【精品】《雪地里的小畫(huà)家》教案3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”(亻)。

　　2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，借住漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

　　2、準(zhǔn)備課件

　　3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆

　　學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤(pán)(平的)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置情境，引人入勝。

　　1、師：今天我們這里來(lái)了一位特殊的朋友，看他來(lái)干什么了?(出示動(dòng)畫(huà)小熊) “大家好，我是小熊樂(lè)樂(lè)。

　　今天是樂(lè)樂(lè)的生日，你們想送它生日禮物嗎?樂(lè)樂(lè)有一群小伙伴，他們說(shuō)要送樂(lè)樂(lè)一件特殊的禮物，一大早就放在門(mén)外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎?

　　2、(課件出示：音樂(lè)中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門(mén)外是美麗的腳印，小熊推開(kāi)門(mén)出來(lái))

　　樂(lè)樂(lè)：“我的禮物是什么呢?”

　　師：同學(xué)們你們知道樂(lè)樂(lè)的禮物是什么嗎?

　　(學(xué)生猜)

　　3、樂(lè)樂(lè)：它們都是誰(shuí)送的呢?

　　(學(xué)生根據(jù)自己的了解回答)

　　(設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)故事，一開(kāi)始就將學(xué)生至于禮物的疑問(wèn)和下雪的欣喜之中)。

　　二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪(蹄)

　　1、師：你們猜的對(duì)嗎?讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上??大家看，誰(shuí)來(lái)了?(課件出示小雞走來(lái))

　　(指名回答)

　　2、他要送樂(lè)樂(lè)什么禮物?(如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像)

　　你怎么知道的?(點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖)你們看他畫(huà)的象不象? (學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答)

　　為什么小雞畫(huà)竹葉呀?

　　( 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生關(guān)注小雞的腳，進(jìn)一步聯(lián)想腳印。)

　　3、(出示小狗圖)誰(shuí)來(lái)了，他送樂(lè)樂(lè)什么畫(huà)?你怎么知道的?(出示梅花圖)他畫(huà)得象不象?學(xué)生回答。

　　4、那么小鴨和小馬呢?學(xué)生回答

　　(結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫(huà))

　　5、現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫(huà)了吧?那我們?nèi)ジ嬖V樂(lè)樂(lè)吧! (切換到樂(lè)樂(lè)打開(kāi)門(mén)的畫(huà)面)

　　誰(shuí)來(lái)告訴樂(lè)樂(lè)?出示樂(lè)樂(lè)“謝謝大家”

　　6、你們看他們的畫(huà)兒畫(huà)得好不好，畫(huà)兒畫(huà)得這么好，我們叫他們什么?

　　(小畫(huà)家)他們?cè)谀膬鹤霎?huà)呢?(雪地里)那他們都是“雪地里的小畫(huà)家”。 板書(shū)課題：《雪地里的小畫(huà)家》

　　7、對(duì)了樂(lè)樂(lè)好象還有話說(shuō)。

　　(課件播放樂(lè)樂(lè)：“那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀?”)

　　學(xué)生猜測(cè)，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧?如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說(shuō)的。

　　(通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞、小狗、小鴨、

　　小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛(ài)生活的感情。)

　　三、自主合作，讀文識(shí)字

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求

　　助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎?

　　(學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力

　　較差，接受較慢的學(xué)生)

　　(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體差異及其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自學(xué)能力、合

　　作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣)。

　　2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　3、小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。

　　4、組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。誰(shuí)得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀!

　　( 設(shè)計(jì)意圖：后半學(xué)期，已初步建立了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，“識(shí)字星”的使用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又大大提高了課堂效率。)

　　5、游戲鞏固識(shí)字效果

　　學(xué)生玩“我說(shuō)你猜”，課件出示“蘋(píng)果樹(shù)”玩“摘蘋(píng)果”游戲，鞏固識(shí)字效果。

　　(設(shè)計(jì)意圖：游戲是低年級(jí)孩子最喜歡的活動(dòng)方式，以“我說(shuō)你猜”“摘蘋(píng)

　　果”兩組游戲，極大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功后的滿足與成就，使識(shí)字成為一件樂(lè)事。)

　　四、 再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎?

　　2、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。

　　(課件出示不帶拼音的課文)學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有更大的主動(dòng)權(quán))

　　五、聽(tīng)中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。

　　1、師：剛才大家讀的可真好!老師也想讀讀了，可以嗎?

　　(課件出示下雪，腳印，音樂(lè))

　　師朗讀，生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。

　　(1) 看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣?應(yīng)該怎么讀?

　　(2) 第二句，小雞、小狗、小鴨、小馬畫(huà)畫(huà)時(shí)是什么心情?應(yīng)該怎么讀?

