金子教學(xué)教案6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的金子教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

金子教學(xué)教案1

　　本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想*意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n教學(xué)，我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;以讀為本，自主學(xué)習(xí)。給學(xué)生充分思考的時(shí)間，感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。

　　在整堂課的教學(xué)中，我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問題。然后，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀討論來(lái)理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡(luò)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí)，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來(lái)。

　　一節(jié)課下來(lái),我覺得整個(gè)課堂是輕松民主的,我對(duì)孩子們充滿了信心,在孩子們一次次地突破難點(diǎn)的時(shí)候,我的內(nèi)是愉悅的,然后我想到我平時(shí)對(duì)孩子們的能力和認(rèn)知水平都小瞧了。我驚嘆他們可以輕松地提出有價(jià)值的.問題，比如，彼得.弗雷特種的是花，為什么他說自己找到了真金?他為什么要無(wú)比驕傲地說?他為什么說他是唯一的?等等。他們一針見血的切中了文章的要害。當(dāng)然，他們?cè)诮鉀Q這些問題的時(shí)候，可能語(yǔ)言不是組織的特別恰當(dāng)和到位，這和他們的語(yǔ)言積累和表達(dá)水平是相關(guān)的，這時(shí)候我及時(shí)地幫助他們歸納和總結(jié)這個(gè)深刻而有哲理的道理，我覺得這不是代替學(xué)生說話，而是有效地幫助孩子更好地認(rèn)知。

　　在一步一步孩子們突破難點(diǎn)的時(shí)候，我覺得自己還是有些心急了，有的地方處理的不是太到位，比如：我讓學(xué)生找彼得和大多數(shù)淘金者表現(xiàn)不一樣的地方的時(shí)候，沒有耐心地讓孩子們找準(zhǔn)那些詞語(yǔ)，比較不同，有些泛泛而談了。在對(duì)“真金”的討論展開的時(shí)候，我有些高估了孩子的語(yǔ)言水平，怎么用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)，這成了我要探討的方向。

　　這節(jié)課，我定的第一個(gè)目標(biāo)，是要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，但是我覺得正確流利可能做到了，但是有感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)樽x的太少了，沒有對(duì)全文的整體朗讀，對(duì)關(guān)鍵句段，沒有細(xì)致地指導(dǎo)。這可能和時(shí)間不太夠有關(guān)，但是主觀原因還是存在的，教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失和朗讀訓(xùn)練安排的度不足，這都是造成學(xué)生沒有能夠有感情朗讀的原因。以后在備課和教學(xué)中在這方面要加以改進(jìn)。

　　總的來(lái)說，這節(jié)課上有很多驚喜，我希望的是我給予學(xué)生更多可以發(fā)揮個(gè)性的空間，能給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，能給予學(xué)生民主和諧的課堂環(huán)境，另外，如果有可能，我希望課堂不呆板，課堂上有驚喜，課堂上有創(chuàng)新，我會(huì)朝著自己預(yù)想的目標(biāo)努力!

金子教學(xué)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好書，寫好字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣 導(dǎo)入新課

　　1．最近，我們認(rèn)識(shí)了一些名人，有法國(guó)著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家。

　　今天，老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人， 請(qǐng)看，他是誰(shuí)？（出示徐虎的圖片）徐虎�？纯磮D上的徐虎你覺得他是個(gè)怎樣的人？

　　2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎！上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）

　　3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來(lái)寫課題。

　　4.誰(shuí)來(lái)讀好課題！讓我們一起來(lái)讀好課題！

　　5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同？

　　二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境

　　徐虎到底是個(gè)怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請(qǐng)打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）

　　三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。

　　1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧�。▽W(xué)生自由讀課文）

　　2．出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶

　　（1）指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　�。�2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 你能說說你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎？

　　A. 平凡：找一個(gè)近義詞。 （普通）

　　B.千家萬(wàn)戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢？（是表示多）

　�。�3）理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)，那老師這有個(gè)填空，能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎？ （出示填空）

　�。�4）小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來(lái)讀，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？

　　3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利！其他同學(xué)做小評(píng)委，認(rèn)真聽，一個(gè)同學(xué)讀完了，要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià)，好不好？ （分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段。出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。）

　　A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等，很急）

　　B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱�！�

　　4.用自己喜歡的方式讀課文。

　　5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢？

　　是�。海ǔ鍪咎羁眨� 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來(lái)， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的.像 。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.同學(xué)們很會(huì)讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工？ 出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀，

