小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案1
一、活動主題:
“關(guān)注學(xué)生發(fā)展,體驗(yàn)課程新理念”
二、活動目的.:
1、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究,優(yōu)化教學(xué)過程,求真務(wù)實(shí),高效創(chuàng)新,提高青年教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平;
2、引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀,進(jìn)一步探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的有效途徑,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、活動安排:
1、比賽方式:通過抽簽決定比賽順序、上課班級,每班選用36名學(xué)生。每位參賽選手按現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容自選一節(jié)課進(jìn)行40分鐘的多媒體課。
2、比賽時間:。請中心小學(xué)及各參賽完小領(lǐng)隊(duì)和選手于5月19日上午7:30到四樓多媒體抽簽,安排相關(guān)事宜。
3、比賽地點(diǎn):中心小學(xué)四樓多媒體教室
4、參賽選手:請各完小分別派一名選手報(bào)名參加比賽,并注明年級和課題。5、參賽評委:中小2名,各完小分別派一名評委。
四、注意事項(xiàng):
各參賽選手在抽簽時交教學(xué)設(shè)計(jì)個案一式2份。五、評分標(biāo)準(zhǔn):見附表黃沙中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案2
為了進(jìn)一步深化我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程適應(yīng)新教材、新教法的步伐,深入探究在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實(shí)素質(zhì)教育,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育理論水平、知識水平、教育教學(xué)水平,促進(jìn)遠(yuǎn)程資源在日常教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,結(jié)合本學(xué)期中心學(xué)校教研工作計(jì)劃特開展此項(xiàng)活動,F(xiàn)將活動方案擬定如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo):
組長:黃強(qiáng)副組長:黃友福蘭勇
成員:陳朝強(qiáng)劉開國萬修林胡廷才張宏
二、活動地點(diǎn):王寨鄉(xiāng)官塘完小
三、活動時間:10月15日、16日
四、參賽教師:王寨完小、新民完小、官塘完小各2名,土璜完小、高壩完小各1名,共8名教師。
五、賽課內(nèi)容:賽課內(nèi)容限定為3-6年級本學(xué)期數(shù)學(xué)教材上的'內(nèi)容,由參賽教師確定,原則上不準(zhǔn)重復(fù),如有重復(fù),請重復(fù)的教師作調(diào)整。
六、活動要求:
1、各參賽學(xué)校必須在10月13日前上報(bào)參賽教師名單及參賽內(nèi)容。
2、參賽學(xué)校必須認(rèn)真組織全體教師開展選拔活動,并作為該校的一次教研活動來抓,并要求擬定實(shí)施方案,收集過程資料等。3、10月14日下午四點(diǎn)鐘各參賽教師在王寨鄉(xiāng)中心學(xué)校辦公室抽簽。
4、賽課教師必須認(rèn)真?zhèn)浣滩、備學(xué)生,了解該班教學(xué)進(jìn)度,盡量不重復(fù)教學(xué)內(nèi)容。
5、賽課期間,各參賽教師自始至終參加本次活動,各學(xué)校負(fù)責(zé)安排好該教師在賽課期間的課程及其它工作。
6、評委:王寨完小、新民完小、官塘完小的教導(dǎo)主任;王寨中學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)副校長以及數(shù)學(xué)教研組長;中心學(xué)校一名。七、比賽過程:
1、上課順序由抽簽決定。
2、參賽教師須交上課教案(一式七份)。
3、評委(教師)通過聽課、評課的方式對賽課教師進(jìn)行分項(xiàng)打分。
八、獎勵辦法:
1、排名:采用均分制排名辦
2、本次活動評選出一等獎1名,二等獎2名,三等獎2名,優(yōu)秀獎3名。
3、凡獲獎的參賽教師由鳳岡縣王寨鄉(xiāng)中心學(xué)校頒發(fā)獲獎證書,并根據(jù)相關(guān)規(guī)定在期末考核中對應(yīng)加考核分。九、未盡事宜,另行通知。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案3
一、活動目的:
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的計(jì)算能力、空間想象能力及邏輯思維能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),同時也豐富校園文化的.內(nèi)涵,特此開展這次數(shù)學(xué)能力大賽。
二、活動主題:
“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)”
三、活動標(biāo)語:
“數(shù)學(xué)真好玩,我是算術(shù)王!”
四、活動時間:
各個班級數(shù)學(xué)能力測試:xx月xx日——xx月xx日(全班學(xué)生參加選出前10名)
各班級選出的選手集中年段集訓(xùn):xx月x日——xx月xx日
年段淘汰賽:xx月xx日——xx月xx日(每年段選出6人)
全校總決賽:xx月xx日----xx月xx日(現(xiàn)場演繹當(dāng)場評選)
五、活動對象:
一至六年級全體學(xué)生
六、活動組織人員:
組長:丘xx
副組長:俞xx王xx
組員:黃xx各年段長、數(shù)學(xué)教研組長
七、數(shù)學(xué)能力考核范圍:
1、班級初選階段:先由教研組長根據(jù)各年級的教學(xué)進(jìn)度,選難度適中的21道計(jì)算,其中口算(含估算)15題,每題2分,脫式計(jì)算(含簡便計(jì)算、方程)6題,每題5分,合計(jì)60分。綜合應(yīng)用題型(含空間幾何題型)4題,每題10分,共計(jì)一百分。
2、年段淘汰賽和全?倹Q賽階段:小學(xué)階段各年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的常規(guī)計(jì)算題及數(shù)學(xué)游戲活動(24點(diǎn)游戲、魔方等)、思維訓(xùn)練題等按5:3:2的比例出題庫。
八、比賽規(guī)則
1、班級海選階段:各年段利用數(shù)學(xué)活動課40分鐘時間學(xué)生答卷,再由老師批改選出前十名。
2、年段淘汰賽階段:各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十(七十)進(jìn)三十、三十進(jìn)十五、十五進(jìn)六,分三場淘汰進(jìn)入總決賽。
3、總決賽階段:將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組,進(jìn)行兩場決賽,決出各年段的數(shù)學(xué)冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。
4、進(jìn)入總決賽的各年段選手答題按照相應(yīng)年段的題庫來答相應(yīng)難度的題目,先決出各年段的冠軍,再從3個年段冠軍里決出總冠軍。
九、活動過程:
1、宣傳階段:學(xué)校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報(bào),并在學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播室宣傳,渲染校園活動氛圍。
2、班級初選階段:各班數(shù)學(xué)老師組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)活動方案,做好數(shù)學(xué)能力測試的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)工作,由各年段數(shù)學(xué)教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的題庫。
3、年段淘汰階段:各年段教研組長交叉出相應(yīng)年級的測試卷,各年段選出前六名進(jìn)入決賽。
4、總決賽階段:評選出各年級的數(shù)學(xué)冠軍(含總冠軍)、及最佳團(tuán)體獎。(決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日,如遇特殊情況,另行通知。)
十:活動評比:
1、年段級評委由各年級數(shù)學(xué)教研組成員和年段老師擔(dān)任評委。
2、校級總決賽評委組成員:由家長、教師、學(xué)生若干人組成。
十一、活動設(shè)獎:
。ㄒ唬⒊踬悾好堪10名評為計(jì)算小能手,獎勵數(shù)學(xué)大賽紀(jì)念章一枚。
(二)、復(fù)賽:每年段進(jìn)入前15名但未進(jìn)入決賽的選手評為年段“數(shù)學(xué)智多星”。
。ㄈ┛倹Q賽:
1、各年級的冠軍一名(含一名特等獎:全校總冠軍)。
2、數(shù)學(xué)能力大賽二等獎每年段2名合計(jì)12名。
3、數(shù)學(xué)能力大賽三等獎每年段3名合計(jì)18名。
2、最佳團(tuán)體獎一名。最佳年段組織獎2名。
xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)
