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語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（通用11篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，很多地方都會(huì)使用到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。那么一般簡(jiǎn)報(bào)是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 1
六月，驕陽(yáng)似火，暑氣留戀，但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠(yuǎn)不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日，xx小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)由全校語(yǔ)文老師共同參與、共同觀摩研討�；顒�(dòng)安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，課前兩位老師也為本次教研活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備。
課后，各位語(yǔ)文老師們對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。兩堂課，雖然學(xué)段跨度較大，但都各有特色�！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點(diǎn)，圍繞識(shí)字教學(xué)，朗讀教學(xué)來(lái)展開(kāi)，把字詞的識(shí)字理解和文本感悟相結(jié)合進(jìn)行，將識(shí)字，學(xué)詞，積累詞語(yǔ)，讀好句子整合起來(lái)，重點(diǎn)突出，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作時(shí)，生動(dòng)形象，學(xué)生充分理解意思，記憶深刻。《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇議論文，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的`課堂給人帶來(lái)的第一感覺(jué)是思路清晰，通過(guò)課前預(yù)習(xí)表格，課堂小組合作交流，教師的發(fā)問(wèn)引導(dǎo)，使得整節(jié)課重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，充分激發(fā)了學(xué)生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點(diǎn)評(píng)，猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁，相信本次的活動(dòng)，為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。
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為提升教師的教育教學(xué)水平，10月14日上午，本校語(yǔ)文教研組組織了觀課評(píng)課的教研活動(dòng)。
我們有幸聆聽(tīng)了鄭老師執(zhí)教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長(zhǎng)過(guò)程"這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都設(shè)計(jì)的非常合理巧妙，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)，突出主題。在本課的教學(xué)中，鄭老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)多種方式的朗讀，實(shí)現(xiàn)了"以讀為本"的教學(xué)模式，擯棄了教師的分析講解和問(wèn)答，學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學(xué)生感受到自然界的多姿多彩，從而產(chǎn)生對(duì)自然界的贊美和喜愛(ài)之情。課后，鄭老師對(duì)這堂課進(jìn)行了自我反思，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和教師紛紛對(duì)鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在朗讀課文時(shí)，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本次教研活動(dòng)讓所有的老師共同進(jìn)步，為本校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
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按照學(xué)校的部署，語(yǔ)文教科室于周二下午在三號(hào)樓一樓會(huì)議室舉行了同課異構(gòu)專(zhuān)題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的.觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場(chǎng)，全程參與了聽(tīng)評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動(dòng)取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫(xiě)景散文為閱讀文本，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問(wèn)題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫(xiě)景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí)，是對(duì)群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索
市教科院張老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評(píng)課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對(duì)性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)探究。
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加強(qiáng)校際交流引領(lǐng)教師成長(zhǎng)xxx八渡鎮(zhèn)中心校與廣西田林縣舊州中心校開(kāi)展校際交流活動(dòng)。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(zhǎng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會(huì)，盡可能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。
