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大班語言：云彩和風兒
大班語言：云彩和風兒1
目的：
1、通過欣賞散文詩，感受云彩奇妙變化的樂趣。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗進行簡單的仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的.經(jīng)驗。
2、教具準備：與散文詩相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂一首。
過程：
一、激趣引入，變變變
1、“線條”變變變
師在黑板上畫一條直線，讓幼兒猜猜這條直線會變成什么圖形？（如正方形、圓形、星形等）
2、云彩變變變
猜謎引入：現(xiàn)在這條直線會變成什么呢？小朋友猜一猜，身體輕又輕，天空來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗。
3、生活經(jīng)驗講述
讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的？
二、欣賞詩歌
1、理解云彩和風兒的關(guān)系。
師：‘天上的云彩真有趣，一會兒變這，一會兒變那，是誰這么能干讓云彩變來變?nèi)�？――風
哦，天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。2
2、第一遍欣賞詩歌。
老師今天帶來了一首散文詩，名字叫做“云彩和風兒”。小朋友仔細聽 ，散文詩里的云彩變成什么》？
3、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
學(xué)習“吹呀吹，云彩變成……”
4、第二遍欣賞詩歌。
云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會怎么樣呢？然給我們再來聽一遍這首好聽的散文詩。
5、幼兒回答，師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
6、思品教育。愛護大自然
7、完整欣賞詩歌，感受散文詩的意境美。
三、仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒仿編。
剛才小朋友有所過見過云彩變成…..，那現(xiàn)在請小朋友發(fā)動腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？
2、幼兒仿編，師引導(dǎo)
3、游戲：云彩和風兒
四、活動延伸。
大班語言：云彩和風兒2
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！庇變簣@語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美�！薄对撇屎惋L兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出云彩和風兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點，而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達能力和初步的感受美的能力，但是他們在朗誦散文詩的時候，喜歡拖長音，缺少感情，破壞了散文詩的美感�；谝陨戏治觯抑贫艘韵履繕�。
活動目標：
1、學(xué)習散文詩，理解詩歌內(nèi)容，對云彩感興趣。
2、感受詩中三段意境，學(xué)習用相應(yīng)的語氣朗誦。
活動重點：
學(xué)習散文詩，理解詩歌內(nèi)容。
突出重點的策略：
1、視聽結(jié)合欣賞散文。
2、圖譜設(shè)計理解記憶散文。
活動難點：
感受詩中三段意境，學(xué)習用相應(yīng)的語氣朗誦。
為突破活動的.難點，采取的策略：
1、動作輔助感受詩中意境。
2、魔盒匹配：“我還帶來了幾個語氣魔盒，每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。”“這一段為什么配這個語氣魔盒？”通過提問，引導(dǎo)幼兒思考討論，在匹配的過程中，進一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的語氣。
3、背景音樂渲染：三段不同意境的散文詩配上三段與此相應(yīng)的背景音樂，進一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習用相應(yīng)的語氣朗誦。
活動準備：
泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動物狂關(guān)節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號
活動流程：
一、感受風兒，引出課題。
�。ㄩ]上眼睛，教師用泥工板扇風）你感覺到了什么東西？
二、欣賞理解散文。
1、教師朗誦散文詩一遍。
1）散文詩的題目叫什么？
2）散文詩里講了一件什么事情？
2、出示背景圖，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。
云彩都變成了什么？（根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片）
3、分段示范、動作輔助理解內(nèi)容
1）吹出來的船是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚）
2）獅子是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的？張開大嘴是怎么樣的？（請幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，理解躬、吼。）
3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）
4）詩歌前面說了什么？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）
5）為什么說天上的云彩真有趣？天上的風兒真能干？
4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。
三、學(xué)習朗誦散文。
1、怎樣把散文念的好聽，我還帶來了幾個語氣魔盒。（出示貼有折線、波浪線、圓點的盒子）
2、每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個語氣魔盒？
3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。（背景音樂渲染）
4、請語氣寶盒連起來念一念，你可以輕輕地跟。
5、逐漸撤去圖譜朗誦。
6、分角色朗誦。
大班語言：云彩和風兒3
活動目標：
1.知道天上的云朵是多變的，感受云彩變化的奇妙。
2.嘗試用“吹呀吹，云彩變成……”仿編散文詩。
3.欣賞散文詩的語言美和意境美，激起對大自然的熱愛之情
活動準備：與詩文相關(guān)的圖片、背景音樂。
指導(dǎo)要點：
(一)猜謎引入，初步認識云彩和風兒
1.師：老師這邊有一個謎語，我們大家一起來猜猜，看誰最腦子轉(zhuǎn)地最快，好不好？你們聽好了：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么呀？（云彩）為什么說是云彩呢？
2.師幼一起欣賞云彩圖片。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？
（2）這天上的云彩可有趣了，那你們知道是誰讓它們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）
(二)幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
1.師：今天老師還給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩和風兒怎么樣了?
（1）這首散文詩叫什么名字？說一說云彩變成了什么？
�。�2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（3）云彩為什么會變來變?nèi)サ�？是風吹著它變的，風兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它吧。
(三)分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1. 師：天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干，吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？ .
2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的'？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3.吹呀吹，云彩變成胖娃娃，胖娃娃頭戴什么帽子？身穿什么？它在干嗎呢？
師：天上的風兒把云彩變成了小白船，大獅子還有胖娃娃，真有趣，請小朋友一起跟老師完整的朗誦散文詩吧！
(四)提供圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1.師：風兒除了把云彩變成小白船，大獅子還有胖娃娃，還會把云彩變成什么呢？
師：聽，風兒又吹來了，云彩還會變成什么？（出示圖片卡，請2-3個幼兒起來說一說）。
2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來。
3.幼兒人手一張圖片，請小朋友們根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編，還可以和旁邊的小朋友說一說。
師小結(jié)：我剛才聽到小朋友說得非常好，誰愿意到前面把你編的散文詩說給大家聽。
提醒幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式和大家說一說你編散文詩中的云彩變成了什么？它在干什么呢？（幼兒回憶圖片內(nèi)容，用優(yōu)美的句子描述。）
活動延伸：
小朋友你們真能干，變出這么多有趣的云彩啦，回家后跟爸爸媽媽再一起編，比比看誰編的云彩更有趣，好不好？
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