教學(xué)研討活動方案
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的教學(xué)研討活動方案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)研討活動方案1
為充分調(diào)動我校教師開展課堂教學(xué)研究的積極性，進一步提高課堂教學(xué)的實效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級示范中學(xué)督導(dǎo)評估和面向全縣“教學(xué)開放日”的引領(lǐng)、示范做準備。結(jié)合我校教學(xué)教研實際，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：
一、活動目標
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓教師深刻領(lǐng)會課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，促進和提高課堂教學(xué)效率。
2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
3.促進反思和實踐的.優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習和運用；
5.推進課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6.讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
以備課組為單位，全員參與。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進行不同的教學(xué)設(shè)計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學(xué)進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計。相關(guān)教師在備課組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，定會有不同的“味道”--風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的和教學(xué)對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：z
副組長：z
成員：z
（二）組織分工
王斌林校長負責本次活動的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負責制定活動方案、安排課表。各備課組長負責確定課題，參與教學(xué)設(shè)計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負責收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負責本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。
�。ㄈ┰u委
高一備課組成員擔任高三評委、高二備課組成員擔任高一評委、高三備課組成員擔任高二評委
四、活動時間
20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級
第七周（10月13日--17日）：高一年級
五、表彰獎勵
本次活動文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎，按各組人數(shù)比例設(shè)獎，一等獎?wù)?0%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準，聽課時間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
教學(xué)研討活動方案2
一、活動目的
為進一步探索如何構(gòu)建“簡約、智慧、高效”的數(shù)學(xué)課堂，還“真教育”本色，進一步深化課改精神，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“簡約而不簡單”，特擬定于11月份于成功中心小學(xué)開展“簡約、智慧、高效” 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動。
二、活動時間
20xx年11月13日上午8:30
三、活動地點
成功中心小學(xué)多媒體教室
四、參加對象
1.全鎮(zhèn)小學(xué)每校各選派數(shù)學(xué)教師代表1—3名。
2.鎮(zhèn)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組成員。
五、研討主題：簡約課堂教學(xué)
六、活動安排
時 間
活動內(nèi)容
11月
13
日
上午
8:30-8：50
報到
9:00-9:40
四年級上冊《數(shù)圖形的學(xué)問》
執(zhí)教：黃xx 指導(dǎo)教師：陳xx
9:50-10:20
專家點評
林培育老師（進修學(xué)校教研員）
10:30-11:30
專題講座
《構(gòu)建智慧簡約的'數(shù)學(xué)課堂》
林培育老師（進修學(xué)校教研員）
七、活動要求
1．請參加研討活動的老師事先熟悉教材，根據(jù)研討主題進行相關(guān)理論的學(xué)習。
2.活動后請參與活動的老師填寫并上交評議表。
3.授課教師師撰寫課后反思。
4.成功中心小學(xué)對本次活動進行綜述。
教學(xué)研討活動方案3
目前河西地區(qū)共有小學(xué)9所，九年一貫制學(xué)校2所，在這11所學(xué)校中，農(nóng)村校3所，城鎮(zhèn)校8所。河西各校的發(fā)展道路普遍曲折復(fù)雜，既有部門校的接收，又有鄉(xiāng)管校的回歸，既有規(guī)模辦學(xué)帶來的集中合并，又有小學(xué)與小學(xué)、小學(xué)與中學(xué)合并后文化的碰撞與融合，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與整合，干部隊伍的調(diào)整與配合。但經(jīng)過一段時期的磨合與發(fā)展，都已經(jīng)逐步進入正軌并進入上升期。
在推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的進程中，我們充分考慮到本地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展特點，在認真分析各校優(yōu)勢、存在的不足，以及校際間可合作、互補的銜接點后，積極探索有針對性的一體化工作模式，形成了全方位、多層次的合作體系，構(gòu)建起了有效的協(xié)調(diào)互動機制，區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展取得了顯著成效。