20xx年xx月xx日
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案4
一、活動目的:
激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,檢測學(xué)生的口算能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
二、活動時間:
xx年12月24、25日寫字課。
三、參加比賽人員:
一~~六年級全體學(xué)生。
四、比賽安排:
1、試題內(nèi)容:口算題50道,以本學(xué)期所學(xué)過的口算題內(nèi)容為主;A(chǔ)與拓展比例為8:2。
2、測試時間:15分鐘。2:05預(yù)備進(jìn)教室發(fā)卷,2:10正式鈴響再開始答題,2:25下課鈴聲響馬上停止答題,競賽結(jié)束。
3、比賽方式:單人單座,各年級語文老師交換監(jiān)考。
4、評卷:一、二交換,三、四交換,五、六交換閱卷,將結(jié)果全部登記上交教務(wù)處。
五、獎項(xiàng)設(shè)置:
1、以年級為單位,根據(jù)成績設(shè)獎,頒發(fā)“象山小學(xué)口算之星”的獎狀。
2、以各班學(xué)生的口算成績,綜合評定,各年級評出兩個口算優(yōu)勝班。
教務(wù)處
xx年12月15日
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案5
一、指導(dǎo)思想
20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,而且要培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力”。為此,我校特開展本次數(shù)學(xué)學(xué)科競賽活動。目的在于豐富校園文化生活的同時,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、活動目的
通過數(shù)學(xué)競賽,提高學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和計(jì)算能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決、分析問題的能力,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,真正感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。同時,通過競賽了解我校在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),為今后的`數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。
三、競賽年級
一、三、五年級
四、競賽時間
1、一年級:__月__日(星期__)上午11:10-11:20進(jìn)行計(jì)算大比拼。
2、三、五年級:__月__日(星期__)上午8:30-10:10進(jìn)行應(yīng)用意識,解決問題競賽,其中五年級在__月__日(星期四)上午10:10-11:30進(jìn)行數(shù)學(xué)史演講比賽。
3、請各年級提醒學(xué)生提前10分鐘進(jìn)場。
五、競賽形式
。ㄒ唬┮荒昙壗M
競賽類型:計(jì)算大比拼。
1、規(guī)則:共100道題,用時10分鐘,以班級為單位,各班選8名學(xué)生參賽,根據(jù)測試成績決定競賽名次,獎勵年級前十五名(一等獎3名、二等獎5名、三等獎7名),團(tuán)體獎一、二名。
2、競賽地點(diǎn):一(1)班和一(2)班教室。
。ǘ┤、五年級組
1、競賽類型。三年級:趣味數(shù)學(xué);五年級:應(yīng)用意識,解決問題。
2、規(guī)則:
。1)題型分為計(jì)算題和填空題兩大類,根據(jù)難易程度,試題數(shù)為20至25題之間,總分100分。題型分為計(jì)算題和填空題和能力提升題。計(jì)算題分值占20%,填空題分值占68%,能力提升題分值占12%。
。2)三、五年級各班推選8名選手參賽,按參賽學(xué)生總成績÷參賽學(xué)生人數(shù)=班級均分(均分保留兩位小數(shù))計(jì)算各班成績,根據(jù)測試成績計(jì)算班級均分,按均分從高到低決定班級競賽名次,并獎勵年級前二十名(一等獎5名、二等獎6名、三等獎9名)。團(tuán)體獎一、二、三名。
競賽地點(diǎn):
三年級:三(1)班、三(2)班教室。
五年級:五(1)班、五(2)班教室。
3、五年級數(shù)學(xué)史演講比賽方式及規(guī)則:
(1)各班推選一名選手代表本班參賽(演講選手必須是應(yīng)用意識,解決問題的八個選手之一),要求脫稿講述。
(2)可適當(dāng)布置場景、配置音樂;可根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾和道具;講述時間為4至6分鐘,不足或超時者,視情況按規(guī)則扣分。
(3)數(shù)學(xué)史演講比賽內(nèi)容包括數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史,數(shù)學(xué)家等,應(yīng)符合學(xué)生年齡特征及理解能力。
。4)選手最后得分為去掉一個最高分和去掉一個最低后的平均分,最后得分保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位。
。5)如果對背景音樂和PPT有特殊要求的,可自行播放。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案6
一、競賽目的
為了提高學(xué)生的計(jì)算、速算等數(shù)學(xué)基本能力,為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ),同時也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,特組織本次活動,望相關(guān)人員做好準(zhǔn)備工作。
二、競賽內(nèi)容:
以本學(xué)年教材為重點(diǎn),以學(xué)生速算的“快”、“準(zhǔn)”、“巧”為特點(diǎn),適當(dāng)變化題型。限時20分鐘。
三、競賽領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:戚仁凱、副組長:穆世武、執(zhí)行委員:張?jiān)、鄧鳳蓉、張麗、於丙燕、王宇、
成員:1~5年級數(shù)學(xué)教師
四、參賽對象:
1~5年級每班5名同學(xué)。
五、評獎方式:
按分?jǐn)?shù)高低評出各年級組一、二、三等獎若干名。
六、注意事項(xiàng):
1、凡在指定時間內(nèi)缺席的班級及個人視為主動棄權(quán)。
2、監(jiān)考:考前10分鐘請監(jiān)考老師到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷。提前5分鐘進(jìn)場,組織學(xué)生就坐,強(qiáng)調(diào)把班級和姓名一律寫在上邊密封線內(nèi)。
3、組織人員要做好學(xué)生安全防范工作,確;顒佑行颉㈨樌M(jìn)行、
4、各班參考學(xué)生不準(zhǔn)動用稿紙,一律口算。
七、競賽時間:
1~2年級11月28日午休。3~4年級11月29午休。5年級11月30午休。
八、競賽地點(diǎn):
本班教室。
九、試卷由1~5年級數(shù)學(xué)教師交叉統(tǒng)一流水閱卷。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案7
一、基本情況分析:
數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科,各年級優(yōu)生率不穩(wěn)定,與市平均水平有較大差距,及格率多數(shù)年級很難達(dá)到百分之九十以上。主要問題是各年級貧困生人數(shù)多,多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,家長對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠。因此,關(guān)注貧困生,提高其通過率,是我校全體數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。
2、活動主題:關(guān)注貧困生,提高合格率,全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三、活動目標(biāo):
1、努力找準(zhǔn)差生形成的原因。各級教師要制定有效的轉(zhuǎn)化措施,把提高通過率作為一項(xiàng)重要的目標(biāo)任務(wù)。
2為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變學(xué)生的被動局面,開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。
3、通過這次活動,本組每位老師參與聽課和磨課,創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實(shí)踐,敢于探索的教研氛圍,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
4、時間:20xx年11月20日~20日。
5、研究對象:各年級數(shù)學(xué)教師及研究小組成員。
六、活動具體流程與評析。
第一階段:發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,確立教學(xué)研究主題。
·時間:20xx年11月和12月
·地點(diǎn):小學(xué)部會議室。
·對象:全體參與主題教研的老師。
·研討問題:
(1)您認(rèn)為什么使您在數(shù)學(xué)課上感到困惑?最大的困難是什么?
