語(yǔ)言活動(dòng)方案[實(shí)用15篇]

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)言活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

語(yǔ)言活動(dòng)方案1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

　　3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話(huà)的能力和理解能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

　　一、導(dǎo)言：

　　小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)?(想)

　　師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的`內(nèi)容。師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

　　二、看圖講述師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看1.

　　畫(huà)面(出示圖一)問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)問(wèn)：金色的房子是什么樣的?幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。

　　問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)大家看第二幅圖。

　　2.畫(huà)面(出示圖二)師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?幼：答。師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看第三幅圖。

　　3.畫(huà)面(出示圖三)師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?幼：答。師：她們?cè)谧鍪裁茨?幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。

　　4.出示圖四師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?幼：答。師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

　　5.出示圖五師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?幼：答。師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?幼：答。師：她是怎樣做的呢?幼：答。師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎?幼：想。師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。

　　6.出示圖六師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的?幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢?幼：答。師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小朋友看第七幅圖。

　　7.出示圖七師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?幼：答。師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?幼：答。

　　三、組織教學(xué)

　　請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

　　四、指明幼兒看圖講述故事。

　　五、間休。

　　六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?幼：答。師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢?幼：答。

　　七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?

　　八、總結(jié)：請(qǐng)小朋友坐好。

　　今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)�；厝ブ�后，把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛“，理解故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述故事。

　　2、積極參與觀察、討論活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　3、初步感受中國(guó)藝術(shù)魅力，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)成語(yǔ)的探索興趣。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、九龍壁畫(huà)照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了一張?zhí)貏e的掛圖（出示掛圖），請(qǐng)小朋友讀一讀，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你從掛圖上讀到了什么？

　　2、請(qǐng)個(gè)別小朋友回答。

　　3、圖上畫(huà)畫(huà)的人就是古時(shí)候的大畫(huà)家，他叫張僧繇�，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！故事的名字叫畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　二、欣賞故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，理解故事。

　　1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整講述故事。

　　2、集體交流與討論，理解故事。

　�。�1）教師：故事的名字叫什么？

　�。�2）張僧繇一開(kāi)始畫(huà)的'龍是什么樣的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？為什么有眼睛的兩條龍飛走了？

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)幼兒理解給龍?zhí)砩涎劬�就�?huì)顯得更加逼真，感受繪畫(huà)藝術(shù)的魅力。

　　3、教師：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”是一則成語(yǔ)故事，現(xiàn)在我們一邊看書(shū)一邊把這個(gè)故事講述一遍吧！

　　三、欣賞欣賞九龍壁畫(huà)，感受中國(guó)藝術(shù)的魅力。

　　1、教師：在我們中國(guó)有不少地方都有九龍壁畫(huà)呢，我們一起來(lái)看一看。

　　2、欣賞九龍壁畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀后感受。

語(yǔ)言活動(dòng)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在富有情趣的活動(dòng)中，展開(kāi)談話(huà)、討論，以增進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣以及對(duì)漢字的敏感性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽、合理的.形象，在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力金額感染力。

　　3、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)積極思考、大膽表述等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓、鼠等相關(guān)圖片，兩塊磁性黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、結(jié)合圖片，圍繞話(huà)題組織談話(huà)，嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　以故事作懸念，導(dǎo)出貓和鼠。

　　1）猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？

　　2）說(shuō)到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的呢？它有什么愛(ài)好或本領(lǐng)？

　　3）貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？

　　2、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身分進(jìn)行表演。

　　1）講述故事開(kāi)頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：‘糟了，今天完蛋了，怎么辦呢？我可得想辦法，救救自己’�！�

　　2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救）

　　3）引導(dǎo)合作，進(jìn)行情景模擬表演。

　　4）講述故事大發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，它是到一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地貓說(shuō)：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天就收了很多玉米，農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天就收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。”貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，覺(jué)得挺有道理，就把老鼠種到地里。老鼠打動(dòng)逃跑了。

　　5）小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　3、欣賞動(dòng)畫(huà)，放松心情，引發(fā)延伸

　　貓和老鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，欣賞搞笑版《貓和老鼠》，提醒幼兒注意聽(tīng)“有趣的對(duì)話(huà)”看“夸張滑稽的動(dòng)作”。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專(zhuān)場(chǎng)。

　　故事《貓種老鼠》

　　在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說(shuō)：“貓大哥，別著急！你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天說(shuō)了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠�！�

　　貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。

語(yǔ)言活動(dòng)方案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)

　　知道要從自身做起，主動(dòng)尋求保護(hù)動(dòng)物的途徑，能感受到人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的傷害以及動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助會(huì)用連貫語(yǔ)言分析動(dòng)物回不了老家的原因

　　主要形式：集體

　　課時(shí)安排：一課時(shí)，35分鐘

　　重點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感

　　難點(diǎn)：懂得人類(lèi)不能給動(dòng)物造成傷害

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：要求家長(zhǎng)在假日帶孩子參觀動(dòng)物園；事先請(qǐng)幾名幼兒學(xué)會(huì)情景表演

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物服飾

　　【名稱(chēng)】大班語(yǔ)言教案――動(dòng)物的老家

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、暢談到動(dòng)物園的見(jiàn)聞

　　1．在動(dòng)物園看到哪些動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

　　2．發(fā)散性提問(wèn)：動(dòng)物之間會(huì)“講話(huà)”嗎?它們講些什么話(huà)?

　　二、觀看情景表演

　　師：今天從動(dòng)物園來(lái)了幾只小動(dòng)物，聽(tīng)，它們正在講些什么?

　　1．幼兒觀看情景表演

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了動(dòng)物們的“對(duì)話(huà)”，心里是怎么想的?為什么?

　　2．扮演動(dòng)物的小朋友提出問(wèn)題：傷害動(dòng)物對(duì)不對(duì)?人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

　　先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。

　　3．尋求保護(hù)動(dòng)物的方法

　　自由討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?

　　三、結(jié)束部分

　　師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，做它們的好朋友。讓我們和動(dòng)物們一起跳個(gè)舞吧!

　　音樂(lè)游戲： 《我的朋友在哪里》。

　　【延伸活動(dòng)】

　　到動(dòng)物飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動(dòng)物和人類(lèi)是生活在同一地球上，并與人類(lèi)生活息息相關(guān)的。為了讓幼兒理解動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因是人類(lèi)的`許多不友善行為造成的。教師先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，讓幼兒近距離地接觸動(dòng)物�；顒�(dòng)中，通過(guò)情景表演引發(fā)幼兒心里對(duì)受傷害動(dòng)物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護(hù)動(dòng)物的重要性，教師讓幼兒展開(kāi)討論，自己動(dòng)腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。之后教師請(qǐng)幼兒尋找保護(hù)動(dòng)物的正確方法，這一環(huán)節(jié)有以下幾點(diǎn)作用：一是激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，二是了解一些保護(hù)動(dòng)物的方法。

　　二、效果分析

　　整堂課通過(guò)惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的傷害而帶來(lái)的影響，從而增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達(dá)自己的想法，使師生之間的關(guān)系更加融洽。達(dá)到了較好的教育效果。

語(yǔ)言活動(dòng)方案5

　　為了提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語(yǔ)言，為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相討論的平臺(tái)，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語(yǔ)言教研活動(dòng)，具體方案如下：

　　一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：

　　園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　探索適合本園的語(yǔ)言教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

　　三、活動(dòng)對(duì)象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

　　四、活動(dòng)的組織及時(shí)間安排：

　　1、組織機(jī)構(gòu)：xxx幼兒園

　　2、活動(dòng)策劃人：xxx、xxx。

　　3、評(píng)委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。

　　4、時(shí)間：大班級(jí)組：10月14―17日，中班級(jí)組：10月29日―31日，小班級(jí)組：11月5日-6日。

　　五、活動(dòng)的內(nèi)容和具體要求：

　　以語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng)。

　　大班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):

　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà)，理解對(duì)方講話(huà)的.要點(diǎn)，并能有意識(shí)地注意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。

　　2、能主動(dòng)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，樂(lè)于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，在集體面前講話(huà)清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。

　　3、樂(lè)意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來(lái)的不同的美感體驗(yàn)，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線(xiàn)索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。

　　4、喜歡閱讀圖書(shū)，知道可以從書(shū)籍，報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表達(dá)方式，對(duì)閱讀文字感興趣，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文字，認(rèn)識(shí)自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品，有較好的閱讀習(xí)慣，能觀察到圖書(shū)畫(huà)畫(huà)的細(xì)微變化，能用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)。

　　5、積極學(xué)說(shuō)普通話(huà)，發(fā)音較準(zhǔn)確，清楚，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅(jiān)持用普通話(huà)交流。