　　(3) 我們平時(shí)作畫(huà)需要什么?它們作畫(huà)需要什么?我們平時(shí)作畫(huà)用這么

　　多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想?怎么讀?

　　(4) 樂(lè)樂(lè)還有一個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎?它問(wèn)什么?誰(shuí)能告訴它?(用書(shū)中的話說(shuō)說(shuō))

　　(5) 它是真睡覺(jué)了嗎?誰(shuí)知道?相機(jī)問(wèn)：冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎?睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x?

　　( 設(shè)計(jì)意圖：在讀中，體會(huì)課文的意思，把握感情，教師的相機(jī)指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn))

　　3、聽(tīng)全文錄音，再指名讀。

　　4、背誦：看畫(huà)面提示學(xué)生試背。

　　六、拓展

　　樂(lè)樂(lè)的生日沒(méi)有收到青蛙的禮物，心里一定很難過(guò)，你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么?有什么辦法、建議沒(méi)有?

　　(學(xué)生回答)

　　根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫(huà)好不好?其實(shí)我們也可以畫(huà)，用你的小手、小腳，涂滿顏色作一幅畫(huà)，老師相信你們一定畫(huà)得更好學(xué)生作畫(huà)獻(xiàn)給你怎么和樂(lè)樂(lè)說(shuō)?

　　( 設(shè)計(jì)意圖：打破定勢(shì)用手腳作畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，和發(fā)散思維方式;另外在人機(jī)對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力以及與動(dòng)物友好相處的意識(shí)，和互相關(guān)心互相幫助的情感態(tài)度。)

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、 上節(jié)課我們聽(tīng)了一個(gè)樂(lè)樂(lè)過(guò)生日的故事，叫什么名字?

　　2、 誰(shuí)愿意給大家背一背?(出示畫(huà)面、音樂(lè))

　　指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。

　　誰(shuí)愿意再來(lái)一次?推薦背。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在詩(shī)情畫(huà)意的背誦中引入)。

　　二、 再認(rèn)生字

　　1、上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　(課件出示會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的.生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn))

　　學(xué)生認(rèn)讀

　　(設(shè)計(jì)意圖)：將生字放在詞中再認(rèn)有助于再現(xiàn)。

　　2、現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　(課件出示新句子)學(xué)生認(rèn)讀。

　　用新生字連成新句子，將生字置于新的語(yǔ)境中以強(qiáng)化再認(rèn)>

　　3、你和生字交上朋友了嗎?

　　出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　全班交流。

　　( 設(shè)計(jì)意圖：提倡多途徑識(shí)字，同學(xué)間交流，如電視中，宣傳品中等。)

　　三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)

　　1、這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎?

　　2、你怎么記住它?

　　學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。

　　( 設(shè)計(jì)意圖：提倡自主識(shí)字，多方法識(shí)字，讓學(xué)生在交流中感受漢字的造字

　　規(guī)律，也可自編識(shí)字游戲識(shí)字，讓學(xué)生在合作、游戲、活動(dòng)中鞏固識(shí)字)

　　3、觀察：怎樣才能寫(xiě)正確，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生發(fā)言

　　(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、分析，調(diào)動(dòng)他們的積極性并且復(fù)習(xí)、鞏固原來(lái)

　　學(xué)過(guò)的偏旁，自然形成間架意識(shí)，由于有了寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生大多也能發(fā)現(xiàn)易寫(xiě)錯(cuò)的地方)

　　4、指導(dǎo)書(shū)空

　　教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　提問(wèn)：怎么寫(xiě)才美呢?

　　(課件出示帶田字格的六個(gè)生字)

　　學(xué)生發(fā)言

　　在心里寫(xiě)一個(gè)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的涵義及神韻，把握字形的同時(shí)，也應(yīng)

　　把握其神韻，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的美。)

　　6、看誰(shuí)寫(xiě)得好看

　　學(xué)生觀察分析字形及筆畫(huà)在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫(xiě)。

　　寫(xiě)后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫(xiě)字星。

　　修改自己認(rèn)為寫(xiě)的不夠滿意的筆畫(huà)或間架結(jié)構(gòu)。

　　( 設(shè)計(jì)意圖：在生生互評(píng)中提高書(shū)寫(xiě)水平。通過(guò)實(shí)物投影展示，全班評(píng)議，

　　形成價(jià)值趨向，讓寫(xiě)美字成為一種習(xí)慣，成為一種愿望，成為一種快樂(lè)。)

　　四、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?你在哪些地方收獲最大?你還有哪些遺憾?(包括你得到了幾顆星?)你還有什么想法?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞---------竹葉