本次活動(dòng)得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長(zhǎng)及其它教師的`熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長(zhǎng)親自安排教學(xué)班級(jí)，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì)交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽(tīng)課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時(shí)露出會(huì)心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長(zhǎng)蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。在交流會(huì)上，首先兩校校長(zhǎng)針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了講話，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合聽(tīng)課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對(duì)學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流，對(duì)幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評(píng)價(jià)。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀了舊州小學(xué)校容校貌，聽(tīng)取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開(kāi)展了兩校教師籃球友誼賽。
通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。(更多請(qǐng)你搜索本次校際交流活動(dòng)，給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了兩校教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 5
什么是有效的教研活動(dòng)，什么是真正的教研活動(dòng)？一直以來(lái)是很多人困惑的問(wèn)題。實(shí)際上教研活動(dòng)本身應(yīng)該是一個(gè)沙龍，是教師們經(jīng)驗(yàn)的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語(yǔ)文教師在xx小學(xué)多媒體教室里開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)研討會(huì)。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
研討會(huì)上先聽(tīng)取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》的。會(huì)前對(duì)xx小學(xué)3——6年級(jí)隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，通過(guò)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問(wèn)題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對(duì)習(xí)作題目不感興趣……報(bào)告中圍繞這些問(wèn)題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來(lái)在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老師共同學(xué)習(xí)。
隨后老師們分年級(jí)組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問(wèn)題，在研討中找到解決的.途徑和辦法。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出自己心中的疑惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語(yǔ)言枯燥的問(wèn)題？如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感？如何解決習(xí)作無(wú)從下手的問(wèn)題？如何解決全班習(xí)作雷同的現(xiàn)象……圍繞這些問(wèn)題老師們各述己見(jiàn)，討論的很熱烈，最后由xx小學(xué)各年級(jí)一班的老師代表本組，總結(jié)解決疑難方法：
1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書(shū)的好習(xí)慣各，豐富語(yǔ)言內(nèi)容的積累；
2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；
3、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；
4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，評(píng)改習(xí)作注意語(yǔ)言的激勵(lì)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會(huì)上還展示了xx小學(xué)三位語(yǔ)文教師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細(xì)，學(xué)的認(rèn)真。
在兩個(gè)多小時(shí)的研討中，所有的老師都覺(jué)得這次的問(wèn)題研究，對(duì)于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來(lái)的教學(xué)思想帶來(lái)了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)�。借鑒。這樣的活動(dòng)值得多開(kāi)展。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 6
11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線上教研會(huì)議，圍繞線上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì)議由組長(zhǎng)嚴(yán)文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級(jí)組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線上教學(xué)期間低年級(jí)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應(yīng)對(duì)策略。兩位老師都認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機(jī)點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級(jí)組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準(zhǔn)備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏”四個(gè)方面回顧了年級(jí)組老師應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的`策略。三、四年級(jí)組認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線上教學(xué)提供保障。
五、六年級(jí)組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。她提出，要認(rèn)真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認(rèn)為，線上教學(xué)期間要精準(zhǔn)把握教學(xué)尺度，對(duì)接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的'形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習(xí)與研究，及時(shí)交流與總結(jié)，團(tuán)結(jié)齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
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9月3日下午，我校語(yǔ)文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)。活動(dòng)的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)新課標(biāo)和對(duì)X年秋季學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長(zhǎng)、秦秀峰副校長(zhǎng)參加了此次會(huì)議。
