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英語教學教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的英語教學教案，歡迎閱讀與收藏。
英語教學教案1
設(shè)計意圖：
在體育活動中，教師用簡單的英語作為教學指導語，讓幼兒初步感受到英語語言信息：如簡單的體育指令、指導語、游戲規(guī)則等，同時借助教師的手勢、身體動作，進行猜測、預測，提高幼兒的理解能力及思維能力。本節(jié)課我將嘗試用英語體育這一新形式，旨在生動活潑，充滿情趣的體育活動中，拓展幼兒感受英語、喜歡說英語的途徑。
活動目標：
1、在聽力游戲中，能和同伴、教師一起聽聽、說說、玩玩，提高英語聽辨能力、體驗游戲的快樂。
2、通過動作游戲，理解一些運動體育的指令，初步達到體育能力和英語能力的雙向提高。
活動準備：
音樂，老狼頭飾一個，動物頭飾等。
活動過程：
一、開始部分
入場Follow me！Say “One two one……”
二、基本部分
1、Say:Who can walk/run/swim/fly?
2、Look and Say:出示圖片，幼兒說英語單詞，并做動作。
3、Listen，say and do！Are you ready?(Yes)
Walk: Walk walk walk, like a wolf, like a cat.
Run: Run run run ,like a dog.
Jump: Jump jump jump, like a ra it ,like a m&;#111nkey
Fly: Fly fly fly, like a bird.
游戲（Game）：Wolf ，wolf，What time is it？
玩法： 教師或一幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演老狼出示的.動物，游戲開始：“老狼”走在前面，其余幼兒扮演小動物并做相應的動作跟在后面，邊做動作邊問：“Wolf ，wolf，What time is it？”老狼出示“1”，動物說：“One o`clock�！保靶游铩本o接著問：“Wolf ，wolf，What time is it？”“老狼”再答，當聽到老狼說：“I want to Have lunch”時，小動物們便用動物的動作回到家里面。小動物只要不被抓到或者不走出“家門”就不會被吃掉，游戲繼續(xù)。被抓到的幼兒停止游戲一次。
規(guī)則：當聽到“老狼”說“I want to have lunch”時，“小動物”才可以逃，“老狼”才可以抓。
三、 結(jié)束部分：
1. 放松：Let’s sing and dance.
2. Go home.
英語教學教案2
課前準備
1、教學掛圖。
2、教學投影片。
3、教學錄音磁帶。
4、學生畫圖用白紙（教師準備）。
教學內(nèi)容
A Listen and find.
1、本部分提供了一幅迷宮游戲圖。
2、學生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。
3、本部分通過聽和找的活動，檢測學生對本單元學習內(nèi)容的聽和認的情況。
4、為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。
5、圖中的路線可以重復畫。
B Lets make a mural and talk.
1、本部分是一項學生自主活動。學生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫（mural意為：壁畫；天花板的裝飾畫）。
2、本部分提供了一幅學生畫習作，供學生小組活動時參考。
3、學生繪畫結(jié)束后，應對本組的作品集體進行描述，以此來檢測自己對本單元學習內(nèi)容的.說的情況。
教學建議
1、教師出示本課教學掛圖，要求學生用“I can see.。.�！闭Z句對圖畫進行簡單描述。
2、教師請學生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導學生說出在本單元學到的交際用語（注意：說本單元交際用語時需要換人稱，教師可以幫助學生說，如：教師說前半句Andy is，學生接后半句going to the supermarket.）。
3、學生聽錄音并畫線。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學生核對答案。核對答案時學生可以互相交換課本，以逐步學會互相檢查。
4、教師將學生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖（如下圖），請學生添加畫面。
這項練習的另外一個做法是：課前布置任務，學生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務時教師可以指導學生進行分工。
5、圖畫作品完成后，讓學生先在組內(nèi)用英語對圖畫進行描述。
6、然后讓學生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學生提供說話的機會。
7、錄音材料：
A項：MONOLOGUE
Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.
Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.
Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.
Ted is going to the book store.He is going by van.