1.以校長沙龍為紐帶的互通共融策略
河西各校校長大多長期居住、生活、工作在河西，受河西地區(qū)傳統(tǒng)的樸實無華的民風影響，大家不僅在各自的崗位上埋頭苦干，而且在交流研討的過程中坦誠相待、真情互動，感情融洽、氣氛和諧，猶如一個大家庭，但沒有家長，只有兄弟姐妹，大家各抒己見、暢所欲言。由于各校的生源質(zhì)量、師資水平、辦學(xué)模式既有差異又各具特色，所以沒有誰對誰錯、沒有硬性的統(tǒng)一和強求，有的是相互啟發(fā)、相互借鑒，目的是互通有無、共同提高，在相互交流、相互借鑒、相互促進中建立起了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的區(qū)域內(nèi)校長交流機制。
2.以教師發(fā)展共同體為核心的互助成長策略
長期以來，河西地區(qū)受經(jīng)濟、交通、生源等諸多因素制約，教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量與本區(qū)先進學(xué)校相比還有一定的差距。隨著教育均衡化發(fā)展與小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的落實，各校在硬件設(shè)施上都不同程度地得到了改善和提高，為教師發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，但教育均衡化發(fā)展的'關(guān)鍵還是在軟件建設(shè)，河西地區(qū)小學(xué)教師發(fā)展共同體的成立，為河西地區(qū)的教師發(fā)展與提高提供了廣闊的發(fā)展平臺和展示的舞臺。
在教師發(fā)展共同體成立后，共同體成員明確了成員單位的權(quán)利和義務(wù)，確定了各校聯(lián)系人，制定了主要活動內(nèi)容，即以解決實際教育教學(xué)中的問題為主，開展聯(lián)片教研活動，各學(xué)科廣泛開展課題和教研專題研討、案例交流、疑難會診、經(jīng)驗介紹等活動，開闊思路，相互啟發(fā)；定期組織成員單位進行課堂教學(xué)研討、觀摩、交流活動，積極探索課改有效途徑和新思路、新方法；各校根據(jù)實際發(fā)展需求聘請教育專家到校講座并向成員單位通報，各成員單位自愿參加；聯(lián)片聘請小教研、教科所專職人員到校進行課題研究及課堂教學(xué)指導(dǎo)。同時，主管教學(xué)人員就教師職業(yè)規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和方法、教學(xué)管理在教師發(fā)展中的地位和作用等專題進行定期研討、交流活動。
3.以協(xié)作組機制為保障的互惠提升策略
協(xié)作組機制使學(xué)校的各部門工作都找到了區(qū)域內(nèi)的組織，各項活動的開展使學(xué)校各項工作都獲得了提升。
教學(xué)研討活動方案4
為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式，以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進行教學(xué)研討，探索符合我校實際的有效教學(xué)，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
以實施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標，立足學(xué)校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學(xué)策略、方法、評價和學(xué)生學(xué)習方法指導(dǎo)等方面的研究，在本校內(nèi)進行“同課異構(gòu)”研討活動，督促教師勤學(xué)習、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、預(yù)期目標：
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過“同教研組教師選定同一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的.教研氛圍。
三、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體專兼職教師
1、第一階段（9月2日—9月xxx日）宣傳發(fā)動階段由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。
2、第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實施階段本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級限制，“同課異構(gòu)”教研活動暫時在計算機基礎(chǔ)、會計、汽車、語文教研組實施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動在下學(xué)期進行。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，計算機基礎(chǔ)、會計、汽車、語文教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實施。具體實施按照同教研組教師選定同一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教務(wù)處提前通知授課教師做好準備。講課前，教師將教案報教務(wù)處，“同課異構(gòu)”授課教師的課后反思在觀摩課活動結(jié)束后上交教務(wù)處。
3、第三階段（x月）“同課異構(gòu)”教研活動階段總結(jié)一是針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。
二是根據(jù)一學(xué)期來，“同課異構(gòu)”教研活動的開展情況，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
4、在活動舉行過程中，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)。
根據(jù)活動開展情況，及時請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改。
四、活動保障措施：
1、每一位授課教師須認真準備，研討教材，設(shè)計各具風格的教法。課前制作精美的課件或教具。
2、每一位教師可能是授課者，又是評價者，因此要處理好評價與被評價的關(guān)系，并定位好自己的角色。
3、每位參與教師打印教案一式六份，于課前提供給評委們傳閱。
4、授課地點均在五樓報告廳。
5、每一位教師必須按時聽評課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準確量分；課后及時打分并以專業(yè)部為單位統(tǒng)一上交評分表。