　　2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧！ （出示六個(gè)生字）： 徐 修 供 取 務(wù) 凡

　　2.我們先來(lái)看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字��？

　　3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢？

　　徐：老師送給你們一個(gè)兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了，那這個(gè)字寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢？

　　修：記住了“徐”，我們來(lái)看看“修”字，你怎么來(lái)記，或者你想來(lái)提醒大家什么？ 這個(gè)字的筆順比較多，老師也送給大家一個(gè)兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）

　　供：記住了“修”，我們來(lái)看看“供”，你是怎么來(lái)記住他的呢？ 他是一個(gè)多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會(huì)給他分別組詞嗎？

　　�。阂黄饋�(lái)看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。

　　務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。

　　凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。

　　4.我們講了注意點(diǎn)，又講了記住的方法，那寫起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫一遍。

　　a．學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)。每個(gè)生字寫一遍

　　b.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)！（重點(diǎn)評(píng)講“修”）

　　c．生再次練寫！

　　d．再次投影進(jìn)行講評(píng)。

　　課后作業(yè)：

　　1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。

　　2. 將六個(gè)生字寫兩遍，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。

金子教學(xué)教案3

　　一教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)造句。

　　3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

　　二教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

　　三教學(xué)難點(diǎn)：

　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片

　　五教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　六教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。

　　教學(xué)過程：

　　一揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1板書課題： 12閃光的金子

　　學(xué)生齊讀課題

　　2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金

　　子指什么？自己讀一讀課文。

　　二初讀指導(dǎo)

　　1學(xué)生自由讀，并給課文的`自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2檢查：

　�。�1） 出示新詞：

　　修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸

　　方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

　　污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱

　　開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

　�。�2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）

　　（3）齊讀課文

　�。�4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？

　　A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子 。

　　人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。

　　指名讀、齊讀

　　B你是怎樣理解課文的題目的？

　　C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。

　　D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫。

　　四書寫生字：修 談 供 凡 及

　　1讀生字

　　2師范生字

　　3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

金子教學(xué)教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、品讀課文,領(lǐng)悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)過程 ：

　　一、夢(mèng)想引入

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？

　　許多人都有過要成為百萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。而薩文河畔就是一個(gè)令這些人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)大家自由朗讀１２節(jié)，看看你能從中讀到什么。

　　2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么？

　　3、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲？（1-2）

　�。�1）落空是什么意思？

　　（2）什么叫不甘心？

　�。�3）你從哪些地方看出他不甘心落空？

　　4、彼得付出了那么多的勞動(dòng)，結(jié)果怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　三、品讀感悟

　　1、那么彼得最后實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了嗎？

　　請(qǐng)大家快速讀一讀３７節(jié)，找一找。

　　2、誰(shuí)來(lái)說一說？

　�。�1）請(qǐng)大家一起把第７節(jié)讀一遍。彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？

　�。�2）品讀第７節(jié)：

　　你覺得彼得的夢(mèng)想是什么？

　　驕傲可以換成什么詞？不無(wú)驕傲是驕傲還是不驕傲？

　　你能用非常驕傲非常自豪的語(yǔ)氣把彼得的話讀一讀嗎？

　　3、那么彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的'呢？

　　誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問題到哪里去找答案？

　　4、請(qǐng)大家先大聲朗讀３６節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。

　　5、看到雨后松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　6、想到這些，彼得是如何做的呢？

　　請(qǐng)大家齊讀第６節(jié)。

　　我們來(lái)看一看課文插圖，請(qǐng)你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用全部精力來(lái)種花的。

　　練習(xí)說話：彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，他 。

　　經(jīng)過辛勤勞動(dòng)，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢？

　　請(qǐng)大家想象一下，用幾句話說一說。

　　7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當(dāng)然很多，所以彼得的生意異�；鸨�。他終于成功了，實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

　　8、再齊讀第七自然段。

　　現(xiàn)在你明白彼得所說得真金是什么了嗎？

　　四、談啟發(fā)深化感悟

　　1、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

　　2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準(zhǔn)備給大家講個(gè)故事。想聽嗎？

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　22、金子

　　絕大多數(shù)人 一無(wú)所獲、掃興離去

　　彼得 埋頭苦干、灰心失望

　　同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會(huì)提問，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

金子教學(xué)教案5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《金子》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

　　教學(xué)理念：

　　語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語(yǔ)言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書面語(yǔ)言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、話題導(dǎo)入，揭題

　　1、話題導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么嗎?

