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教研室送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)
送教下鄉(xiāng)把教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村。上課就在農(nóng)民家門口，在實(shí)際生產(chǎn)中實(shí)訓(xùn)，教學(xué)效果直接在生產(chǎn)中體現(xiàn)。下面的是小編分享的與教研室送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問(wèn)應(yīng)屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!
教研室送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)一：
4月21日，仁壽縣講師團(tuán)語(yǔ)文學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在禾加中學(xué)如期舉行。一大早，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，縣進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、講師團(tuán)教師、全縣十四所高中校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及高一年級(jí)備課組長(zhǎng)、禾加中學(xué)全體語(yǔ)文教師共四十余人齊集于禾加中學(xué)多媒體教室。
8點(diǎn)50分，活動(dòng)正式開始。
首先，仁壽一中董書光老師上示范課：《合歡樹》。董老師借班上課，卻能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了語(yǔ)文課改自主、合作、探究的教學(xué)理念，贏得了與會(huì)教師的一致好評(píng)，起到了示范作用。
然后，縣教研室曾迅老師進(jìn)行講座：《凝聚集體智慧，打造高效課堂》。講座上，曾老師就集體備課的必要性、備課組與教研組的關(guān)系、集體備課的病象及不能推行的原因，集體備課的原理和好處進(jìn)行了詳細(xì)講述。一個(gè)多小時(shí)的講座，既有曾老師殷切的希望，更有教師們的深受觸動(dòng)，大家都表示回去之后要結(jié)合各校的具體情況試行。
示范課和講座之后，與會(huì)教師進(jìn)行了積極熱烈的互動(dòng)交流。大家紛紛就董老師的示范課和曾老師的講座發(fā)表了自己的看法，交流了各校在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，也表達(dá)了在這次活動(dòng)中自己所受到的啟發(fā)和獲得的益處。
最后，進(jìn)修校副校長(zhǎng)陳學(xué)超對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，陳校長(zhǎng)說(shuō)：大家每人貢獻(xiàn)一條經(jīng)驗(yàn)，每人就會(huì)收獲很多條經(jīng)驗(yàn)，這樣，我縣的教育才會(huì)發(fā)揮集體的智慧，才會(huì)得到整體的提高!
走出教室，已是中午12點(diǎn)過(guò)，四月的'春陽(yáng)早已取代了早晨的習(xí)習(xí)涼風(fēng)。這次送教活動(dòng)真是給全縣的語(yǔ)文教師送來(lái)了一陣春風(fēng)啊，大家心里都暖暖的!
這次由縣教研室主辦、禾加中學(xué)承辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)全縣語(yǔ)文教師起到了示范引領(lǐng)作用，提升了全縣語(yǔ)文教師的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)新課改下我縣的高中語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用!
教研室送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)二：
20xx年10月23日，漳州市名師團(tuán)來(lái)到東山，為東山的老師傳經(jīng)送寶。這次活動(dòng)，名師團(tuán)的xx等10位老師共展示了六節(jié)精彩的觀摩課，4場(chǎng)生動(dòng)的講座。他們分成語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)及其他組，分別于東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)和東山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)開展活動(dòng)，其中，數(shù)學(xué)及其他小組的活動(dòng)于東山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展。
在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)場(chǎng)上，名師們各顯神通，會(huì)場(chǎng)上精彩紛呈。首先出場(chǎng)的是來(lái)自龍文區(qū)的黃清木老師。他執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》。黃老師以嫻熟的教學(xué)技巧，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，詮釋了概念教學(xué)的真諦。湊巧的是，黃老師的教學(xué)方法與我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課題“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”的教學(xué)模式相似�？梢哉f(shuō)黃老師是為我縣課題組上了一節(jié)課題示范課。他設(shè)計(jì)的自學(xué)思考題(也就是預(yù)習(xí)思考題)成為大家爭(zhēng)相傳閱和收藏的對(duì)象。
郭海鷹老師執(zhí)教的是四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》。她以兒歌、游戲等眾多的教學(xué)情境營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，以飽滿的激情和她自身特有的感染力使課堂充滿生機(jī)。課堂上，學(xué)生笑聲陣陣，聽課的老師仿佛是學(xué)生中的.一員，也情不自禁地笑出聲來(lái)。
蘇彩戀老師以這兩節(jié)課為實(shí)例，和聽課老師一起分享了她對(duì)“預(yù)設(shè)與生成”的思考和感悟。她對(duì)“把握生成”的四點(diǎn)建議(激活“亮點(diǎn)”資源、點(diǎn)化“錯(cuò)誤”資源、活動(dòng)“尷尬”資源、引發(fā)“辯論”資源)為老師如何利用課堂生成資源點(diǎn)了一盞明燈。她對(duì)兩節(jié)課坦誠(chéng)的評(píng)點(diǎn)給大家留下了深刻的印象。
張繼紅老師執(zhí)教的是音樂(lè)課《茉莉花》。張老師別出心裁，讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師在茉莉花香中，聽歌、品茶、賞花，飽覽了一頓音樂(lè)大餐。隨后，李瑄校長(zhǎng)為大家奉獻(xiàn)了幾年來(lái)她所積累的思品課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在東山實(shí)小送教下鄉(xiāng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自長(zhǎng)泰實(shí)小的湯麗瑩老師所上的《去年的樹》一課引起了聽課教師廣泛的贊譽(yù)，她在情感激發(fā)、美文美讀、創(chuàng)造性使用教材等方面可謂亮點(diǎn)迭出，不僅打動(dòng)了學(xué)生，而且也打動(dòng)了聽課老師。
林金美老師的《盤古開天地》一課在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、揣摩感悟、資源利用諸方面匠心獨(dú)到，讓學(xué)生、教師感受神話故事的意境美，課文的語(yǔ)言美，人類的創(chuàng)造美。
艾青老師的《威尼斯的小艇》一課在培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力、引導(dǎo)學(xué)生展開師生、生生、生本對(duì)話，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練讓教師感受到課堂的生機(jī)與活力。
陳壽宗、柯楚蓉兩位名師的講座，分別為《人物語(yǔ)言、動(dòng)作情態(tài)描寫訓(xùn)練》、《熱點(diǎn)問(wèn)題冷思考 課堂教學(xué)求實(shí)效》。他們就如何進(jìn)行人物語(yǔ)言、動(dòng)作情態(tài)描寫訓(xùn)練和如何實(shí)施有效課堂教學(xué)策略進(jìn)行了深入淺出的分析，展示了他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給東山教師帶來(lái)了很好的啟發(fā)。
十位名師的風(fēng)采吸引了熱情好學(xué)的東山老師，每場(chǎng)活動(dòng)均有60多位老師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。之后，老師和學(xué)生紛紛寫 真誠(chéng)的感言，有贊賞、有期待、有反思，有向往�，F(xiàn)摘錄部分老師和學(xué)生的聽課感言。
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