6、聽課要求：每位教師對上觀摩課教師的課均要評議，并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”，于x月x日將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校教務(wù)處郵箱中，教務(wù)處將評選出優(yōu)秀的“聽課心得”上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。執(zhí)教老師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計和課件一同上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。
7、聽課實行考勤，由教務(wù)處負責。
教學(xué)研討活動方案5
習作歷來都是老師怕教、學(xué)生怕寫，家長怕輔導(dǎo)的語文教學(xué)難點。為使孩子們從厭寫、怕寫到熱愛寫作，使孩子們的寫作能力迅速提高，特安排本次習作教學(xué)研討課活動。
一、現(xiàn)狀分析：
1、閱讀教學(xué)糾纏于內(nèi)容，不關(guān)注語言形式，是當前語文教學(xué)中一個較為突出的問題。閱讀教學(xué)中應(yīng)注意“語言圖式”的滲透和積累，作文教學(xué)才能淡化。
2、絕大部分學(xué)生不敢用屬于自己的私人話語體系來作文。孩子們學(xué)著大人已形成了幾套話語體系，和朋友講話是一套話語體系，和家人講話是一套話語體系；私人是一套話語體系，公眾是一套話語體系；老師面前是一套話語體系，同學(xué)面前又是一套話語體系。學(xué)生不用富有個性、有活力、有靈性的語言寫作，而用“假、大、空”的成人化語言寫作，這一切嚴重的妨礙孩子們的個性發(fā)展，約束了孩子們的想象力和創(chuàng)新思維。作文教學(xué)只有讓學(xué)生走出“公眾話語體系”，進入“私人話語體系”，才能使孩子們的作品充滿個性。
3、作文教學(xué)被教材給框住了，老師們也被框住了，加上眾多語文老師沒有自身的`寫作實踐與經(jīng)驗，作文教學(xué)只能跟著“本兒”走，不能越雷池一步。
二、活動目的
1、消除學(xué)生對作文的恐懼感和成人化的寫作口吻，形成“話怎么說就怎么寫”的寫作教學(xué)觀。
2、從“寫作動力學(xué)”的角度喚起學(xué)生寫作欲望。
3、轉(zhuǎn)變教師隊伍的習作教學(xué)觀，形成“前寫作、顯寫作、后寫作”，即“前寫作”指學(xué)生積累素材、產(chǎn)生表達欲望，“顯寫作”指學(xué)生寫出作文，“后寫作”指學(xué)生主動修改和作文與讀者見面。
4、創(chuàng)建“寫作——發(fā)表——對話”的作文教學(xué)模式�！皩懽鳌敝笇W(xué)生用自己的語言記錄所想、所看、所經(jīng)歷的事�！鞍l(fā)表”指從寫作動力學(xué)的角度喚起學(xué)生發(fā)表（校園作文選、班級展板、班級作文報、期刊雜志）的欲望�！皩υ挕敝笇W(xué)生發(fā)表的文章形成學(xué)生（讀者）再交流活動。
三、活動參加人員：
漢授語文教師、蒙授語文教師、漢語文教師
四、活動時間：
12月3日至12月10日（每天三節(jié)）
五、活動內(nèi)容：
1、一節(jié)習作指導(dǎo)課或者講評課。
2、通過本次作文指導(dǎo)或作文講評每班選出本班學(xué)生數(shù)的10%的優(yōu)秀習作。
六、活動過程:
1、語文授課教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習理論。（閱讀資料：賈志敏的素描作文、儲氏作文教學(xué)、李白堅快樂大作文教學(xué)、管建剛作文教學(xué)）
2、自選教學(xué)內(nèi)容和課型，確定授課順序。
3、準備（可使用PPT），授課。（交教案一份）
4、議課活動（自愿準備以“我的模式，我的課”的形式介紹自己的習作教學(xué)流程）。
5、把評選出來的學(xué)生作品交到副校長室，作為我校本學(xué)期校園作文選印刷成冊發(fā)放到各班，并報送至相關(guān)的雜志社。
教學(xué)研討活動方案6
“桃樹下的小白兔”是《山東省幼兒園教育活動教材》（中班下）中“春天，您好”單元的一個整合活動，教參上制定的活動目標是：
1、萌發(fā)幼兒對童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感；
2、發(fā)展幼兒大膽想象及表達的能力；
3、幫助幼兒理解故事，能有順序地看圖書，并嘗試表達自己所看圖書的內(nèi)容。
我仔細閱讀了一下這個童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，并大膽想象、清楚表達；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標更能突出體現(xiàn)語言活動的特點。
第一個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：在輕柔的鋼琴曲的伴奏下，請幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達�！斑@些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說�！边@里我特別強調(diào)“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補充，對畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大�？从變航涣鞯貌畈欢嗔�，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進行示范講述。陳源的講述語言流暢、表達清晰，能把圖中的景物、動物都加進故事里，并能想象較合理的情節(jié)、對話、心情等，但沒有注意到小白兔手中的信封。所以，她講完后，我又提出幾個問題引導(dǎo)幼兒進一步觀察、想象：小動物手里拿著什么？信封里裝的什么信？是誰寄給誰的？接下來陳子涵又講述時，就增添了小白兔把桃花瓣寄給小動物的情節(jié)，故事就更完整了。別的幼兒也積極要求到前面講述，但因為時間關(guān)系，不能一一滿足。
下一環(huán)節(jié)是請幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，優(yōu)美的鋼琴曲更能渲染出童話優(yōu)美的意境。因為在欣賞前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的'意境。
（1）“滾來一個雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的相似之處，理解比喻句的意思。
�。�2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說有關(guān)句子。學(xué)動作既讓幼兒活動了一下肢體，又增強了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。
