拼音的教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的拼音的教案，歡迎閱讀與收藏。

拼音的教案1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示卡片，認(rèn)讀gkh。

　　2.復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)的方法。

　　鞏固兩拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　過渡：小朋友讀的真棒！下面我們來玩猜謎語游戲吧！

　　1、認(rèn)識三拼音音節(jié)。

　　老師獎勵你們一個故事，有一天，韻母a和聲母g在一起玩耍，玩著玩著，因?yàn)橐患�小事，他倆發(fā)生了爭吵。他們的爭吵聲驚動了u,u趕緊跑過來勸和。在u的勸解下，聲母g和韻母a又成了好朋友。聲母g拉著u的手說：“謝謝你，韻母u。”u擺擺手說：“在這里我可不叫韻母，我叫介母。”聲母g、韻母o同時拉著介母u,說：“介母u,你真愛幫助人，我們喜歡和你在一起。”從此，聲母g、介母u、韻母a就成了要好的朋友，組成了三拼音節(jié)gua。

　　(2)說一說：你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎？g是聲，u是介母？a是韻母。

　　2、拼讀方法指導(dǎo)。

　　我們?nèi)齻�在一起，該怎樣讀呢？聲母g提出了疑問。讓我來教教你！聰明的猴子”我來讀給你們聽.:遇到三拼音節(jié)，

　　(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?,一口氣完成，讀時千萬不能忘記讀介母。

　　(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的.韻母拼起來。

　�。�3）介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來，合成一個音，再用聲母和這個音拼出音節(jié)。

　　同學(xué)們，我們可以根據(jù)自己實(shí)際情況和習(xí)慣，靈活的選用其中一種拼讀方法。

　　3.拼讀練習(xí)。

　　(1)出示三拼音音節(jié)。g-u-a→guak-u-o→kuoh-u-a→huah-u-o→huo

　　三、練習(xí)：

　　把音節(jié)與圖片對應(yīng)起來。

　　四、小結(jié)

　　1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱：guo聲母介母韻母

　　2.三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

拼音的教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。

　　2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

　　3．一些用來獎勵的五角星。

　　四、教學(xué)過程

　　1．分小組一齊動手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎一顆星星）

　　2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎一顆星星）

　　3．每個小組的同學(xué)將自己組的`拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。

　　4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開火車讀。

　　5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎兩顆星星）

　　6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎勵一顆星星）

　　7．請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。

拼音的教案3

　　第一課時 教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

　　方法與過程目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式，讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦 的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學(xué)生開火車讀已學(xué)的'10個聲母。

　　2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）

　　3、仔細(xì)看圖，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

　　4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

　　二、學(xué)習(xí)g、k、h

　　1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！ 2、學(xué)習(xí)g

　�。�1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。

　�。�2）齊讀?，開火車讀

　　（3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學(xué)生從音、形等不同角度來記憶）

　�。�4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

　�。�5）書寫指導(dǎo)

　　g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！

　　a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范

　　b.生書空訓(xùn)練

　　c.指名一名學(xué)生上臺寫，其他寫在書上，評價

　　3、學(xué)習(xí)k?

　　（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？

　�。�2）抽生讀，小組讀

　�。�3）交流記形

　�。�4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺機(jī)槍就是?k?。

　�。�5）書寫指導(dǎo)

　　4、學(xué)習(xí)?h（同上）

　　三、課中操

　　小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

　　鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

　　蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機(jī)槍就是?k?。

　　喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

　　1、跟讀

　　2、自配動作讀

　　四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀

　　聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）

　　指名讀、齊讀

　　五、回顧總結(jié)

　　1、這節(jié)課學(xué)會了什么？

　　2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！

拼音的教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。

　　2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

　　3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

　　4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學(xué)過的生字。

　　三、教學(xué)時間2課時

　　第一課時

　　一、讀字母。

　　1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

　　3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

　　比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

　　2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

　�。�1）b___d

　　相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

　�。�2）f___t

　　相同點(diǎn)：橫寫在二線下方。

　　不同點(diǎn)：f，右彎豎。

　　t，豎右彎。

　　兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

　�。�3）n___m

　　不同點(diǎn)：m比n多個左彎豎。

　　兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

　�。�4）u___ü

　　不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。

　　兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ü。

　　3、游戲"變變變"。

　　老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

　　4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　一、看看讀讀。

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認(rèn)認(rèn)連連。

　　1、看看圖上畫了哪六種動物？你認(rèn)識嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

　　小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的'音節(jié)連起來，它們就能到家了，

　　3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、集體訂正。

　　四、鞏固生字。

　　1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

　　2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。

拼音的教案5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀聲母gkh，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點(diǎn)）

