[熱門]小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案
為了確定工作或事情順利開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案,歡迎大家分享。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)背景
為了加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育,提高學(xué)生們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)積極健康的心理狀態(tài),我校特舉辦心理健康日活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過一系列豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解心理健康知識(shí),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),促進(jìn)身心健康發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
“陽光心靈,快樂成長”
三、活動(dòng)時(shí)間
xxxx年5月25日
四、活動(dòng)對(duì)象
全校小學(xué)生
五、活動(dòng)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的心理健康意識(shí),了解心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的心理調(diào)適方法,提高自我管理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
六、活動(dòng)內(nèi)容
1、開幕式
時(shí)間:上午9:00
地點(diǎn):學(xué)校操場
內(nèi)容:校領(lǐng)導(dǎo)致辭,介紹心理健康日活動(dòng)的目的和意義;學(xué)生代表宣讀倡議書,呼吁大家關(guān)注心理健康。
2、心理健康知識(shí)講座
時(shí)間:上午9:30——10:30
地點(diǎn):各班級(jí)教室
內(nèi)容:邀請(qǐng)心理老師為學(xué)生講解心理健康知識(shí),包括情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、自信心培養(yǎng)等方面。
3、心理健康主題班會(huì)
時(shí)間:上午10:45——11:30
地點(diǎn):各班級(jí)教室
內(nèi)容:各班級(jí)開展心理健康主題班會(huì),通過小組討論、角色扮演等形式,引導(dǎo)學(xué)生深入了解心理健康知識(shí),分享自己的心得體會(huì)。
4、心理游戲互動(dòng)
時(shí)間:下午2:00——3:00
地點(diǎn):操場或室內(nèi)活動(dòng)室
內(nèi)容:設(shè)計(jì)一系列與心理健康相關(guān)的游戲,如“情緒大轉(zhuǎn)盤”、“信任接力”等,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作、信任與溝通的重要性,同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)和管理自己的情緒。
5、心靈手巧DIY
時(shí)間:下午3:15——4:00
地點(diǎn):各班級(jí)教室或活動(dòng)室
內(nèi)容:組織學(xué)生制作心理健康主題的.手抄報(bào)、繪畫作品等,通過動(dòng)手實(shí)踐的方式表達(dá)對(duì)心理健康的理解和關(guān)注。
6、心理健康主題展覽
時(shí)間:全天
地點(diǎn):學(xué)校走廊或活動(dòng)室
內(nèi)容:展示學(xué)生制作的心理健康主題作品,如手抄報(bào)、繪畫作品等,營造校園心理健康文化氛圍。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路:
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育,主張“讓孩子快樂起來”,何為“快樂”,“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,主觀能動(dòng)性受到遏制,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無人理解,煩惱重重,甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來,真正享受童年應(yīng)有的快樂,基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案,在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂,探求快樂的真諦。
二、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的'身心,使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
三、活動(dòng)對(duì)象:
主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示
五、活動(dòng)過程:
(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。
共同探討兩個(gè)詞語:“快樂”和“煩惱”
分別將快樂和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),你屬于哪一個(gè)?
師:本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題,一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱,找到快樂的妙方,從而笑對(duì)人生。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,回憶傾訴煩惱:
1、同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生傾訴煩惱:
同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說,讓同學(xué)和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說出來之后,你感覺怎么樣?
(三)交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看兩個(gè)情景短劇,評(píng)析是非:(多媒體播放)
(一:丹丹又生氣了;二:明明和亮亮的故事)
2、教師導(dǎo)語:我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。
3、心理體驗(yàn):丹丹今天穿了件新買的衣服,自己挺滿意的?墒,同學(xué)芳芳卻說:“什么新衣服,真難看!”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想?
學(xué)生先說一說,然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng),讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的:
(1)丹丹這樣想:___________________________,她覺得特別傷心。
(2)丹丹這樣想:___________________________,她覺得沒事,不怎么生氣。
(3)丹丹這樣想:___________________________,她覺得很快樂。
5、師小結(jié):一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他心里會(huì)想:我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。
(四)分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂:
1、請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……
3、現(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。
4、享用“心理快餐”:
現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來,伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗(yàn)快樂。
六、活動(dòng)總結(jié):
真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉,讓快樂齊飛揚(yáng)!
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視。
2、幫助學(xué)生建立積極健康的心態(tài)和情緒管理能力。
3、提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月25日
三、活動(dòng)對(duì)象
全校小學(xué)生
四、活動(dòng)主題
快樂心靈,健康成長
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、開場儀式
時(shí)間:上午9:00
地點(diǎn):學(xué)校操場
內(nèi)容:由校長致開場詞,強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性,并宣布活動(dòng)正式開始。隨后,組織全體學(xué)生進(jìn)行心理健康宣誓,共同表達(dá)關(guān)注心理健康、追求快樂成長的.決心。
2、心理健康講座
時(shí)間:上午9:30-10:30
地點(diǎn):各班級(jí)教室
內(nèi)容:邀請(qǐng)心理老師或校外專家為學(xué)生帶來一場生動(dòng)有趣的心理健康講座,內(nèi)容涵蓋情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、自信心培養(yǎng)等方面。講座采用互動(dòng)問答的形式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
3、心理游戲環(huán)節(jié)
時(shí)間:上午10:45-11:45
地點(diǎn):操場或室內(nèi)活動(dòng)室
內(nèi)容:設(shè)計(jì)一系列適合小學(xué)生的心理游戲,如“笑臉接力”、“信任傳遞”等。游戲旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)彼此的了解和信任,同時(shí)鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
4、心靈手巧活動(dòng)
時(shí)間:下午2:00-3:30
地點(diǎn):各班級(jí)教室
內(nèi)容:組織學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng),如制作心理健康主題的手抄報(bào)、繪制心理健康主題的畫作等。活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐的方式,表達(dá)對(duì)心理健康的理解和關(guān)注,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。
5、心理健康角展覽
時(shí)間:全天
地點(diǎn):學(xué)校走廊或活動(dòng)室