�。�3）老桃樹為什么請小白兔住在它那里？學(xué)說老桃樹的話，體會語言的優(yōu)美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說這個比喻句。
�。�5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說優(yōu)美的語句。然后請小朋友也來唱一支春天的歌，跳一支友誼的舞。幼兒對表演很感興趣，我請了幾組到前面表演，幼兒唱的是“春天在哪里”，跳的是“圓圈舞”。
欣賞第二遍時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動作表演，進一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯。欣賞完后，我提出幾個問題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當什么？自己會把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
最后，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動作。大部分幼兒積極參與，個別好動的幼兒因時間長了，有點坐不住了。
語言活動容易讓幼兒感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：1、如果配上形象的課件、圖片，會增強具體形象性，易于幼兒理解；2、語言美、意境美更多的需要“意會”，而不是“言傳”，所以，通過表情、肢體動作、音樂的輔助，可以更好地感受、體會；3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解；4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時間保持，這樣就會影響教學(xué)效果。
教學(xué)研討活動方案7
一、活動目的：
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂是當前塘藕教育改革工作的重中之重。
通過中小學(xué)聯(lián)合教學(xué)研討活動，努力將有效教學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，即圍繞一個核心——“一切為了促進學(xué)生的學(xué)習”；三個著力點——1、四個“基于”：基于課標、基于教材、基于學(xué)生、基于評價；2、四個判斷“課堂教學(xué)有效性的`邏輯必要條件”：引起意向、名釋內(nèi)容、調(diào)適形式、關(guān)注結(jié)果；3、四個“倡導(dǎo)”：倡導(dǎo)扎實、樸實、平實、真實的課堂，進而探討構(gòu)建符合學(xué)情的課堂方式，符合校情的教學(xué)模式。
二、活動對象：
塘藕中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師
三、活動時間：待定（初定4月19日—20日）
四、活動議程：
時間活動內(nèi)容地點負責教師負責行政
4 月19日開幕式：z講話
�。�1）明確本次活動目的與意義；塘藕小學(xué)階梯教室z
（2）執(zhí)教者圍繞本次教學(xué)闡述對教材的解釋，教學(xué)目標的制定，為達成教學(xué)目標設(shè)計的思路等。 （3）分管教導(dǎo)或教研組長向全體聽課教師明確聽評課的任務(wù)，即觀察點。語文：階梯教室 執(zhí)教者z
數(shù)學(xué)：科學(xué)教室1 z
英語：科學(xué)教室2z
4 月20日上午8：10—8：50聽小學(xué)的數(shù)學(xué)展示課、英語展示課塘藕小學(xué)各相關(guān)教室小學(xué)各執(zhí)教者z
9：00—9：40聽小學(xué)語文展示課z
10：35—11：25聽中學(xué)的數(shù)學(xué)展示課、英語展示課 初二（1） 初一（5）zz
下午13：30—14：15聽中學(xué)的語文展示課初一（5）z
14：30—15：30圍繞聽評課的觀察點評課語文：學(xué)生閱覽室z
數(shù)學(xué)：行政會議室z
英語：退協(xié)辦公室z
15：40—16：20閉幕式：（1）中小學(xué)各學(xué)科派一名代表向全體與會者匯報聽評課活動，得出結(jié)論塘藕中學(xué)階梯教室教研組長z
16：20—16：50（2）塘藕中學(xué)胡校長總結(jié)
五、活動準備：
各項準備工作中小學(xué)各自負責，在活動前落實。
六、備注：未盡事宜，另行通過。
z市塘藕中心小學(xué)
z市塘藕中學(xué)
教學(xué)研討活動方案8
一、活動價值導(dǎo)向和目的
價值導(dǎo)向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。
活動目的：引領(lǐng)和促進各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
二、研討主題
以生為本，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
三、問題背景及內(nèi)容
問題提出基于以下幾個原因：
�。ㄒ唬┱嬲木C合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機械性重復(fù)操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當然，現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實的交際任務(wù)活動如調(diào)查等，但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學(xué)一兩個句型，不能做到綜合運用所學(xué)類似話題語言進行復(fù)雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，實際上仍是在以學(xué)習語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認為應(yīng)該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學(xué)習放進有真實意義和真實交際任務(wù)的真實情景中，讓學(xué)生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的.信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學(xué)習的綜合性。設(shè)置綜合運用所學(xué)語言進行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當然，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽說為主，但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學(xué)習目標，同時也是語言學(xué)習的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習英語，效果才更好。