Binbin is going to the hospital.He is going by car.
Joy is going to the supermarket.She is going by subway.
B項：MONOLOGUE
Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.
英語教學教案3
一、教學目標：
1、知識與能力
�。�1）本單元要求掌握基本的詞匯和短語：atmosphere, climate, concentration, emission, extremity, methane, paly part in, weather patterns etc.
�。�2） 能夠掌握本單元單詞短語的音形義，學會運用詞語造句。
�。�3） 口語學習要求：要求學生會掌握如何表達責備，抱怨的英語表達。并要求學生學完本單元Speaking 部分能夠進行相對應的對話練習。
2、過程與方法
教師通過PPT講解，引導學生課堂討論，提高學生的語言表達和理解能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
本單元通過學習Environment向?qū)W生介紹了全球變暖的起因，危害等，通過本單元學習，希望在引起學生保護環(huán)境，愛護地球的意識，使學生更加了解如何更好地生態(tài)環(huán)境。
二、教學重點：
1、 掌握握一些詞匯和短語的用法：Climate, concentration, emission, extremity, methaneetc
2、 學習英語口語中表達抱怨，不滿的表達方法。
3、 語法板塊學習了非謂語動詞，主要講解了現(xiàn)在分詞和過去分詞以及他們的用法和區(qū)別。
三、教學難點：
現(xiàn)在分詞和過去分詞的具體用法。
四、教學方法：
主要運用了討論法。
五、課時：
共需要大概10課時，其中講授用7課時，復習，課堂做練習，講解練習題3課時
課型：新授課
六、教學準備：
多媒體課件，與全球變暖有關(guān)的小視頻，圖片等。
七、教學過程：
第一課時（新知課）
9月11日
Step1 lead in
1、通過PPT展示各種自然災害和環(huán)境保護日的相關(guān)的圖片，引起學生的注意力。
2、教師提出問題：
a. Do you these pollutions? What are they？
b. Do you know the global warming?
c．What causes the global warming？
學生回答上述問題。并讓學生進行討論：什么是全球變暖，全球變暖的危害？ 說明:通過課堂討論，使學生很快進入課堂準備之中，從心里上做好接受新知識的準備，可以調(diào)動學生學習的'積極性，同時抓住學生的注意力，并且引起學生對本單元的學習熱情和興趣。
Step2 Presentation
教師播放有關(guān)全球變暖的相關(guān)圖片，視頻。播放完后，教師進行Lead in部分問題的解釋，并引導學生將注意力轉(zhuǎn)移到本單元的課文上
T:During the last thirty years, the economy of the world has increased sharply, so it is the same with the temperature. Global warming is an extremely serious problem facing the world today.Ok, everyone, Let's begin our new class. “Environment”
說明:教師通過播放相關(guān)視頻，加深學生對global warming的理解，為后面的進一步引入新知做準備。
Step3 Practice in class
1、 教師留給學生5分鐘左右的時間進行課堂預習。要求學生將生詞，新知短語等標示出來。
2、 教師講解詞匯和短語的用法：
�。�1）The teacher explains the usage and pronunciations of the new words.
�。�2）The students read the words and phrases loudly.
�。�3） The students make the sentences with the words and phrases.
�。�4）先讓學生自己嘗試著看著音標去拼讀，然后教師糾正發(fā)音。鍛煉學生的自主學習能力，讓學生參與到課堂當中來。
說明：培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，讓學生自主的去學習，鍛煉學生快速閱讀的能力，培養(yǎng)其良好的學習習慣，為后面課文的講解做好準備。
Step4 Teacher explains the text.
