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寫作課教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的寫作課教學(xué)教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫作課教學(xué)教案 1
【教學(xué)構(gòu)想】
本次作文題目為“意外”，就是要同學(xué)們留心去觀察生活，將生活中的每一個(gè)意外用筆去記錄下來(lái)，在寫作過(guò)程中加入自己在生活中的關(guān)注與思考，鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第三單元寫作《意外》。寫事對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)永恒的話題。但寫了這么久，學(xué)生有沒(méi)有進(jìn)步呢？他能在不同的年齡階段寫出不同的自我感悟嗎？從現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，即使是寫《我最難忘的一件事》《最發(fā)人深省的一件事》能夠做到流暢地去表達(dá)和敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，做到中心突出，主題明確的也是少之又少。
“意外”這是一個(gè)極易引起學(xué)生在生活中的關(guān)注和思考的題目，現(xiàn)在的中學(xué)生的生活是豐富多彩的，在現(xiàn)在的學(xué)生生活中交織著幸福、快樂(lè)、驚喜、意外、黯然、傷心……正是有了這些，我們的生活才變得更加的多彩：這次作文需要我們拿起筆來(lái)記錄生活中的每一個(gè)意外，寫出從這次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情實(shí)感，即完成了寫作訓(xùn)練。
不過(guò)在寫作的題材的廣泛性上，教師可適時(shí)地做一些引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生思維過(guò)于局限之時(shí)，教師可補(bǔ)充一些思路。首先應(yīng)讓學(xué)生知道寫什么，讓他們做到有米可炊。
至于怎么寫，教師可根據(jù)班上同學(xué)的具體程度選擇訓(xùn)練重點(diǎn)：或如何處理詳略、或如何敘述一件事，如何突出意外，我這篇文章能不能讓讀者感到意外、以及該如何選擇新穎的寫作形式。重要的是，本次訓(xùn)練只解決一個(gè)問(wèn)題，切口要小，目的要單這樣才能達(dá)到真正訓(xùn)練、提高學(xué)生寫作水平的目的。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[教學(xué)目的]
1．圍繞主題，選擇真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的資料。
2．用生活中的細(xì)節(jié)去突出意外。
[教學(xué)安排]一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、語(yǔ)言導(dǎo)入渲染氣氛
�。ㄍＲ幌虼┲鴺闼�、自然的老師今天竟穿了一身色彩鮮艷、樣式前衛(wèi)的時(shí)裝來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們發(fā)出小聲的驚叫，對(duì)老師也投來(lái)驚訝的眼神……）
生活是什么？有人說(shuō)生活是貝多芬在無(wú)聲的世界里創(chuàng)造出來(lái)的命運(yùn)交響曲，有人說(shuō)生活是愛(ài)迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇氣和決心，而我則認(rèn)為生活是雨后那由赤橙黃綠青藍(lán)紫所交織成的七色彩虹，那七種燦爛的顏色則是象征著生活中的熱情、不屈、黯然、活力、失落和意外，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第三單元寫作《意外》》。意外也是我們生活中不可缺少的一部分，如果沒(méi)有意外，生活會(huì)缺少色彩。一次經(jīng)過(guò)努力后的意外成功，可以讓你相信“有努力就會(huì)有成功的存在”；一次意外的中國(guó)射擊的金牌，可以讓我們相信“一切皆有可能”；一次意外的`落水，讓我們與金牌擦肩而過(guò)，它讓我知道“在事情還沒(méi)有結(jié)束時(shí)，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料下一秒會(huì)發(fā)生什么”……
在你們的生活中，有沒(méi)有一個(gè)個(gè)奇妙的“意外”呢？你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)“意外”，“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭”的境遇你有過(guò)嗎？如果有，就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)自己的心扉談一談……
生l：我一直認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)上拾金不昧的人是早已瀕臨滅絕的，那次我的錢包掉了，里面有我媽媽的銀行存折和一些現(xiàn)金，本以為是不可能再找回的，后來(lái)竟有人按照錢包里的地址找到我，并將錢包還給我，他的行為讓我感到很意外，并讓我相信這個(gè)世界仍有拾金不昧的人。
生2：眾所周知周杰倫、S．H．E都支持，但在祖國(guó)大陸，仍有許多人支持他們、喜歡他們，這讓我很意外。
生3：我的體育成績(jī)一向不好，每次體育考試，我都是班上的倒數(shù)第一，為此我感到非常自卑。我每天早上5點(diǎn)鐘起來(lái)跑步，終于在一次體育考試中取得了全班第23名的好成績(jī)，這次意外的進(jìn)步讓我明白了：世上無(wú)難事，只怕有心人。