　　小狗-------- 梅花

　　小鴨---------楓葉

　　小馬---------月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文第３句話，知道一些動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

　　一、看圖，解題：

　　1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們仔細(xì)看看，圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪些地方看出來(lái)？

　　2、一群小動(dòng)物就是被這美麗的景色吸引來(lái)到這雪地里畫(huà)畫(huà)，我們把這些小動(dòng)物叫做“雪地里的小畫(huà)家”。

　　3、解題：⑴這是一首很有趣的兒歌，就是我們今天要學(xué)的。什么樣的人，我們叫他畫(huà)家？

　�、飘�(huà)家前加個(gè)“小”字說(shuō)明畫(huà)家的年紀(jì)怎么樣？

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)借助拼音自由讀課文。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音要特別注意？

　　3、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、教找句子的方法，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——感嘆號(hào)。

　　6、指名個(gè)別讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)課文共有幾句話。

　　7、由六名學(xué)生一人讀一句，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得好。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、齊讀第一句，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)習(xí)第２句

　　為什么不說(shuō)“雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家”？指導(dǎo)看圖，理解“一群”。

　　指導(dǎo)朗讀：“一群”要讀重一些。注意句子中的停頓。

　　3、學(xué)習(xí)第３句：

　�、叛菔菊n件，看這一群小畫(huà)家都在雪地里畫(huà)了些什么？

　�、谱x課文第３句，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么。

　�、切〗Y(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第４句

　　⑴這些雪地里的小畫(huà)家畫(huà)得多好��！和你們畫(huà)畫(huà)一樣嗎？你們平時(shí)是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？（用什么畫(huà)？在哪里畫(huà)？）

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生完整地回答。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)５、６句

　�、旁谘┑乩锂�(huà)畫(huà)多有趣呀！可是，有一個(gè)小伙伴沒(méi)有來(lái)，它是誰(shuí)？青蛙為什么沒(méi)參加？

　�、频冢稻浜偷冢毒涫怯嘘P(guān)系的：第５句問(wèn)，第６句回答。

　�、欠纸M讀問(wèn)句、答句

　�、饶銈冎�道青蛙為什么不參加畫(huà)畫(huà)嗎？青蛙冬天睡覺(jué)是一種什么現(xiàn)象？他這一覺(jué)睡得可長(zhǎng)呢，什么時(shí)候才會(huì)醒來(lái)？

　�、芍笇�(dǎo)朗讀。

　　四、指導(dǎo)讀全文

　　讀出對(duì)小畫(huà)家的喜歡和贊美之情。

　　五、鞏固練習(xí)：游戲“找朋友”

　　給小畫(huà)家找相應(yīng)的畫(huà)，用線連起來(lái)。

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　六、邊演示課件，邊引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌，我們知道動(dòng)物有各種各樣的'腳印。

　�、徘�，這是誰(shuí)？（大白鵝）你們知道，它和誰(shuí)的腳印一樣？（小鴨） 小鴨畫(huà)什么？（楓葉）那大白鵝也畫(huà)什么？（楓葉）用“也”說(shuō)一句話。

　�、菩∝埲绻麃�(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的和誰(shuí)一樣呢？（小狗） 用“也”說(shuō)一句話。

　　⑶小雞畫(huà)什么？（竹葉） 你們知道還有什么動(dòng)物的腳和小雞一樣？用“也”說(shuō)一說(shuō)。

　　2、同學(xué)們知道的可真多呀，大自然中還有許多動(dòng)物，它們的腳印各不相同。你們課后可以去了解了解他們的腳印，仔細(xì)觀察，想象一下，他們會(huì)畫(huà)什么，有興趣的話還可以把腳印畫(huà)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：1、朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字及部首。

　　教具準(zhǔn)備：生字、部首卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)背誦：按“下雪——雪地——小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)——怎么畫(huà)——誰(shuí)沒(méi)來(lái)——為什么”的順序幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容，進(jìn)而背誦課文。

　　3、口頭完成練習(xí)：

　　小馬會(huì)畫(huà)（ ）。小雞會(huì)畫(huà)（ ）。小狗會(huì)畫(huà)（ ）。小鴨會(huì)畫(huà)（ ）。

　　二、教授新課

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)部首：竹字頭

　　1、師范寫(xiě)竹字頭，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)順序。

　　2、書(shū)空筆順。

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)生字“筆”

　　1、用學(xué)過(guò)的識(shí)字知識(shí)記憶字形。

　　2、“筆”上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面是“毛”。

　　組詞：毛筆、畫(huà)筆、筆記、筆畫(huà)、鉛筆等。

　�。ㄈ�） 學(xué)習(xí)生字“馬、牙、用、加”