內(nèi)容:設(shè)立心理健康角,展示學(xué)生制作的心理健康主題作品,包括手抄報(bào)、畫作、攝影作品等。展覽旨在讓學(xué)生欣賞他人的作品,感受心理健康的美好與重要,同時(shí)增強(qiáng)校園心理健康文化氛圍。
六、活動(dòng)要求
1、各班級(jí)要認(rèn)真組織活動(dòng),確;顒(dòng)質(zhì)量和安全。
2、班主任要積極參與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)。
3、學(xué)生要積極參與活動(dòng),認(rèn)真聽講、參與游戲和制作活動(dòng),增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。
七、活動(dòng)宣傳
1、制作海報(bào)、橫幅等宣傳材料,張貼在校園顯眼位置,營造活動(dòng)氛圍。
2、利用學(xué)校廣播、班級(jí)微信群等媒體平臺(tái),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳,提高師生參與度。
活動(dòng)結(jié)束后,組織各班級(jí)進(jìn)行總結(jié)分享會(huì),讓學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受,同時(shí)收集學(xué)生和老師的反饋意見,為今后的心理健康日活動(dòng)提供參考和改進(jìn)方向。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇4
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》和《河南省教育廳辦公室關(guān)于開展20xx年河南省中小學(xué)心理健康教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教辦基〔20xx〕123號(hào))精神,扎實(shí)做好疫情防控形勢(shì)下中小學(xué)心理健康教育工作,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展,我校教科室經(jīng)研究決定開展?jié)戳行睦斫】到逃麄髟禄顒?dòng),F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)主題
培育陽光心理,護(hù)航健康成長
二、活動(dòng)主旨
以迎接黨的二十大為主線,廣泛開展豐富多彩的心理健康宣傳教育活動(dòng),普及心理健康維護(hù)常識(shí),營造良好心理健康教育氛圍,培育學(xué)生健康心態(tài),促進(jìn)學(xué)生在疫情防控形勢(shì)下身心全面和諧發(fā)展。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月
四、活動(dòng)內(nèi)容
1.召開心理健康教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
時(shí)間:20xx年5月11日上午
地點(diǎn):升旗廣場
參加人員:全體師生
2.開展一次主題黑板報(bào)比賽。利用黑板報(bào)進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳,進(jìn)一步普及心理健康教育知識(shí),提升學(xué)生心理素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極面對(duì)困難和挫折,以陽光的'心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
時(shí)間:5月9日-15日
3.舉辦一場“5.25”心理健康日主題班會(huì)和“自信心”團(tuán)訓(xùn)趣味游園會(huì)主題活動(dòng)。
時(shí)間:5月25日
地點(diǎn):操場
4.舉辦一次考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)高三學(xué)生以《積極心態(tài)備戰(zhàn)高考》為主題高考前心理輔導(dǎo)專題講座和心理疏導(dǎo)活動(dòng),幫助考生調(diào)整心態(tài),積極應(yīng)考。
時(shí)間:5月24日
地點(diǎn):大會(huì)議室
5.開展一次教師心理健康教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。邀請(qǐng)濟(jì)源市心理健康教育專家講師團(tuán)成員開展專題講座。通過開展專題報(bào)告、輔導(dǎo)講座的方式,面向全體教職工開展相應(yīng)心理健康教育專題培訓(xùn),扎實(shí)開展全員心育,切實(shí)提高全體教職工的心理健康教育能力與水平。
6.開展一次家校共育活動(dòng)。通過舉辦高一、高二線上家長心理健康講座、高三寫一封家書活動(dòng)等形式,幫助家長了解心理健康教育常識(shí)和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
7.開展一系列心理危機(jī)干預(yù)活動(dòng)。做好學(xué)生心理健康普查工作和心理委員培訓(xùn)工作,專兼職心理健康教育教師要及時(shí)了解學(xué)生在人際交往、集體生活中所遇到的困難和問題,有針對(duì)性地開展個(gè)別談話、團(tuán)體輔導(dǎo)等,幫助學(xué)生樹立正確的交友觀和價(jià)值觀;多種渠道為學(xué)生提供心理援助。
五、活動(dòng)要求
。ㄒ唬┚慕M織實(shí)施。各班圍繞宣傳主題,按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)精心做好各項(xiàng)安排部署,開展好宣傳活動(dòng)。
。ǘ┳龊觅Y料上交工作。各班按照各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上交活動(dòng)照片,確保照片符合創(chuàng)建要求,各項(xiàng)活動(dòng)資料最遲于6月1日前上交。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇5
一、活動(dòng)背景
為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的精神,提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,特舉辦“5.25心理健康日”系列活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在營造積極向上、陽光健康的校園氛圍,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、理解他人,增強(qiáng)人際交往能力,提升學(xué)習(xí)生活的幸福感和滿意度。
二、活動(dòng)主題
陽光心靈,快樂成長
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月25日
四、活動(dòng)對(duì)象
小學(xué)學(xué)生
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、心理健康知識(shí)講座
時(shí)間:上午9:00——10:30
地點(diǎn):學(xué)校禮堂
內(nèi)容:邀請(qǐng)心理專家為學(xué)生講解心理健康的重要性、常見心理問題及解決方法等,提高學(xué)生自我調(diào)適的能力。
2、心理繪畫大賽
時(shí)間:上午10:45——11:45
地點(diǎn):各班級(jí)教室
內(nèi)容:以“陽光心靈,快樂成長”為主題,鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)心理健康的理解和感受。作品將在全校范圍內(nèi)展出,評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。
3、心理健康主題班會(huì)
時(shí)間:下午2:00——3:30
地點(diǎn):各班級(jí)教室
內(nèi)容:各班級(jí)圍繞心理健康主題開展班會(huì)活動(dòng),通過游戲、角色扮演等形式,增進(jìn)學(xué)生對(duì)心理健康的`了解和認(rèn)識(shí),促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部和諧氛圍的形成。
4、心理健康咨詢活動(dòng)
時(shí)間:下午3:45——5:00
地點(diǎn):學(xué)校心理咨詢室
內(nèi)容:開放學(xué)校心理咨詢室,由專業(yè)心理咨詢師為學(xué)生提供心理健康咨詢服務(wù),解答學(xué)生疑惑,提供心理支持和幫助。
六、活動(dòng)要求
1、各班級(jí)要高度重視本次心理健康日活動(dòng),認(rèn)真組織落實(shí),確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
2、班主任要充分利用班會(huì)時(shí)間,開展心理健康教育,幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念。
3、學(xué)生要積極參與活動(dòng),通過活動(dòng)增進(jìn)對(duì)心理健康的了解和認(rèn)識(shí),提高自我調(diào)適能力。
4、學(xué)校將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和表彰,評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰。
七、活動(dòng)宣傳
1、制作海報(bào)、橫幅等宣傳材料,張貼在校園顯眼位置,營造活動(dòng)氛圍。
2、利用學(xué)校廣播、微信公眾號(hào)等媒體平臺(tái),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳,提高師生參與度。
八、活動(dòng)預(yù)算
本次活動(dòng)預(yù)算包括講座嘉賓費(fèi)用、繪畫大賽獎(jiǎng)品費(fèi)用、心理咨詢室運(yùn)營費(fèi)用等,具體預(yù)算根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編制。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇6
一、教學(xué)目的:
1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)歡樂的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難?朔员靶睦,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1、引言:我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì)有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自我的`不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。
(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待
B、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自我的不良情緒呢
A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師:王小燕愛生氣好不好為什么
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。
生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系!