首先教導(dǎo)處張迎雪主任對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真詳細(xì)的布置，讓老師們做到心中有數(shù)，以便工作做起來(lái)有條不紊。
接著語(yǔ)文教研組長(zhǎng)湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標(biāo)"為中心，詳細(xì)地解讀了新課標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體語(yǔ)文老師進(jìn)一步提高了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在新課標(biāo)中，無(wú)論是識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際還是綜合性學(xué)習(xí)，都更集中指向于語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，更加注重工具性與人文性的`統(tǒng)一。在教師的備課中一定要體現(xiàn)年段特點(diǎn)。
然后各年級(jí)教師代表分別根據(jù)試卷情況對(duì)上學(xué)期檢測(cè)成績(jī)作了詳細(xì)的質(zhì)量分析匯報(bào)，對(duì)考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的改進(jìn)措施。
最后秦副校長(zhǎng)對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問(wèn)題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測(cè)為載體，查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國(guó)家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序，由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現(xiàn)場(chǎng)老師進(jìn)行評(píng)課、校領(lǐng)導(dǎo)講話。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師，正德校區(qū)的張衛(wèi)玉老師，行知校區(qū)的成長(zhǎng)利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準(zhǔn)備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià)，從而感知父母的愛(ài)。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節(jié)課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。
3、碰撞提升
最后，聽(tīng)課老師們對(duì)三位老師的課進(jìn)行著熱烈地討論并點(diǎn)評(píng)。整個(gè)討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚，輕松又認(rèn)真。之后每個(gè)組都爭(zhēng)先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f(shuō)，整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的`碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì)分享出來(lái)與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì)在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
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為了提高北城小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以習(xí)作教學(xué)為主題的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)研討、交流、實(shí)踐等方式，提升教師對(duì)習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。此次教研活動(dòng)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
一、主題講座：本次教研活動(dòng)由八個(gè)班的語(yǔ)文教師在上課前一周集體備課時(shí)進(jìn)行主題講座，講座內(nèi)容主要圍繞本單元習(xí)作教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方法等方面展開(kāi)，使教師們對(duì)習(xí)作教學(xué)有了更深入的了解。
二、課例觀摩：活動(dòng)期間，同年級(jí)的語(yǔ)文教師互相觀摩了他人的習(xí)作教學(xué)課例，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的`亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，為自身教學(xué)提供借鑒。
三、互動(dòng)交流：教師們觀摩后再進(jìn)行討論，針對(duì)課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑進(jìn)行交流，共同探討解決方案。
四、反思總結(jié)：教師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供參考。
本次教研活動(dòng)取得了圓滿成功，提升了教師對(duì)習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略。教師們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高了教學(xué)水平。教師們?cè)诨顒?dòng)中得到了充分的鍛煉和提升。學(xué)生在習(xí)作教學(xué)中受益匪淺，寫(xiě)作能力得到提升。今后，我們將繼續(xù)深化教研活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 10
為展現(xiàn)新入職教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校教師與課程發(fā)展中心的安排，2024年3月5日，高一年級(jí)語(yǔ)文組謝瑤老師上了青年教師“匯報(bào)課”。
在備課階段，謝瑤老師的師父徐海梅老師和王隨軍老師從課標(biāo)、課本及活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面對(duì)其進(jìn)行了精心指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)謝瑤老師用心投入，精心備課，緊密結(jié)合高中語(yǔ)文新課標(biāo)，貫徹學(xué)科德育思政方針，并不斷磨課，最終確定的執(zhí)教標(biāo)題是《成功的勸說(shuō)是什么樣的——燭之武退秦師勸說(shuō)策略教學(xué)》。
《燭之武退秦師》是一篇經(jīng)典的古代散文，其成功的勸說(shuō)語(yǔ)言是思維的載體，是情緒的表現(xiàn)。但丁曾說(shuō)：“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要�！苯柚Z(yǔ)言，我們可以展現(xiàn)自我，規(guī)勸他人，闡明道理，識(shí)人解文……據(jù)此，謝老師以歷史上成功的勸說(shuō)案例導(dǎo)入課文，成功地激發(fā)學(xué)生們對(duì)成功的勸說(shuō)語(yǔ)言的興趣，也為接下來(lái)有效的課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課圍繞燭之武退秦師勸說(shuō)策略學(xué)習(xí)這一核心任務(wù)，共設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)一——因聲求氣，感受辭令之美。該活動(dòng)中，謝瑤老師先介紹了“因聲求氣”的內(nèi)涵，并結(jié)合教材中具體的勸說(shuō)段落，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的誦讀指導(dǎo)。