目前，小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練，在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓(xùn)練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感，才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”，第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力�！氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標準，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養(yǎng)目標更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應(yīng)當前國際教育改革潮流。
教學(xué)研討活動方案9
活動時間xxx年12月16日
地點：
參加對象：
主題：觀摩課
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識傳播的殿堂，是學(xué)生成長的'園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的，變化的，發(fā)展的。為了大力推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探討“基于學(xué)清開展有效教學(xué)”模式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動。
一、活動目的：
扎實推進課堂變革，以開展課堂教學(xué)展示活動為載體，促進教師對課堂變革的認識；加強教師之間的溝通與交流，共同研討“基于學(xué)情開展有效教學(xué)”模式；深入開展校本教研，全面落實課堂變革，促進我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平整體提高。
二、組織機構(gòu)
組長
副組長
組員
專家
三、活動步驟與要求
�。ㄒ唬蕚潆A段
1、根據(jù)學(xué)校安排，十一月下旬對相關(guān)老師進行課堂教學(xué)展示活動布置和動員。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排表（十二月初）。
3、校長室、教導(dǎo)處分別指導(dǎo)相關(guān)老師進行試教。
�。ǘ⿲嵤┻^程
以教研組長為負責人，組織全體數(shù)學(xué)組成員進行聽課、評課活動。具體要求：
1、每一位上公開展示課教師上課要精心準備，特別要突出本校課堂變革主題。
2、同科教師（含兼職教師）必須參與聽課，評課。鼓勵其他學(xué)科教師也要積極參與聽課，評課。聽課教師認真填寫聽課記錄。
3、每位教師要認真學(xué)習他人長處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、上課老師要上交精品教學(xué)設(shè)計，聽課老師要上交一篇評課稿。
具體安排如下：
節(jié)次執(zhí)教者班級內(nèi)容備注
第一節(jié)四（3）商變化規(guī)律
第二節(jié)四（2）梯形的認識
第三節(jié)三（2）分數(shù)初步認識
第四節(jié)二（3）認識除法
第五節(jié)一（2）20以內(nèi)退位減法
教學(xué)研討活動方案10
一、指導(dǎo)思想
為不斷深化課堂教學(xué)改革，深入開展教學(xué)研究月活動，全面提高課堂教學(xué)水平；不斷促進教師在教學(xué)上相互交流和學(xué)習，真正實現(xiàn)“立師德、正師風、強師能”之目標。
二、活動組織
機構(gòu)組長：xxx
組員：xxx
三、活動目標
1、立師德，正師風，強師能，造氣氛，升質(zhì)量。
2、切實提高教師的課堂教學(xué)水平。
四、活動要求
1、語、數(shù)教師必須全員參加，任何人不得缺席。
2、授課者必須精心備好課，寫好課后反思，并將資料上交學(xué)校存檔。
3、學(xué)校組織教師扎實開展集體備課。
4、聽課人員按時聽課，并積極參加評課活動。
五、活動時間安排：
見安排表
六、活動措施
㈠提高認識：本次活動是振興我校教育的`一項重要活動，是深化課改、促進課改的又一次大行動，是全體教師提高自身素質(zhì)、適應(yīng)教育需求的重要途徑。
�、婕訌婎I(lǐng)導(dǎo)：本次活動由校長親自掛帥，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細方案。學(xué)校將組織行政、教研組成員對各教師的教研課進行聽評活動，絕對不允許流于形式，絕對不允許敷衍走過場，絕對不允許任何教師以任何借口推脫。
�、缯J真組織：要求各組成員調(diào)好課，100%參加聽評課，教導(dǎo)處要做好詳實登記，校長將在老師會上將情況予以公布。
�、鑴�(wù)實求真：
1、組織教師認真學(xué)習研討，開展集體備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；
2、人人都參與，個個有收獲。
教學(xué)研討活動方案11
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。為扎實高效開展畢業(yè)班工作，切實有效地提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校研究定于3月14日舉行畢業(yè)班研討會。
一、活動主題：
統(tǒng)一思想，明確目標，群策群力，爭創(chuàng)輝煌！
二、活動時間、地點：
時間：20xx年3月14日（星期五）
地點：校綜合樓三樓會議室。
三、參加人員：
1．20xx屆六年級全體教師；
2．張學(xué)秀校長，黃菊蘭書記，陳爾承副校長，語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合教研組長。
四、活動要求：
1．參會教師要全程參與，做好發(fā)言準備，爭取人人發(fā)言，重點發(fā)言人要做好重點發(fā)言，發(fā)言圍繞如何抓好畢業(yè)班備考工作談自己的感受與打算，對一些問題在研討中求得解決；
2．會后請將相關(guān)資料交謝冬生教導(dǎo)。
五、主持人：
xxx教導(dǎo)
六、會議議程：
1．學(xué)科代表發(fā)言
xx：語文科代表馮曉潔老師做主題為“爭分奪秒，夯實基礎(chǔ)，多層訓(xùn)練，冷靜迎戰(zhàn)”的.發(fā)言；數(shù)學(xué)科代表呂凌燕老師做以“惜時奮進，迎接挑戰(zhàn)”主題為的發(fā)言、英語科代表鄭源真老師做主題為“激發(fā)興趣，扎實基礎(chǔ)，查漏補缺，力創(chuàng)佳績”的發(fā)言。