議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì)樹立自信心
1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、議一議
師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡
生:過低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……
師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說明了什么道理
生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我,樹立自信。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇7
20xx年月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“xx縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”系列活動(dòng),以活動(dòng)月為依托推進(jìn)心理健康教育工作。
一、活動(dòng)目的
通過本次活動(dòng)的開展,進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識(shí),提高各校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí),明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的`參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,讓每一位教育工作者都能對(duì)學(xué)校心理健康教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和解讀,為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年全月開展各類活動(dòng)。
。ㄒ唬╅_展xx市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論、輔導(dǎo)案例征集工作。
1、征集對(duì)象:
全縣心理教師和班主任
2、內(nèi)容包括:
認(rèn)知、情緒情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)、交往、自我意識(shí)等方面的教育論、心理輔導(dǎo)個(gè)案等。請(qǐng)上報(bào)單位嚴(yán)格審閱,杜絕抄襲。
3、上報(bào)方式:
參評(píng)材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份,附檢測(cè)報(bào)告,封皮加蓋校,送到師校德育部,并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。
4、上報(bào)時(shí)間:
即日起至20xx年月1日截止。
。ǘ└鲗W(xué)校自主開展豐富多彩的校園活動(dòng)。
在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,各學(xué)校可以面向?qū)W生充分利用班隊(duì)會(huì)、團(tuán)訓(xùn)、講座、手抄報(bào)、黑板報(bào)、征、競賽等形式,廣泛開展心理健康宣傳工作;面對(duì)教師,通過講座、團(tuán)訓(xùn)等形式對(duì)廣大教師普及心理健康教育知識(shí),為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做科普宣傳;面對(duì)家長,充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師、家長資,邀請(qǐng)優(yōu)秀的心理教師,宣傳科學(xué)的家教理念和方法,為家長提供有效的指導(dǎo)和幫助。
各校心理健康活動(dòng)月材料請(qǐng)規(guī)范整理放入德育檔案。
三、活動(dòng)要求
1、高度重視,精心組織。
各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視,統(tǒng)籌安排,因地制宜,精心組織,注重活動(dòng)的實(shí)效性。
2、廣泛宣傳,營造氛圍。
各單位要根據(jù)工作實(shí)際,針對(duì)不同學(xué)段、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求,開展有特色的活動(dòng),讓學(xué)生都參與進(jìn)、行動(dòng)起,廣泛宣傳,營造氛圍。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇8
指導(dǎo)思想:
為促進(jìn)學(xué)生心理健康,普及心理健康常識(shí),配合學(xué)校心理健康教育開展,為學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),堅(jiān)持育人為本,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。
活動(dòng)時(shí)間:
4課時(shí)
第一課時(shí)
傾聽心靈的聲音
活動(dòng)目的:
通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事,小常識(shí),讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
活動(dòng)過程:
一、故事大賽
。ㄟx取關(guān)于心理小故事和小常識(shí),關(guān)于挫折,關(guān)于勵(lì)志的文章)。
二、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》
三、健康知識(shí)講座。
第二課時(shí)
暢游心海
活動(dòng)目的:通過一個(gè)個(gè)各方面趣味知識(shí),揭開心理學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),增加心理學(xué)的趣味性,使學(xué)生更加容易接受。
活動(dòng)過程:
一、健康知識(shí)大賽:做一個(gè)箱子,用抽獎(jiǎng)的形式,將所有的題目放在里面,每組派3名代表參加,抽題,答對(duì)的現(xiàn)場獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品,答錯(cuò)則放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。
二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí)、圖片展
展覽收集的心理活動(dòng)圖片,心理健康知識(shí)
三、心理格言征集活動(dòng)
以四人小組為單位,創(chuàng)作心理健康方面的格言,可以是反映生活,學(xué)習(xí)、情感等,內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最后評(píng)選出10條優(yōu)秀的格言。
第三課時(shí)
送上一縷陽光
活動(dòng)目的:使學(xué)生學(xué)會(huì)稱贊別人,懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式,幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理,勇敢地去與人交往。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
同學(xué)們,在寒冷的冬天,當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖、舒適)是的,在寒冷的時(shí)候,在黑暗的時(shí)候,我們需要陽光,因?yàn)殛柟鈳Ыo我們溫暖、舒適,使我們心情愉快?墒,你們知道嗎?并不只有太陽才能給我們帶來陽光,實(shí)際上,我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽,都會(huì)放射出溫暖的陽光。同學(xué)們,你們?cè)敢庾鲆粋(gè)小太陽,給身邊的人送上一縷陽光嗎?(出示課題:送上一縷陽光)
其實(shí),想要送給別人陽光并不難,只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng),那就是稱贊別人(板書:稱贊別人)
。ǘ、學(xué)習(xí)稱贊別人的.方法
有的同學(xué)可能會(huì)說:“稱贊別人還不簡單嗎?”是這樣嗎?咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來,大家一塊兒來稱贊稱贊他,看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱贊別人。
指名一位同學(xué)上臺(tái),其他人稱贊他。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠。
詢問被稱贊的同學(xué)被別人稱贊是的感受,得出結(jié)論:稱贊別人時(shí),態(tài)度一定要誠懇、真誠,這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人,缺乏真誠的態(tài)度,那么你的稱贊就會(huì)變成盛夏里的烈日,讓人感覺不那么舒服了。
。ㄈ、小組活動(dòng)
。薄⑼瑢W(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人,那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話。完成后投入“陽光信箱”。
。病⑿〗M活動(dòng)、交流。
。、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,讀給大家聽,并詢問稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的感受。
。ǎ保┊(dāng)別人稱贊你時(shí),你的心情怎樣?
