量一量中班數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的量一量中班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
量一量中班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法,識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的興趣。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見(jiàn)圖7―12)。圖7—12自制多用尺
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具,讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納:用測(cè)量的方法。
目測(cè)法:用自己的眼睛看,可大致比較,但不精確。
測(cè)量法:用尺子來(lái)量一量。
幼兒人手一把多用尺,教師提醒幼兒數(shù)一下,多用尺上有幾個(gè)小格子,幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成:紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒,這把多用尺可用來(lái)量物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。
(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高,說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。
3.操作
(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒,分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格,并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子,量小桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格,并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測(cè)量,教師巡回觀察指導(dǎo)。
活動(dòng)建議:
1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí),可以1個(gè)小方格作單位,也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體,單位小,測(cè)量的數(shù)大;單位大,測(cè)量的數(shù)小。例如,空紙盒的長(zhǎng)可以說(shuō)是2尺長(zhǎng),也可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(zhǎng)。
2.可再讓幼兒想想,除了用多用尺測(cè)量外,還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的.課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
量一量中班數(shù)學(xué)教案2
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
學(xué)習(xí)8的形成,進(jìn)一步了解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。
準(zhǔn)備:
貼絨卡片:小圓片7個(gè),三角形8個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.出示小圓片7個(gè),貼成一行讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù),再出示三角形7個(gè),一一對(duì)應(yīng)地貼在小圓片下面,讓幼兒目測(cè)后說(shuō)出總數(shù),啟發(fā)幼兒比較兩組圖形的多少,說(shuō)出圓片和三角形片一樣多,都是7個(gè)。
2.出示1個(gè)三角形片,添在7個(gè)三角形后面,讓幼兒點(diǎn)數(shù),三角形有幾個(gè),說(shuō)出7添上1是8。將8個(gè)三角形和7個(gè)圓形比較,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形比圓形多1,圓形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。
3.教師敲鈴鼓,第一次敲7下,第2次敲8下,問(wèn)幼兒兩次各敲了多少下,哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?
4.讓幼兒根據(jù)數(shù)字8,畫(huà)出自己熟悉的8個(gè)物體。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
熟練地掌握7以?xún)?nèi)數(shù)字的順序,理解相鄰的兩個(gè)數(shù),前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1,后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。
準(zhǔn)備:
1.每個(gè)幼兒一張畫(huà)有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片,卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字,右邊是7個(gè)圓圈,數(shù)字1―7從上往下按序排列。
2.?dāng)?shù)字1―7的.卡片每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.給幼兒發(fā)卡片,讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色,涂完后,與幼兒一起小結(jié):按順序排列的數(shù),每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1,比它后面的數(shù)小1。
2.讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上,找到最小的數(shù),把它放在最前面,然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。
仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確,如果不對(duì),應(yīng)該怎樣改正。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1. 理解9、10之間的關(guān)系,知道9比10少1,10比9多1。
2. 從許多物體中找出1-10個(gè)物體并根據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。
2.準(zhǔn)備:
1.貼絨卡片,狗9只,骨頭10根。
2.每個(gè)幼兒1―10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.出示9只狗的卡片,用游戲的口吻告訴幼兒:小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃,數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
2.教師出示9根骨頭的卡片,告訴幼兒:小狗找到骨頭了,請(qǐng)1個(gè)幼兒上前來(lái)給小狗分骨頭。問(wèn)幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭,指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對(duì)應(yīng)放在小狗下面,數(shù)數(shù)骨頭有幾根,說(shuō)出小狗和骨頭一樣多,1只小狗l根骨頭。
3.教師再出示1根骨頭,放在一行骨頭的末尾,讓幼兒說(shuō)出骨頭共有幾根,將數(shù)卡10貼在旁邊,比較小狗和骨頭的數(shù)量,骨頭多些,9比10少1,10比9 多1。
4.發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡,讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上,找出相應(yīng)的實(shí)物卡,擺在每張數(shù)卡兩邊,然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。
5.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,理解圖意,知道9添上1是10。
(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù),說(shuō)出總數(shù):花生、蠶豆、豆芽都是10。
(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲(chóng),10只青蛙要有10條蟲(chóng),數(shù)數(shù)青蛙和蟲(chóng)各有多少,比較青蛙與小蟲(chóng)的數(shù)量,小蟲(chóng)少幾就添畫(huà)幾。
量一量中班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)用腳測(cè)量的興趣。
(教師示范跨步測(cè)量的方法)小朋友,我們來(lái)玩?zhèn)游戲,看好我是怎么過(guò)來(lái)的?(跨一步、并一步)我從大椅子跨到小朋友這兒,跨了幾步呢?
二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂(lè)趣。
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。
想試一試嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步?我們可以邊跨邊數(shù)。
。2)請(qǐng)男小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。
現(xiàn)在我請(qǐng)男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步?
。3)請(qǐng)女小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。
看,女小朋友也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢?
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
我來(lái)考考小朋友,剛才你從小椅子跨到大椅子,跨了幾步?那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。那小椅子到黑板呢?小朋友想一下,從你們的'小椅子還可以跨到哪里呢?
四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
。1)練習(xí)用腳測(cè)量,進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
今天,我給大家?guī)?lái)了許多的動(dòng)物朋友,看一看有誰(shuí)呀?小朋友要去小動(dòng)物家,還必須有一張邀請(qǐng)卡,就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步,然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家,應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)?現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了,請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小朋友看一下,你第一個(gè)去誰(shuí)的家?第二次呢?好,現(xiàn)在我們開(kāi)始吧!
。2)通過(guò)提問(wèn),幼兒得出測(cè)量結(jié)果。
你去了哪個(gè)小動(dòng)物家?用了幾步?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近,到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)?
五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離,并進(jìn)行記錄。
小朋友,想想看,還可以從哪些別的地方開(kāi)始嗎?誰(shuí)來(lái)試一試,我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái),F(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下,你從哪個(gè)地方開(kāi)始到哪個(gè)地方結(jié)束,把它量一量、畫(huà)一畫(huà),并在紙上記錄下來(lái)。剛才,我們都是在教室里面量的,那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧!
量一量中班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法,識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見(jiàn)圖7―12)。圖7―12自制多用尺
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具,讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納:用測(cè)量的方法。
目測(cè)法:用自己的眼睛看,可大致比較,但不精確。
測(cè)量法:用尺子來(lái)量一量。
幼兒人手一把多用尺,教師提醒幼兒數(shù)一下,多用尺上有幾個(gè)小格子,幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成:紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒,這把多用尺可用來(lái)量物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。
(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高,說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。
3.操作
(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒,分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格,并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子,量小桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格,并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測(cè)量,教師巡回觀察指導(dǎo)。
活動(dòng)建議:
1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí),可以1個(gè)小方格作單位,也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體,單位小,測(cè)量的數(shù)大;單位大,測(cè)量的數(shù)小。例如,空紙盒的.長(zhǎng)可以說(shuō)是2尺長(zhǎng),也可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(zhǎng)。
2.可再讓幼兒想想,除了用多用尺測(cè)量外,還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對(duì)性。
準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長(zhǎng)寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò),由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些,1號(hào)板子薄些。
2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào),與2號(hào)板子比較,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:3號(hào)木板厚些,2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚,2號(hào)板子薄些,1號(hào)板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。
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