀（2-3人）

　　評(píng)價(jià)夢(mèng)想：你覺得蒙迪的夢(mèng)想是一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？(目標(biāo)遠(yuǎn)大、美好、也一定是他很早以前就有的理想)

　　三、“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”部分

　　1、引疑:讀到這兒，你有什么擔(dān)心嗎？自讀課文：說說他是怎么做才獲得成功的？ (腳踏實(shí)地、不斷追求)

　　2、體會(huì)人物內(nèi)心：想蒙迪會(huì)把那份得F的作業(yè)放那？看到時(shí)他會(huì)說什么？想像畫面、體會(huì)人物品格！

　　四、小結(jié)

　　1、重點(diǎn)理解：克利亞老師最后說的那句話怎么讀？（高興、贊賞）指讀。

　　2、人物評(píng)價(jià)：你如何評(píng)價(jià)克利亞老師？不同見解給與鼓勵(lì)！

　　3、思考:你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　五、布置作業(yè)

　　搜集與本科內(nèi)容相關(guān)的格言警句。

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句：前面……接著……最后……

　　3、正確朗讀課文。繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，了解具有我國(guó)濃郁的民間特色的“搖花船”這種藝術(shù)活動(dòng)，體會(huì)集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統(tǒng)文化。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、從“花船樣子，花船主人和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。

　　2、根據(jù)課文第3到第5節(jié)內(nèi)容，復(fù)述“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)定。

　　【教學(xué)工具】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：我國(guó)是一個(gè)地域廣大、多民族的國(guó)家，在各個(gè)地方流傳著不同的民間藝術(shù)活動(dòng)，從中投射著濃濃的民間特色和鄉(xiāng)土氣息。

　　1、欣賞幾種民間藝術(shù)活動(dòng)。

　　2、今天，我們要學(xué)的課文是山東地區(qū)的民間活動(dòng)。

　　3、揭示課題，齊讀。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1、觀看搖花船場(chǎng)面。

　　2、搖花船給你留下怎樣的印象？

　　3、讓我們?cè)匐S作者到她的家鄉(xiāng)看一看。讀讀課文，用直線劃出介紹花船的句子；用曲線劃出花船怎樣搖的句子。如果有什么問題，隨手作個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒討論。（板書：介紹花船花船怎樣搖）

　　4、生自由讀課文。

　　5、交流。

　�。�1）交流介紹花船的有關(guān)句子。

　�、僦该麑W(xué)生讀第2節(jié)。

　�、趲熒献髯x課文。

　　師引讀：花船是用——，形狀——，但——。船的四周——，并有——。

　　③教師繪制花船，引導(dǎo)復(fù)述。

　�、軐W(xué)生準(zhǔn)備。

　�、葜该涣�。

　　（2）交流介紹花船怎樣搖的句子。

　�、� 讀句子，一邊讀一邊想像一下花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會(huì)有怎樣的`神態(tài)、動(dòng)作。（板書：姑娘船老大）

　　② 交流。

　　③ 教師指導(dǎo)下學(xué)生演，學(xué)生評(píng)。并理解：娉娉婷婷。

　　（3）在讀課文的過程中，有什么問題嗎？

　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：“火銃”、“火流星”和“信天游”是什么意思？

　�、僮x注釋了解“火銃”并正音。

　�、谶@就是火流星。搖花船時(shí)，人們用它們來渲染喜慶氣氛。

　　③再讀注釋，了解“信天游”，聽音樂感受。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指導(dǎo)感情朗讀描寫花船的句子以及花船怎樣搖的句子。

　　2、一邊讀一邊想象花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會(huì)有怎樣的神態(tài)、動(dòng)作。

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識(shí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解、積累字詞。

　　2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。

　　3情感目標(biāo)：體會(huì)文章精美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：品讀課文理解，積累字詞。