(2)當(dāng)你稱贊別人時(shí),你覺得他(她)怎樣?
。础⒔o稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎(jiǎng)牌。
。ㄋ模、是的,同學(xué)們,讓我們?nèi)ケM情的享受別人對(duì)自己的稱贊,也真誠的稱贊別人,為身邊的每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽光吧!
第四課時(shí)
生活對(duì)我說
活動(dòng)目的:
通過活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康,更包括心理的健康。讓學(xué)生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。
活動(dòng)過程:
一、提出困擾,請(qǐng)求同學(xué)老師的幫助。
生述:我的學(xué)習(xí)成績1—5年級(jí)一直比我的好朋友好,可最近的幾次考試我的成績卻都不如他,同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)討論。
二、通過活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。
1、出示兩個(gè)小人:一個(gè)是“太好了”,一個(gè)是“太糟了”,平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊。
2、突然下雨了,他們各想到了什么?同學(xué)自由。
。ㄌ懔耍覜]帶傘,又要淋雨了;太糟了,我最愛上的體育課又上不起來了;太糟了,今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)
(太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,這場雨可以沖洗一下城市的灰塵,給我們帶來清新的空氣了;太好了,雨中的景色特別美……)
3、兩種想法對(duì)我們有什么影響呢?
4、講故事。
一家有兩個(gè)小孩,大孩子整天愁眉苦臉,淚水不斷,另一個(gè)卻整天笑口常開,健康快樂。爸爸就感到非常奇怪了,同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子,怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢?
一天,爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里,準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜,讓他也開心一下,樂一樂;爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛笑的小兒子也生一次氣。
大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會(huì)大兒子從房間里跑出來了,手里拿著玩具,氣乎乎地說:“我不在家,誰跑到我的房間玩去了?”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來,滿臉興奮,大喊:“爸爸,爸爸,我在房間里發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物的糞便,是不是家里買了小動(dòng)物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。
5、從故事中我們又懂得一些什么呢?
6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢?
7、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn),白色代表快樂,不快樂只是一個(gè)小墨點(diǎn),可很多人只注意了墨點(diǎn)。
三、小結(jié)。
人無論在什么情況下,特別是面對(duì)失敗和逆境的時(shí)候也要微笑著說:“太好了!”,保持樂觀的心態(tài)。
肀袂肀蠆袈聿芄蝕肇肆腿裊肅薇羈膂蒈螃膀膀蠆腿節(jié)羋蟻襖羋蝕螞袂螈袁膀袁螂蒞衿蕆薇艿蒂螅蒈蟻芄莆蕆裊蒈螞
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇9
一、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月23日
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過心理輔導(dǎo)活動(dòng),讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí),能對(duì)照自己,克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的'心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
2、通過與學(xué)生交流消除心理障礙,消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。
3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,我成功”。
4、掌握健康心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
消除不良心理,創(chuàng)設(shè)良好心境,增強(qiáng)自信心
四、活動(dòng)難點(diǎn):
消除學(xué)生不健康心理。
五、課前準(zhǔn)備:
1、音樂
2、幻燈片(演講稿)
六、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題
2、提問“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)
根據(jù)例子討論。
3、心理健康表現(xiàn),(課件展示內(nèi)容)
教師適當(dāng)舉例闡述。
4、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”
5、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)
課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。
6、五分鐘放松練習(xí)。
7、小結(jié):
8、預(yù)告下一次主題!翱朔o張焦慮心理,提高學(xué)習(xí)成績”
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇10
5月25日是我國的“心理健康日”!5.25”取諧音“我愛我”,意為要認(rèn)識(shí)自我、接納自我,能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,樂觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的`態(tài)度與人相處,能分享、接受、給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長,20xx年我校以心理健康日為教育契機(jī),以“沐浴心靈陽光,健康快樂成長”為主題,主要通過心理主題國旗下講話、心理主題班會(huì)、高年級(jí)青春期講座、宣傳心理保健知識(shí),全面推動(dòng)我校心理健康教育工作,營造健康、和諧、良好的校園育人氛圍。
二、活動(dòng)主題
沐浴心靈陽光,健康快樂成長
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月
四、組織機(jī)構(gòu):
潁上縣慎城鎮(zhèn)第二小學(xué)
組長:馬xx
副組長:小玲、張xx
小組成員:張xx、任xx、王xx、張xx
負(fù)責(zé)老師:學(xué)校專兼職心理老師、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長、全體班主任
五、活動(dòng)內(nèi)容:
。ㄒ唬┬麄髌
“美麗心靈,健康成長”國旗下講話
時(shí)間:20xx年5月25日
對(duì)象:1—6年級(jí)各班
內(nèi)容:心理健康日活動(dòng)的宣傳
負(fù)責(zé)人:馬xx
。ǘ┲v座篇
1、講師講座篇:
主題:學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,放飛愉悅心情
時(shí)間:20xx年4月
地點(diǎn):報(bào)告廳
對(duì)象:五年級(jí)全體學(xué)生
負(fù)責(zé)人:小玲
主講人:王xx
2、學(xué)生青春期講座篇:
主題:護(hù)航青春,寄語花季,擁抱青春
時(shí)間:20xx年5月18日
地點(diǎn):報(bào)告廳
對(duì)象:六年級(jí)畢業(yè)生
負(fù)責(zé)人:小玲及各班班主任
女生場主講:王xx
男生場主講:羅xx
拍照及新聞稿:小玲安排
3、學(xué)生心理主題班會(huì)篇:
“愛護(hù)自我,尊重他人,陽光快樂,構(gòu)建和諧班級(jí)”——心理健康主題班會(huì)
時(shí)間:20xx年5月23-25日
地點(diǎn):各班教室
對(duì)象:一至六年級(jí)學(xué)生
負(fù)責(zé)人:馬xx
課件準(zhǔn)備:各班班主任
。ㄈ┗顒(dòng)篇
