留守兒童心理健康教育簡報推薦
在當今社會生活中，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對真實、準確。一般簡報是怎么制定的呢？下面是小編整理的留守兒童心理健康教育簡報推薦，歡迎閱讀與收藏。
留守兒童心理健康教育簡報推薦1
為了留守兒童身心健康成長，近日，XX鎮(zhèn)婦聯(lián)開展了留守兒童心理健康教育活動。
留守兒童大都在家跟上了年紀的祖輩生活，存在性格孤僻，自卑封閉、缺乏自信，上進心不強。不愿意與人交流，不開朗不合群。針對目前這些留守兒童現(xiàn)狀，XX鎮(zhèn)婦聯(lián)積極聯(lián)合XX中學小學開展心理健康教育活動。
活動中志愿者為解決留守兒童心理問題提出一些建議和對策，教育留守兒童，父母不在家要照顧好自已，要經(jīng)常給父母打電話，進行親情交流。要聽長輩的話，多與他們溝通，不要由著自己的.性子來。在校要聽老師話，同學之間和睦相處，有不懂的問題多詢問老師和同學，積極參加學校集體活動。要多做有意義事，如保護環(huán)境、在車上主動讓座等�；顒舆�要求他們要增強自信心。
留守兒童心理健康教育簡報推薦2
為培養(yǎng)學生健全人格和良好心理品質(zhì)，做好留守兒童關愛工作，促進學生心理健康發(fā)展，近期，XX市市中區(qū)全安初中開展關愛留守兒童心理健康系列教育活動。
“我成長，我自信，我快樂”主題班會。班主任以朋友方式走進留守兒童心里，分享溫馨回憶、感恩父母、游戲互動等貫穿整個心理課堂，通過分享快樂、煩惱體驗，幫助留守兒童樹立自信心，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，學會用良好心態(tài)面對挫折。學生踴躍參與，課堂氣氛活躍。
“敞開心扉，走近你我”卡片制作。開展“最好的愿望送給最好的你”團隊體驗活動，留守兒童精心制作各具特色的愛心小卡片，送給最親近的同學，讓同學們感受到愛心伴成長、留守并不孤單。
“微笑面對，放飛自我”心理咨詢。校園心理健康教師一對一熱情詢問留守兒童家庭情況、學校學習情況、生活情況等，解答他們成長中的困惑，幫助留守兒童學會提升自我管理能力，細致地關愛每一位留守兒童，增強其對生活和學習的熱愛，養(yǎng)成其積極的`人生態(tài)度和情感體驗。
據(jù)悉，全安中心校長期關心關愛學生，用真誠的愛去滋潤每一位留守兒童的心田；用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，實現(xiàn)夢想。
留守兒童心理健康教育簡報推薦3
為了向留守兒童普及心理健康知識，培養(yǎng)學生積極向上的心理品質(zhì)，提高學生心理健康認知水平和自主管理能力，促進學生健康成長、快樂學習。20xx年10月24日下午，XXX區(qū)XXX小學開展留守兒童心理健康知識講座。
本次講座共計45名留守兒童參加，由我校心理健康專職教師陳麗仙老師主講。X老師向孩子們講解了“什么是健康？”、“為誰而學習”、“心理健康表現(xiàn)”、“如何解決心理問題”，并告訴同學們，有老師的關愛、同學的關心、社會的關注，留守并不孤單，幸福就在身旁。整場講座中，同學們認真聆聽并積極互動，現(xiàn)場氣氛非�；钴S。
講座的最后，X老師用心理小游戲進行結尾。輕松而有趣的舒爾特方格，不僅能讓孩子在產(chǎn)生焦慮或是注意力不集中的時候進行練習、放松，還能與同伴一起玩，增進同伴間的'交流，讓孩子們感受溫暖，并更好地主動去結交朋友。
本次心理健康教育講座的開展，有效緩解了留守兒童產(chǎn)生的心理問題，增強了留守兒童們的心理保健意識和心理素質(zhì)，促進了留守兒童健康成長。
留守兒童心理健康教育簡報推薦4
為關心關愛留守兒童，培養(yǎng)留守兒童的團隊協(xié)作能力，豐富留守兒童的假期生活。20xx年7月26日上午，XXX社區(qū)攜手XXX縣第二人民醫(yī)院關工委的心理專家隊伍及志愿者在XXX社區(qū)一家人工作室開展了“快樂輔導·健康成長”關愛留守兒童心理健康課堂。
首先由社區(qū)書記致辭，介紹社區(qū)留守兒童的.基本情況及社區(qū)開展的留守兒童關愛工作情況，對XXX縣第二人民醫(yī)院的專家團隊到社區(qū)開展本次心理健康課堂表示由衷的歡迎和感謝。XXX縣第二人民醫(yī)院XXX，代表醫(yī)院關工委對社區(qū)的留守兒童及監(jiān)護人表達了衷心的問候，介紹了醫(yī)院關工委在全縣各社區(qū)及學校開展的留守兒童心理關愛工作，后期將會有更多的心理關愛活動走進社區(qū)走進家庭。
活動的第一個環(huán)節(jié)為“吃葡萄干”感知訓練，由XXX縣第二人民醫(yī)院心理科的張靜老師帶領留守兒童及家長進行。通過引導大家從不同的角度觀察感受葡萄干、品嘗葡萄干，從日常生活中的平常小事中由淺入深地讓孩子和家長認識了解心理學知識，體驗視覺、感知覺、味覺等統(tǒng)合知覺的練習，將概念化的心理學知識體驗化。
接著開展留守兒童團隊拓展活動，志愿者老師帶領孩子們進行分組，每個小組討論出隊名、口號并做團隊展示。之后進行“同舟共濟”團隊訓練及比賽；通過拓展活動培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力，通過小組總結分享鍛煉孩子們的經(jīng)驗總結能力和表達能力，在活動最后為孩子們頒發(fā)本次活動的紀念品，此次課堂讓孩子體驗到了快樂和協(xié)作，豐富了假期生活。
【留守兒童心理健康教育簡報】相關文章：
留守兒童心理健康教育簡報12-02
留守兒童心理健康教育簡報05-27
留守兒童心理健康簡報12-07
留守兒童心理健康輔導簡報06-29
走訪留守兒童簡報02-28
關愛留守兒童簡報03-06
留守兒童心理健康輔導簡報【優(yōu)】06-29
留守兒童的心理輔導簡報12-02