　　2、難點(diǎn)：變換寫景角度的方法。

　　二、課前預(yù)習(xí)作業(yè)（1）：課前反復(fù)誦讀，積累字詞

　　踞（jù）在薄（bó）陰幾綹（liǔ）穹（qióng ）門

　　棱（léng）角塵滓（zǐ）皺纈（xié）什剎（shí chà）

　　挹（yì）掬（jū）你入口明眸善睞（móu）（lài）

　　2）文章開頭就直抒胸臆“我驚詫于梅雨潭的綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭的綠，而是先寫了梅雨瀑等潭周圍的環(huán)境，到了第三段，才濃墨重彩寫梅雨潭的綠這是一種什么寫法？

　　三、導(dǎo)學(xué)過程

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，點(diǎn)評(píng)。

　　2展示目標(biāo)。

　　3作者簡(jiǎn)介：朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，其散文以樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。代表作品有散文集《背影》《歐游雜記》，詩(shī)文集《蹤跡》。

　　4自學(xué)過程：根據(jù)朗讀要求，朗讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句，小組內(nèi)反復(fù)品味其妙處，并個(gè)別展示，由學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

　　5合作探究：整體感知課文，思考下列問題（跳讀課文，思考問題，找出線索，理清文章思路，體會(huì)作者感情。）

　　（1）看景就要有觀察點(diǎn)，就是觀賞景物所處的位置，請(qǐng)找出文中表明觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)，看看觀察到的景物是什么？

　　（2）寫景也要有順序，有的按時(shí)間順序，有的'按空間順序。本文是按什么順序?qū)懙�？它的線索是什么？采用的什么寫法？

　�。�3）第一、四段在行文中有何作用？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　�。�4）看景就要有觀察點(diǎn)，就是觀賞景物所處的位置，請(qǐng)找出文中表明觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)，看看觀察到的景物是什么？

　�。�5）寫景也要有順序，有的按時(shí)間順序，有的按空間順序。本文是按什么順序?qū)懙�？它的線索是什么？采用的什么寫法？

　�。�6）第一、四段在行文中有何作用？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　四、小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容（學(xué)生展示）

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、給下列生字注音

　　踞（）在 �。� ）陰幾綹（）穹（）門

　　棱（）角塵滓（）皺纈（）什剎（）

　　挹（）掬（）你入口明眸善睞（）（）

　　2、作者簡(jiǎn)介：朱自清，原名，字，號(hào) ，江蘇揚(yáng)州人�，F(xiàn)代著名，，，其散文以樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。代表作品有散文集《》、《》，詩(shī)文集《》。

　　3、在橫線上填上動(dòng)詞，并且說說表達(dá)了作者怎樣的感情。

　　1）梅雨潭閃閃的綠色著我們；我們開始她那離合的神光了。著草，著亂石，小心身下去，又過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。

　　2）“我用手著你，著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又你入口，便是著她了。我你一個(gè)名字，我從此叫你‘女兒綠’，好么？”

　　六、課后作業(yè)：背誦課文第三段，體會(huì)修辭

　　七、課后反思

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。

　　3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。

　　4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　法是中華民族幾千年來傳承的文化，出現(xiàn)了一系列著名書法家如：王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿，今天我們就一同走進(jìn)書法家米芾，了解一下米芾小時(shí)侯學(xué)習(xí)書法的故事。

　　二、出示預(yù)習(xí)提綱

　　看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）

　　那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。

　　三、展示匯報(bào)交流

　　1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。

　　自學(xué)提示：

　�。�1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

　　（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。

　　2、指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。

　　米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋銘記

　　目瞪口呆奪眶而出心領(lǐng)神會(huì)

　　3、指名說說，課文講了一件什么事？

　　那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）

　　四、默讀課文，深入理解

　　從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫出自己的感受。

　　1、學(xué)生自己按要求默讀思考。

　　2、在小組中交流自己的讀書體會(huì)。

　　3、大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。

　　同樣是米芾，私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法，卻是他有不同的收獲，從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅？

　　現(xiàn)在，我們班在學(xué)校的倡議下練字，說說你們現(xiàn)在的字有進(jìn)步嗎？（沒有）能說出沒有進(jìn)步的原因嗎？今后有什么打算？

　　五、悟道理、拓展

　　通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？(明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。）