內(nèi)容:認(rèn)識(shí)自我,接納自己,關(guān)注心理健康,培育積極樂觀生活態(tài)度,向上向善,快樂成長!通過繪畫或文字記錄將其記錄下來。本周六之前交到少年宮一樓心理咨詢室,擇優(yōu)評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。
1、我愛我,認(rèn)識(shí)自我,快樂成長(慎城鎮(zhèn)第二小學(xué)心理健康繪畫比賽)
時(shí)間:20xx年5月
地點(diǎn):各班教室
對(duì)象:1-3年級(jí)學(xué)生
負(fù)責(zé)人:王xx、張xx
2、我愛我,認(rèn)識(shí)自我,快樂成長(慎城鎮(zhèn)第二小學(xué)心理健康征文比賽)
時(shí)間:20xx年5月
地點(diǎn):各班教室
對(duì)象:4-6年級(jí)學(xué)生
負(fù)責(zé)人:王xx、張xx
六、評(píng)獎(jiǎng)
根據(jù)心理繪畫和征文比賽提交作品情況評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干,并進(jìn)行展示張貼,組織一次校級(jí)優(yōu)秀作品展。(根據(jù)最后上交情況決定一二三等獎(jiǎng)的具體數(shù)量)
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇11
一、什么是心理健康教育
在現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常,情緒反應(yīng)適當(dāng),意志品質(zhì)健全,自我意識(shí)正確,個(gè)性結(jié)構(gòu)完整,人際關(guān)系協(xié)調(diào),人生態(tài)度積極,社會(huì)適應(yīng)良好,行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等。
心理健康教育也稱心理教育、心理素質(zhì)教育等,是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育,是提高受教育者心理機(jī)能,充分發(fā)揮其心理潛能,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育,是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過程。
心理健康教育完全不同于精神醫(yī)學(xué)中的診療模式,心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以,預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講,心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
二、開展心理健康教育的必要性
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),家庭生活比較優(yōu)越,外來文化的沖擊波也比較強(qiáng)烈。這諸多的因素,對(duì)少年兒童的心理發(fā)展無疑會(huì)產(chǎn)生正負(fù)兩方面的影響。據(jù)一九九八年全國少工委等組織聯(lián)合抽樣調(diào)查表明:“全國少年兒童存在四大問題”。其中之一就是如今少年兒童以“我”為中心,依賴性強(qiáng),自我控制能力差,任性,脾氣大,膽小……“某省高中學(xué)生因不滿老師的教育,把老師殘忍地殺死宿舍中,仍若無其事地上課玩耍三天至案發(fā)”。大量觸目驚心的事實(shí),都向我們說明一個(gè)問題,現(xiàn)代少年兒童心理健康教育應(yīng)成為當(dāng)前教育中的一個(gè)刻不容緩的課題。
根據(jù)世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的第四次定義:健康的涵義,是指身體健康、心理健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)性良好?梢,健康的內(nèi)涵已日漸深廣,心理健康已納入衡量健康與否的標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出,要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。”中小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。
專家指出:“二十一世紀(jì)的競爭,不是金錢和權(quán)力的競爭,而是心理素質(zhì)的`競爭!庇纱吮砻,健康的心理是成功的基石,是小學(xué)生健康成長的重要因素,是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。然而,我國少年兒童的心理健康狀況卻不容樂觀,心理健康教育迫在眉睫,培養(yǎng)少年兒童健康的心理素質(zhì),應(yīng)成為教育者的共識(shí)。
三、研究原則:
1、發(fā)展性原則:包含兩層含義:一是在心理教學(xué)的過程中必須以發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)生的心理,二是心理教育活動(dòng)必須立足于促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展,而不是僅限于心理健康的要求。貫徹發(fā)展性原則,首先在思想上要明確發(fā)展的要求,明確發(fā)展是心理教育的出發(fā)點(diǎn),也是歸宿。在教育過程中,把發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)作為重要任務(wù)。其次,心理教育要注意各個(gè)方面的心理素質(zhì)發(fā)展。再次,要使心理教育走在發(fā)展前面。
3、主體性原則:在心理教育過程中,承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性。
4、相容性原則:使指在心理教育的過程中,教育者(教師)和受教育者(學(xué)生)在人格上是平等的,在情感上是相容的。貫徹相容性原則,首先要尊重學(xué)生,淡化教育與受教育的痕跡。把每個(gè)學(xué)生都擺在與自己平等的位置上。為學(xué)生創(chuàng)造一種自由、舒暢、開誠布公、無拘無束的相互交流氛圍。其次,應(yīng)重視了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r,真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。第三,創(chuàng)造師生間最佳的“心理場”。“心理場”是有師生之間的心理相互影響構(gòu)成,它對(duì)心理教育效果的作用是不可低估的。
5、協(xié)同性原則:是指在心理教育過程中,一方面要重視心理教育與德、智、體、美諸育之間德相互結(jié)合、相互滲透,不能把心理教育與各育割裂開來;另一方面要重視學(xué)生心理內(nèi)部各方面如知、情、意之間德協(xié)同發(fā)展。
6、活動(dòng)性原則:是指心理教育要重視通過活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展。活動(dòng)是發(fā)展德育的基礎(chǔ),人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的。貫徹活動(dòng)性原則,首先要求活動(dòng)的組織和開展符合發(fā)展的需要。其次,要注意指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)參與各種訓(xùn)練與練習(xí)。
7、成功性原則:是指各種教育、訓(xùn)練使學(xué)生有成功的快樂體驗(yàn),減少失敗的體驗(yàn)。教育教學(xué)實(shí)踐表明,沒有比取得成功更能使學(xué)生激動(dòng)和受到鼓舞了。一個(gè)人如果在青少年時(shí)代能對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作滿懷成功的信心,就會(huì)為他將來從事的社會(huì)事業(yè)打下良好的心理基礎(chǔ)。其實(shí),成功本身也許并不重要,真正重要的是那種成功的感覺。我們所需要的就是體驗(yàn)到作成自己想做的事、實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃時(shí)那種滿意的心情。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,甚至厭學(xué)、逃學(xué),究其原因,不能說跟他們很少甚至從未體驗(yàn)過成功的樂趣毫無關(guān)系。經(jīng)常的失敗經(jīng)歷,使他們感到心灰意懶,產(chǎn)生自卑和失望,導(dǎo)致惡性循環(huán),從而極大地限制和影響了自身潛能的發(fā)揮。貫徹成功原則,首先要求教育者提出的教育要求必須是合理的,使學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的。其次,應(yīng)因人而異,幫助學(xué)生確立適宜的目標(biāo),使各類學(xué)生都能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的快樂。最后,要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗。使學(xué)生懂得,失敗并不可怕,可怕的是被失敗所嚇倒,只要正視失敗,找出失敗的原因,加以改進(jìn),就有可能取得成功,使失敗變?yōu)槌晒χ浮?/p>