。2)你認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中存在哪些問題?談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。(舉例說明)
研究始于問題。如何找出校本教學(xué)研究的問題,如何確定主題?我們認(rèn)為,這源于對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,教學(xué)的困惑,優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的需要。我們的活動主題就是這樣形成的。
七、階段活動經(jīng)驗(yàn)小結(jié):
。ㄒ唬、差生存在問題分析:
1、上課精神不集中。
2實(shí)踐中,作業(yè)寫作不規(guī)范,即使是簡單的操作業(yè)有問題。
三。平時不認(rèn)真考察題目,不了解題目的要求。
4、繳交作業(yè)不按時。
5基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí),答題速度慢。
6、家長不配合。
。ǘ、轉(zhuǎn)化差生的具體措施:
1在教師方面,要更新觀念,轉(zhuǎn)變角色
要想轉(zhuǎn)化差生,關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘,智力未完全被開發(fā),思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。這部分學(xué)生只是在分?jǐn)?shù)和品行方面暫時不如其他學(xué)生,他們在這些方面存在暫時的困難。只要我們能得到更多的指導(dǎo)和幫助,我們就能取得更好甚至更好的結(jié)果,或者取得更大的進(jìn)步。
他們?nèi)匀痪哂锌伤苄,他們同樣渴望成功,他們期待改變。并不是一無是處,更不是無可救藥。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”,思想上要重視他們,關(guān)愛他們,而不能歧視他們,排擠他們。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事,教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備,在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時要有足夠的耐心,鍥而不舍和以苦為樂的精神,真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時冷時熱,或疏忽大意,或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二,教師要從“師者,傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”,即成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫手,助手甚至副手;還要從“師道,尊嚴(yán)”(師者,即權(quán)威)的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長,朋友,知己,在生活中給予學(xué)生體貼溫暖,讓他們愿在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí),相信老師能真正成為他們的“良師益友”。
第三,樹立良好形象,要有寬廣的胸懷和愛心。讓學(xué)生相信老師能給他溫暖,能傳授他的知識,能做他的榜樣,愿意與老師交流。如果教師為維護(hù)尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子,始終高高在上的話,那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,進(jìn)而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。
不利于形成良好的教育教學(xué)氛圍。要排除這種障礙,可以用主動與學(xué)生交談,了解情況,課余與其一起做游戲,搞活動等方式方法。
學(xué)生:感受關(guān)心,建立自信
后進(jìn)生要在教師的'引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目的和意義,能主動變社會教育要求(學(xué)校、家庭、社會)為自己的學(xué)習(xí)要求,即從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,也就是說要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。此外,在教師的指導(dǎo)下,后進(jìn)生應(yīng)認(rèn)識到自己與其他學(xué)生在某些方面的差距。在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
。ㄈ、主要措施
1、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績有所提高,讓他們認(rèn)識到“我能行”。
2、有選擇地任用學(xué)習(xí)不好但能力強(qiáng)的值班干部。班干部的榜樣,意志是沉默的證明:每個人都可以學(xué)習(xí),關(guān)鍵是你是否有意力!
他將把所有的貧困生聚集在一起,發(fā)揮巨大作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是邁向成功的第一步!
三。多組織一些活動,讓貧困生的其他優(yōu)勢充分暴露出來,樹立自信!找準(zhǔn)目標(biāo),讓這個學(xué)生的轉(zhuǎn)型起到示范作用!讓差生在班級也有發(fā)揮之地。
擴(kuò)大他的優(yōu)勢,激發(fā)信心,并轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)。期望效應(yīng)總會起作用的!我相信他會趕上他的學(xué)術(shù)成就的!
老師的愛心和耐心會是催化劑!
1、不刻意過分關(guān)注差生,不隨意處理差生,不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。差生心理敏感性特強(qiáng),特別是對老師、同學(xué)的態(tài)度。教師的態(tài)度會潛移默化地影響其他學(xué)生的態(tài)度。
所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力!不能過度的關(guān)注,有時過度的關(guān)愛,讓學(xué)生有心理壓力。用平常心對待他們,比什么都重要!
要變“有痕”為“無痕”!
2、聯(lián)系家長,爭取家長的配合,共同促進(jìn)他們的進(jìn)步!