　　中班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):

　　1、樂(lè)意圍繞一定的話(huà)題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說(shuō)話(huà)，能集中注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話(huà)。

　　2、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動(dòng)在集體面前講述，能積極地傾聽(tīng)別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。

　　3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間，學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則，并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)，嘗試與人合作制定規(guī)則展開(kāi)游戲活動(dòng)。

　　4、積極參加文學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)感知文學(xué)語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開(kāi)的討論，能根據(jù)作品提供的線(xiàn)索，通過(guò)想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面。

　　5、喜歡傾聽(tīng)他人朗讀圖書(shū)中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書(shū)，能初步理解圖書(shū)中的畫(huà)面內(nèi)容，愿意預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書(shū)內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書(shū)的基本構(gòu)成，愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫(huà)或涂寫(xiě)等手段實(shí)現(xiàn)交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫(huà)書(shū)，在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望。

　　小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):。

　　1、有表達(dá)的愿望，愿意與人交往，能用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思與需要，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然，有禮貌。

　　2、能安靜地傾聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng)，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人的講話(huà)的習(xí)慣，不隨意打斷別人的講話(huà)。

　　3、喜歡聽(tīng)故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作有感情地

　　表達(dá)，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語(yǔ)言。

　　4、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，學(xué)習(xí)看書(shū)的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫(huà)面中的人或物，感受口頭語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同。

　　5、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　以級(jí)組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

　　xxx幼兒園

　　20xx-10-9

語(yǔ)言活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

　　2、體驗(yàn)同伴間交流的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：照片

　　設(shè)計(jì)思路：在“快樂(lè)的假期”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入—提問(wèn)—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 導(dǎo)入

　�。ü适隆翱鞓�(lè)的旅行”）“快樂(lè)的旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問(wèn)小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了？去什么地方了呀？”　　小松鼠說(shuō)：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了�！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問(wèn)�！拔铱吹搅嗣利惖幕ú�，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道�！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难�？”小白兔又問(wèn)。小松鼠開(kāi)心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車(chē)去的'。”

　　2、 提問(wèn)：

　�。�1）小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀？

　�。�2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　　3、總結(jié) ：

　�。�1）我和誰(shuí)去過(guò)什么地方

　　（2）我看到了什么景物

　�。�3）我是乘什么交通工具去的

　　4、請(qǐng)小朋友用以上三句話(huà)來(lái)介紹自己的旅行（可以指著照片來(lái)說(shuō)）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述

　�。�2）有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(shuō)（以追問(wèn)的形式）

　　（3）一個(gè)幼兒講完了，可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式

　　5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容

　　師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語(yǔ)來(lái)告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽(tīng)好�。肯乱淮窝嚼蠋熞�請(qǐng)小朋友來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。

　　6、活動(dòng)延伸:

　　游戲

語(yǔ)言活動(dòng)方案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)“……來(lái)……去”豐富幼兒詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及想像能力。

　　（二）情感目標(biāo)通過(guò)競(jìng)賽形式，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、字卡若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“……來(lái)……去”的句式，并理解。（貼上“……來(lái)……去”的字卡）

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多“…來(lái)……去”的詞語(yǔ)。

　　1、教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作給予暗示，如：走來(lái)走去，跳來(lái)跳去等。

　　2、可用提問(wèn)啟發(fā)幼兒，如：勞動(dòng)時(shí)有什么動(dòng)作呢？（掃來(lái)掃去，擦來(lái)擦去）玩時(shí)有什么動(dòng)作呢？（拍來(lái)拍去，打來(lái)打去）幼兒邊說(shuō)，教師邊出示字卡。

　　（三）分組比賽把幼兒分成兩組接龍比賽，看哪組說(shuō)的'詞又多又不重復(fù)。

　�。ㄋ模┯螒颉拔艺f(shuō)你做”。

　　一位幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，另一位幼兒用詞造句，然后交換�；蛞挥變鹤鰟�(dòng)作，另—幼兒根據(jù)動(dòng)作用“......來(lái)......去”造句。

　　（五）小結(jié)（略）

　　四、各領(lǐng)域滲透健康：

　　學(xué)習(xí)玩和勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。

　　五、生活中滲透

　　學(xué)習(xí)用“……來(lái)……去”的句式表述生活中的事。

　　六、環(huán)境中滲透

　　把句式卡貼在墻壁上供幼兒填內(nèi)容。

　　七、家庭中滲透

　　家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子用“……來(lái)……去”一類(lèi)的句式說(shuō)話(huà)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案8

