《for循環(huán)》教學(xué)教案

時間：2023-01-26 08:09:03 教案我要投稿

《for循環(huán)》教學(xué)教案推薦度：
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《for循環(huán)》教學(xué)教案

《for循環(huán)》教學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計的基礎(chǔ)。這節(jié)課是for循環(huán)語句學(xué)生只有熟練掌握了for循環(huán)語句的語句格式，理解循環(huán)執(zhí)行過程，才能在實際應(yīng)用中游刃有余。因此我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)了for循環(huán)語句的語句格式及其執(zhí)行過程，認(rèn)真理解才能更好的這將本節(jié)課for語句進(jìn)行程序設(shè)計。

　　學(xué)生分析：

　　教學(xué)對象為理工科大學(xué)一年級的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)對程序設(shè)計已有了一定的認(rèn)知并且剛學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)以及while循環(huán)結(jié)構(gòu)。對于循環(huán)有一定的認(rèn)識，但是由于大學(xué)一年級，學(xué)生以前沒有程序設(shè)計的基礎(chǔ)，缺乏編程的思想，所以對于教學(xué)內(nèi)容的難易必須把握好，由淺入深，點到為止，學(xué)生的興趣培養(yǎng)是首要目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：

　　1）掌握FOR循環(huán)語句的基本格式；

　　2）理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；

　　3）根據(jù)實際問題確定程序中的循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體；

　　4）能用for循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　2、過程與方法：

　　概念講述、習(xí)題講解、應(yīng)用實例，講述本節(jié)課的主要知識點for循環(huán)；方法是主要結(jié)合PPT及程序流程圖進(jìn)行詳細(xì)講解本節(jié)知識點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　使學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的求知欲。

　　教學(xué)重點：

　　1、for語句的一般格式

　　2、for語句的執(zhí)行過程

　　教學(xué)難點：

　　1、for語句的綜合利用教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境:讓同學(xué)們用我們所學(xué)過的循環(huán)知識，首先探討如何引導(dǎo)大家利用C語言程序設(shè)計引導(dǎo)大家計算我們期末考試的成績，激發(fā)大學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也引導(dǎo)本節(jié)課的主要知識點。

　�。�2）概念講述：

　　講解FOR語句的格式、各種形式的'作用范圍和特點，加強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)悟本節(jié)課的主要知識點。

　�。�3）習(xí)題講解

　　通過習(xí)題講解加強(qiáng)學(xué)生理解FOR循環(huán)的執(zhí)行過程，加深本節(jié)知識點的理解和鞏固。

　�。�4）歸納總結(jié)：

　　在教學(xué)的過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動歸納本節(jié)的主要知識點，探討for循環(huán)語句可能出現(xiàn)的幾種形式特點。

　　教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：

　　1、教師的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，學(xué)校圖書館的各種書籍，學(xué)校實驗室網(wǎng)絡(luò)機(jī)房可以便于形象生動的講述，主要結(jié)合PPT進(jìn)行講述，可以在教學(xué)過程中結(jié)合教室的教學(xué)電腦對于關(guān)鍵的知識點進(jìn)行描述；

　　2、學(xué)生在大一時有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)，學(xué)過計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)工具而言大部分學(xué)生具有自己的一臺筆記本，沒有筆記本的學(xué)生也可以利用學(xué)校開放的免費機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1、寫出本節(jié)課要介紹的for語句的一般格式for(表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)式3)循環(huán)體；

　　2、掌握：

　　基本格式和各個表達(dá)式的功能和特征

　　強(qiáng)調(diào)：for語句中的所有表達(dá)式和while語句中的表達(dá)式所完成的功能是相同的。

　　表達(dá)式1：循環(huán)變量的初始化（初始值）

　　表達(dá)式2：循環(huán)條件（終止值）

　　表達(dá)式3：循環(huán)變量自增

　　3、for語句的執(zhí)行過程

　　for ( int i = 0 ; i

　　4、for語句中常見問題

　�。�1）表達(dá)式1省略

　　（2）表達(dá)式2省略

　�。�3）表達(dá)式

　　表達(dá)式3同時省略

　�。�4）表達(dá)式

　　全部省略

　　for語句例子講解用for循環(huán)求1+2+3+100 #include main( ) { int i,s=0; for(i=1;i第一步:執(zhí)行i=1;第二步：判斷i

　　兩個步驟。

　　如果條件為假則跳出循環(huán)，執(zhí)行語句printf(“%d”,s);

　　6、課程小結(jié)

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)中的for循環(huán)語句。學(xué)習(xí)對for循環(huán)條件、循環(huán)變量的設(shè)置，以避免無限循環(huán)的產(chǎn)生。能過使用for循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題。

　　7、布置作業(yè)