　　3.借助拼音正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認(rèn)識“畫、打”兩個生字。

　　4.正確朗讀兒歌《說話》。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)

　　首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。

　　1.讀準(zhǔn)音

　　在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。

　　但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習(xí)，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學(xué)習(xí)拼音字母。

　　比如學(xué)習(xí)這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。

　　鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

　　編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復(fù)練習(xí)，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。

　　并適當(dāng)采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學(xué)習(xí)。

　　2.識記形

　　觀察字母字形

　　除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh，也可以問問學(xué)生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學(xué)生來記憶。

　　書寫字母

　　在本課學(xué)習(xí)聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導(dǎo)學(xué)生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。

　�。ǘ�）拼讀教學(xué)

　　1.兩拼音節(jié)

　　語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習(xí)，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學(xué)生直接能讀出音節(jié)。

　　對有難度的.讀音，老師可以借助詞語來幫助學(xué)生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。

　　2.三拼音節(jié)

　　三拼音節(jié)學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。

　　所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進(jìn)行正確拼讀降低難度。

　　三拼音節(jié)的拼讀方法：

　　a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。

　　可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)�！崩蠋熤v清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學(xué)生通過反復(fù)多次拼讀操練，掌握拼讀方法。

　　三拼音節(jié)其他拼讀方法：

　　b.聲介合母拼讀法

　　可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu

　　gu—a——gua

　　c.介韻合母拼讀法

　　先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua

　　g—ua——gua

　　這一方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。

　�。ㄈ�）詞語和識字

　　1.畫

　　讓學(xué)生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導(dǎo)讀好“畫畫”的拼音）

　　2.打

　　看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……

　�。ㄋ模﹥焊鑼W(xué)習(xí)

　　讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學(xué)習(xí)。

　　這個兒歌學(xué)生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習(xí)，才有更大進(jìn)步！

　　以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué)，重點(diǎn)是三拼音節(jié)拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。

拼音的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會 b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會讀輕聲。認(rèn)識“爸爸、媽媽、”二個生字的發(fā)音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片。

　　教學(xué)時間：2課時 第一課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查：

　　1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　2、指名認(rèn)讀6個單韻母。

　　(二)新課導(dǎo)入。

　　今天我們來學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。

　　(三)教學(xué)聲母b。

　　1、看課本說話，引出 b ：圖上畫了什么?

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

　　(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上�！癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)

　　(3)書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。

　　(四)教學(xué)b和a的拼音。 1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他們在干什么?

　　2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ

　　(五)教學(xué)聲母p。

　　1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(一個小男孩在潑水。)潑水的“潑”聲母是p，板書p。

　　2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

　　(2)請學(xué)生讀，開小火車。

　　(3)b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣?

　　(4)記住形：想象p像什么?

　　(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。

　　(六)教學(xué)p和a 的拼音。

　　1、看圖說話，引出 P - ō → Pō P - ? → P? P - ? → P? 認(rèn)讀這三個音節(jié)。

　　2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

　　3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的.“爬”。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固。

　　(七)小結(jié)。

　　(八)布置作業(yè)。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。

　　第 二 課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

　　1、卡片認(rèn)讀：b p

　　2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

　　3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　(二)教學(xué)聲母m。

　　1、看課本圖片說話引出m：

　　(1)圖上畫了誰?他們在干什么? 三個小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(2)板書：m

　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　　(2)領(lǐng)讀，正音。

　　(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。

　　(4)指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。

　　(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。)

　　(三)教學(xué)聲母f。

　　1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么?(佛像)板書：f

　　2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　(3)練習(xí)拼讀音節(jié)。 fú fǔ fù

　　(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

　　(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

　　(四)、讓學(xué)生說說課本三幅畫的意思。

　　1、誰能看圖向老師來介紹一下?

　　2、認(rèn)讀三句話。

　　(1)母雞孵. 小雞。 (2)叔叔磨斧.頭。 (3)我扶. 著奶奶。

　　(五)布置作業(yè)：

　　(1)m f 各寫兩行。

　　(2)m f 筆順各寫兩行。

　　(3)標(biāo)聲調(diào)。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

拼音的教案7

　　活動背景

　　a有著幾種不同的意思，今天這堂課我們學(xué)習(xí)的主要是它在拼音里面的用法，學(xué)好聲母和韻母，學(xué)會活用聲調(diào)就是學(xué)會拼音的最好方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會a，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的a單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫a韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過程：

　�、闭勗捊翌}。

　　張老師知道我們小朋友最愛喜歡藍(lán)貓了，我今天就把藍(lán)貓請到了我們班，讓我們一起看看今天藍(lán)貓都學(xué)習(xí)了什么知識！在請藍(lán)貓出來之前，我想問問咱們小朋友，你想不想和藍(lán)貓比一比？那你們可要看仔細(xì)了，一會我們就和藍(lán)貓比賽�。ǚ耪n件）

