中班語(yǔ)言美麗的樹教案

時(shí)間：2022-06-15 11:19:20 教案我要投稿

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中班語(yǔ)言美麗的樹教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言美麗的樹教案，歡迎閱讀與收藏。

中班語(yǔ)言美麗的樹教案

中班語(yǔ)言美麗的樹教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一套、音樂、小樹葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題

　　(1)我們剛才模仿的'是誰(shuí)?

　　(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

　　(3)你都在那里見過(guò)這些落葉?

　　(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

　　2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

　　(2)寫完信，葉娃娃變成什么樣了?

　　(3)信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

　　(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

　　3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

　　引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

　　如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹媽媽來(lái)信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么?為什么?

　　5、延伸活動(dòng)：樹葉畫

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言美麗的樹教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒繪本人手一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容

　　1、出示繪本，老師帶來(lái)了一本書，這本書你們?cè)陂喿x區(qū)看過(guò)了，你們能不能告訴老師書里講的是關(guān)于什么的故事?鳥窩里長(zhǎng)出了小樹苗后，會(huì)發(fā)生什么事情?

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書，理解故事情節(jié)發(fā)展(通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測(cè)，在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)

　　二、重點(diǎn)解讀，理解故事情節(jié)。

　　1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事主人公。

　　(1)師：鳥窩里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

　　小結(jié)：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過(guò)渡語(yǔ))有一天，鳥太太在鳥窩里發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，是什么呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁(yè)，發(fā)現(xiàn)鳥窩里長(zhǎng)出小樹苗。

　　(1)鳥窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥窩里長(zhǎng)出小樹苗)

　　(2)當(dāng)鳥先生和鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里的長(zhǎng)出小樹苗后，表情是怎么樣的?

　　(3)小樹苗葉子長(zhǎng)得怎么樣?(體驗(yàn)“躥”的動(dòng)作)

　　小結(jié)：“天哪!”鳥太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀第8—17頁(yè)，猜測(cè)鳥窩里長(zhǎng)了樹會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。

　　(1)鳥窩里長(zhǎng)出了小樹苗會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?(小結(jié)：小樹苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大，鳥窩會(huì)被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過(guò)渡語(yǔ))其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì)有什么辦法?讓我們一起來(lái)看看。

　　(2)第8、9頁(yè)：

　　師：這是什么小動(dòng)物?它想了什么辦法?

　　小結(jié)：“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的�！斌胂壬e起了大鐮刀。

　　師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：“可憐的小苗苗，瞧它長(zhǎng)得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。

　　(過(guò)渡語(yǔ))螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會(huì)失去生命，所以鳥太太不同意�，F(xiàn)在甲蟲先生來(lái)了，我們一起來(lái)看看它想了什么辦法?

　　(3)第10—13頁(yè)：

　　師：甲蟲先生的辦法是什么?

　　小結(jié)：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會(huì)被小樹苗戳出個(gè)大窟窿的。”甲蟲先生說(shuō)。一會(huì)兒，它開了輛大卡車來(lái)。

　　師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：可鳥先生和鳥太太說(shuō)什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。

　　(過(guò)渡語(yǔ))甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的'窩，所以它們都不同意。

　　(4)第14—17頁(yè)：可是小樹苗一個(gè)勁的往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩撐破了。這時(shí)鳥先生著急了，他說(shuō)“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說(shuō)：“可誰(shuí)也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過(guò)渡語(yǔ)：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長(zhǎng)出了一棵小樹苗。鳥先生要保護(hù)鳥窩，鳥太太要保護(hù)小樹苗，這可怎么辦?)

　　三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

　　1、師：小朋友能不能想個(gè)既可以保護(hù)鳥窩，又可以保護(hù)小樹苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢?

　　2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法?那么等會(huì)兒請(qǐng)小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。

　　3、教師提出閱讀要求：

　　師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：

　　(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢(shì)。

　　(2)閱讀時(shí)要按頁(yè)碼順序往下翻閱，認(rèn)真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們好像在說(shuō)什么，在干什么。

　　(3)帶著老師的問(wèn)題閱讀：小動(dòng)物想了什么好辦法?后來(lái)鳥窩里和小樹苗發(fā)生了什么變化?你在書中哪一頁(yè)看到，請(qǐng)你記住這一頁(yè)的頁(yè)碼，等一會(huì)兒跟大家一起分享、討論。

　　4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。

　　5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：

　　(1)小動(dòng)物想到了什么好辦法?

　　(2)鳥窩和小樹苗發(fā)生了什么變化?

　　小結(jié)：這個(gè)辦法真好。不僅保護(hù)了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長(zhǎng)。在剛才的閱讀過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫書，認(rèn)真的觀察畫面。同時(shí)我們知道了只要記住頁(yè)碼，按照頁(yè)碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過(guò)渡語(yǔ))下面請(qǐng)小朋友看著老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。

　　四、請(qǐng)幼兒看大書，教師完整講述故事。

　　1、這本圖書看完了，你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：小朋友很棒，都說(shuō)出了自己的想法和觀點(diǎn)。

　　(小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿愛的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛護(hù)，同時(shí)他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長(zhǎng)。小樹苗長(zhǎng)大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀!這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來(lái)分享，一起感受愛的溫暖。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　愛的始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語(yǔ)言中運(yùn)用的也很多，如何將愛傳遞給，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會(huì)愛一直是我思考的。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、的原則，從的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

中班語(yǔ)言美麗的樹教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來(lái)的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的'快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言美麗的樹教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽，它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來(lái)告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問(wèn)：你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二)看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問(wèn)：

　　(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說(shuō)的?