四、小學(xué)生心理健康教育的研究對(duì)象和范圍:
。ㄒ唬┬W(xué)生心理健康教育的研究對(duì)象:我現(xiàn)在任教的一年級(jí)6班的學(xué)生。
。ǘ┭芯糠秶簩W(xué)校心理教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。因此,我把“小學(xué)生心理健康的維護(hù)、學(xué)生心理行為問題矯正、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)”作為小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。
1、小學(xué)生心理健康的維護(hù)。
這是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。具體包括:
(1)智能訓(xùn)練,即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),并針對(duì)智力的不同成分,如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等;
。2)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等;
(3)情感教育,即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,體察與理解別人的情緒情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練;
。4)人際關(guān)系指導(dǎo),即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會(huì)拒絕,以及尊重、支持等交往原則;
(6)性心理教育,即關(guān)于性生理和性心理知識(shí)的傳授與分析,幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和性別認(rèn)同,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握與異性交往的知識(shí)和技巧。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)包含兩方面的含義:一是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理上的困惑;二是幫助、引導(dǎo)學(xué)生自己開發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能。
2、學(xué)生心理行為問題矯正。
這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,多屬矯治范疇。具體包括:
。1)學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?植腊Y、厭學(xué)等;
(2)情緒問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題;
(3)常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動(dòng)、說謊、膽怯等;
。4)身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng);
(5)性行為問題,主要指由于兒童的性無知而產(chǎn)生的性游戲行為。
3、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。
心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開發(fā)的最佳期。心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí),還包括對(duì)學(xué)生自我激勵(lì)能力的訓(xùn)練等,以提高學(xué)生的自主意識(shí)與能動(dòng)性。
五、研究步驟和方法:
(一)研究步驟和起訖時(shí)間:
1、20xx年9月——20xx年10月:制定課題實(shí)驗(yàn)方案,開始研究。
2、20xx年10月—20xx年年8月:實(shí)施階段,撰寫初期研究報(bào)告。
3、20xx年年9月——20xx年6月:實(shí)施階段,撰寫中期研究報(bào)告。
4、20xx年6月——20xx年12月:總結(jié)評(píng)價(jià)階段,進(jìn)行研究總結(jié),成果展示。
。ǘ┭芯糠椒ǎ
1、形成良好的心理健康教育機(jī)制。由行政牽頭,將心理健康教育落實(shí)到各條線,明確分工,通力協(xié)作,確保成效。
2、通過校園網(wǎng)絡(luò),定期發(fā)布一些心理健康教育材料,組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論研究方法,交流教育心得。
3、通過校園網(wǎng)絡(luò),定期發(fā)布一些心理健康教育小知識(shí),讓學(xué)生自我輔導(dǎo),讓學(xué)生及時(shí)咨詢心理健康問題。
4、開設(shè)心理健康課,分低、中、高三個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教學(xué)。低年級(jí)(1~2年級(jí))的主題是“學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)———形成完美的學(xué)習(xí)方法”,中年級(jí)(3~4年級(jí))的主題是“人際關(guān)系的指導(dǎo)———形成美好的師生關(guān)系,生生關(guān)系”,高年級(jí)(5~6年級(jí))的主題是“自我心理修養(yǎng)———從小具有美麗的心靈”。在每周三晨會(huì)課上進(jìn)行。
5、在各科教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康和人格教育。任何一門學(xué)科良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)都包括了興趣、需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志等。也就是說,學(xué)好任何一門學(xué)科都必須對(duì)這門學(xué)科發(fā)生興趣,進(jìn)而產(chǎn)生需要,形成動(dòng)機(jī),最終培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。當(dāng)然,每一學(xué)科在心理健康教育中都承擔(dān)著不同的任務(wù)。如全面發(fā)展人的思維品質(zhì)是語文教學(xué)中的任務(wù)。而數(shù)學(xué)中的心理教育任務(wù)則是發(fā)展學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)。自然學(xué)科特別有助于促進(jìn)觀察與歸納能力的發(fā)展,同時(shí)它也有助于促進(jìn)邏輯的與非邏輯的思維品質(zhì)的結(jié)合,形成創(chuàng)造思維的品質(zhì)。社會(huì)學(xué)科的心理教育任務(wù)就是要喚起學(xué)生精神的需求,培養(yǎng)起對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的美好情感。藝術(shù)學(xué)科則可以促進(jìn)形象思維品質(zhì)發(fā)展與美感、道德感的發(fā)展。體育學(xué)科著眼于增進(jìn)人的身體健康,可以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)奠定生理素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,要通過各科教學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì),形成完美的個(gè)性。
7、與家庭教育形成合力進(jìn)行心理健康教育,培養(yǎng)健全人格。經(jīng)常與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),并通過家長會(huì),宣傳一些心理學(xué)知識(shí),讓家長配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇12
一、活動(dòng)主題:
在一聲聲“不可以”中長大
二、目的:
通過這項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生可以學(xué)習(xí)和理解如何正確與父母相處,并培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛意。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┣榫耙
在我們的成長過程中,從出生到現(xiàn)在,誰是離我們最近的人?從出生到現(xiàn)在,誰更關(guān)心我們?
是的,我們就像一朵蓓蕾,長成一棵小樹。是我親愛的父母,在細(xì)心的陪伴下,一路走過了十年的風(fēng)風(fēng)雨雨。在生活中,父母喜歡對(duì)你說什么?
現(xiàn)在讓我們聽一個(gè)來自大洋彼岸的小男孩大衛(wèi)。他父母喜歡對(duì)他說什么?
繪本《大衛(wèi),不可以》
看了大衛(wèi)的故事,你想說什么?