（1） 教師對課文進行逐句的講解，講授新詞和短語的意思并引導學生自己翻譯
句子的意思，給予必要的指導。
�。�2） 對于簡單的句子要求學生自己朗讀并翻譯，教師指導個別單詞發(fā)音。
（3） 本單元Reading A部分的課文中的語法點不多，但是有一些專業(yè)的詞匯比
較難一些，發(fā)音，單詞長度等都是學生掌握的難點，比如二氧化碳： carbon dioxide，等。因此單詞要多領(lǐng)讀，多練習使用。其他就是一些新的單詞難一點，本單元的reading A部分并沒有過多難以理解的語法點。
�。�4） 課文講解完，再將課文整體通一遍大義，將文中重難點再次強調(diào)。
（5） 課堂練習。Task 2，并進行講解。
說明:進行及時的課堂練習幫助學生鞏固新知，加深記憶。同時可以使學生集中
注意力緊跟教師的授課進度。
Step5 Homework
1、 Read and write the new words and phrases.
2、 Preview the text of speaking&;; grammar.
課后小結(jié)：本學期第一次課，個別同學沒有按時報到，電子商務班的張勁超，綜合班的紀瑞文。其他同學都到齊了。課堂整體紀律性還不錯，但是學生沒有完全收回心思，所以開學初講的東西不能貪多，要充滿趣味性。
說明：鞏固新知識，同時為學習新課做好準備。
第二課時（練習課）
9月12-13日
本節(jié)主要是練習課，復習上課時所學的基礎(chǔ)知識點，并通過相應的練習來鞏固新知。
Step1 Preview大概用時10分鐘
�。�1） 復習上節(jié)課所學單詞，短語。首先要求學生根據(jù)音標以及上節(jié)所學進行單
詞的自我拼讀。通過拼讀。教師糾正發(fā)音，可以進一步了解學生新詞掌握情況。對部分學生掌握不好的單詞進行多遍代讀練習。
�。�2） 復習課文，將課文中的重難點點名提問，看看學生掌握的如何，同時根據(jù)
學生的反饋，對教學的進度進行更好的把控。
�。�3） 反饋上次作業(yè)，對沒交的同學進行批評教育，督促下次積極交作業(yè)。對作
業(yè)情況進行一個簡單的評價。以此鼓勵同學積極交作業(yè)。
Step2 課堂現(xiàn)場做課本TASK2-5的練習。大概用時20分鐘。
Step3講解練習。
練習中的知識點：
1、 相近短語的辨別：
play with 玩耍，play down 貶低，play off 取笑 play up 夸大
give in 上交 give off 發(fā)出 give up 放棄 give away 發(fā)出
cut down 消減cut off 切斷 cut back 修減 cut in 插嘴
result in 起因于 result from 導致 lead to 導致
2、 As a result 所以 in result 結(jié)局 as a result of 作為的結(jié)果
Step4 學生訂正，并自己總結(jié)練習題中的知識點。
Step5 留幾分鐘時間，學生有不懂的題可以問老師
課堂小結(jié)：學生出勤情況：綜合班的紀瑞文請假。其他同學到齊。因為學生課下很難保證按時完成練習冊作業(yè)，所以給學生已經(jīng)一節(jié)課的練習課。其中相對而言，學前教育的練習課，學生表現(xiàn)較好。綜合班和電子商務班的練習課學生完成情況較差，因為學生的基礎(chǔ)差。
第三課時（新知課）
9月14-19日
Step1 Speaking 板塊的學習
PPT 展示一組關(guān)于blame &;; criticism的英語對話。
T: Today，we will learn how to express the blame and criticism. Firstly, let's come to the new words.