　　六、1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。

　　2、運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　米芾學(xué)書

　　刻苦

　　不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>

　　不但觀形，而且悟神。

　　課后反思：一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點(diǎn)的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。

　　語(yǔ)文百花園六

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分音形相似的字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。

　　4、通過閱讀平臺(tái)中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、通過能說會(huì)道進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力。

　　6、通過筆下生輝，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制的簡(jiǎn)單。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看誰的花朵開得最鮮，開得最艷！

　　二、展示交流

　　1、漢字真有趣

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內(nèi)容，你能說說圖畫的意思嗎？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應(yīng)的字體，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？

　�。�3）（板書：即既）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩個(gè)字，它們有什么不同？

　　1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這兩個(gè)字，誰能為這兩個(gè)字組詞呢？

　　2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。

　　2、讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，互相說一說。（出示）

　　這是媽媽給我買的鞋，可結(jié)實(shí)啦！

　　海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)。

　　玉石經(jīng)過琢磨( zhuó ó )，變得更加光華美麗。

　　米芾認(rèn)真地琢磨( zuó )字貼。

　　鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。

　　3、積少成多

　　同學(xué)們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)硪唤M。樹直用處多，人直朋友多。（藏族）

　　騎快馬的，感覺不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）

　　智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時(shí)在平時(shí)。（維吾爾族）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǜ裱猿鲎圆煌拿褡澹遗c友誼相關(guān)的。）

　　（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？

　　2、閱讀平臺(tái)

　�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。�2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　（3）學(xué)生讀文，討論交流匯報(bào)。

　　（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。

　　三、檢測(cè)反饋

　　1、這節(jié)課，老師在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法，你呢？

　　2、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　1、能說會(huì)道

　　（1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的.心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。

　�。�3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

　�。�4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。

　　1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。

　　2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。

　　3）向別人道歉，態(tài)度要誠(chéng)懇。

　　（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧！

　�。�6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

　　2、筆下生輝

　　啟發(fā)談話，揭示主題

　�。�1）在“能說會(huì)道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。

　�。�2）習(xí)作內(nèi)容：

　　寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。

　　提出要求，指導(dǎo)習(xí)作

　　1、提出習(xí)作要求：

　　（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

　�。�2）按照事情的發(fā)展順序?qū)�，要寫出自己�?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。

　　（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

　　2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)

　　3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。

　　4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。

　　2、進(jìn)一步完善自己的作文。

　　課后反思：

　　學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識(shí)，提高了能力。

　　百花園六作文

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　1、能說會(huì)道

　�。�1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過）

　　再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。

　�。�3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

　　（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。

　　1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。

　　2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。

　　3）向別人道歉，態(tài)度要誠(chéng)懇。

　�。�5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧！

　　（6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　[在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠(chéng)懇。]

　　（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

　　2、筆下生輝

　　啟發(fā)談話，揭示主題

　�。�1）在“能說會(huì)道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。

　　（2）習(xí)作內(nèi)容：

　　提出要求，指導(dǎo)習(xí)作

　　1、提出習(xí)作要求：

　�。�1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

　　（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)�，要寫出自己�?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。

　　（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

　　2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)

　　3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。

　　4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。

　　2、進(jìn)一步完善自己的作文。

　　3、在“筆下生輝”的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生弄清本次習(xí)作的要求，寫什么？從哪些方面寫？（2）引導(dǎo)學(xué)生寫印象最深的事（3）引導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)�。先介紹事情發(fā)生在什么時(shí)候，事情的起因是什么，把事情的經(jīng)過寫清楚，并寫出當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發(fā)生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。

　�。�4）作文的題目自己擬定。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在習(xí)作中，能夠抓住題眼，弄清了本次習(xí)作是寫什么，從哪些方面寫。

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種識(shí)字方法自主識(shí)字6個(gè)，練習(xí)正確書寫8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞好句。

　　2、能用自己的話講一講格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　讓學(xué)生交流自己搜集的斯威夫特的資料。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求讀通讀順。

