《金色的草地》教學(xué)教案5篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《金色的草地》教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《金色的草地》教學(xué)教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

　　3、抄寫自己喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　　2、生字詞語(yǔ)卡片。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片

　　2、本課的掛圖和投影片

　　3、生字詞的卡片

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　1、出示填空：( )的草地

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

　　2、自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

　　自讀討論

　　1、各自輕聲讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：(金色/可愛(ài)……)的草地

　　3、設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。

　　初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。

　　3、反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

　　4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)!

　　再讀解疑

　　1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。

　　a、觀看錄象，給以直觀的感受。

　　b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的`眼。小鳥也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。

　　2、朗讀第二、三自然段。

　　a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁�？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

　　b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　各自試讀，指名交流。

　　c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。

　　3、其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不小!

　　a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

　　b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

　　學(xué)生上臺(tái)講述

　　c、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？(它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床)

　　4、現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話。

　　第二課時(shí)

　　匯報(bào)成果

　　1、分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：

　　a、多么有趣的蒲公英，(請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi))，因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么。

　　b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

　　c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

　　2、學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。

　　識(shí)字寫字

　　1、投影出示生字詞，自讀，指名讀

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

　　例:“而”下加“女”，耍耍耍

　　“擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝

　　“取”字會(huì)“走”真有趣

　　3、指導(dǎo)寫字

　　a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

　　d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　e、鞏固檢查。

　　拓展活動(dòng)

　　雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

《金色的草地》教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字、正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題：金色的草地

　　2、課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？

　　整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、開(kāi)火車讀生字。

　　2、小老師教讀：多音字：“假”“朝”

　　字形：“絨”“�！�

　　3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

　　4、抽讀課文。

　　三、初讀課文，感知全文

　　課文主要寫了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？

　　歸納總結(jié)：

　　1、哥倆在草地上玩耍。

　　2、草地會(huì)變色的原因。

　　四、理解課文

　　1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕�”體會(huì)蒲公英的多。

　　2、朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

　　草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀?/p>

　　二、感知第二自然段

　　1、自讀第二自然段。

　　2、演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

　　3、匯報(bào)表演。

　　4、想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的`感覺(jué)怎么樣？

　　5、朗讀：讀出歡樂(lè)的氣氛。

　　三、理解第三自然段

　　1、自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了, ]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的？

　　早上：綠色白天:金色晚上：綠色

　　2、它變化的原因是什么？

　　小組討論，在書上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么。

　　3、匯報(bào)。

　　4、蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了。

　　5、朗讀:體會(huì)草地的變化的原因、

　　6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

　　五、完成課后

　　練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。

　　六、有感情地朗讀。

《金色的草地》教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，包括12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。

　　2、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件

　　教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)朗讀法

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？

　　2、出示課題：金色的草地

　　看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

　　3、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

　　1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的`字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

　　2、師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

　　3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　4、課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。

　　5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

　　6、教師出示課件簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

　　7、本課生字較多，你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。（要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。）

　　8、完成“語(yǔ)文天地”抄一抄。

　　四、回顧總結(jié)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

　　板書

　　2、金色的草地

　　蒲耍絨假朝些釣察瓣攏掌趣

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，整體感知

　　1、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

　　2、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。）

　　二、理解課文

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

　　2、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？

　　3、大家是怎么贊美這片草地的？

　　4、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。

　　學(xué)習(xí)第三自然：

　　1、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）

　�、胚@個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀

　�、颇阕⒁饬祟伾�的變化跟什么有關(guān)？

　�、前磿r(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化？

　　2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　形狀：板書（合攏張開(kāi)）

　�、艔哪男┱Z(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。

　�、苹ò甑降资窃趺磩�(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？

　　出示課件，音樂(lè)漸起，教師范讀：“原來(lái)，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”

　�、腔ò晔窃趺磩�(dòng)的，我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

　�、龋ǔ鍪菊n件）指名說(shuō)一說(shuō)畫的詞語(yǔ)。

　�、烧l(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

　�、饰覀兩斐鍪謥�(lái)，加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。

　　一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？

　　1、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。

　　2、指名讀。

　　學(xué)習(xí)二、四自然段：

　　有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　1、指名說(shuō)我們有了什么變化？

　　2、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們一開(kāi)始是怎么玩的？

　　3、現(xiàn)在呢？最喜愛(ài)

　　4、發(fā)散：你會(huì)怎么愛(ài)？（會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？）

　　5、指名讀、齊讀第五自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1、看板書，全班交流

　　2、發(fā)散：

　　其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的？

　　3、總結(jié)：

　　同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　板書

　　金色的草

　　綠金綠

　　合攏張開(kāi)合攏

　　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

　　新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花。

《金色的草地》教學(xué)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)２個(gè)生字。會(huì)寫１３個(gè)生字。能正確書寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的`樂(lè)趣。

　　４、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蒲公英的圖片、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題

　　直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？

　　如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。

　�。�、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。

　�。�、展示交流：

　�、� 小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。

　�、� 小組開(kāi)火車比賽。

　　⑶ “順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。

　　你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。

　　三、再讀課文，感悟

　　１、根據(jù)設(shè)疑提出的問(wèn)題展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。

　　２、全班交流，感悟課文：

　　如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來(lái)?