Responsibility 責任insane 不健全的fed up 感到厭倦 shame 羞恥
Step2 學習Listening部分的新單詞首先學生拼讀一邊，然后教師代讀幾遍，最后教師和學生進行英漢互譯練習。進一步使學生掌握新單詞的讀音和意思。
Step3講解Speaking 部分的實用口語表達。
�。�1） 對其中口語表達就其讀音，意思，用法進行重點講解。并要求學生進行替換練習。
�。�2） 要求學生自己讀一讀，練一練
（3） 挑學生讀句子。
�。�4） 學生集體將該部分的實用表達大聲讀一讀。
英語教學教案4
觀察背景：
這是一堂圍繞單詞finger組織的英語活動，在課前，我根據(jù)小喇
叭英語教材詳細備課，準備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了Follow me、One by one等一系列的教學過程。最后復習鞏固時，發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對學習內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學方法，取得了較好的效果，引起反思。
活動實錄：
解鈴還需系鈴人。這時我想起平時活動中有這樣一首手指兒歌：
一根手指彎彎，變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹，變只孔雀點點頭……那何不用finger替換進去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個手指游戲，請大家先聽一聽，看一看�！苯又蠋熓痉叮阂桓鵩inger彎彎，做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉，表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動作邊說兒歌，念過兩遍我請小朋友來集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來，而且“finger”發(fā)音準確。接著我讓李恬單獨朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準確。最后我翹起一根手指問：“What is this?”小朋友齊聲說：“Finger�！笨梢娝麄円呀�(jīng)理解finger的含義并掌握了其語音。
活動反思：
通過英語教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學方案。
眾所周知，現(xiàn)在幼兒園的孩子將來長大了當專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學英語主要是培養(yǎng)幼兒學英語的興趣。教師應幫助所有的幼兒積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。
新綱要也明確指出：教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我教finger時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不感興趣，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的`效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
幼兒園英語教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從英語自身的教育特點出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。手指游戲是幼兒愛玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語言的一個有機結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒學習英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學英語時也是如此。因此我們應該結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，引導幼兒多說，增強練習的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復使用，幼兒邊說邊表演趣味性強，而且在課后、飯前等空余時間經(jīng)�？赏娲祟愑螒�，既方便又實惠。由此使我想到練習日常用語時與日常生活各個環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導幼兒說說講講，時間一長便運用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說，進而培養(yǎng)幼兒敢說、會說英語的習慣。
英語教學教案5
一、教學資料：
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？
二、教學目標
認知目標
1、鞏固掌握食物類詞匯。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”
本事目標
能運用“can i have some？”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t
情感目標
讓學生經(jīng)過對課文資料的表演，增強學習的信心，調(diào)動學生的學習興趣。
三、教學重難點
重點
能用句型“can i have some？””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
難點
句型運用中，與can you？句型混淆。
四、教學設(shè)計 step1 warming（熱身活動）
1、師生互相問好，教師詢問是否有人當天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you
【設(shè)計意圖】利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進了師生的交流。
step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）
1、教師告訴學生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日party，事先要準備party上的食物，請同學們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫出認為party所需準備的食物。
2、教師請學生說出畫的是什么食物，多學生語音進行糾正。
3、教師告訴學生：ms smart要為amy準備的食物沒有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請畫有其中之一種食物的學生舉手示意。
4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學生讀。
【設(shè)計意圖】經(jīng)過學生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調(diào)動學生學習的積極性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學生并更容易理解新課的'資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應的圖片，加深學生的記憶。 step3 new leon（新課教授）
活動what is miing？
1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。