活動(dòng)二——立足文本，體會(huì)辭令之巧。在該活動(dòng)中，謝瑤老師緊扣標(biāo)題中的“退”字，提出三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：1.為何退？2.如何退？3.退得如何？其中，以第二個(gè)問(wèn)題作為教學(xué)重點(diǎn)，師生進(jìn)行了深入的探討。謝瑤老師先示范總結(jié)勸退秦師的第一步——奉承示弱。然后安排學(xué)生四人為一個(gè)小組討論，合作交流，燭之武是如何勸退秦師的？經(jīng)過(guò)充分的討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言，謝瑤老師及時(shí)、精準(zhǔn)地評(píng)價(jià)，課堂推向了高潮。為了發(fā)揮學(xué)以致用的`語(yǔ)文功用，謝瑤老師設(shè)計(jì)了第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)——拓展提升，分析實(shí)際問(wèn)題。謝瑤老師設(shè)置了貼合學(xué)生生活實(shí)際的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選情境，班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選，甲同學(xué)得5000元，答應(yīng)分給輔導(dǎo)員1000元，乙同學(xué)應(yīng)該如何勸說(shuō)輔導(dǎo)員，才能成功拿回本屬于自己的獎(jiǎng)學(xué)金？學(xué)生就此問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論，并進(jìn)行了精彩的發(fā)言。謝瑤老師從宏觀上對(duì)本堂課進(jìn)行了梳理回顧，并安排課后作業(yè)——分析《齊桓晉文之事》的說(shuō)理藝術(shù)。
評(píng)課階段，魏強(qiáng)老師和王隨軍老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。魏老師對(duì)這節(jié)課給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為謝老師的這節(jié)課時(shí)間控制非常好，課堂容量和內(nèi)容難度把握也很好，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)，真正做到了立足文本，內(nèi)化教材，課堂設(shè)計(jì)清晰明了。但是對(duì)于活動(dòng)三中的獎(jiǎng)學(xué)金情境，魏老師持有保留意見(jiàn)，他認(rèn)為，該情境沒(méi)有關(guān)注到語(yǔ)文教學(xué)中所承擔(dān)的“立德樹(shù)人”功能，不利于積極引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的價(jià)值觀念。作為謝瑤老師的師父，王隨軍老師在魏強(qiáng)老師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，從備課過(guò)程中，謝瑤老師的教學(xué)目標(biāo)版本演化，逐漸聚焦，這一角度，對(duì)謝老師的課堂做了充分的肯定，他表示，謝老師的這堂課，遵循了教方法——學(xué)方法——用方法的思路，非常好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性。不足之處是誦讀環(huán)節(jié)中，謝老師替學(xué)生做了很多工作，學(xué)生在課堂上的主體性沒(méi)有充分發(fā)揮。
最后，語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)趙國(guó)興老師進(jìn)行了總結(jié)性評(píng)價(jià)。他表示這是一堂成功的匯報(bào)課，謝老師的課程結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，能夠吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。謝老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及教姿教態(tài)非常自然，課堂氛圍自然活躍，生生互動(dòng)以及師生互動(dòng)親切生動(dòng)，學(xué)生們的交際意識(shí)強(qiáng)烈，思維發(fā)散而有活躍度。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 11
書(shū)山未盡，師者匠心。為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)動(dòng)向，穩(wěn)步提升教研水平，2月27日下午，我校晉安區(qū)第一中心小學(xué)語(yǔ)文教研組在六樓會(huì)議室開(kāi)展了新學(xué)期的第一次教研活動(dòng)。許克城校長(zhǎng)、陳潔副校長(zhǎng)以及語(yǔ)文組全體教師共同參與，活動(dòng)由語(yǔ)文組組長(zhǎng)俞玲英老師主持。
活動(dòng)伊始，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)俞玲英老師就本學(xué)期語(yǔ)文組年段教研方向進(jìn)行部署和安排，俞老師認(rèn)為應(yīng)研讀新課標(biāo)，積極學(xué)習(xí)大單元教學(xué)的理念，向課堂40分鐘要質(zhì)量，高效課堂的前提是精備，要提倡精煉的作業(yè)布置，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在本學(xué)期以年級(jí)為單位繼續(xù)推進(jìn)整本書(shū)閱讀活動(dòng)。
隨后，陳潔副校長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期的教研活動(dòng)的開(kāi)展提出了一些建議和要求，學(xué)校要推進(jìn)長(zhǎng)效閱讀工作，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍。同時(shí)，勉勵(lì)老師們研習(xí)新課標(biāo)、落實(shí)新理念、賦能新課堂。在教學(xué)上要特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
最后，許克城校長(zhǎng)作總結(jié)性發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)了閱讀、思考與表達(dá)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要圍繞閱讀、思考和表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要做到 “備教學(xué)評(píng)”一致的'整本書(shū)閱讀生態(tài)的解決路徑。要想做好整本書(shū)閱讀教學(xué)，語(yǔ)文老師要先當(dāng)讀書(shū)的種子，做到潛心閱讀、靜心備課、用心引導(dǎo)，讓學(xué)生在整本書(shū)閱讀中讀進(jìn)去、讀開(kāi)去、讀出來(lái)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教研之路，我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思,不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化教與學(xué)的方式，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的教研氛圍。
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