　　1、教師范寫(xiě)。

　　2、分析字形結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：“用”是月字放寬，加一豎。

　　用“用”字說(shuō)一句話。（例：我用水彩筆畫(huà)畫(huà)。）

　　3、分析字的筆畫(huà)順序，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　三、鞏固生字。

　　1、抽讀卡片。2、書(shū)空練習(xí)。3、在寫(xiě)字本上寫(xiě)字。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞 小狗 小鴨 小馬

　　竹葉 梅花 楓葉 月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧�！靶‘�(huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫(huà)畫(huà)”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫(huà)或?qū)嵨?觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)，看看他們的腳印是什么樣的。

　　準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會(huì)認(rèn)的字“楓、參、睡”的音。

　　隨生字“筆”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“”(竹字頭)。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字。利用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記字形，仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫(huà)的寫(xiě)法：“用”字中間的.兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。

　　(三)朗讀、背誦指導(dǎo)

　　這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出味道來(lái)。可讓學(xué)生邊讀邊看圖，或看多媒體課件，初步了解詩(shī)句的意思，再讀正確、讀流利�！跋卵├�，下雪啦!”是兒童看到下雪時(shí)高興心情的自然流露，可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，然后通過(guò)范讀或錄音，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。中間兩句描寫(xiě)的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去，留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫(huà)家”“畫(huà)”了一幅十分美的雪地“畫(huà)”，所以要讀得輕快些�？梢酝ㄟ^(guò)范讀，讓學(xué)生模仿著讀出輕快活潑的語(yǔ)氣。最后兩句要讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

　　在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。

　　(四)練習(xí)提示

　　第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固生字詞。有兩排圖，每幅圖都有對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。下面一排，分別是動(dòng)物的腳印以及與之相對(duì)應(yīng)的詞，可讓學(xué)生先看圖，再讀圖下面的詞語(yǔ)，然后找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和腳印，用線連起來(lái)。

　　(五)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)初讀課文

　　1自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　2再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

　　3分小組檢查生字讀音，全班訂正。

　　4小聲讀課文，要求讀得正確。

　　5指六名學(xué)生分別讀句子，檢查是否讀得正確。

　　6聽(tīng)課文錄音。想一想：課文講了什么?(不要求學(xué)生說(shuō)得很全面)

　　初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀，其目的是：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復(fù)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，充分感知語(yǔ)言文字材料。

　　(二)再讀課文

　　1讀第一句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時(shí)地上白了、樹(shù)上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，教師可提供課件或插圖)再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀好第一句。

　　2誰(shuí)到雪地上來(lái)了呢?齊讀第二句。

　　看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去的課文插圖或課件，知道雪地上來(lái)了很多“小畫(huà)家”。

　　怎么讀才能讀出小畫(huà)家有很多呢?學(xué)生自由練讀，同座互讀，指名讀。

　　3這么多的畫(huà)家，他們畫(huà)了什么畫(huà)呢?學(xué)生讀第三句，思考，小組交流。

　　全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)，并在每一種動(dòng)物的下面貼上相應(yīng)的圖片。

　　小雞小狗小鴨小馬

　　“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖

　　小動(dòng)物們畫(huà)了什么?教師引讀：

　　小雞——畫(huà)竹葉小狗——畫(huà)梅花

　　小鴨——畫(huà)楓葉小馬——畫(huà)月牙

　　4我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?這些小動(dòng)物是用什么畫(huà)畫(huà)?指名讀第四句。

　　出示展現(xiàn)“小畫(huà)家”們“畫(huà)畫(huà)”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動(dòng)課件，讓學(xué)生了解小動(dòng)物們是怎么“畫(huà)畫(huà)”的。(原來(lái)這些圖畫(huà)就是小動(dòng)物們留在雪地上的腳印)

　　指導(dǎo)有感情地朗讀這一句。

　　5在雪地里畫(huà)畫(huà)多好玩呀，可是，有一個(gè)小伙伴沒(méi)來(lái)，它是誰(shuí)呀?

　　教師讀第五句：青蛙為什么沒(méi)參加?學(xué)生讀第六句：它在洞里睡著啦。

　　青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢?學(xué)生充分討論并交流。

　　指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

　　(三)朗讀、背誦

　　1配樂(lè)朗讀全文。

　　2指導(dǎo)背誦。

　　3完成課后第三題。

　　(四)字形教學(xué)

　　1抽讀生字卡片。

　　2學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“”(竹字頭)。

　　3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。完成課后第二題。

　　五、參考資料

　　冬眠某些動(dòng)物，如蛙、龜、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。蛙類(lèi)是冷血?jiǎng)游�，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時(shí)，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠昏死狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。

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