教師請學生閉上眼睛，在學生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學生睜開眼睛，師問：what is miing？
【設(shè)計意圖】經(jīng)過此游戲鞏固學生對圖片的認知，并訓練學生的瞬間記憶本事。
step4 practice（練習）
1、教師指著自我的肚子說“i ′m hungry ”；想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會學生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。
2、分小組練習對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學生任選一種食物進行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�
【設(shè)計意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學生加深對本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學生經(jīng)過朗讀句子上口，為下一課時的句型運用打好基礎(chǔ)。 step5 summary
教師根據(jù)本課時所學自編chant：
i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？
yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？
sorry，you can′t。sorry，you can′t
【設(shè)計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學的單詞，句型放到chant里學習，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當降低學生記單詞的難度。 step6 homework
1、學生抄寫本課所學的全部食物類單詞，一個五遍。
2、學會用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。與同學進行對話，并把其中的兩組對話寫下來。 [設(shè)計意圖]
進一步為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達本事，這樣的調(diào)查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養(yǎng)學生的合作精神。
五、板書設(shè)計
fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？
英語教學教案6
英語活動: nose
教學內(nèi)容：英語歌謠
帶著小娃娃，鼻子nose不見了
快來快來幫幫他，貼上nose好回家。
目標：
1、學習單詞nose 并初步學習歌謠
2、通過學習讓幼兒感到學英語的樂趣，對英語產(chǎn)生濃厚興趣
準備：
1、議長正方形的紙做帽子
2、圖畫，畫有兩個可疑活動鼻子的娃娃
3、一頂紙做的帽子，兩張鼻子卡片 有大小差別
過程：
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
師：這是什么？（紙）我的本領(lǐng)可大了，我是一個魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦，看我把它變成什么？ 變變變……
2、教師制作帽子
師：變成了什么？ 帽子
帽子說：“我的名字叫，小朋友們一起來叫我的名字
3、游戲
�。�1）出示帽子戴在小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲地念
（2）出示戴著的小娃娃，發(fā)現(xiàn)沒有了nose
傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的'就小聲的念
4、出示娃娃
老師：你看到了什么？
幼兒自由說，這個娃娃頭上戴著。
小娃娃有個壞習慣，就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發(fā)生了什么？
小娃娃：“嗚嗚…… 我該怎么辦呢，鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。
快來快來幫幫它，轉(zhuǎn)動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引出貼上nose）
我們幫他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
娃娃：“我的nose回來了，我真開心，以后我再也不說謊了。
師：那我們小朋友要不要說謊呢？
5、復述剛才發(fā)生的事情
師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的老師示范一次
幼兒跟讀
6、小結(jié)
游戲 貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃，表情各不相同，請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼上。
英語教學教案7
教學目標：
1、在游戲中復習短語：spring is coming；I'm wind/spring/tree/flower/bird。
2、復習顏色green/red/yellow/white。
3、感受春天的美麗景色。
教學準備：
頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
教學過程：
教師旁白：春風吹來了。（風上場）"春風"說：I‘m wind.（回頭，招手）Spring is coming.（春姑娘上場）"春姑娘"說：I’m spring.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。
"樹"說："I‘m tree. I’m green!""小草"說："I‘m grass. I’m green,too."教師旁白：花兒也穿上了美麗的`衣裳。
"一朵花兒"說："I‘m red flower."另一朵花兒說："I’m yellow flower."另一朵花兒說：“I‘m white flower."教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）"小鳥"說："I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）"樹"說："Let‘s go to play.""草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let’s go to play."
英語教學教案8
活動名稱:corn and peanut
活動目標:
1. 學習單詞 corn and peanut
2. 學習句型 I like·······
3. 通過玩游戲復習單詞,培養(yǎng)幼兒說英語的興趣。
活動準備:
大花生一個,里面裝滿了熟的小花生,玉米粒若干,魔箱一個,一串花生,一串玉米,大箱子做成的熊花生玉米的圖片若干放在屋子里
活動過程:
1. 變魔術(shù)學習單詞
(1).從魔箱里變出大花生what’s this?學習單詞peanut.
(2).打開大花生發(fā)現(xiàn)里面有many peanut,說對了的.小朋友獎勵一個peanut
(3).從袖子里變出一串peanut
聲音小的時候出來的慢,聲音大的時候出來的快。
(4).學習句型I like peanut
Touch touch peanut and say I like peanut
2. 用同樣的方法學習單詞corn.
