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一年級教學教案：浪娃娃
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級教學教案：浪娃娃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級教學教案：浪娃娃1
[教學目標]
1、學會生字：數(shù)、整、貪、應、該，理解1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。
2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀1、2節(jié)兩節(jié)，會用句式（）多得數(shù)也數(shù)不清、（）應該（）說話。
3、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。
[教學重點]
字詞教學，句式訓練，朗讀課文。
[教學難點]
數(shù)、整、的字形教學
[教學過程]
一、看圖啟發(fā)談話，引入課文。
你知道電是怎么來的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來的，發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的。今天學習的`課文是講人們利用海里的潮水來推動發(fā)電機發(fā)電。
二、初步感知課文內(nèi)容
聽錄音，聽后談感想。
三、自學課文
要求：1、帶拼音的字拼讀兩遍。
2、生詞讀兩遍。
3、讀通課文，站起來讀。
四、檢查自學，質疑問難。
1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評議正音，隨機指導學生朗讀。
2、認真地讀一遍全文，提出不懂的問題。
五、研讀第1、2節(jié)。
1、說話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。
（1） 理解：浪娃娃是誰？海媽媽是誰？
（2） 教生字：數(shù)，知道另一種讀音是shù
(鼓勵多種說法（天上的星星、公園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。)
2、理解貪玩。
�。�1）學生字：貪，理解貪玩就是非常愛玩；貪、含（今字下面有部件），玲、零、冷（令字下面沒筆畫）
�。�2）詞語練習：非常愛玩（貪玩）非常愛吃（貪吃）非常愛睡（貪睡）非常愛錢（貪錢）
3、說話練習：
�。�1）從（）、（）兩個詞中可以看出浪娃娃很貪玩。
�。�2）學生字：數(shù)（指導書寫），理解：整天（從早到晚整整一天）
�。�3）詞語練習：整整一天（整天），整整一頁（整頁），整整一篇（整篇）
4、說話練習：
海媽媽說：孩子們，你們應該（）。
我應該（）。
�。ǎ⿷摚ǎ�。
5、指導讀好海**的話（耐心、稍慢）
六、小結：
海媽媽教育浪娃娃應該為人們做點事，浪娃娃后來怎么做呢？我們又應該做些什么呢？下節(jié)課再學。
七、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、兩題任選一
�。�1） 背誦課文1、2節(jié)。
�。�2） 寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清
（）應該（）
八、板書：
31、浪娃娃
shú
�。� ）多得數(shù)也數(shù)不清。
ying gai
�。� ）應該（ ）
zheng tan
整 貪
一年級教學教案：浪娃娃2
教學目標
1、認識本課15個生字。
2、認識自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：會讀生字，讀通課文，感知課文內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰來了？小浪花非�？蓯�，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！
二、自讀課文
1、默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字。
2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
三、識字
1、小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。
2、抽讀生字卡。
�、偻篮献鳎樽x生字卡片。
②抽讀生字卡片，開火車認讀，看看誰能把這些生字讀準。
3、做游戲：采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。
四、誦讀課文第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2、詞句訓練。（課件展示）
�。�1）出示句子比較。
浪娃娃多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
讀一讀，感覺一樣嗎？
（2）照樣子說一說。
天上的`星星多海里的魚兒多
天上的星星（）海里的魚兒（）
�。�3）浪娃娃怎樣貪玩？
用“整天”說一句話。
3、朗讀：浪娃娃那么多，有那么貪玩而活潑，真惹人喜愛，用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。
五、學習效果測評
練習朗讀第一自然段。
教學反思
這篇課文是學生接觸的第一篇比較長的課文，文中生字特別多，讀通課文也就比較難。學生通過課下預習，基本上能把課文讀下來，教學時，通過讓學生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對課文的印象。學生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學生是第一次試用，效果不是很理想，以后的教學中這種方法要加強訓練。識字教學時采用了學生自學、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式，學生能夠積極參與學習，識字效率較好，其中摘卡片讀生字的游戲更加調動了學生的學習積極性。另外，教學過程中還設計了一些簡單的詞句訓練，不僅幫助學生更好的理解課文，而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力，取得了較好的效果。
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