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建立互助學(xué)習(xí)小組建議書
在現(xiàn)在社會，很多地方都會使用到建議書，建議書是個人或團體，對整體發(fā)展或某項工作，向組織提出具體建議時使用的一種書信。你知道建議書怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的建立互助學(xué)習(xí)小組建議書，希望對大家有所幫助。
為了深入推進課改的全面實施，提高教學(xué)有效性，高一年級組根據(jù)學(xué)生實際情況，準(zhǔn)備開展“建立學(xué)習(xí)互助小組，促進教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動�；顒映珜�(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過講解、答疑、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，營造一種互幫互助，互相學(xué)習(xí)的和諧人際環(huán)境，促進良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
一、“互助學(xué)習(xí)小組”的建立：
1、“互助學(xué)習(xí)小組”的建立的意義：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與度；通過小組內(nèi)同學(xué)之間的督促機制，強迫一部分學(xué)習(xí)滯后學(xué)生或缺乏合作精力、性格內(nèi)向?qū)W生進入到合作、互動的學(xué)習(xí)中來；有利于減少老師在常規(guī)課堂教學(xué)模式下，老師課堂教學(xué)常規(guī)管理的時間；有利于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和即時思維能力；有利于解放教師的勞動強度，有利于避免常規(guī)教學(xué)中因一些簡單問題重復(fù)講、大部分學(xué)生問題已經(jīng)解決卻要陪著落少數(shù)學(xué)生聽的情況；有利于增進學(xué)生之間的友誼，增強班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生要求發(fā)展進步的熱情。
2、“互助學(xué)習(xí)小組”建立的目的：改變目前“教師是主演、學(xué)生是聽眾；愿意就鼓掌、不愿就睡覺”的現(xiàn)象；轉(zhuǎn)變教學(xué)中教師的角色，實現(xiàn)教學(xué)過程中教師的“不越位”，真正讓學(xué)生“動”起來、課堂“活”起來，成績“好”起來；實現(xiàn)教師教學(xué)工作從“教”到“研”的轉(zhuǎn)變。
3、“互助學(xué)習(xí)小組”的建制：①以鄰位的8名左右學(xué)生為一個學(xué)習(xí)小組，方便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中問題的討論和平時學(xué)習(xí)的督促；②設(shè)置學(xué)習(xí)小組長一名、各學(xué)科主要負(fù)責(zé)人若干（可以一位學(xué)生多職，但小組內(nèi)所有成員均必須有職）；③對小組內(nèi)成員按座位順序進行編號1～n，以方便教師在課堂中“學(xué)習(xí)成果展示”時，進行抽樣。
4、“互助學(xué)習(xí)小組”建立過程中需要注意的問題：①組長和學(xué)科負(fù)責(zé)人由小組內(nèi)成員推選；每個小組可以有自己的小組名稱（如颶風(fēng)組、閃電組、猛虎組、山鷹組……）；②在建立“互助學(xué)習(xí)小組”時，班主任在充分考慮到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、優(yōu)勢學(xué)科、個性特長、性別、身高（坐高）和視力等因素，建議通過班委會討論建議、班主任宏觀調(diào)控；③原則上，小組成員確定后就不要再打亂；④建議班級座位以9小組為宜，但要注意合理安排好不便教師管理座位（主要是非走道兩邊學(xué)生）的學(xué)生。⑤建議各班對考核指標(biāo)進行統(tǒng)計、記載；⑥小組討論活動應(yīng)該是一個自學(xué)的過程，一般按照：教師提出要求→學(xué)生自主學(xué)習(xí)→同桌討論→小組討論→學(xué)科代表集中不能解決的問題提交給老師、小組學(xué)生完成老師布置的“學(xué)習(xí)成果展示”→討論結(jié)束，小組成員應(yīng)自覺回到自己的位置安靜自習(xí)整理→教師根據(jù)小組討論后學(xué)生安靜自習(xí)情況宣布進入下階段的學(xué)習(xí)活動。
二、“互助學(xué)習(xí)小組”的考核評價：
1、主要目的：通過考核、獎懲等手段，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)的能力。
2、主要考核思路：小組整體考核獎勵為主，個體考核為輔；考核時可以考慮：
�、俜e累平時活動情況記錄
�、谠u選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”、“表現(xiàn)積極學(xué)生”
�、勰昙壉碚谩澳昙墐�(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”
3、過程考核中值得提醒的問題：①以“激勵為主、正面引導(dǎo)”；②活動過程記載能夠及時反應(yīng)出各學(xué)習(xí)小組的動態(tài)變化；③利用可以利用的時間；④分階段（含學(xué)期）制定下階段小組各學(xué)科成績目標(biāo)，并考核達(dá)成情況；⑤全部考核可以采取記分制進行量化，以體現(xiàn)考核的公平；⑥對特殊學(xué)生（如學(xué)習(xí)困難學(xué)生、容易違紀(jì)學(xué)生）能夠完成目標(biāo)（含考試成績、違紀(jì)次數(shù)等）可以適當(dāng)增加獎勵分；⑦對優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組及優(yōu)秀2個人可以通過在期末評比中優(yōu)先考慮“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”（含優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組組長）、“優(yōu)秀團員（學(xué)習(xí)小組內(nèi)積極參與、成績及紀(jì)律表現(xiàn)良好的學(xué)生）”等獎勵手段進行獎勵。
三、“互助學(xué)習(xí)小組”的活動程序
“自覺學(xué)習(xí)、主動參與；相互幫助、互為督促；個性張揚、共同進步”應(yīng)該是設(shè)置互助學(xué)習(xí)小組的主要宗旨。
四、教學(xué)中教師需要注意的問題：
1、切實轉(zhuǎn)變觀念
2、精心選擇課堂教師講授內(nèi)容
3、加強不斷積累、不斷完善
特別要注意對學(xué)生活動容量、活動的內(nèi)容、活動方式和結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期等進行反思和記載，以積累第一手資料；班主任要對改革后某階段班級學(xué)生的反映、某些管理措施實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題等進行總結(jié)、完善。只有這樣才能使我們的這項課堂改革能夠深入下去，達(dá)到預(yù)期的效果。
此致
敬禮！
建議人：
20xx年xx月xx日
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