　　課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？

　　如：金色的草地怎么樣？

　　⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)：

　　課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

　　說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。

　　想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的'情景？

　　用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說(shuō)話。

　　兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？

　　多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段。

　�、� 草地會(huì)變顏色：

　　草地為什么會(huì)變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。

　　出示填空題，同桌互相說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因：

　　蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。

　　早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；

　　中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；

　　傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就變成（ ）色的。

　　學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對(duì)蒲公英說(shuō)什么？

　　第二教時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。薄ⅰ罢�蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語(yǔ)，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀２遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

　�。�、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

　�。�、指名述說(shuō)草地變色的原因。

　　二、總結(jié)課文，升華情感

　�。�、讀第四自然段。

　�。�、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？

　　３、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解？

　　４、有感情地朗讀課文。

　　三、拓展延伸

　　１、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧！

　�。�、學(xué)生畫畫。

　　３、成果匯報(bào)。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　１、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。

　�。�、全班交流。

　�。�、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。

　　４、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　【課后反思】

　　揮灑想象和才情

　　著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的.情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感呢？首先，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。有的說(shuō)：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說(shuō)：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說(shuō)：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“如果是你，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話。“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無(wú)比，原來(lái)孩子們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)��！

《金色的草地》教學(xué)教案5

　　一、教材分析：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。作者先寫這種帶有調(diào)皮和開(kāi)玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索自然現(xiàn)象的喜悅。教學(xué)本課，重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛(ài)，童年生活豐富多彩;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察社會(huì)，并能表達(dá)自己的觀察所得。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫：盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語(yǔ)感。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的思想感情。體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境

　　1、揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過(guò)這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題)

　　2、認(rèn)真讀課題。(突出“金色”這個(gè)詞)

　　(設(shè)計(jì)意圖：草地本來(lái)是“綠色”的，通過(guò)課件演示，觀看插圖，讓學(xué)生對(duì)“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。)

　　(二)圖文對(duì)照，欣賞草地美

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時(shí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請(qǐng)你們把圖和文結(jié)合起來(lái)閱讀，并給每個(gè)自然段擬個(gè)簡(jiǎn)短小標(biāo)題。

　　1、交流小標(biāo)題并板書。(參考小標(biāo)題：窗前的草地，快樂(lè)地玩耍，草地變顏色，可愛(ài)的草地)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語(yǔ)言文字相對(duì)應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回味和對(duì)金色草地的憧憬，對(duì)草地早、中、晚不同時(shí)間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)

　　(三)品悟想象，解開(kāi)“金色”之謎

　　師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語(yǔ)。從這些描寫，我們看出什么?

　　1、從玩耍，引起對(duì)蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過(guò)“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動(dòng)作的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時(shí)互相吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的快樂(lè)，引起“我”對(duì)蒲公英的觀察興趣。

　　師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么?后來(lái)發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象?草地顏色變化的原因是什么?

　　2、仔細(xì)觀察，解開(kāi)顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的'時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”。這是為什么呢?“我”通過(guò)仔細(xì)觀察和思考，原來(lái)，蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。“花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了�！边@就是按照“早——中——晚”不同時(shí)間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過(guò)程。由此可見(jiàn)，解開(kāi)草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。

　　(設(shè)計(jì)意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時(shí)，對(duì)蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣，于是，進(jìn)一步對(duì)草地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)“早、中、晚”草地的顏色會(huì)改變，再通過(guò)仔細(xì)觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學(xué)這一部分，要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”;通過(guò)朗讀，品味作者對(duì)草地的喜愛(ài)。同時(shí)感悟表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。)

　　(四)品味優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)童真童趣

　　1、找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

　　2、找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。

　　3、找出草地變顏色的句子來(lái)欣賞。

　　4、尋找草地變色原因的句子誦讀。(“如：發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了�！弊プ∑压�英花瓣的“張開(kāi)”、“合上”解開(kāi)了“草地”變色之謎，這是全文的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟。)

　　5、畫出“我”喜愛(ài)蒲公英的句子精讀。

　　(“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床�！边@一點(diǎn)睛之筆，連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào)，同時(shí)巧用擬人的寫法“一起睡覺(jué)”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛(ài)和贊美之情。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)多種形式的朗讀，品味文章語(yǔ)言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛——觀看草地變色——發(fā)現(xiàn)變色原因——抒發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。)

　　(五)自主質(zhì)疑，感受快樂(lè)的情趣

　　再讀課文，進(jìn)一步思考并弄清以下問(wèn)題：

　　(1)為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊?“一本正經(jīng)”是什么意思?

　　(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來(lái)什么快樂(lè)?“不引人注目”是什么意思?

　　(3)寫草地變化按照什么時(shí)間順序?顏色有什么變化?

　　(4)草地變色的原因是什么?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　(5)看了這樣美麗的草地，作者有什么想法?表達(dá)怎樣的感情?

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)互相質(zhì)疑問(wèn)難，加深對(duì)課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生的情感在質(zhì)疑問(wèn)難中得到升華。)

　　六、拓展練習(xí)，延伸課堂

　　1、多讀幾遍課文，把對(duì)草地和蒲公英喜愛(ài)的感情讀出來(lái)。

　　2、背誦第三自然段，抄寫草地按時(shí)間順序改變顏色的句子。

　　3、請(qǐng)你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗。

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