長大后,大衛(wèi)重新創(chuàng)作了這本書,記錄了他小時(shí)候母親不允許做的各種事情。既是獻(xiàn)給母親的禮物,也是紀(jì)念“不可以”這個(gè)國際通行,因?yàn)檫@是在我們每個(gè)人的成長中,都必定會(huì)聽到的字眼。
揭題:讓我們?cè)谝宦暵暋安豢梢浴敝虚L大
。ǘ┈F(xiàn)狀了解
既然大衛(wèi)說“不可以”是國際通行,是每個(gè)人在成長中,都必定會(huì)聽到的字眼。那么,在你的生活中,你的父母又經(jīng)常對(duì)你說的“不可以”有哪些?與你的同伴說說。
在這么多的“不可以”中,有哪些是你最不想聽的“不可以”?指名說。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課前準(zhǔn)備好的紙上,寫下你剛才聽到同學(xué)們的“不可以”中,你的父母也對(duì)你說過的.“不可以”。
朗讀排序選出前三個(gè)“不可以”。
。ㄈ└惺芊窒
現(xiàn)在老師把同學(xué)們生活中,出現(xiàn)的最主要的三個(gè)“不可以”整理出來了:“不可以”癡迷電腦游;“不可以”撒謊;“不可以”一邊寫作業(yè)一邊玩作業(yè)。
我們就按三個(gè)大組,根據(jù)上面的“不可以”依次進(jìn)行心理劇片段排練。
要求每個(gè)小組選出一名編劇和導(dǎo)演,然后選出扮演孩子和家長角色的演員,并由其他組員給出建議。到時(shí)候,依次表演,評(píng)出最佳小組一名。
提醒:
1、每個(gè)小組選出一名編劇和導(dǎo)演,由他們負(fù)責(zé)
2、選出扮演孩子和家長的同學(xué)
3、其他組員出謀劃策,參與排演
4、排演時(shí)間不超過5分鐘
依次表演,劇組與觀眾互動(dòng),體會(huì)“不可以”在孩子與父母間的不同反應(yīng)。
。ㄋ模┙巧w驗(yàn)
時(shí)間匆匆,20年不知不覺地過去了。當(dāng)年的小朋友,今天也是為人父母了,遇到與你小時(shí)候同樣的情況,你又是怎么做的呢。
現(xiàn)在請(qǐng)你扮演孩子的同學(xué),扮演你的家長。
小結(jié):原來為人父母的你也與自己當(dāng)年的父母,說著極為相似的話。甚至比你的父母更為嚴(yán)厲的話,因?yàn)樵谀愕摹安豢梢浴敝校挥懈改覆拍芫哂械臒o微不至呵護(hù),因?yàn)樵谀愕摹安豢梢浴敝校挥懈改覆拍芫哂械臐鉂獾膼邸?/p>
雖然有的父母,并沒有像自己當(dāng)年的父母那樣說出強(qiáng)硬的“不可以”,但我們依然可以從你的對(duì)話中,你用不同的語言表達(dá)出你對(duì)孩子的關(guān)愛。
。ㄎ澹﹩栴}解決
回首過往,我們的不冷靜造成的與父母的沖突,帶給生養(yǎng)我們的父母是怎樣的一種傷害呀。
我們還在長大,我們還會(huì)繼續(xù)聽到父母對(duì)我們說“不可以”。
我們將怎樣避免在父母的“不可以”中,不再與父母發(fā)生沖突呢?請(qǐng)把面對(duì)父母的“不可以”,我們可以怎么做,寫下來。
指名讀。
老師給你一個(gè)心理提示:冷靜傾聽,同情心,包容理解。
(六)總結(jié)
其實(shí),老師送給大家的心理小貼士,早已寫在了孩子們的小紙片里了。
現(xiàn)在,讓我們回到繪本《大衛(wèi),不可以》里,在作者小語中,看看大衛(wèi)是怎么說的:
幾年前,我的母親接來一本書,那是當(dāng)我還是個(gè)小男孩時(shí)期的作品,書名叫《大衛(wèi),不可以》。
書里畫的全是我小時(shí)候各種不被允許做的事,里畫的文字幾乎都是——“大衛(wèi),不可以”。
重新創(chuàng)作這本書的主要原因是,我猜想這會(huì)很有趣,同時(shí),也是紀(jì)念“不可以”,這個(gè)國際通行、在每個(gè)人成長過程中必會(huì)聽到的字眼。
是啊,正如這本書的作者大衛(wèi)在書里的作者小語中所說“當(dāng)然”“很好”這些很棒的詞,顯然沒有辦法阻止大衛(wèi)的蠟筆遠(yuǎn)離他們家客廳的墻壁;“當(dāng)然”“很好”這些很棒的詞,顯然不會(huì)讓大衛(wèi)成為一個(gè)守規(guī)矩的人。
孩子們,讓我們?cè)诟改敢宦暵暋安豢梢浴敝虚L大。
小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng),《在一聲聲“不可以”中長大》到此結(jié)束。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇13
為貫徹落實(shí)市局關(guān)于開展中小學(xué)生“陽光成長”心理健康教育系列活動(dòng)的通知精神要求,擴(kuò)大對(duì)心理健康教育工作的宣傳,在校園中形成良好的心理健康教育氛圍,我校開展以“心靈沐浴陽光健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動(dòng),F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制訂本實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
以開展“陽光成長”的心理健康教育活動(dòng),著手開展心理健康教育工作,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,開發(fā)潛能,使他們具備健康的心理和健全的人格,為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、成立心理健康教育宣傳機(jī)構(gòu)
組長:蒲衛(wèi)
副組長:
成員:馮麗娟、王文霞、馬玉萍、袁霞及各班班主任
三、階段部署
(一)發(fā)動(dòng)階段(5月24日至5月26日)
成立宣傳心理健康教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確專人負(fù)責(zé),制定符合本校實(shí)際的、切實(shí)可行的、具有針對(duì)性系列活動(dòng)實(shí)施方案。
。ǘ┗顒(dòng)實(shí)施階段(5月27日至6月27日)
完成心理健康教育宣傳教育活動(dòng)。
。ㄈ┛偨Y(jié)提高階段(7月9日)
認(rèn)真總結(jié)本次教育宣傳活動(dòng)情況,上報(bào)總結(jié)和資料圖片,著手建立教育宣傳長效機(jī)制。
四、活動(dòng)內(nèi)容
深入開展多種形式的主題宣傳教育活動(dòng),切實(shí)做好心理健康宣傳教育引導(dǎo)工作,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,開發(fā)潛能,使他們具備健康的心理和健全的人格,為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ㄒ唬┎粩嗤晟菩睦磔o導(dǎo)室設(shè)備,鼓勵(lì)全校老師學(xué)習(xí)心理知識(shí)。