2．教師發(fā)言：任課教師逐一發(fā)言圍繞如何提高本屆畢業(yè)班成績談復(fù)習教學(xué)工作設(shè)想，做法，匯報教學(xué)進度。
3．謝冬生教導(dǎo)進行學(xué)生成績對比分析。
4．陳爾承副校長發(fā)言。
5．黃菊蘭書記發(fā)言。
6．張學(xué)秀校長總結(jié)發(fā)言。
教學(xué)研討活動方案12
一 、廣泛調(diào)研，充分了解實施聯(lián)片科研存在問題
20xx年12月，我們對全縣中小學(xué)聯(lián)片科研實施狀況進行了調(diào)研。通過對聯(lián)片教科研態(tài)度、內(nèi)容、問題、效果等方面調(diào)查和對學(xué)校聯(lián)片總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，延慶縣實施聯(lián)片科研還存在著制度不夠完善、培訓(xùn)跟進不到位、實施只布置任務(wù)缺乏深入研究、管理力度不夠、評價不到位等問題。
1.制度不完善
通過調(diào)研和深入各片視導(dǎo)了解到各片、校只有實施聯(lián)片教科研工作制度，沒有管理、評價、激勵等其他制度，在聯(lián)片活動中，教師們靠自覺性參加各片活動，由于沒有制度的約束，活動的效率和積極性受到影響，所以要進一步加強制度建設(shè)。
2.管理力度不夠
聯(lián)片科研是一個區(qū)域內(nèi)學(xué)校的聯(lián)合教育教學(xué)活動，也是一種新的科研活動，需要在教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的共同管理下開展，兩個管理部門要整合管理資源和相互配合，創(chuàng)建一個良好的發(fā)展環(huán)境才能保障聯(lián)片教科研的更好更快發(fā)展。
3.評價不到位
聯(lián)片科研實施以來，教育管理部門沒有針對聯(lián)片科研制定有效的評價機制，許多學(xué)校也只是把對聯(lián)片科研的評價納入對教師的業(yè)務(wù)考核中，評價方式和標準還不明確，一概論之。這種缺乏評價機制和模糊評價的狀態(tài)對學(xué)校和教師參與聯(lián)片科研活動無法起到積極的作用，對聯(lián)片科研的長遠發(fā)展有一定的制約作用。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各片、校對教師評價只是對每次活動的研討、填寫問卷、反饋本次活動的優(yōu)劣等，將教師參與聯(lián)片科研活動取得的成績納入到評職、晉級、評先等工作中，以致無法激勵教師參與活動的積極性和自覺性。
4.布置任務(wù)多，研究的含量少
教師能力有限，包括教師的精力和時間，教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
第一，教師的精力和時間有限，教師每天要上課、備課，批改作業(yè)、編寫教案，處理班級事務(wù)，還要填寫各種表格，制定相關(guān)的工作計劃，接受各種檢查，為學(xué)生的學(xué)習、生活等方面操勞，如此下來，大多教師已感覺疲憊，沒有時間和精力學(xué)習教育理論，反思自己的教學(xué)行為，更沒有時間和精力開展科研活動。
第二，教師的教研能力有待提高。參訪教師表示：通過參加培訓(xùn)，自身的教育理念有所更新，研究意識有所增強，但是，由于教育理論知識的相對缺乏、教育研究方法了解不多、教育研究實踐經(jīng)驗很少、教科研能力和水平還不夠，進行教學(xué)研究難度比較大，困難比較多。
5.缺乏專家引領(lǐng)
專家引領(lǐng)實質(zhì)是專業(yè)引領(lǐng)，是理論與實踐的對話，是理論實踐關(guān)系的重建。只有理論與實踐相結(jié)合，基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展才能獲得巨大動力。參與聯(lián)片科研活動的教師都是來自于教育教學(xué)一線，所研究的問題也是教學(xué)實踐中的實際問題，他們在研究過程中缺乏教育教學(xué)理論和科研方法的知識和技能，需要專家給予支持和指導(dǎo)。調(diào)查表明，聯(lián)片科研活動中教師對專家引領(lǐng)的需求是強烈的，而教育研究卻嚴重缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，導(dǎo)致研究的實效性不強，為了提高科研的實效，必須重視和加強專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專業(yè)引領(lǐng)。
二 、采取有效措施，促進聯(lián)片科研有效實施
針對以上聯(lián)片科研存在的.問題，我們提出以下幾個方面的對策，以提高聯(lián)片科研的有效性，促進延慶縣教科研工作均衡發(fā)展。
1.實施協(xié)作區(qū)管理，使聯(lián)片科研規(guī)范化、制度化，確保區(qū)域科研工作均衡發(fā)展
縣教委出臺了《延慶縣義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)化管理工作指導(dǎo)意見》，把全縣中小學(xué)劃分為協(xié)作區(qū)，明確各方職責，制定相應(yīng)制度，以協(xié)作區(qū)為單位定期組織開展教育科研活動，使聯(lián)片科研規(guī)范化、制度化。
第一，成立協(xié)作區(qū)，明確職責。
（1）成立協(xié)作區(qū)。綜合學(xué)校區(qū)域分布、教師和生源數(shù)量、城鄉(xiāng)學(xué)校差異等多種因素，依據(jù)協(xié)作區(qū)基本均衡、學(xué)校自主與中小教科指導(dǎo)相結(jié)合的原則，分學(xué)段選擇城區(qū)學(xué)校和相關(guān)區(qū)域的川、山區(qū)學(xué)校分別組成協(xié)作區(qū)。目前延慶縣的20所中學(xué)按地理位置就近劃為3個協(xié)作區(qū)，32所中心小學(xué)按照城、川、山劃分為5個協(xié)作區(qū)，以協(xié)作區(qū)為單位開展科研活動。