　　一活動(dòng)目標(biāo)

　　1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子一條手帕

　　示范圖一張

　　三活動(dòng)過(guò)程

　　1引起興趣。

　　師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢！

　　2會(huì)變魔術(shù)的山楂

　�。�1）出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么？

　　（2）出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么？

　�。�3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？

　　（4）請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

　　讓幼兒充分想象和討論交流。

　　3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的'故事傳說(shuō)

　　提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。

　�。�1）教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。

　　（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。

　�。�3）利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。

　�。�4）請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案9

各中小學(xué)、幼兒園：

　　為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱（20xx-20xx）》，根據(jù)《xx江省語(yǔ)委xx江省教育廳關(guān)于開(kāi)展區(qū)域推進(jìn)語(yǔ)言字規(guī)范化試點(diǎn)工作的通知》（xx語(yǔ)〔20xx〕號(hào)）精神，進(jìn)一步推動(dòng)我縣學(xué)校語(yǔ)言字規(guī)范化工作的健康持續(xù)發(fā)展，經(jīng)研究，決定開(kāi)展20xx年縣語(yǔ)言字規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、創(chuàng)建對(duì)象：

　　全縣中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園。

　　二、創(chuàng)建評(píng)估時(shí)間：

　　創(chuàng)建活動(dòng)分兩次進(jìn)行，首批創(chuàng)建時(shí)間：20xx年8月—10月；第二批創(chuàng)建時(shí)間：20xx年月—6月。

　　三、創(chuàng)建依據(jù)。

　　依據(jù)xx江省《語(yǔ)言字規(guī)范化示范校考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》）（附1）進(jìn)行評(píng)估。

　　四、創(chuàng)建程序

　�。ㄒ唬�學(xué)校申報(bào)。各學(xué)校根據(jù)《驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求，制定實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任分工，開(kāi)展自查自評(píng)和整改工作。各校在自評(píng)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備相關(guān)材料，向縣語(yǔ)委辦、縣教育局申報(bào)。申報(bào)材料包括學(xué)校的自評(píng)報(bào)告和申報(bào)表。

　　（二）審核評(píng)估。縣語(yǔ)委辦、區(qū)教育局組織評(píng)估組對(duì)各校的.申報(bào)材料進(jìn)行逐一審核，確定評(píng)估對(duì)象，第一批申報(bào)學(xué)校將于10月底進(jìn)行實(shí)地評(píng)估：

　�、俾�(tīng)取學(xué)校語(yǔ)言字工作情況匯報(bào)。

　　②查閱相關(guān)檔案資料，查看校園環(huán)境用語(yǔ)用字，分別走訪(fǎng)學(xué)校師生，問(wèn)卷調(diào)查等。

　　③整理、分析評(píng)估信息，按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)量化打分并形成評(píng)估意見(jiàn)。

　�。ㄈ�）公示確認(rèn)

　　縣語(yǔ)委辦、縣教育局根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)，對(duì)通過(guò)評(píng)估的學(xué)校予以發(fā)公布，授予“xx縣語(yǔ)言字規(guī)范化學(xué)�！�。

　　五、有關(guān)要求

　　1為有效推進(jìn)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，請(qǐng)各校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真做好縣語(yǔ)言字規(guī)范化學(xué)校申報(bào)工作，并將語(yǔ)言字規(guī)范化工作要求納入常規(guī)管理。

　　2首批申報(bào)學(xué)校請(qǐng)于10月2日（第二批申報(bào)時(shí)間，將另行通知）前將語(yǔ)言字規(guī)范化學(xué)校申報(bào)材料報(bào)送縣語(yǔ)委辦，紙質(zhì)材料一式一份，并附電子版。

語(yǔ)言活動(dòng)方案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春節(jié)貼春聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類(lèi),體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂(lè)趣。

　　3.初步了解春聯(lián)的演變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．春節(jié)里幼兒與家長(zhǎng)一起貼春聯(lián)的照片。

　　2．紅紙、毛筆、硯臺(tái)等

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)

　　2. 了解春聯(lián)的由來(lái)和傳說(shuō)。

　　3. 聯(lián)系會(huì)寫(xiě)春聯(lián)的家長(zhǎng)助教

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.出示春節(jié)家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些照片的門(mén)上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上都要貼春聯(lián)？