我校不斷完善心理輔導(dǎo)室的.設(shè)施,包括定期檢查和維修心理輔導(dǎo)室的設(shè)備,定期增設(shè)若干本小學(xué)心理輔導(dǎo)書籍,不斷鼓勵(lì)全校老師借閱,豐富老師們的心理健康知識(shí),以便于更好地關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀況。
。ǘ╅_展心理健康宣傳教育主題班會(huì)
為進(jìn)一步落實(shí)“扣好人生第一粒扣子”主題教育實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注青少年心理健康問題,推動(dòng)學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,我校計(jì)劃在九周積極組織各班級(jí)開展“陽光成長”心理健康教育主題班會(huì)。
。ㄈ┟浚▎危┲芏ㄆ陂_展個(gè)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)
創(chuàng)建“心語小屋”,每天都定期開放,有老師專門負(fù)責(zé),每個(gè)有需要前來傾訴的同學(xué)都可經(jīng)班主任預(yù)約后,來跟心理老師傾訴。
(四)創(chuàng)設(shè)班級(jí)心情晴雨表
。ㄎ澹┡e辦3---6年級(jí)心理健康教育征文、手抄報(bào)、繪畫比賽
美術(shù)老師利用美術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生做一張心理健康教育手抄報(bào)或是繪畫,輔導(dǎo)老師及班主任要做好指導(dǎo)、評(píng)比。要求在6月22日前,每班至少各推薦2張作品交到政教處。
五、活動(dòng)要求
(一)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)明確職責(zé)、務(wù)實(shí)求真,做到嚴(yán)督查,確保各項(xiàng)活動(dòng)開展落到實(shí)處。
(二)各班主任及相關(guān)人員要高度重視心理健康教育宣傳教育活動(dòng),充分準(zhǔn)備,確保活動(dòng)取得實(shí)效。
。ㄈ┌嘀魅握J(rèn)真準(zhǔn)備主題班會(huì)課,把班會(huì)課作為宣傳教育的主戰(zhàn)場。課前利用網(wǎng)絡(luò)多準(zhǔn)備相關(guān)的資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育,力爭使本次教育活動(dòng)在學(xué)生之間入腦入心。
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案 篇14
一、參加自治區(qū)心理健康教育特色學(xué)校工作匯報(bào)交流會(huì)
。ㄒ唬⿻(huì)議目的:
了解心理健康教育特色學(xué)校工作開展情況,學(xué)習(xí)交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)全區(qū)心理健康教育健康發(fā)展。
。ǘ﹨(huì)人員:
自治區(qū)級(jí)心理健康特色學(xué)校(石嘴市第六中學(xué)、石嘴市錦林小學(xué))的校長、心理健康教育教師,區(qū)教研室心理健康教育教研員以及申報(bào)第三批心理健康特色學(xué)校的校長、心理健康教育教師。
。ㄈ⿻(huì)議時(shí)間、地點(diǎn):
20xx年4月21日全天。8:40之前到教育廳101會(huì)議室報(bào)到。
(四)會(huì)議要求:
所有心理健康教育特色學(xué)校都要準(zhǔn)備匯報(bào)材料。匯報(bào)材料要體現(xiàn)學(xué)校工作特色,突出重點(diǎn)、語言精練,杜絕泛泛而談,匯報(bào)時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。會(huì)議采取互動(dòng)方式進(jìn)行,參會(huì)人員可在現(xiàn)場提出問題,匯報(bào)學(xué)校要針對(duì)問題做出相應(yīng)的解答。請(qǐng)所有特色學(xué)校將匯報(bào)材料和ppT,于4月10日前發(fā)送至xx郵箱。會(huì)議不安排食宿,差旅費(fèi)回原單位報(bào)銷。
二、開展心理健康教育周活動(dòng)
。ㄒ唬┗顒(dòng)內(nèi)容
1、做好弱勢(shì)兒童心理輔導(dǎo)工作
2、做好初中畢業(yè)年級(jí)考前心理輔導(dǎo)工作
3、開展相關(guān)心理健康教育活動(dòng)
4、做好心理健康教育知識(shí)普及宣傳工作
。ǘ┗顒(dòng)地點(diǎn)
區(qū)屬各學(xué)校
。ㄈ┚唧w要求
1、結(jié)合師生實(shí)際情況,開展多種形式的教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)的.專題講座等培訓(xùn)活動(dòng);
2、深入宣傳心理健康教育知識(shí),組織廣大班主任教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí),掌握方法,學(xué)會(huì)應(yīng)用;
3、開展一次心理健康教育主題班會(huì);
4、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展,開展學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)或訓(xùn)練活動(dòng);
5、關(guān)注教師心理健康狀況,開展教師心理健康教育知識(shí)宣傳講座活動(dòng);
6、組織師生觀看積極向上的心理電影;
7、開展心理健康校園劇排演、心理團(tuán)體游戲輔導(dǎo)活動(dòng);
8、多渠道多形式宣傳心理健康教育知識(shí)及方法,營造良好氛圍,增強(qiáng)師生心理健康教育意識(shí)。
9、各學(xué)校要高度重視留守兒童、流動(dòng)兒童、殘疾兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童,單親家庭兒童等弱勢(shì)兒童心理關(guān)愛工作,建立關(guān)愛工作長效機(jī)制,并將這項(xiàng)工作納入?yún)^(qū)教體局和各學(xué)校工作的重要內(nèi)容,納入干部、教職工的年終考核,實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一部署,統(tǒng)一檢查,統(tǒng)一獎(jiǎng)懲。
【小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案】相關(guān)文章:
小學(xué)生心理健康活動(dòng)方案[精選]11-17
心理健康活動(dòng)方案02-29
心理健康活動(dòng)方案09-14
心理健康活動(dòng)方案12-30
心理健康活動(dòng)方案08-08