　　1、求100以內(nèi)偶數(shù)之和。

　　2、求100以內(nèi)3的倍數(shù)之和。

　　教學(xué)評價：

　　1、教師而言，可以隨即抽取學(xué)生回答問題，根據(jù)學(xué)生回答的情況評價自己的教學(xué)效果。

　　2、學(xué)生而言，可以動手實操訓(xùn)練，評價自己對知識的領(lǐng)悟水平。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)中的for循環(huán)語句。學(xué)習(xí)對for循環(huán)條件、循環(huán)變量的設(shè)置，以避免無限循環(huán)的產(chǎn)生。通過本節(jié)的教學(xué)設(shè)計希望可以鍛煉學(xué)生能夠使用for循環(huán)語句結(jié)構(gòu)來解決生活中問題。

《for循環(huán)》教學(xué)教案2

　　一、教材分析：

　　使用教材：教育科學(xué)出版社出版的《算法與程序設(shè)計》（選修）。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計的基礎(chǔ)。這節(jié)課是循環(huán)語句的第一部分內(nèi)容，教材只是通過一個應(yīng)用題引出了循環(huán)結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用for循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了程序和編寫，沒有給出其語句格式和執(zhí)行過程。我認(rèn)為這樣會導(dǎo)致一些學(xué)生進(jìn)行簡單模仿，而不是真正的掌握和理解。學(xué)生只有熟練掌握了FOR循環(huán)語句的語句格式，理解循環(huán)執(zhí)行過程，才能在實際應(yīng)用中游刃有余。因此本部分內(nèi)容分二節(jié)課完成，這節(jié)課主要講for循環(huán)語句的語句格式及其執(zhí)行過程，下節(jié)課再講實際應(yīng)用。

　　二、學(xué)生分析：

　　教學(xué)對象為高二的學(xué)生，在高一下學(xué)期數(shù)學(xué)課上學(xué)過程序設(shè)計三種方法及流程圖的畫法，但沒有上機(jī)實踐。通過前面的學(xué)習(xí)對VB程序設(shè)計已有了一定的認(rèn)知并且剛學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識水平，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識目標(biāo):：

　　1）掌握FOR循環(huán)語句的基本格式；

　　2）理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；

　　3）能根據(jù)實際問題確定程序中的循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體；

　　4）能用for循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的求知欲。

　　四、教學(xué)重點、難點及確立依據(jù):學(xué)生只有掌握了for循環(huán)語句的語句格式，理解了其執(zhí)行過程，才能在實際應(yīng)用中得心應(yīng)手。

　　教學(xué)重點：

　　1、掌握FOR循環(huán)語句的'基本格式；

　　2、理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；

　　教學(xué)難點：根據(jù)實際問題，確定程序中的循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體。教材處理：教材上沒有講for循環(huán)語句格式，也沒講它的執(zhí)行過程，直接講了它的應(yīng)用。若直接按教材上的來講，學(xué)生不容易接受。很容易造成學(xué)生的簡單模仿，而不是真正的掌握。所以先用一節(jié)課的時間講for循環(huán)語句的語句格式，執(zhí)行過程。下一節(jié)再講其實際應(yīng)用。

　　五、教學(xué)環(huán)境：

　　多媒體教室(無網(wǎng)絡(luò))

　　六、教學(xué)過程：

　　自我評析：這是我評教學(xué)能手時設(shè)計的案例。在整個教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、以及對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。無論是引入課題還是對本節(jié)課的重點、難點，我都沒有直接講解，而是通過啟發(fā)引導(dǎo)、提出問題、鞏固練習(xí)等形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們參與到教學(xué)的整個過程，讓學(xué)生在積極思考，積極探索中掌握新知識、消化本節(jié)課的重點、難點。從反饋情況來看，這是一節(jié)比較成功的課。當(dāng)然也有不足之處，希望同行們批評指出。

《for循環(huán)》教學(xué)教案3

　　教材分析

　　《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結(jié)課。一方面要引導(dǎo)學(xué)生把前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的水的形態(tài)變化的知識綜合起來，從構(gòu)成水的形態(tài)變化的相互關(guān)系與循環(huán)變化規(guī)律的完整認(rèn)識；另一方面要以此知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，聯(lián)系自然界的實際情況，將水的三態(tài)變化知識擴(kuò)展到自然界循環(huán)變化的認(rèn)識。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生是有著較好的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)的，我們應(yīng)當(dāng)相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)安全、自由、寬松的思考氛圍。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保龑�(dǎo)學(xué)生基于已有的知識經(jīng)驗，綜合運用所學(xué)知識與技能，理解水在自然界里是循環(huán)運動的。

　�。玻囵B(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。

　�。常ㄟ^信息的'交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　４．滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。

　　2．通過信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　3．滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育

　　教學(xué)過程