　　你認(rèn)為我們要靠什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?(生交流)

　　2、揭題(板書課題，生齊讀)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、出示要求，自讀課文

　　要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。

　　(2)想象課文中的人們有什么夢(mèng)想?最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結(jié)果?

　　2、生自由讀課文，思考。

　　3、檢查生字情況，相機(jī)正音。

　　4、交流剛才的問題，并板書兩種不同的結(jié)果。

　　5、師：淘金者大多一無(wú)所獲，而彼得卻找到了真金。此時(shí)，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問?(為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢?)

　　三、讀悟比較，探究原因

　　(一)學(xué)習(xí)1~3自然段

　　1、指名讀1~2段，相機(jī)正音

　　2、默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處?

　　3、師生交流，課件依次出示：

　　相同之處：①都想找到金子。②他們都一無(wú)所獲。③都“蜂擁而至”，相機(jī)理解這個(gè)詞，并說說從中感受到什么?④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽途說，沒有根據(jù)。

　　不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。

　　4、默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。

　　5、從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同?

　　6、通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——(師引讀)埋頭苦干了幾個(gè)月，彼得幾乎——，也沒有——，面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他——。

　　7、師：剛才大家不是說，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要努力、要勤奮�？杀说靡策@樣做了，為什么卻失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段中“聽說”一詞去理解感悟)

　　8、是啊，“耳聽為虛，眼見為實(shí)，”夢(mèng)想不是空想。6個(gè)月后，他連買面包的錢——，于是，他——。但課文不是說他找到真金了嗎?到底是怎么一回事呢?我們接著讀課文。

　　(二)學(xué)習(xí)4~5自然段

　　1、指名讀段，相機(jī)正音

　　2、就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的.傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、指名回答

　　4、這樣的土地有什么特別之處嗎?彼得是怎樣想的?

　　5、指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。

　　6、彼得“悟”到了什么?再次默讀彼得的話并思考。

　　7、指導(dǎo)想象彼得當(dāng)時(shí)的心情和表情，有感情朗讀。

　　8、從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對(duì)彼得產(chǎn)生了怎樣的看法?

　　四、回歸話題，小結(jié)提升

　　1、彼得的悟就是他的第二個(gè)夢(mèng)想，這一夢(mèng)想與原先的夢(mèng)想有什么不一樣?你們認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?(生自由交流)

　　2、那彼得后來(lái)是怎樣做的呢?我們又能從彼得的故事中明白什么呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討。

　　結(jié)束課堂。

金子教學(xué)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考�！钡牡览�。

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：談夢(mèng)想

　　和小朋友談夢(mèng)想

　　師：猜猜這幅圖上的人在干什么？

　　生：他在淘金子。

　　師：他的夢(mèng)想是什么？

　　生：挖到金子成為富翁。

　　師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。

　　1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請(qǐng)大家齊讀課題，再來(lái)一遍。

　　2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。

　　蜂擁而至 掃興離去

　　埋頭苦干 一無(wú)所獲

　　若有所悟 培育花苗

　　找到真金 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

　　3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫面。

　　4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。

　　總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來(lái)，也是歸納課文主要內(nèi)容

　　的一種方法。

　　二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。

　　1、彼得開始是怎么做的？后來(lái)又做什么了？一起說。

　　師板書：淘金種花

　　2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？

　　3、（課件出示）“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！睂W(xué)生質(zhì)疑。

　　4、彼得成功以后為什么說這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開始時(shí)是怎么做的？拿出筆來(lái)，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來(lái)。

　　三、對(duì)比閱讀，感知形象。

　　1、彼得開始時(shí)是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　（生讀第二自然段。）

　　2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）

　　3、哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）

　　4、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。

　　5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書）

　　5、誰(shuí)再來(lái)讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）

　　過渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來(lái)他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的'呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來(lái)。

　　四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。

　　（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學(xué)習(xí)第4段）

　　1、后來(lái)他為什么又改為種花了呢？

　　（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

　　2、同學(xué)們，我們都來(lái)做彼得，來(lái)到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。

　　早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

　　3、兩個(gè)學(xué)生說好后，大家一齊說。

　　（二）他悟到了什么呢？（學(xué)習(xí)第5自然段）

　　1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？

　�。ㄉ�以讀代答：讀第5自然段）

　　2、彼得，你們還想到了什么？

　　3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？

　　4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來(lái)，書上用的什么詞語(yǔ)？你覺得

　�。ò鍟�：若有所悟）

　　5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰(shuí)再來(lái)若有所悟地讀一讀這段話？

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