　�、渤醪秸J(rèn)識a

　　我們看到了藍(lán)貓今天學(xué)習(xí)什么了？（漢語拼音或a）小朋友真聰明，誰告訴我學(xué)習(xí)漢語拼音有什么好處呢？（拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，她能正確指導(dǎo)你的讀音，使你發(fā)音準(zhǔn)確，語言清晰，學(xué)好拼音也是學(xué)好漢字，學(xué)好我們語言文字的`第一步，以后我們小朋友想看什么書就不用別人給讀了，自己就可以看書了。小朋友愿意嗎？）我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友一點(diǎn)都不比藍(lán)貓差，現(xiàn)在我們一起來和藍(lán)貓比一比！

　�、硨W(xué)習(xí)讀a

　　師先范讀，（課件中的圖示）然后讓幼兒學(xué)著讀（找2或3個人）糾正不正確讀音，教會讀音方法再領(lǐng)讀全班幼兒。

　　師：我們也用藍(lán)貓的兒歌記住a，“圓臉臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a �！�

　　⒋教學(xué)a的四聲。

　　師：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示課件）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

　�。▽W(xué)生以手勢助讀。）

　　⒌學(xué)寫單韻母a。

　　⑴認(rèn)識四線格。

　　我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，提前用小黑板出示，老師范寫。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　�、平處煼秾�，學(xué)生書空。

　　師：我們認(rèn)識了四線三格，我們也知道了a住在二樓，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)寫。（范寫）教師邊寫邊講，注意：a要二筆寫成，先寫左半圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。現(xiàn)在我們伸出小手指，跟著老師一起寫。（幼兒跟著課件寫）

　�、菍W(xué)生上黑板試寫a，講評。

　�。�六）鞏固練習(xí)。

　　“采蘑菇”游戲：[教師事先用卡紙剪一些蘑菇，背后寫上今天學(xué)習(xí)的帶調(diào)音節(jié)。并且在黑板的下面畫上碧綠的草地，草地上還可以畫些小花點(diǎn)綴]

　　游戲時老師用語言創(chuàng)設(shè)： 森林里，下了一場雨，大雨過后，綠綠的草地上長出了許多的小蘑菇。（這時老師把蘑菇圖貼在草地上）兔媽媽看見了，可高興了，大聲地喊著：“小白兔們，快出來采蘑菇吧。”這時，學(xué)生就帶上小兔頭飾上臺采蘑菇。采下來后，要讀對了，才能把蘑菇獎給他。具體操作我們可以參照熟悉的摘蘋果。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們跟著藍(lán)貓學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)，最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a，我們小朋友真聰明，晚上回家也給爸爸媽媽讀一讀，寫一寫好嗎？

　�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢�！皽�(zhǔn)備”→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

拼音的教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)單韻母o及其四聲：

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　教學(xué)單韻母e及其四聲：

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

　　2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　活動反思：

　　漢語拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)， 有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

　　順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的.言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。

　　兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�

　　一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。

　　我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

　　我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學(xué)習(xí)！

拼音的教案9

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　總目標(biāo)： 學(xué)會漢語拼音

　　階段目標(biāo)：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　二．教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系

　　三．教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)

　　2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

　　3．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

　　4．關(guān)于書寫的問題

　　四．課例設(shè)計《b p m f 》

　　一．漢語拼音教學(xué)目標(biāo)：

　　新的語文課程規(guī)范總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。

　　在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個

　　階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓小朋友掌握漢語拼音，能夠個個過關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過漢語拼音的過關(guān)、測試、驗(yàn)收等形形色色的考試一樣，現(xiàn)在回想起來那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練，打擊了小朋友對知識的渴望、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣，挫傷了小朋友識字的欲望。所以我們在教漢語拼音時，定位一定要準(zhǔn)，要把拼音教學(xué)放在整個學(xué)段中進(jìn)行。不搞過關(guān)、驗(yàn)收等急于求成的考試。漢語拼音的教學(xué)要與識字、發(fā)展語音結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。

　　二．漢語拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部內(nèi)容間的關(guān)系。

　　漢語拼音共15課，分4個局部。第一局部（1—2課），教學(xué)6個單韻母。第二局部（3—9課）教學(xué)23個聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第三局部（10—12課）教學(xué)8個復(fù)韻母，1個特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第四局部（13—15課），教學(xué)9個鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。四個局部各布置了一個練習(xí)，用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識與技能，并進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　每課一般包括：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖（1—9課還布置了字母的表音表形圖）；②漢語拼音書寫教材；③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；④拼音詞和與之相配的插圖；⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