　　(3)你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問(wèn)：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

　　小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的.樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

　　3、看第三段投影后提問(wèn)：

　　(1)瞧，鳥媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐?

　�、儆祝核{(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　�、阡浺艋卮稹�

　　(2)喲，紅鳥媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢?

　�、儆祝杭t鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　�、阡浺艋卮稹�

　　(3)黃鳥媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。

　�、儆祝狐S鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　�、阡浺艋卮�。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

　　鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng))，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來(lái)作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛護(hù)樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。

中班語(yǔ)言美麗的樹教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛大自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們?cè)趯?shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源，接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理，希望得到大家的寶貴意見。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知8以內(nèi)的數(shù)量，根據(jù)事物的特征來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)，提高目測(cè)能力。

　　2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感，了解樹在不同的'季節(jié)中的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：四季樹木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。

　　1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

　　2、教師提問(wèn)：小熊為什么舍不得砍樹呢?你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢?你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎?

　　二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　1、教師出示大表格，對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

　　2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng)，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。

　　3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測(cè)。

　　三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤�，教師�?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案。

　　2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿�，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。

　　3、教師出示各種標(biāo)志，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

　　4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)?

　　5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎?

　　2、教師帶幼兒離開教室。

　　以故事來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合，以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。

　　提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義，因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)具體事物的概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。

中班語(yǔ)言美麗的樹教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　枯樹不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機(jī)勃勃，人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹的心理感受，揭示了樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比情境，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹。

　　2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、對(duì)比講述。

　　出示兩幅對(duì)比性圖片，提問(wèn)：

　　1、師：你們看看這兩棵樹有什么不一樣呀?

　　2、師：那你喜歡哪棵樹呢?為什么?

　　3、師：讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發(fā)芽?

　　二、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　(一)講述故事第一部分，提問(wèn)：

　　1、師：去年，小鳥為什么在樹上壘窩呢?(因?yàn)樾▲B喜歡綠樹，所以在上面做窩安家)

　　2、師：老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍?(樹陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍)

　　3、師：那風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹上?(因?yàn)轱L(fēng)箏喜歡綠樹，所以飛過(guò)綠樹的上面)(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家;樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。)

　　4、師：這棵樹啊不高興發(fā)芽，會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽聽看，會(huì)發(fā)生什么事。

　　(二)講述故事第二部分，提問(wèn)：

　　1、師：小樹不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥住到什么地方去了?

　　2、師：老奶奶還會(huì)到樹下去賣冰棍嗎?

　　3、師：風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)?

　　4、師：小樹不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，所以都不來(lái)了。

　　5、師：這棵小樹還是不高興發(fā)芽，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事啊?我們一起來(lái)聽聽看。

　　(三)講述故事第三部分，提問(wèn)：

　　1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹呢?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹不發(fā)芽，環(huán)衛(wèi)工人以為它已經(jīng)枯死了，所以要挖掉它。)

　　2、師：不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢?(它嚇傻了，急得渾身發(fā)熱)

　　3、師：這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?(幼兒自由想象，幫小樹想辦法)

　　4、師：小朋友們想了這么多辦法，我們一起來(lái)聽聽小樹自己想了個(gè)什么好辦法呢?

　　(四)講述故事第四部分，提問(wèn)：

　　1、師：不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎?

　　2、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮就走了呀?(因?yàn)樗也坏讲话l(fā)芽的樹，以為自己昨天看錯(cuò)了)

　　三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。

　　1、師：小樹不發(fā)芽能不能長(zhǎng)出葉子啊?(不能)

　　2、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹呢?為什么喜歡發(fā)芽的樹呢?(樹不發(fā)芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發(fā)芽的樹，是不是啊?)

　　3、師：我們?cè)賮?lái)完整的聽一聽這個(gè)故事

　　四、欣賞故事錄音一遍。

　　1、師：如果你是小樹，你愿意做發(fā)芽的樹還是做不發(fā)芽的樹呢?

　　2、教師小結(jié)：小樹每年春天都會(huì)發(fā)芽，慢慢地長(zhǎng)出樹葉，夏天來(lái)到的時(shí)候，人們就可以在大樹下乘涼了。這個(gè)不喜歡發(fā)芽的樹在聽到環(huán)衛(wèi)工人的話之后，感覺到很害怕，一個(gè)晚上的`時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了，就會(huì)長(zhǎng)葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，我們都要做對(duì)別人有用的事情。

　　3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什么事啊?(睡覺的時(shí)候互相脫衣服)五、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道要做個(gè)有用的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　你能為別人做些什么事?

　　通過(guò)比較，產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹的喜愛。

　　在分段講述故事中，體會(huì)到小樹的心理變化過(guò)程。

　　在完整欣賞中，加深對(duì)故事的理解，懂得要做對(duì)別人有用的人。

　　在經(jīng)驗(yàn)遷移中，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。