3. 尋找圖片并練習說短語。
英語教學教案9
教學目標：
1、聽懂、理解并會說出單詞walk、run、jump。
2、聽懂、理解句型I can…
教具準備：動畫光盤、Nicky頭飾
教學過程：
一、熱身活動 warm-up。
讓幼兒跟著音樂表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、單詞學習
1、播放故事動畫光盤，提問：小機器人做了什么動作？
2、教師邊做動作邊教單詞，先做走路的樣子，說walk，然后再做跑步的樣子，說run，最后做跳的動作，說jump
三、TPR活動 老師邀請幼兒站成圓圈和老師一起做動作，邊繞圈走路邊說walk walk walk，邊繞圈小跑邊說run run run，邊跳邊說jump jump jump。
四、游戲：搶椅子。
4—5個幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說到stop的.時候就停下，搶椅子坐下。游戲反復幾次。
五、句型學習 老師邊說I can walk，邊做動作，讓幼兒跟著做，同時模仿老師說出句子。同法，教授I can run，I can jump
五、游戲 請一名幼兒到集體前，帶上Nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的動作，幼兒猜猜相應的英語句型。
英語教學教案10
一、活動目標：
1、幼兒能夠理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含義。
2、在教師的引導下，幼兒能夠大膽地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。
3、幼兒能積極參與到游戲活動之中，能與小朋友教師進行互動。
二、活動準備：
1、蔬菜卡片：carrots,cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面貼上雙面膠以便于貼在黑板上展示。）
2、5個蛋糕盤子
3、1個手提籃
4、1個垃圾桶
5、1個愛心，1個哭臉以及哭臉和愛心的大轉(zhuǎn)盤
三、活動過程：
1、問候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通過問：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.
2、詢問“What is this？”將蔬菜全部陳列粘貼在黑板上。
3、教師挎著籃子說“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陳列著蔬菜的黑板前說：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”親一親蔬菜卡片，并將卡片放進籃子里。
4、教師將卡片一一從籃子里拿出來，拿出一個放進蛋糕盤子里就說：“I like … yummy!”請幼兒上臺表演“I like … yummy!”
5、教師愁眉苦臉地將盤子里的.蔬菜倒進垃圾桶里，邊倒邊說：“I don’t like…”再請個別幼兒上臺表演。
6、在黑板上粘貼愛心和哭臉，教師將圖片貼到愛心下就很開心的說：“I like …”，將圖片貼到哭臉下就說：“I don’t like…”教師任意指出其中一個圖片，讓幼兒用“I like …”和“I don’t like…”的句型進行表達。
7、請幼兒上臺將喜歡的蔬菜貼在愛心下，不喜歡的蔬菜貼在哭臉下，并用“I like …”和“I don’t like…”將其表達出來。
8、教師呈現(xiàn)“哭臉和愛心的大轉(zhuǎn)盤”，將蔬菜貼在轉(zhuǎn)盤的周圍，轉(zhuǎn)到哪就請幼兒用英語表達出來，再請幼兒上來旋轉(zhuǎn)，進行英語表達。
9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活動結(jié)束。
英語教學教案11
活動目標：
1。教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱（eye、Mouse、Mouth）
2。通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
3。通過各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動準備：
1、字卡：eye〔ai〕眼睛nose（nauz）鼻子mouth〔mau〕嘴巴
2、粘貼小紅花若干
3、磁帶
活動過程：
1、聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學習熱情，并讓幼兒接觸“eye，mose，mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye眨呀眨
nose、nose、nose聞一聞
mouth、mouth、mouth波波波
ears、ears、ears聽聲音
2、學習單詞：
eye、mouse、mouth。
�。◣煟何覀兠總�人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的'名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說：eye two eyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫成一個調(diào)度小男孩。幼兒練習“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發(fā)音是否規(guī)范。
3、游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：
師：touch your eyes，one、two、three，
幼：（手指眼睛）here、here、here，
師：touchyournose，one、two、three，
幼（手指鼻子）here、here、here，
師：touthyourmouth，one、two、three。
幼：（手指嘴邊）here、here、here。
4、活動延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什么。
5、結(jié)束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課。
英語教學教案12
課前準備
1、教學掛圖。
2、教學投影片。
3、教學錄音磁帶。
4.6個地點場所的圖片及單詞卡片（師生各自準備）。
5、第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片（師生各自準備）。
6、游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學內(nèi)容
A Look, listen and talk.
1、本部分利用圖畫引入單詞。
2、學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3、本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
4、本部分學習內(nèi)容的難點如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音；
�。�2）地點及場所單詞詞義的辨認。
5、初步練習用“Where are you going? I'm going to.。.�！闭Z句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6、初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。
7、本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義/對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。
8、本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。
B Let's play and say.