　　2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃�！�桃符—春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的'演變。

　　討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門(mén)上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來(lái)的？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái)，教師小結(jié)。

　　3．出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類(lèi)。

　�。�1）請(qǐng)小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？

　　師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。

　�。�2）介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。

　　春聯(lián)的種類(lèi)很多，根據(jù)它使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框?qū)Α�橫披、春條、斗方等。“門(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門(mén)框上；“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上；“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

　　門(mén)心和框?qū)�就像我們班的兩�?duì)雙胞胎，他們大小、長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門(mén)板和門(mén)框上，且要對(duì)稱(chēng)。

　　4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)

　　展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱(chēng)及所貼的位置，鞏固對(duì)春聯(lián)名稱(chēng)和使用場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)。

　　5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。

　　站立在門(mén)外觀看貼在門(mén)上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。

　　6.體驗(yàn)寫(xiě)春聯(lián)

　�。�1）家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)，并請(qǐng)小朋友說(shuō)出其名稱(chēng)和貼的位置。

　�。�2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫(huà)春聯(lián)福娃

　　7.組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

　　1.形象比喻，認(rèn)識(shí)門(mén)心、框?qū)�。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱(chēng)。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門(mén)心、框?qū)�，使幼兒形象地弄明白其�?duì)稱(chēng)關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。

　　2.借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場(chǎng)合春聯(lián)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

　　3.設(shè)置情景，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)春聯(lián)，貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮。

語(yǔ)言活動(dòng)方案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)�的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

　　2、初步感知太陽(yáng)與萬(wàn)物的`關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、太陽(yáng)圖示一個(gè)、音樂(lè)、課件。

　　2、孩子已經(jīng)有曬太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示太陽(yáng)圖示，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們好！今天陳老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰(shuí)��？我們一起和小太陽(yáng)打個(gè)招呼吧！那你們知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)嗎？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的想法，大膽的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系的，有想法本來(lái)就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)？小太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一首神秘的兒歌，兒歌里面就有小太陽(yáng)有些什么本領(lǐng)了， 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

　　1、播放PPT，了解兒歌內(nèi)容。

　　這首兒歌呀叫《曬太陽(yáng)》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么？小草，那小草本來(lái)是什么顏色的?這些小草呀因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)所以它們是灰灰的，也不開(kāi)心。曬了太陽(yáng)就穿上了綠衣裳。

　　2、重復(fù)鞏固兒歌。

　　3、編兒歌。

　　三、在音樂(lè)《七色光之歌》中開(kāi)著小火車(chē)出門(mén)曬太陽(yáng),并尋找太陽(yáng)給哪些事物穿上衣服。

　　附兒歌：《曬太陽(yáng)》

　　小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。 稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。

　　蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。

　　娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。

語(yǔ)言活動(dòng)方案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)，并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神，以及耐力和意志力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。

　　2、 幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事欣賞

　　教師有感情地講述故事。其中，教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專(zhuān)有詞語(yǔ)和概念做出適當(dāng)解釋。

　　幼兒借助連環(huán)圖片，理解故事內(nèi)容。

　　2、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的`基礎(chǔ)上，圍繞“奧運(yùn)精神”，引發(fā)幼兒展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

　�。�1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺(jué)得他怎么樣？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。）

　�。�2）“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽？”

　�。�3）參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員，能夠堅(jiān)持跑完全程，就是一種勝利。

　　[附] 故事：

　　在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，就設(shè)立了“馬拉松”的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。其實(shí)，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個(gè)地名。

　　很久很久以前，雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來(lái)的大軍展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗。他們?cè)跊](méi)有救兵的情況下，團(tuán)結(jié)一心，運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧，以少勝多，打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。

　　當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，為的就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠(yuǎn)，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭，只說(shuō)了一句“我們勝利了！”就倒在廣場(chǎng)，閉上了雙眼。

　　后來(lái)，曾赴希臘考察的法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士，他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長(zhǎng)跑賽，以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時(shí)提出，愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是，這個(gè)建議被欣然采納。從此，馬拉松比賽便風(fēng)行于世，而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。

　　這就是“馬拉松”長(zhǎng)跑比賽的由來(lái)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案13

　　目的：

　　1、使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂(lè)的事情。

　　2、通過(guò)與幼兒自身對(duì)比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、故事《美味食品車(chē)》磁帶。