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案8
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
1。課題提出的背景
教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要,培養(yǎng)能應(yīng)對各種變化的高素質(zhì)人才,是當(dāng)今教育所面對的新課題,也是必須解決的問題。新的世紀(jì),人類面臨這一個迅速變化的、開放的社會。而開放的社會呼喚開放的課堂教學(xué),開放的課堂教學(xué)是為了滿足開放的社會對人才培養(yǎng)的需求,它要求充分利用開放社會中的課程資源,以開放的教學(xué)策略來培養(yǎng)一代社會所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,必須依托素質(zhì)化的教育,而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育;是開發(fā)人潛能的教育;是情感釋放的教育;是激活人主觀能動性的教育;是通過一系列有效的教學(xué)活動,培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育;是既關(guān)注教育的顯性效果,更關(guān)注人的隱性效能的教育。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),課堂教學(xué)是封閉的,教育活動形式單一,方法呆板,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,倡導(dǎo)開放的課堂教學(xué)勢在必行,開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動正是體現(xiàn)了新形勢下的教學(xué)改革的要求。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展??教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)!庇纱耍稑(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時,確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育,并通過教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(第一學(xué)段)和綜合應(yīng)用(第二學(xué)段)。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對我們來說是全新的,教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”如何使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡單應(yīng)用,經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動,學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,有解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用?如何在所開展的“實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中,把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí)的能力,推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,讓學(xué)生在實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),在現(xiàn)實(shí)問題中研究數(shù)學(xué)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。此課題實(shí)驗(yàn)正是對這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索,尋找有效的教學(xué)策略,它對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。
此前,我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動方面作過一定研究與探索。特別是在“數(shù)學(xué)開放式教
學(xué)”方面,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育,變?yōu)椤斑^程”教育;由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”;由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織;由被動“接受”,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皡⑴c”;由“掌握知識”變成“培養(yǎng)能力”;由“解決問題”變成“問題解決”等方面,有了一定的感性認(rèn)識和理性思考,通過本課題的研究,探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性。
2.所要解決的主要問題
(1)如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā),在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
。2)如何通過研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,改革教學(xué)策略,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,適應(yīng)新課程改革的需要。
二、本課題國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念早在上個世紀(jì)初就有個別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示,在1909年,杜威在美國的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法,認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識,更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的.過程和方法,20世紀(jì)50年代,探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來越明確了,主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,提倡“從做中學(xué)”。20世紀(jì)初的中國,陶行知先生提出的生活教育課程論,主張“生活即教育,社會即學(xué)校,教學(xué)做合一”。但是,建國以來,我國學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,實(shí)踐活動課程并沒有受到應(yīng)有的重視。直到20世紀(jì)末,全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,西方以美國為代表得出了諸多新教育觀和課程觀,我國經(jīng)過二十多年的改革開放,在教育領(lǐng)域與國際進(jìn)行了廣泛合作交流,參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一。
在21世紀(jì),我國進(jìn)行了新一輪的課程改革,全國上下掀起了課程改革的熱潮,“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。為之,廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行了卓有成效的探索,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合,豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵,使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),在交流中不斷碰撞,在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂、成功的喜悅,有時也會受到一定的挫折教育!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展。
三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
課題研究的實(shí)踐意義
1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究,包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平的差異,在三個學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動為主,第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作、觀察與測量、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的,而是相互聯(lián)系的,是有機(jī)的一個整體。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢,在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高,以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的模式。
4.“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,提出在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”。
四、完成課題的可行性分析
1.課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的,本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革的方向,具有現(xiàn)實(shí)針對性,理論依據(jù)充分、科學(xué)。
2.本課題研究理論假設(shè)合理,目標(biāo)內(nèi)容清晰,實(shí)施的可操作性較強(qiáng),階段實(shí)施過程與目標(biāo)都很明確,完成課題的可行性有充分保障。 3.參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣,樂于和善于進(jìn)行理論總結(jié),他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,和農(nóng)村小學(xué)生有可親性,對課題研究有一定的研究能力,相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師10人,其中有區(qū)級學(xué)科帶頭、骨干教師2人,鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人和骨干教師4人,有8名年輕的數(shù)學(xué)教師,他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課題研究的主力軍。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論,撰寫階段性課題研究小結(jié),交流心得體會,不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容、方式、方法和途徑。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容,并與“評優(yōu)、評先”掛鉤,績效工資掛鉤,從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi),確保課題研究的順利進(jìn)行。