　　思考：課文主要講了什么？

　　2、討論交流：你從課文中知道了什么？（格列佛是倫敦的一個(gè)著名醫(yī)生，喜歡航海旅行的他無意中來到了一個(gè)神奇的島上，島上生活著一群身高不滿五寸的小人兒。格列佛在小人兒國(guó)里經(jīng)歷了一段奇特的遭遇，但是最后還是回到了家鄉(xiāng)。）

　�。ǘ┰僮x課文，講述故事。

　　1、再讀課文，想想，格列佛在小人兒國(guó)有哪些奇特的遭遇？

　　2、你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？

　　3、講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。

　�。�1）小組內(nèi)說一說。

　�。�2）指名學(xué)生上臺(tái)講述。

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　　1、在讀課文時(shí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說說哪些字是讀音要注意的�！暗酢薄翱稹笔侨匆艄�(jié)，有介母“i”，但最好直呼�！罢凇笔锹N舌音。

　　2、你認(rèn)為哪些生字容易寫錯(cuò)，需要提醒大家注意？按結(jié)構(gòu)，本課的'生字可以分成幾類？

　　左右結(jié)構(gòu)：醒、鉤、縫

　　上下結(jié)構(gòu)：箭、筐、吊

　　左中右結(jié)構(gòu)：綁

　　半包圍結(jié)構(gòu)：遮

　　“縫”字筆畫較多，注意避讓右邊。

　　三、練習(xí)

　　你有什么辦法記住這8個(gè)生字？（字音、字形）

　　醒、鉤、縫、箭、筐、吊、綁、遮

　　四、總結(jié)

　　本文的生字比較多，希望同學(xué)們牢固掌握。文章內(nèi)容方面，要熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住作者的寫作思路，會(huì)復(fù)述。把故事講給身邊的人聽。

　　五、作業(yè)

　　1、自主積累文中的好詞語(yǔ)。

　　2、向你的父母或朋友，講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小人國(guó)

　　受到攻擊

　　受到禮遇奇特經(jīng)歷

　　協(xié)助退敵

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，自學(xué)新詞。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解黃山松有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　4、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解黃山松有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　2、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備：

　　黃山美景及黃山松的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、直觀感知，讀題解意。

　　1、介紹黃山美景，引出“黃山松”。

　　2、讀課題，看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、默讀全文，了解課文講了什么。

　　2、說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)？

　　特點(diǎn)之一：堅(jiān)韌頑強(qiáng)

　　特點(diǎn)之二：一心向著陽(yáng)光

　　特點(diǎn)之三：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

　　3、給課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別加上小標(biāo)題。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)想象。

　　1、導(dǎo)讀課文第2自然段。

　�。�1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里？它生長(zhǎng)的得怎樣？

　�。�2）學(xué)生自由討論。

　�。�3）全班交流，教師引導(dǎo)歸納。

　　2、自學(xué)課文第2、3、4自然段，體會(huì)作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)的。

　　3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　4、交流讀后的感受，美讀課文。

　　四、回顧全文，反思文本。

　　黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽(yáng)的`枝條，更有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點(diǎn)其他的什么？

　�。ㄋ蓸涫菆�(jiān)韌頑強(qiáng)的，是團(tuán)結(jié)的，人有何嘗不是呢？）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25 * 黃山松

　　生命力頑強(qiáng)

　　黃山松｛一心向陽(yáng)光

　　強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、請(qǐng)學(xué)生自我復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、學(xué)生聽寫生字詞。

　　3、請(qǐng)學(xué)生回答問題

　　（文中講了黃山松的哪幾個(gè)特點(diǎn)？）

　　二、作業(yè)練習(xí)

　　1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩(shī)歌（可以是古體詩(shī)，也可以是近體詩(shī)。

　　2、黃山十大名松是指哪些？

　　迎客松望客松送客松

　　連理松豎琴松

　　3、給加粗字注音

　　描�。� ）日暮（）

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇14

　　文本分析：

　　本課是一首詩(shī)歌，以第一人稱寫成，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字，能夠書寫指定的詞語(yǔ);

　　2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩(shī)或者一段話。

　　3.感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京真摯深厚的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受作者強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　1.圖片、課件 2.北京有關(guān)資料

　　教學(xué)課時(shí)數(shù)

　　課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情感導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關(guān)它的的名勝古跡、民俗文化或者是風(fēng)味小吃，請(qǐng)你介紹給大家聽?