1、本部分的學習內(nèi)容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。
2、學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。
3、本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的。歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。
教學建議
1、學生在學習新內(nèi)容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內(nèi)容進行復習。
2、教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據(jù)錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。
3、教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。
4、教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：
�。�1）教師發(fā)指令，學生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.。.。 b.Put the park next to the zoo.Put 。.。
（2）學生看圖，根據(jù)聽到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital.。.。序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.
�。�3）看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is.。. ？ S: It's.。.。
5、教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學習內(nèi)容拍攝的`錄像片，根據(jù)學習內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。
6、教師設(shè)置相應的情景，幫助學生學習“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday （出示日歷）。I am going to the supermarket.（走在“街上”，指著超市的圖片。）教師可以指著其他地點圖片問學生：Where are you going?幫助學生回答：I'm going to.。.。教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題；在大多數(shù)學生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。
7、教師利用同一情景，幫助學生學習“By taxi ？”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“How do you go to the.。. ？”學生之間問答：By bus? Yes. / No.
8、在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。
9、讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。
10、游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機；由另幾位學生扮演售票員（手中持有不同車型的車票）；再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落；其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：
售票員：Hi! Where are you going?
乘客：I'm going to the zoo.
售票員：By bus?
乘客：No.By car.（“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。）
小汽車：Get on, please.（“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。）每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方（走至手持地點圖片的學生身邊）。到地點后，司機說：Here's the.。.。 Get off,
英語教學教案13
教案（Teaching Plan）是教師施教的課時計劃或方案，是幫助教師有效地進行素質(zhì)教育教學的依據(jù)。教案可以幫助教師有計劃、有步驟地進行素質(zhì)教育教學，充分利用課堂教學時間，高質(zhì)量地完成教學任務。教案寫得如何將直接影響教學效果的好壞。因此，在日常教學中，廣大教師都非常注重寫教案。那么寫教案時應寫什么呢？
一、寫課題（Topic）和課型（Lesson Type）
課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課（New lesson）、鞏固課（Reinforcement Lesson）、復習課（Revision Lesson）、語音課（Phonetic Lesson）、聽力課（Listening Lesson）、聽說課（Aural—Oral Lesson）、閱讀課（Reading Lesson）、語法課（Grammar Lesson）等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學方法。
二、寫教學目標（Teaching Objective）
教學目標是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質(zhì)教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。
三、寫教學的重點（Main/focal Points）、難點（Difficult Points）和關(guān)鍵點（Key Points）
教學重點是課堂教學的主要任務；教學難點是師生順利完成教學任務的障礙；素質(zhì)教學關(guān)鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。
四、寫教具（Teaching Tools）
課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。
五、寫教學過程（Teaching Procedure）
教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：
1、寫教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)即教學任務是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學模式，即：準備階段（自由交流、復習檢查）、講練階段（導入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。
2、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的'時間，充分利用課堂時間。
3、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經(jīng)學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。
4、寫學生活動。寫出學生學習的內(nèi)容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。
六、寫課堂訓練題（Exercises）
備課時精心設(shè)計的有針對性的隨堂練習題和達標題要寫在教案中。寫清出示這些題的辦法，如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已有材料等。寫出這些題的答案和解題方法。
七、寫課堂小結(jié)（Summing—up on Teaching）
課堂小結(jié)是教師幫助學生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和方法要在教案中寫清楚，不論是教師引導學生總結(jié)，還是由教師歸納總結(jié)，都要注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入知識系統(tǒng)之中，使學生在整體上把握知識。
八、寫板書設(shè)計（Blackboard Designs）
板書是有聲有色的教學語言，它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性。因此，教師在課堂上要有計劃地使用黑板，板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時設(shè)計好，并寫在教案中。避免課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象。好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有利于學生復習本節(jié)課的知識。
英語教學教案14
Unit 5 Topic 3 Section A
The main activities are 1 and 2a.
�、瘛� Teaching aims and demands.
1、（1）Learn days of the week：
�。�2）Learn subjects：
2、 Review present continuous.