五、課題界定與支撐性理論。
。ㄒ唬┱n題界定
1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究,包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平的差異,在三個學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動為主,第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作、觀察與測量、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的,而是相互聯(lián)系的,是有機(jī)的一個整體。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢,在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高,以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的模式。
4.“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,提出在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”。
。ǘ┲涡岳碚
1.建構(gòu)主義理論:提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,又不忽視教師的指導(dǎo)作用,教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者與灌輸者。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等,學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
2.人的全面發(fā)展理論:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,人在各個方面都具有
一定的潛力,只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,就能調(diào)動其主觀能動性,使?jié)撃芎蛡性得到最大限度的發(fā)揮,認(rèn)為人在各個方面只有得到充分而自由的發(fā)展,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評價(jià),學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力。
六、理論假設(shè)與研究目標(biāo)
1.理論假設(shè)
《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究》是一個全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,是數(shù)學(xué)課程改革的一個重要的突破。通過本課題的研究,營造全校師生對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的意識和研究氛圍,全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合,形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)相整合的策略,提高教學(xué)效果。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,提高學(xué)生的整體素質(zhì),密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度;具有創(chuàng)新意識和能力,善于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題;善于和他人共同生活、工作具有社會責(zé)任感,達(dá)成“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會生存”之育人目標(biāo)。2.研究目標(biāo)
(1)本體目標(biāo):
形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評價(jià)策略,使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性。
。2)發(fā)展目標(biāo):
。╝)通過正確的評價(jià),促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,在學(xué)習(xí)方式上,從“被動接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
。╞)通過本課題的研究,實(shí)現(xiàn)教師自我數(shù)學(xué)教學(xué)的意識形態(tài),從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型;在教學(xué)內(nèi)容和時空上,從“封閉型”、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型。
七、研究內(nèi)容設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⒉僮髋c制作實(shí)踐活動;
(二)、游戲競賽實(shí)踐活動;
。ㄈ、實(shí)際測量實(shí)踐活動;
。ㄋ模、觀察、調(diào)查實(shí)踐活動;
。ㄎ澹⑿≌n題研究實(shí)踐活動。
八、課題研究的措施
本課題主要采取以下具體研究措施:
1、該課題研究基本采用教育革新行動研究法。在新課程理念指導(dǎo)下,改變一定的教學(xué)方法模式,其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。
2、觀察法:通過觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評價(jià)。
3、談話法:通過談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)課題研究重點(diǎn),隨時積累素材,探索有效的措施,總結(jié)得失,即時調(diào)控。
5、對比法:設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級,進(jìn)行過程性與終結(jié)性的對比。
九、研究方法設(shè)計(jì)
游戲競賽實(shí)踐活動:小學(xué)生特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性;如果把它和游戲和競賽活動巧妙地結(jié)合起來,將會收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”一課后,開展“小小商店”課內(nèi)游戲,讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,體驗(yàn)購物的步驟,掌握簡單的人民幣加減計(jì)算;設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動,使學(xué)生受到一定的思想道德教育;為了提高學(xué)生的口算能力,設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲,一年級進(jìn)行加減口算練習(xí),二、三年級利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過程中提高口算的速度和正確率。
十、完成本課題研究任務(wù)的保證措施
1.學(xué)習(xí)制度保障:定期學(xué)習(xí)教育理論專著,上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等。
2.研究支持保障:由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持,我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動,提高研究水平和素質(zhì)。
十一、課題研究的基本步驟
第一階段:3月——12月
分年級段進(jìn)行研究。
低年級段:
以操作與制作實(shí)踐活動和游戲游戲競賽實(shí)踐活動為主要形式。負(fù)責(zé)人:潘蓉蓉
中年級段:以實(shí)際測量實(shí)踐活動和觀察、調(diào)查實(shí)踐活動為主要形式。負(fù)責(zé)人:戴彥春
高年級段:以觀察、調(diào)查實(shí)踐活動和小課題研究實(shí)踐活動為主要形式。
負(fù)責(zé)人:蔣夕洲
第二階段:20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果
各年級段負(fù)責(zé)人
第三階段:20xx年5月——20xx年6月
撰寫結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人:蔣夕洲
。1)撰寫結(jié)題報(bào)告。
(2)發(fā)表隨筆、論文,并匯集成冊。
十二、課題研究成果形式
1.課題結(jié)題報(bào)告。
2.對于小學(xué)課堂有效教學(xué)評價(jià)的相關(guān)論文集。
3.優(yōu)秀教案集。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案9
數(shù)學(xué)是思維的體操,一個人思維的發(fā)展,離不開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。為了充分挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),營造熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,我們鶴溪小學(xué)舉行首屆“趣味數(shù)學(xué)節(jié)”活動。
活動的目的:
通過活動,豐富校園數(shù)學(xué)文化,凸顯數(shù)學(xué)元素,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,讓數(shù)學(xué)文化滲透校園,讓快樂和智慧走近學(xué)生,讓全校學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
活動時間:
20xx年10月8日~10月31日
活動主題:
讓數(shù)學(xué)與趣味同行
活動人員:
全體學(xué)生及相關(guān)老師
活動具體安排:
一、準(zhǔn)備階段:策劃趣味數(shù)學(xué)節(jié)活動方案陳英娟(10月1日前)環(huán)境布置:校園橫幅——讓快樂與數(shù)學(xué)同行!教導(dǎo)處
開幕式:10月8日大課間活動時間,練飛校長宣布啟動趣味數(shù)學(xué)活動節(jié)。
二、活動實(shí)施階段:
第一階段:數(shù)學(xué)趣味活動(時間10月9~10月17日,作品上交時間10月18日早上)
一年級:數(shù)小棒比賽
第一階段:每一位學(xué)生準(zhǔn)備100根小棒,練習(xí)從1數(shù)到100,并能把小棒10根10根的.捆扎。第二階段:各班抽取5名學(xué)生一起進(jìn)行5分鐘數(shù)數(shù)比賽,看誰又對又快數(shù)好100根小棒,并10根10根捆扎好。速度最快者為贏,各班取三名評為“數(shù)數(shù)之星”。(徐曉翠季再美及一年級班主任。)
二年級:數(shù)學(xué)你我他故事會徐李紅及二年級班主任