　　此外，每課配有相應(yīng)的“語境歌”。課本上布置了6首，以“漢語拼音兒歌”為題，并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書中，可供教師在教學(xué)中使用。

　　三．漢語拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

　　１．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)。

　　新生初入學(xué)，對一切充溢了好奇，求知欲很強(qiáng)。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ)，所以個體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一局部漢語拼音，那么上課時教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表示自身，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源，有效地開發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢，又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢，讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做：他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時讓后學(xué)的同學(xué)有一個練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺，他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會，以求更快地融入到學(xué)會的隊(duì)伍中來。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個體差別的同時，既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識，又達(dá)到了訓(xùn)練目的。

　�。玻�激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

　　新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多小朋友在兩個月的學(xué)習(xí)之后，表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識、技能訓(xùn)練，扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用褒揚(yáng)、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績感、樹立自信心的評價方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

　�。常�認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。

　　首先是關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識記的輔助手段，僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過多的時間去要求同學(xué)看圖說話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。

　　重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對146個常用音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、謄寫，不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們在搞拼音驗(yàn)收時，老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位，而忽視了拼音的識字功能。本冊課本在編排上就注意了這一點(diǎn)，在每個練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容，讓同學(xué)通過看圖認(rèn)識事物，通過拼音認(rèn)識漢字，滿足了同學(xué)急于識字的欲望，同時在同學(xué)識字中進(jìn)一步鞏固了漢語拼音。而所認(rèn)識的這些字都為基本字，為后面同學(xué)大量識字又做了鋪墊，真是一舉三得。

　�。矗�關(guān)于書寫的問題

　　書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說：寫字的.過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們一定不要過于看重小朋友字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視同學(xué)寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。

　　同時在寫字過程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡單、重復(fù)的謄寫。大量的書寫作業(yè)會使同學(xué)感到疲倦、無味，導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的發(fā)生。在這方面，許多老師都有一些好方法，比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊上也注意到了這一點(diǎn)，描紅、仿影的練習(xí)布置多，臨寫的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計了趣味性強(qiáng)的書寫練習(xí)，如《看口形寫字母》、《聽兒歌寫字母》等，目的都在于提高興趣防止重復(fù)。

　　四．結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/strong>

　　這一課同學(xué)要學(xué)會4個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)同學(xué)說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？在課堂教學(xué)中營造出一個包括bo、po、mo、fo 四個音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出b p m f 四個聲母來認(rèn)讀。這里要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要小朋友們能理解圖意，引出b p m f 四個聲母即可，不要在研究圖意上花太多時間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求同學(xué)背誦語境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀、練背誦語境歌，結(jié)果舍本逐末，同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們在教學(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué)：

　　師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？

　　生：大佛

　　師：對，這就是大佛的“f”（相機(jī)掛出卡片f）

　　以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識b 、p、m三個字母。

　　接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時的重點(diǎn)。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法，反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會發(fā)音的要領(lǐng)。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b 、p兩音，讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識到b 、p發(fā)音時氣流強(qiáng)弱的對比。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短，我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較。讓同學(xué)認(rèn)識、領(lǐng)悟。

　　同學(xué)從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，同學(xué)跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法：擺聲母的口形，發(fā)韻母的音，一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長，選擇拼讀法或直呼法來教學(xué)。

　　第三課時教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時也可以從表音表意圖入手，先讓同學(xué)說說圖上畫了什么？再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識事物、練習(xí)說話結(jié)合起來，讓同學(xué)借助他們的口語經(jīng)驗(yàn)，從言語實(shí)踐中來，再回到言語實(shí)踐中去。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)同學(xué)說話，把這些音節(jié)組合成語句進(jìn)行表達(dá)，對本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f 四個聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí)，達(dá)到鞏固知識的目的。在說話訓(xùn)練中，應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語如ba ba , ma ma ，告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號、讀得輕而短這兩個特點(diǎn)。

　　同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，定調(diào)有困難，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本調(diào)（第一聲）韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個音節(jié)為止。剛開始學(xué)拼讀，可以用這個方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼，眼里看著聲調(diào)符號、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b－a－ba。三是韻母定調(diào)法。如：b－a－ba。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時教授。第三種方法直截了當(dāng)，兒童拼讀較熟練了，便可采用。

　　在音節(jié)教學(xué)中，老師們還要注意的是，不要過分依靠教師領(lǐng)讀，而要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)和時地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練同學(xué)見形知音的能力。

　　課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)無止境、教無止境，漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題，比方如何進(jìn)行綜合化、實(shí)踐化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí)，如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等，都有待于我們在教學(xué)實(shí)踐中去探索。

拼音的教案10