師：大家所說(shuō)的意外。都是發(fā)生在身邊的事，在去年暑假里，同學(xué)都在關(guān)注奧運(yùn)的盛況，那么在奧運(yùn)期間，有沒(méi)有讓你激動(dòng)的意外呢，談一談？
（當(dāng)學(xué)生的思維過(guò)于局限的時(shí)候，教師的引導(dǎo)有助于學(xué)生思路的拓寬，也能幫助學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)。）
生4：當(dāng)我國(guó)110米跨欄選手劉翔在這項(xiàng)一直由外國(guó)人保持著冠軍記錄的運(yùn)動(dòng)中，“意外”地奪得了冠軍，我相信一切皆有可能。
二、講述故事創(chuàng)設(shè)情節(jié)
師：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的意外吧！
�。ń處熤v述當(dāng)年自己的母親和父親的故事，配上輕音樂(lè)。）
當(dāng)年，老師的父親與母親生活原本幸福美
寫作課教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．以所學(xué)課文的寫法指導(dǎo)學(xué)生作文，誘導(dǎo)學(xué)生寫自己的生活、寫出真情實(shí)感。
2．引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、感受美、激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情思。
教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)1
教學(xué)設(shè)想
1．由魯迅的樂(lè)園--百草園導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的樂(lè)園
2．指導(dǎo)學(xué)生模仿魯迅描寫百草園的寫法，描繪自己的樂(lè)園。
3．教師寫下水作文，擴(kuò)大學(xué)生的.知識(shí)視野，提供學(xué)生模仿的范文，激發(fā)他們的寫作欲望和寫作興趣。
4．作文題目：《我的樂(lè)園》
5．教具膠片
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課（1`）
今天，我們來(lái)寫一篇作文，題目是《我的樂(lè)園》（板書(shū)）
二、學(xué)生找樂(lè)園（5`）
我們?cè)鴮W(xué)過(guò)魯迅先生一篇回憶童年生活的文章《百草園到三味書(shū)屋》，其中的百草園是魯迅先生的童年樂(lè)園，那么你們
的樂(lè)園又在那兒呢？在你的生活中是否也有那么一塊屬于自己的天地--樂(lè)園？學(xué)生自由談?wù)?/p>
三．描繪樂(lè)園
�。ㄒ唬┉h(huán)境描寫（23`）
1．教師范讀課文第一自然段，學(xué)生齊讀第二自然段、思考：這一自然段是對(duì)百草園的什么進(jìn)行描寫？
2．教師明確：
不必說(shuō)也不說(shuō)單是是整體概括，其余為局部細(xì)寫。
3．模仿課文寫法描繪自己的樂(lè)園環(huán)境，先整體概括，并用不必說(shuō)也不必說(shuō)單是關(guān)聯(lián)詞聯(lián)綴成句（板
書(shū)）然后圍繞單是就有無(wú)限樂(lè)趣進(jìn)行鋪敘--局部細(xì)寫（板書(shū)）
3．教師示范（內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)）
4．抽查：指名念自己的文段
5．學(xué)生點(diǎn)評(píng)
�。ǘ┤な碌拿枋觯�15`）
1．指名念雪地捕鳥(niǎo)一段、思考：
這件事的描寫抓住什么來(lái)寫的？
2．學(xué)生描述發(fā)生在自己樂(lè)園里一件趣事（板書(shū)：趣事描述）
注意抓住動(dòng)作描寫、寫出生氣、寫出童趣（以說(shuō)為主）
3．教師示范（內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)）
4．抽查后教師點(diǎn)評(píng)
四、布置作業(yè)（1`）
把所寫的片段聯(lián)綴成一篇完整的文章。
題目：我的樂(lè)園
要求：1.書(shū)寫工整、規(guī)范
2．字?jǐn)?shù)在500字以上
（板書(shū)）
我的樂(lè)園
整體概括
環(huán)境描寫（不必說(shuō)---也不必說(shuō)---單是---）
局部細(xì)寫
趣事描述（動(dòng)作、生氣、童趣）
寫作課教學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)。
書(shū)面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生從最初不會(huì)寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。
2、學(xué)生詞匯量、句型、詞組、固定搭配等運(yùn)用不熟練。
3、總結(jié)一般將來(lái)時(shí)：be going to + do sth、的用法；
二、教學(xué)過(guò)程。
1．Warm—up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“The more we get together，the happier we’ll be、”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。
2．Revision
�、偈褂么竽X風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題make friends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。
�、诟鶕�(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動(dòng)）。
�、臢ame and age、
�、芖here he / she comes from subject？