3、 Talk about subjects and timetable:
�、�。 Teaching aids教具
錄音機／圖片／小黑板
Step 1 Review
1、（師生共同說唱，復習現(xiàn)在進行時。）
T: Let’s chant “What are you doing?”
What are you doing now?
I’m singing now.
What are you doing now?
I’m dancing now.
What are you doing now?
I’m walking now.
What are you doing now?
I’m playing now
�。▽W生跟著老師做和唱）
2、（通過復習，導入科目。）
T: What class are we having? Ss: We are having an English class.
T: Do you have an English class every day?
Ss: Yes， we do.
T: What time does the class begin?
Ss: At ten to eight.
T: What time does the class finish?
Ss:At twenty-five to nine.
�。⊕斐鲂『诎澹_始呈現(xiàn)科目，練習問科目，上、下課時間
T: Look at the blackboard， answer my questions. Do you have a math class every day?
Ss: Yes， we do.
T: What time does the class begin?
Ss:At.。.
T:What time does the class finish?
Ss: At.。.
T: Now I give you two minutes to practice these sentences.
3、（引出表示星期的單詞。）
T: Do you have a Chinese class today?
Ss: Yes， we do.
T: What day is it today?
Ss: It is Monday.
T: What
class do we have on Tuesday?
Ss: History.
(板書：Monday Tuesday Wednesday?
Step 2 Presentation
�。牬艓�，回答問題）
1.What day is it today?
2、 What class are they having
3、 What time does the class begin?
4.What time does it finish?
Wednesday—have a music class—begin-finish 將關(guān)鍵詞寫在黑板上，為表演打基礎(chǔ)
Step 3 Consolidation
1、（老師放錄音1，示范讓學生跟讀，用鉛筆標重讀與語調(diào)。）T: Follow the tape and draw “up or down” with your pencil like this.
2、（人機對話，提高學生興趣。）
T: You are Jane. Listen to Helen and make a dialog with her.
3、（學生兩人一組表演1。）
T: Work in pairs. Look at the blackboard and act the dialog out.
Step 4 Practice
T: Look at the timetable and answer the questions.
�。ㄓ眯『诎宄尸F(xiàn)出來）
Step 5 Project
1、做一個調(diào)查，采訪班上的'同學，了解他們一周中每一天喜歡的科目及原因。
2、做英語課程表。
英語教學教案15
一、教材分析
字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現(xiàn)，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。
二、教學目標
字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內(nèi)容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。
三、教學意義
語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個小學英語教學的基礎(chǔ)。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內(nèi)容，是培養(yǎng)學生英語素質(zhì)
的`奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對于激發(fā)學生的學習積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。
四、教學過程與實施建議
�。ㄒ唬┢匆魧�
先讓學生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學生他和英語的發(fā)音有何不同。
�。ǘ┬率�
1、學習字母的讀音
�。�1）聽音
�。ǔ鍪菊n件字母表）
聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母，如G和J，教師要適當?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
�。�2）模仿
模仿發(fā)音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發(fā)好音。要讓學生反復大量地實踐。
2、學習字母的書寫
書寫教學一開始就要嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師在講解時
應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。
3、播放課件字母歌
為了更好的記憶26個字母，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學生年齡特點的《字母歌》，然后讓學生跟著學，以加深對26個字母的印象。
4、字母教學活動
�。�1）象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨�，學生通過想象去認，看看像什么字母。
教師準備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>
學生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。
（2）不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
�。�3）字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。
（4）游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學同學們覺得非常有趣，課后，常常有學生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學生積極動腦，主動思考問題的能力。
�。ǔ鍪菊n件趣味字母）
活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學生對字母的記憶。
5、字母在單詞中的發(fā)音
�。ǔ鍪菊n件各字母開頭單詞）
先讓學生拼讀，讓學生體會各字母在單詞中的發(fā)音，學生學好字母，對學習語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。
6、知識拓展
�。ǔ鍪菊n件26個字母及其因素歸類）
為了使學生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。
五、教學后記：
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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