以故事會的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué),每班抽取2名學(xué)生以講故事的形式展示,故事內(nèi)容可以數(shù)學(xué)家的故事、有趣數(shù)學(xué)故事等,最后評選一、二等獎,報(bào)到教導(dǎo)處(徐李紅老師主持故事會)
三年級:趣味鐘面制作。陳英娟及班主任
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的鐘面知識用圖畫紙和硬紙板制作鐘面,力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動畫圖案。各班選取5幅作品參加展示,進(jìn)行評比。(作品上要注明班級和姓名)
四年級:數(shù)學(xué)想象畫雷曉蘭及班主任
以“我心中的數(shù)學(xué)”為題,想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素表現(xiàn)心中的數(shù)學(xué),繪畫形式不限,比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校想象畫比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。
作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”
五、六年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)制作各班數(shù)學(xué)老師及班主任
比賽規(guī)則:學(xué)生可獨(dú)立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報(bào),比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙,以“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)魅力”為主題,要求規(guī)范、整潔、美觀,做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品參加!靶W(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽”。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報(bào)內(nèi)容可包括:數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記……等。
作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”
(以上活動作品交負(fù)責(zé)老師處,評選出一二等獎,名單及作品上交教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組.)
第二階段數(shù)學(xué)素養(yǎng)檢測及展示:(時間10月20日-10月31日)
、俣、三年級口算比賽出卷:藍(lán)夢平陳英娟
各班選三名計(jì)算能手
、谒、五、六年級趣味數(shù)學(xué)題比賽出卷:雷曉蘭彭顯旗王美珍各班選三名數(shù)學(xué)希望之星
。ńy(tǒng)一檢測時間:10月26日)
教導(dǎo)處在展示欄,展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
三、活動總結(jié)階段:葉茂教導(dǎo)處
教導(dǎo)處提供學(xué)生獎狀獎品葉茂主持趣味數(shù)學(xué)節(jié)活動總結(jié)并給學(xué)生頒獎。
活動說明:
1、活動希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,做好宣傳工作,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩,能玩好數(shù)學(xué)。
2、負(fù)責(zé)的各項(xiàng)目的老師收集好資料,用鏡頭記錄下活動的過程。
世事紛繁加減乘除算盡,宇宙廣大點(diǎn)線面體包全!
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案10
為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求,繼續(xù)深入推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,落實(shí)常態(tài)課堂教學(xué)學(xué)生核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的'發(fā)展,選拔優(yōu)秀選手參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,xx省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會擬于20xx年x月下旬在南昌市舉辦xx省第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(以下簡稱“活動”),特發(fā)預(yù)備通知如下:
一、活動內(nèi)容及規(guī)程
1、活動內(nèi)容
本次活動為課堂教學(xué)現(xiàn)場展示,教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)各版本教材,內(nèi)容及課題自選,最好選本學(xué)期內(nèi)容,每節(jié)課40分鐘,每班40人小班授課。
2、評獎
本次現(xiàn)場上課總分100分,根據(jù)分?jǐn)?shù)高低順序按比例4:6評出一、二等獎。(一等獎最后一名出現(xiàn)同分在四舍五入及回避的基礎(chǔ)上由評委組共同商量決定取一名進(jìn)入)
二、選手報(bào)名
選手必須執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科5年以上,由各設(shè)區(qū)市教研室、小數(shù)會等選拔或推薦,各地市、直管縣及承辦學(xué)校各推薦1名選手報(bào)名。選手須填寫“選手報(bào)名表”,加蓋推薦單位公章,于x月x日前報(bào)送至組委會。
三、其他事宜
1、此次活動不收取任何費(fèi)用。選手及參會代表食宿、交通費(fèi)自理,參會代表名額全省控制100名以內(nèi)。
2、請將“選手報(bào)名表”郵寄至南昌市贛江南大道2888號江西省教育發(fā)展大廈1504室小學(xué)數(shù)學(xué)收。
3、具體活動時間地點(diǎn)待定。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案11
一、指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念。本著張揚(yáng)學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和專長的教育理念,促進(jìn)第一課題的教學(xué),豐富學(xué)生的課外生活,激化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,積極培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。
二、活動要點(diǎn):
活動教學(xué),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。讓興趣小組成員在學(xué)習(xí)中深刻體會到數(shù)學(xué)就在身邊、身邊需要數(shù)學(xué)。
三、活動目的:
讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,掌握一些解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題和方法,感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力,綜合提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
四、活動內(nèi)容:
在以數(shù)學(xué)為中心教學(xué)的基礎(chǔ)上,選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材,例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等,
還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的.內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結(jié)合。
五、年級分析
六年級畢業(yè)班面臨畢業(yè)考和升學(xué)壓力,情緒較其他年級會更緊張,因此通過興趣小組活動這個平臺可以適度緩解這種壓力。同時在活動內(nèi)容的安排上可以適時地考慮一些利于畢業(yè)考試、了解中學(xué)知識的數(shù)學(xué)活動材料。
六、活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)生獨(dú)立思考的能力有較大的提高,學(xué)生學(xué)會自主探索,合作交流。
3、使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
4、在心里素質(zhì)上,讓學(xué)生更自信,并學(xué)會去欣賞。
5、讓學(xué)生的課外知識得到豐富,興趣得到發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案12
一、活動目的
為進(jìn)一步落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高學(xué)生學(xué)科能力,檢測學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)情況,極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計(jì)算。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,鞏固學(xué)生的.基本計(jì)算方法,提高提高學(xué)生的計(jì)算能力,更好的培養(yǎng)學(xué)生平時作業(yè)時細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,決定舉行學(xué)生的計(jì)算能力比賽活動。
二、比賽時間和地點(diǎn):
第十四周周四(12月3日)下午1:30在一樓多功能報(bào)告廳舉行。
三、參加人員:
以班為單位,1—6年級每班選4名學(xué)生參加。
四、比賽內(nèi)容:
各年級本學(xué)期已學(xué)過的簡單計(jì)算題,形式可以是口算、筆算、脫式計(jì)算、解方程。
五、比賽辦法:
各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷,統(tǒng)一進(jìn)行比賽,考試時間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘,當(dāng)天未參與者,取消比賽資格。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改。
監(jiān)考、改卷老師:
一年級:xxx
二年級:xxx
三年級:xxx
四年級:xxx
五年級:xxx
六年級:xxx
六、獎勵辦法:
本次比賽是以年級為單位,每個年級按總分評出一等獎二名,二等獎兩名,三等獎四名,學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書,相應(yīng)的指導(dǎo)老師頒發(fā)指導(dǎo)證書。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案13
一、活動主題:
快樂數(shù)學(xué)伴我成長
二、指導(dǎo)思想:
本次活動以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為根本宗旨,以一系列數(shù)學(xué)活動為基本載體,為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺,感受數(shù)學(xué)的魅力,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué),其樂無窮;用數(shù)學(xué),無處不在;愛數(shù)學(xué),受益終身”。
三、活動目的:
通過舉辦校園數(shù)學(xué)節(jié),激發(fā)全校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在參與活動中得到鍛煉,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。讓每一個學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到快樂,從而加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。
四、活動時間:
12月8日——12月19日
五、活動安排:
1、創(chuàng)作活動
活動一:發(fā)揮想象,奇妙創(chuàng)造
活動內(nèi)容:數(shù)學(xué)繪畫創(chuàng)作比賽
參賽對象:一~二年級學(xué)生
作品要求:
以“我心中的數(shù)學(xué)”為題,想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素表現(xiàn)心中的數(shù)學(xué),繪畫形式不限,比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。各班選出2件優(yōu)秀作品參加校想象畫比賽。
作品上交截止日期:12月12日。
(注:作品上交到備課組長處,年級組的數(shù)學(xué)老師一起評選出一、二、三等獎, 一、二、三等獎的'名額為:456。)
活動二:小小數(shù)學(xué)家
活動內(nèi)容:數(shù)學(xué)小論文比賽
參賽對象:三~六年級學(xué)生
活動要求:
各班選出1~2篇優(yōu)秀數(shù)學(xué)小論文參加!皵(shù)學(xué)小論文比賽”,一等獎作品將推薦參加“小數(shù)杯·小小數(shù)學(xué)家”評選活動。
小論文上交截止日期:12月12日。
。ㄗⅲ盒≌撐闹唤浑娮痈,統(tǒng)一4號宋體,論文標(biāo)題下注明學(xué)校、班級、姓名、指導(dǎo)老師,電子稿統(tǒng)一發(fā)送至zz)
2、特色活動
活動一:我是“小小口算王”
活動內(nèi)容:口算比賽
參賽對象:一~二年級
活動要求:
由各年級負(fù)責(zé)人出題,以班級為單位進(jìn)行競賽,用時最少又全對的學(xué)生頒發(fā)“我是小小口算王”獎狀,每班評選出3名小小口算王。
(一年級負(fù)責(zé)人:z,競賽時間:12、8,二年級負(fù)責(zé)人:z,競賽時間:12、9。競賽地點(diǎn):各班教室)
活動二:我是“魔方小達(dá)人”
活動內(nèi)容:規(guī)定時間內(nèi)復(fù)原魔方的六個面
參賽對象:三~六年級
活動要求:
每班先進(jìn)行班內(nèi)選拔,選出不超過3人參加全校比賽,若本班無相應(yīng)人選可放棄參賽機(jī)會。規(guī)定時間內(nèi)復(fù)原魔方的六個面,復(fù)原面數(shù)的多少作魔方小達(dá)人評選標(biāo)準(zhǔn),每個年級評選出5名魔方小達(dá)人。
(負(fù)責(zé)人:z,比賽時間:12、11。比賽地點(diǎn):四(6)班教室)
活動三:我是“數(shù)學(xué)小博士”
活動內(nèi)容:思維訓(xùn)練題競賽
參賽對象:五~六年級
活動要求:
每班派出2名選手,參加全校競賽,采用閉卷答題方式,試卷依據(jù)各年級知識,由備課組長出題,每個年級評出8名“數(shù)學(xué)小博士”。
。ㄘ(fù)責(zé)人:z,競賽時間:12、16。競賽地點(diǎn):四(6)班教室)
六、氛圍營造
1、電子宣傳欄(12、8~12、19)
徐鮑中心小學(xué)第二屆“數(shù)學(xué)節(jié)”活動
快樂數(shù)學(xué),伴我成長。
繽紛數(shù)學(xué)節(jié),精彩每一天。
展思維風(fēng)采,享數(shù)學(xué)魅力。
2、國旗下講話(12、8)
3、總結(jié)表彰(12、22)
表彰獲獎學(xué)生,頒發(fā)獎狀。
七、活動要求
1、各班要廣泛宣傳、營造氛圍、精心組織、積極參與、講究實(shí)效。抱著“參與第一,比賽第二”的態(tài)度,利用活動的契機(jī)全面培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,尤其是數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
2、堅(jiān)持全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生在活動中得到鍛煉,在活動中得到發(fā)展,又要注意參賽項(xiàng)目的質(zhì)量,確保本次活動順利進(jìn)行。
3、各負(fù)責(zé)人注意留下活動印跡,及時收集各個項(xiàng)目的資料,所有獲獎結(jié)果統(tǒng)一報(bào)送教科室,由教科室統(tǒng)一印制證書;所有資料統(tǒng)一報(bào)送教科室,作為數(shù)學(xué)課題的研究成果。每次活動前,請負(fù)責(zé)人提前通知陳阿順拍照;教科室及時做好新聞報(bào)道。
4、整個數(shù)學(xué)節(jié)的系列活動要有序的開展和進(jìn)行,為了比賽的公平、公正,要求評委會評比工作嚴(yán)肅認(rèn)真、公正負(fù)責(zé)、客觀公平。各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要關(guān)注過程,確;顒舆^程的安全。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案14
隨著校本研究逐漸深入,針對我校的實(shí)際,結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況,部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑,本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口,新教材的使用為研究取向,確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識,以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實(shí)施方案。
二、指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊(duì)伍。
三、工作目標(biāo):
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實(shí)效性,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。
2、通過計(jì)劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。
4、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。
5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。
四、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長:校長
組員:全體教師
五、實(shí)施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的.教師學(xué)習(xí)課件,共同認(rèn)識PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。
六、具體安排如下:
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動。
2、在第5—8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討;在第13—17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。
3、寫好個人的教研反思材料,由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。
七、保障措施
1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,依照校本研訓(xùn)制度,統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求,保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。
2、提供經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動,為校本研訓(xùn)順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度
學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案15
一、活動宗旨:
在“水木石”課程理念指導(dǎo)下,我校每年開展數(shù)學(xué)節(jié)活動,旨在營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化,豐富學(xué)生的校園文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生更全面地了解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)、快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動事項(xiàng):
活動口號:展思維風(fēng)采享數(shù)學(xué)魅力
活動時間:2xxxx.11.7.-12.14 1.11月7日周一晨會數(shù)學(xué)節(jié)活動開幕式
2.12月14日活動閉幕(數(shù)學(xué)組全體老師于12月8日之前向大隊(duì)部匯總活動獲獎名單,由大隊(duì)部統(tǒng)一印發(fā)獎狀;閉幕時各校區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行玩魔尺、還原魔方的展示)
三、活動負(fù)責(zé)人:
各年級數(shù)學(xué)教研組長
一年級:z二年級:z和三年級:z
四年級:z五年級:zz六年級:zz
四、活動對象:
1--6年級全體學(xué)生,全體數(shù)學(xué)老師
五、活動內(nèi)容:
年級段年級特色項(xiàng)目年級集體項(xiàng)目
一年級數(shù)學(xué)繪本閱讀、口算
觀看數(shù)學(xué)知識長廊
二年級魔尺拼接大賽
三年級24點(diǎn)大賽尋訪數(shù)學(xué)名人館親子實(shí)踐活動
四年級魔方大賽
五年級數(shù)獨(dú)大賽數(shù)學(xué)小課題、小論文評比、生活中的數(shù)學(xué)擂臺賽
六年級華容道大賽
六、活動形式與具體安排:
系列活動之一:“沐硯杯數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽”
活動形式:一年級數(shù)學(xué)繪本閱讀與口算比賽,二年級魔尺拼接大賽,三年級24點(diǎn)大賽,四年級魔方大賽,五年級數(shù)獨(dú)大賽、六年級華容道大賽、五六年級生活中的數(shù)學(xué)知識競賽。
一年級數(shù)學(xué)繪本閱讀與口算比賽
活動細(xì)則:一年級以校區(qū)為單位開展繪本閱讀、交流展示與書寫比賽。
比賽要求:
1、繪本由教師推薦與自主選擇相結(jié)合閱讀繪本,學(xué)生每天上報(bào)閱讀書目,老師根據(jù)班級孩子閱讀情況,開展繪本閱讀交流會或手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖等各種形式的展示。