（2）明確職責。一是縣教委、教科室的職責。制定延慶縣教育科研工作發(fā)展規(guī)劃，延慶縣教育科研課題指南；制定各項管理制度，建立了中小學(xué)教育科研工作的評價方法，推出了從課題申報、評審、立項到課題研究初期、中期、后期的檢查，再到課題的研究成果的申報、評審、鑒定、驗收等一系列制度；縣科研室為各協(xié)作區(qū)建立研究檔案，縣科研室科研人員分工合作，實行協(xié)作區(qū)承包制；每年組織開展中小學(xué)教師優(yōu)秀研究成果評審，召開全縣教育科研成果的交流、表彰會。二是牽頭學(xué)校工作職責。成立協(xié)作區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由牽頭學(xué)校校長任組長，協(xié)作區(qū)內(nèi)其他學(xué)校校長為成員，牽頭校與協(xié)作區(qū)內(nèi)成員學(xué)校共同探討本協(xié)作區(qū)的科研管理工作，制定符合本協(xié)作區(qū)實際的發(fā)展規(guī)劃、工作目標和工作計劃，組織本協(xié)作區(qū)對教育教學(xué)管理及實踐中存在的熱點、難點問題集中研討，根據(jù)各校所需，定期或不定期開展研究成果展示、經(jīng)驗交流活動，促進協(xié)作區(qū)研究水平的整體提升；成立專題研究小組，由牽頭校科研主任擔任組長，協(xié)作區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的科研主任為成員，定期組織協(xié)作區(qū)內(nèi)相同或相近的課題承擔者開展有針對性的培訓(xùn)或交流研討活動，充分發(fā)揮好協(xié)作區(qū)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師的示范帶動作用，促進教師科研能力和水平的提高；建立協(xié)作區(qū)內(nèi)研究質(zhì)量監(jiān)控體系，穩(wěn)步提高研究質(zhì)量，促進協(xié)作區(qū)科研均衡發(fā)展。三是成員校工作職責。主動與牽頭校合作，積極支持參與協(xié)作區(qū)內(nèi)組織的各項活動，通過教師培訓(xùn)、課題交流研討活動，不斷提高干部教師的管理和研究能力，促進教師研究能力和水平的提高。
第二，制定了聯(lián)片科研的有效制度。聯(lián)片教科研活動開展的如何，要有有效的制度做保證，我們制定了《聯(lián)片科研管理制度》《聯(lián)片科研交流研討制度》《聯(lián)片科研評價制度》。各協(xié)作區(qū)結(jié)合實際，制定了相應(yīng)的制度，確保聯(lián)片科研活動規(guī)范運行。如小學(xué)第五協(xié)作區(qū)制定了《學(xué)期計劃研討制定干部會議制度》《協(xié)作區(qū)干部、教師交流任職任教制度》《協(xié)作區(qū)干部聯(lián)合視導(dǎo)、管理互訪制度》《區(qū)域優(yōu)秀教師示范制度》等等。再如為了保證協(xié)作區(qū)管理工作的規(guī)范性，中學(xué)第一協(xié)作區(qū)制定了《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)教研組長工作職責》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)學(xué)校教研組長工作職責》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)期中考試命題要求》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)期中考試分析要求》。有了相應(yīng)的制度保證，使聯(lián)片教科研活動的開展更加規(guī)范化、科學(xué)化、條理化。
第三，定期組織開展研討活動。協(xié)作區(qū)每月組織開展一次專題研討活動，每次研討活動由牽頭校科研主任組織，在牽頭學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展；牽頭學(xué)校的科研主任負責制定本協(xié)作區(qū)的活動計劃，召集開展本活動區(qū)內(nèi)的科研活動，總結(jié)本協(xié)作區(qū)的科研工作；每次研討活動要有時間、地點、研究專題、參與研究人員的發(fā)言等較為詳細的記錄（建文件夾保存）；每學(xué)期要有開展研討活動的總結(jié)（電子稿或文本）；每學(xué)年進行專題研討活動交流、表彰。
第四，加強聯(lián)片科研的評價，促進延慶科研工作均衡發(fā)展。聯(lián)片科研評價，實行捆綁式評價，對每個協(xié)作區(qū)的活動開展情況、研究成果（解決問題情況）、干部教師研究能力和水平變化情況等方面給予客觀、公平、公正的評價。
2.開展有針對性的培訓(xùn)，提高協(xié)作區(qū)干部教師研究水平
學(xué)校的干部教師是教育教學(xué)改革的探索者和實施者，是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。為豐富干部教師的專業(yè)素質(zhì)，提高干部教師的研究能力，在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛調(diào)研，各協(xié)作區(qū)根據(jù)干部教師的需求，針對不同人員開展多層次的、系統(tǒng)的、有針對性的培訓(xùn)，提高協(xié)作區(qū)干部教師的研究能力和水平；縣教委統(tǒng)籌縣域內(nèi)外專家資源，充分發(fā)揮專家對我縣科研工作的引領(lǐng)作用，適時邀請市、縣專家對全縣的干部教師進行培訓(xùn)；教育科研處研究人員堅持做好為學(xué)�？蒲泄ぷ鞣⻊�(wù)，加強與學(xué)校的聯(lián)系和教師的合作，定期到學(xué)校根據(jù)各校的實際情況給予分層具體指導(dǎo)，開展適合教師的科研方法培訓(xùn)，提高教師的研究能力。實踐中我們采取辦班的形式和“走出去、請進來”的培訓(xùn)方式，引領(lǐng)教師教科研工作的開展。
教學(xué)研討活動方案13
今年,中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會全國十城市中小學(xué)體育教學(xué)研究會第二十一屆體育教學(xué)觀摩研討會在我區(qū)進行,為確保我委本次承辦的體育教學(xué)觀摩研討會能安全圓滿的完成任務(wù).按照有備無患方針,特制定本體育館集會活動報批方案如下:
一、活動基本情況:
1、活動組織:中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會全國中小學(xué)體育教學(xué)研究會主辦,南岸區(qū)教委協(xié)辦。
2、活動地點:南岸江南體育中心;
3、活動時間:20xx年11月21、22日
(上午8:30——12:00;下午14:00-16:30);
4、活動規(guī)模:有全國各地的教師1500余人、本地教師1000余人,學(xué)生500余人,總計為20xx人左右。
二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:陳曉風
成員:孫建學(xué)、熊偉、劉會貴、鄧繼平、耿毅、李小平
三、安全工作方案:
(一)安全人員配置:
總指揮:教委孫建學(xué)、熊偉
安全保衛(wèi)負責人:耿毅、李小平
1、教委安全工作人員:15人,負責人:李小平,主要負責、會場巡視與賽場內(nèi)部及門廳通道的疏導(dǎo)和相關(guān)工作協(xié)調(diào)。
各班主任教師主要以學(xué)生疏導(dǎo)保護為主。
各地同仁的疏導(dǎo)保護由大會相關(guān)工作人員擔任。
2、江南體育中心保衛(wèi)人員:20人,負責人:
主要負責建筑樓群,所有通道,路口的巡邏,疏導(dǎo)交通,指揮車輛以及擔任二樓入口樓梯疏導(dǎo)和兩個次大門的出場疏散工作。
3、6科安排6名保安,分工負責主場大門入口的人員驗票進場。
(二)安全職責:
1、所有工作人員早上8:00準時到場,活動前必須到現(xiàn)場熟悉場地,并按分工履行好職責。各通道有專人守衛(wèi),特別加強對體育館2樓看臺的巡視。
2、參加活動的學(xué)校要加強對學(xué)生的安全教育,嚴守紀律,聽從工作人員指揮。
3、江南體育中心認真檢查各安全通道、照明、音響等情況,確保安全,在開會前要打開各個安全出口。
4、加強與公安分局及區(qū)衛(wèi)生院的聯(lián)系,確保出現(xiàn)緊急情況時人員安全。
5、宣傳到位:所有工作部門要設(shè)計有處理會務(wù)的`應(yīng)急方案以保證會議不造成秩序混亂,情緒波動和意外事故;要向參會學(xué)生講明疏散路線,提前認識路口方位、和相關(guān)人員。
(三)迅速疏散人員預(yù)案:
1、定人定位,各個出口要確定專職定位疏導(dǎo)員、流動巡視員,特別是館場二樓看臺上要加強人員,要時刻警惕事故的發(fā)生,保證合理、科學(xué)、快速疏散。
2、堅守崗位:一旦發(fā)生事故,各教師要按自己的分工堅守崗位,班主任要組織學(xué)生按指定的路線有序撤離。保證人在學(xué)生在,一個不能少!各工作人員要指揮與會的各地同仁安全撤離。
3、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和后勤人員要及時趕到現(xiàn)場,幫助維持秩序。(特別是校內(nèi)醫(yī)務(wù)人員)
4、遇到傷亡情況要及時撥的110、120、119,請求支援。
5、教師要協(xié)助醫(yī)務(wù)人員搶救受傷人員。
6、班主任要清點人數(shù),對沒有及時疏散的學(xué)生要向搶救人員指出具體方位,以便及時營救。
7、組織者要如實向區(qū)市有關(guān)部門及時報告疏散情況和傷亡情況。
教學(xué)研討活動方案14
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。為扎實高效開展畢業(yè)班工作，切實有效地提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校研究定于5月20日舉行畢業(yè)班研討會。
一、活動主題：統(tǒng)一思想，明確目標，群策群力，爭創(chuàng)輝煌！
二、活動時間、地點：
時間：20xx年5月20日（周五）放學(xué)后
地點：校行政樓二樓小會議室。
三、參加人員：
1．20xx屆六年級語數(shù)英全體教師。
2．童校長、張校長和教導(dǎo)處部分成員。
四、活動要求：
1．參會教師要全程參與，做好發(fā)言準備，爭取人人發(fā)言，重點發(fā)言人要做好重點發(fā)言，發(fā)言圍繞如何抓好畢業(yè)班備考工作談自己的感受與打算，重點介紹復(fù)習中的'一些優(yōu)秀經(jīng)驗和成功方法，對一些問題在研討中求得解決；
2．會后請將相關(guān)資料交教導(dǎo)處。
五、主持人：
六、會議議程：
1．張校長發(fā)言。
2．教師發(fā)言：任課教師逐一發(fā)言，圍繞如何提高本屆畢業(yè)班成績談復(fù)習教學(xué)工作設(shè)想，做法，匯報教學(xué)進度。
3．童校長總結(jié)發(fā)言，就畢業(yè)班教育教學(xué)工作提出希望和要求。
xx小學(xué)
20xx年5月20日
教學(xué)研討活動方案15
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際和我�！笆の濉绷㈨椀氖〖壵n題“農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策的研究”的開展情況，學(xué)校決定舉辦“高效課堂教學(xué)研討活動”，以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學(xué)模式，用課堂教學(xué)的實效性來引領(lǐng)教學(xué)實踐，提高每一位教師的課堂教學(xué)效率。通過實效性的課堂教學(xué)模式來來切實提高我校的課堂教學(xué)水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，促進全校教師進一步樹立新的教學(xué)理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學(xué)研究，改進課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實效性，促進教師專業(yè)化水平的提高，切實的`把“打造高效課堂”活動落到實處。
二、活動目標
1、通過開展高效性課堂教學(xué)系列研討活動，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。
2、通過教學(xué)研討活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習的有效方法和教師教學(xué)方式實效性。
4、通過這次活動結(jié)合課題研究，進一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
三、活動措施：
�。ㄒ唬┮越虒�(dǎo)處為中心，層層負責，逐級推進，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導(dǎo)性意見和建議。
�。ǘ┯山萄薪M教師做匯報課，本教研組教師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的有效教學(xué)。
（三）通過有針對性的教研組討論與評課，找出教學(xué)中主要存在的問題，研究教學(xué)過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學(xué)方式進行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，課后跟蹤測試；評課中關(guān)注課堂教學(xué)實效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點評、提升。教師形成教學(xué)反思，部分教師寫出經(jīng)驗介紹材料。
四、幾點要求
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式要立足常態(tài)課；
�。ǘ﹫猿帧⒉环艞壝恳晃粚W(xué)生（面向全體）。
（三）對學(xué)生的預(yù)習要有目的的督促，知識點講解要做到清楚每一節(jié)課教會學(xué)生什么知識，也就是要做到課堂教學(xué)目標的達成。（目標達成）
（四）課堂教學(xué)內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）
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