　　2、角色表演的頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）

　　3、木偶表演的各種道具（課前排練好）

　　4、幼兒自帶小食品一份

　　過(guò)程：

　　一、就有關(guān)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：

　　1、媽媽下班回來(lái)，給你買(mǎi)了一些草莓，是不是馬上自己吃了？

　　幼兒：（全都吃了）

　　幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）

　　2、你的生日蛋糕你打算和誰(shuí)一起吃？你想到家里人了嗎？

　　幼兒：（我自己吃了）

　　幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）

　　3、你正在玩的玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？

　　幼兒：（不給他玩）

　　幼兒：（和他一起玩）

　　4、根據(jù)幼兒的不同回答，提問(wèn)哪種做法好呢？

　　二、觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問(wèn)題看表演）

　　三、提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒思考）

　　1、小雞在得到自己喜愛(ài)的`食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

　　2、螞蟻在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

　　3、小貓?jiān)诘玫阶约合矏?ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

　　4、小狗想吃肉骨頭時(shí)，松松是怎么做的？

　　5、你愿不愿意把東西拿出來(lái)分給小伙伴一起吃？

　　四、互相分享食物，體驗(yàn)分享快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

　　延伸活動(dòng)：

　　進(jìn)行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗(yàn)與同伴分享的感受與快樂(lè)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案14

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面，理解畫(huà)面的意思，并將畫(huà)面排序組成一個(gè)完整的故事傳說(shuō)。

　　2鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：課件（幼兒用書(shū)）幼兒用：小卡片幼兒用書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)方法：

　　游戲法講述法活動(dòng)過(guò)程：

　　一看看講講（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒欣賞并回答問(wèn)題。

　�、龠@幅圖上都有什么？

　�、谛」纷炖镞吨�什么？

　�、鬯�在什么地方？

　�、馨l(fā)生了什么事？

　�、萁Y(jié)果怎么樣？

　　二引導(dǎo)孩子，將自己編的故事傳說(shuō)連起來(lái)講一遍。

　　三試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡表演故事傳說(shuō)。

　　四聽(tīng)音樂(lè)，指字認(rèn)讀。

　　1教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。

　　2請(qǐng)別學(xué)生講述。

　　五教師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事傳說(shuō)《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒。

　　六活動(dòng)延伸1請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的`故事傳說(shuō)，回家去講給爸媽聽(tīng)。

　　2帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　采取掛圖音樂(lè)問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生編故事傳說(shuō)，講故事傳說(shuō)�；顒�(dòng)中情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)加深了故事傳說(shuō)的印象。

語(yǔ)言活動(dòng)方案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

　　2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事《小蛋殼》。

　　1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼走了）

　　2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)看一看！”

　　3、欣賞課件《小蛋殼》。提問(wèn)：

　�。�1）小蛋殼碰到誰(shuí)了？

　�。�2）小蛋殼對(duì)這些小動(dòng)物怎么說(shuō)的？小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)，為什么？

　�。�3）最后小蛋殼怎么樣了？

　�。�4）這些小動(dòng)物的家分別在哪里？

　　4、小結(jié)：不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。

　二、操作歸類(lèi)：幫動(dòng)物找家。

　　1、出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？”“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！”

　　2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。

　　三、操作活動(dòng)：蛋殼貼畫(huà)。

　　1、“其實(shí)呀，小蛋殼一點(diǎn)都不要傷心，它做不成小寶寶的家，還有別的用途呢！”出示蛋殼貼畫(huà)，“瞧，老師用蛋殼做成了一幅漂亮的畫(huà)，我們小朋友想不想來(lái)試一試？”

　　2、幼兒操作。

　附故事：

　　小 蛋 殼 “辟辟啪!”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。 小蛋殼有點(diǎn)孤單�！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家�！彼�咕嚕咕嚕滾走了。 一只蜜蜂在采花粉�！懊鄯鋵殞殻�我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家�！币恢晃浵佋谕舷x(chóng)子�！拔浵亴殞殻�我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！� 一只小青蛙在唱歌�！扒嗤軐殞�，我做你的`新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我的家在前面的小池塘里�！� 一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看，我的家在背上呢。”誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。一只金龜子路過(guò)這里。“太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!“快快睡，小寶貝�！苯瘕斪酉蛩�在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

　　活動(dòng)反思：

　　我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。 我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

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