　　介紹作者：中國(guó)人民解放軍空政文工團(tuán)編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。

　　板書：故鄉(xiāng)是北京

　　學(xué)生介紹自己所了解的情況。學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：提示：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。啟發(fā);再讀課文，你覺得哪些句子值得大家注意，怎樣讀好，請(qǐng)示范給大家聽! 提示：誰愿意讀?

　　提示：誰想和其他同學(xué)合作? 引導(dǎo)：說說，你知道了什么?

　　學(xué)生讀課文，借助字典等讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀課文注意長(zhǎng)句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當(dāng)。指名讀，要求正確。

　　學(xué)生分自然段讀，要求達(dá)到正確流利。學(xué)生讀每個(gè)自然段，說說它的主要內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個(gè)生字值得大家注意讀音?

　　引導(dǎo)：這些生字哪個(gè)字最難寫? 指導(dǎo)難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”。 “佳”：右半部分是兩個(gè)“土”字。 “肴”：上邊是“撇”“點(diǎn)”，而不是“撇”、“捺”。學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。學(xué)生說說難寫的字。學(xué)生書寫練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：提示：讀下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

　　甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸提示：再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)：京腔京韻、名廚佳肴

　　引導(dǎo)：這些詞語(yǔ)中你不懂哪個(gè)的意思? 引導(dǎo)：“甜絲絲、脆生生”這兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞，你知道嗎? 提示：讀課文，說說你知道了什么?

　　學(xué)生說一說：ABB形式，說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀。

　　學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。學(xué)生說說：

　　甜絲絲——甜滋滋脆生生——脆楞楞學(xué)生讀課文。

　　五、作業(yè)：1’ 抄寫字詞。

　　學(xué)生按照要求完成。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。 2.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。

　　教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課：

　　師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題：板書：故鄉(xiāng)是北京

　　學(xué)生讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感：引導(dǎo)：讀課文，想一想：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感? 板書：熱愛故鄉(xiāng)北京的情感

　　引導(dǎo)：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的?畫出相關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感：

　　引導(dǎo)：第一節(jié)和最后一節(jié)“走遍了南北西東，也到過許多名城，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京!”你是怎樣知道的? 點(diǎn)撥：北京的什么讓作者有這樣的情感?

　　引導(dǎo)：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?

　　學(xué)生：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者“熱愛故鄉(xiāng)北京的情感”。學(xué)生讀詩(shī)歌，畫出相關(guān)的句子或者詞語(yǔ)。學(xué)生：

　　走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。學(xué)生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行理解：

　　作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點(diǎn)只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。

　　引導(dǎo)：這些景物是怎樣的? 小結(jié)：

　　作者從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。

　　激發(fā)情感：這些不被人注意的景點(diǎn)都讓人為之動(dòng)情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的`?

　　激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)厚重、古樸，同時(shí)又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機(jī)蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩(shī)歌吧!

　　學(xué)生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會(huì)自然生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生看圖片，加深印象。學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說：

　　北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團(tuán)城…… 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風(fēng)味小吃：豆面糕、驢打滾….. 其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生…… 并且看相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞，激發(fā)熱愛之情。學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　三、讀寫結(jié)合：引導(dǎo)：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到( )里。

　　提示：有感情地讀讀。

　　引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎? 學(xué)生填寫：

　　走過(　　)名城，走訪了不少( )， ( )地告訴你，

　　我還是最愛我的北京。不說( )，也不說( )，唱不夠( )，道不盡( )，單想那( )、( )、( )，

　　便生出一片熱愛北京的濃濃情。走過(　　)名城，走訪了不少( )， ( )地告訴你，

　　我還是最愛我的北京。學(xué)生有感情地朗讀。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行書寫。

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