⑶What he is？
�、萕hat his / her friend？
�、蒷ooks（外貌）
�、蕄ersonality（性格）
⑺His / Her dream
�、獭�
3．Pre—reading通過(guò)提問(wèn)，How can you know your friends，if you haven’t seen each other for a long time？聯(lián)系朋友有很多方法，但是One of the best ways is sending e—mails to you know why？過(guò)渡今天話題的材料，快速看完兩則e—pal廣告，找出答案。
4．While—reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格Name Age Hobbies Looks Personality E—mail added Wish Where she…
5．Post—reading引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like to make e—pals with Mary or Jack？Why？當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，What will you write in you e—mail to them？為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。
6．While—Writing、教會(huì)學(xué)生正確使用e—mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。
7．Post—writing、提供寫作標(biāo)準(zhǔn)
要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的you use the tense（時(shí)態(tài)），spelling（拼寫），punctuation（標(biāo)點(diǎn)），capitalization（大寫字母）correctly？your e—mail complete（完整的）？your e—mail coherently（連貫地）written？you describe yourself in a concise（簡(jiǎn)潔的）way？there any complex sentences（復(fù)合句）in your e—mail？目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。
8．Share the writing、點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的.優(yōu)點(diǎn)。
Brainstorming的運(yùn)用
1、圍繞話題：“friends and friendship”進(jìn)行Brainstorming。教師使用web—spider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friends and friendship結(jié)合學(xué)生思維一下子開(kāi)闊起來(lái)，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來(lái)的詞和短語(yǔ)：good friends，boy friends，girl friends，pen friends，friends are important，my friends are handsome/ugly，I want to make friends with you，friends in need are friends indeed…、在這個(gè)階段，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)表述“患難之交才是真正的朋友”對(duì)允許其先說(shuō)出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。
2．當(dāng)學(xué)生完成careful reading之后，圍繞話題：Write an email to one of the e—pals、教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。
�、貲o you like to write an e—mail to Mary or Jack？Why？
�、赪hat will you write in your e—mail？讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語(yǔ)口頭表述出來(lái)。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過(guò)投影形式展現(xiàn)出來(lái)。
�、� I want to make friends with Jack because I like playing basketball too、
�、� I want to make friends with Mary because she is a girl、
⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country、
⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome …、
至于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生想到的就越多了：I will tell him/her about my family，my hobby，my interests，my good friends，my hometown，my study，my teachers，my dream，my QQ number and my telephone，my school…
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