2、書寫比賽:分校區(qū)在班級內(nèi)進(jìn)行書寫比賽,在規(guī)定的10分鐘內(nèi),完成0-9的數(shù)字書寫,每個數(shù)字寫3次!根據(jù)學(xué)生書寫的端正程度分校區(qū)進(jìn)行評比,并獎勵苗苗卡,并每班選10位書寫優(yōu)秀同學(xué)作品進(jìn)行展示,發(fā)放數(shù)學(xué)獎狀。
二年級魔尺拼接大賽
活動細(xì)則:每位學(xué)生準(zhǔn)備一根24節(jié)魔尺,在規(guī)定的時間內(nèi),進(jìn)行組拼。
1、達(dá)標(biāo)賽:面向全體學(xué)生,在魔尺的基本圖案拼裝中規(guī)定5個,讓學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成任選的兩個魔尺圖案的拼合就算達(dá)標(biāo),若學(xué)生第一次沒有達(dá)標(biāo),可在本月內(nèi)另外安排時間多次進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試,達(dá)標(biāo)后給予學(xué)生綠星卡一張。
2、挑戰(zhàn)賽:每班選出5名優(yōu)秀的達(dá)標(biāo)賽同學(xué),以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽,完成老師指定的`5選2圖形,并且以時間長短做為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),選出優(yōu)秀的同學(xué),給予表彰。
三年級24點(diǎn)大賽
活動細(xì)則:三年級分校區(qū)舉行24點(diǎn)計(jì)算大賽,從1-10中選出四個數(shù)組成一道題目,建立題庫。
1、達(dá)標(biāo)賽:面向全體學(xué)生,每位選手從題庫中抽取2道,運(yùn)用“+”、“-”、“×”、“÷”和小括號,每個數(shù)都必須用且只能用一次,在1分鐘內(nèi)算出這2道題的結(jié)果24即過關(guān)。過關(guān)者將獲得1張綠星卡,沒過關(guān)者通過練習(xí)之后可再過關(guān),時間截止到11月底。
2、挑戰(zhàn)賽:每班選出6名(組成兩隊(duì))優(yōu)秀的達(dá)標(biāo)賽同學(xué),以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽,班級3名同學(xué)組成一個小組,比賽類型分必答題(5)、搶答題(5)、風(fēng)險(xiǎn)題(5);比賽成績采用積分形式,對優(yōu)勝的同學(xué)的班級和同學(xué)給予表彰。
四年級魔方大賽
活動細(xì)則:四年級分校區(qū)舉行魔方比賽,比賽共分2輪(達(dá)標(biāo)賽和挑戰(zhàn)賽)。
1、達(dá)標(biāo)賽:面向全體學(xué)生,在規(guī)定時間內(nèi)完成魔方一面的拼合就算達(dá)標(biāo),若學(xué)生第一次沒有達(dá)標(biāo),可在本月內(nèi)另外安排時間多次進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試,達(dá)標(biāo)后給予學(xué)生綠星卡一張。
2、挑戰(zhàn)賽:每班選出5名優(yōu)秀的達(dá)標(biāo)賽同學(xué),以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽,最后以完成6面,并且以時間長短做為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),選出優(yōu)秀的同學(xué),給予表彰。
五年級數(shù)獨(dú)大賽、生活中的數(shù)學(xué)擂臺賽:
活動細(xì)則:
數(shù)獨(dú)比賽:面向全體學(xué)生,在規(guī)定時間內(nèi)完成兩個數(shù)獨(dú)(兩個數(shù)獨(dú)難易程度不一樣)完成第一個基礎(chǔ)數(shù)獨(dú)為達(dá)標(biāo),完成第二個數(shù)獨(dú)的學(xué)生有資格申請參加第二輪“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽比賽。
“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽:數(shù)獨(dú)比賽獲勝的學(xué)生均可參加“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽,比賽要求學(xué)生在1小時內(nèi)完成規(guī)定試題的答卷,根據(jù)比賽成績評出一、二、三等獎,分校區(qū),給予表彰。
六年級華容道大賽、生活中的數(shù)學(xué)擂臺賽:
活動細(xì)則:
華容道比賽:面向全體學(xué)生,在規(guī)定時間里完成兩題(兩題難度不一樣)。完成第一題為達(dá)標(biāo),頒發(fā)數(shù)學(xué)獎?wù)隆M瓿傻诙}的學(xué)生有資格申請參加第二輪“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽比賽。
“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽:華容道比賽獲勝的學(xué)生均可參加“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽,比賽要求學(xué)生在1小時內(nèi)完成規(guī)定試題的答卷,根據(jù)比賽成績評出一、二、三等獎,分校區(qū),給予表彰。
數(shù)學(xué)小論文:學(xué)生自愿參加。
系列活動之二:數(shù)學(xué)知識長廊
活動形式:在各個校區(qū)布置數(shù)學(xué)知識展覽學(xué)生利用課間午后觀看學(xué)習(xí)交流。
系列活動之三:參觀數(shù)學(xué)名人館
溫州,人杰地靈,近百年數(shù)學(xué)名家輩出。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),海內(nèi)外溫州籍?dāng)?shù)學(xué)家至少有200人,其中曾擔(dān)任著名大學(xué)數(shù)學(xué)系主任或數(shù)學(xué)研究所所長職務(wù)的就達(dá)30余人。據(jù)考證,1898-1949年,溫州有397人文本庫,他們當(dāng)中大多數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在溫州數(shù)學(xué)家譜系中,先后涌現(xiàn)了姜立夫、蘇步青、徐賢修、李銳夫、谷超豪、李秉彝、項(xiàng)武忠、項(xiàng)武義、姜伯駒、李邦河等眾多國內(nèi)外著名數(shù)學(xué)家,形成了現(xiàn)代溫籍?dāng)?shù)學(xué)家群體,在中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)史上產(chǎn)生了重大影響。其中杰出的代表人物就有中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)祖師姜立夫和中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)奠基人之一蘇步青,谷超豪亦是其中的佼佼者。這些數(shù)學(xué)英才的基礎(chǔ)教育階段都在溫州完成,溫州亦被譽(yù)為“數(shù)學(xué)家搖籃”。
為傳承老一輩溫籍?dāng)?shù)學(xué)家的成就及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、刻苦勤奮的鉆研精神,溫州數(shù)學(xué)名人館就設(shè)在谷超豪的祖居,2xxxx年搬遷至南塘河畔的白鹿洲公園東側(cè)谷宅,展出晚清以來溫籍?dāng)?shù)學(xué)家的事跡、研究成果和有關(guān)物品。以學(xué)!皵(shù)學(xué)節(jié)”為依托,融合“溫州風(fēng)情”傳統(tǒng)文化親子課程,讓孩子們和家長一起親近溫州數(shù)學(xué)名人,盤點(diǎn)數(shù)學(xué)名人故事,傳承數(shù)學(xué)名人的精神。
1、尋訪活動時間:
11月11日--12月12日(其中一個時間段)
2、尋訪參與對象:
三至六年級以班級為單位,可以幾對親子組成一支活動小隊(duì)共同分工完成,也可一對親子獨(dú)立完成全部任務(wù)。
3、活動出行方式:
“文明交通綠色出行”,建議步行或是使用公共交通。
4、活動前期準(zhǔn)備:
1)、各尋訪小隊(duì)設(shè)計(jì)一個隊(duì)名,并確定一名家長領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)整個活動統(tǒng)籌安排;
2)、確定計(jì)劃盤點(diǎn)的3位數(shù)學(xué)名人,對尋訪路徑做好合理規(guī)劃并設(shè)計(jì)好尋訪內(nèi)容;
3)、強(qiáng)化活動安全意識,詳細(xì)做好安全預(yù)案;
4)、對出行經(jīng)費(fèi)做好統(tǒng)一規(guī)定,要求以最低消費(fèi)順利完成整個實(shí)踐過程;
5)、活動服裝做好大致統(tǒng)一,要求簡潔、醒目。
5、活動任務(wù)目標(biāo):
1)、拍攝一張尋訪小隊(duì)在溫州數(shù)學(xué)名人館的合影;
2)、名人館中最喜歡的3位數(shù)學(xué)名人簡介;
3)、提煉一句數(shù)學(xué)名人的精神或抒發(fā)參觀的感受;
4)、將走訪的過程以圖文結(jié)合的方式發(fā)送到微信朋友圈集贊。
6、后期匯總呈現(xiàn):
1)、有參與的親子上交“活動任務(wù)單”;
2)、借助錄像、拍照等形式,圖文結(jié)合總結(jié)本次尋訪過程的心得感受,最后可以制作成PPT、或是活動紀(jì)錄片、或是微視頻、也或是圖文簡訊放在班級博客等平臺,并將文稿以電子形式上傳指定郵箱
3)、利用數(shù)學(xué)節(jié)閉幕時段開設(shè)親子課堂,親子代表向全班同學(xué)做數(shù)學(xué)名人推介,也可以向?qū)W校大隊(duì)部申請,借助學(xué)校主題晨會向全校師生介紹溫州數(shù)學(xué)名人。
7、組織活動建議:
1)、以班級為單位,組建好相應(yīng)數(shù)量的親子實(shí)踐小隊(duì);
2)、對集合地、活動服裝、活動整體用時、使用經(jīng)費(fèi)等做好統(tǒng)一,做到講文明有禮儀;
3)、各組人員任務(wù)可以預(yù)先做好分工,以孩子為主、家長為輔。
系列活動之四:數(shù)學(xué)小課題、小論文評比
活動形式:五、六年級,每班挑選2-3篇進(jìn)行校內(nèi)的數(shù)學(xué)小課題、小論文評比。
時間截至:2xxxx.12.10
溫州設(shè)建小學(xué)2xxxx年校園“數(shù)學(xué)節(jié)”活動具體安排
活動時間活動項(xiàng)目參加對象
10月31日-11月4日活動宣傳啟動全體數(shù)學(xué)老師
11月7日-11月11日數(shù)學(xué)節(jié)開幕式,數(shù)學(xué)知識展覽,沐硯杯數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽,五、六年級數(shù)學(xué)小論文準(zhǔn)備,尋訪數(shù)學(xué)館啟動。全體班主任
全體數(shù)學(xué)老師
全校同學(xué)
11月14日-11月18日一年級繪本閱讀、口算比賽(達(dá)標(biāo))
二年級魔尺(達(dá)標(biāo))
三年級24點(diǎn)(達(dá)標(biāo))
四年級魔方(達(dá)標(biāo))
五年級數(shù)獨(dú)大賽(達(dá)標(biāo))
六年級華容道大賽(達(dá)標(biāo))全體班主任
全體數(shù)學(xué)老師
全校同學(xué)
11月21日-12月2日一年級繪本交流展示、口算比賽(挑戰(zhàn))
二年級魔尺(挑戰(zhàn))
三年級24點(diǎn)(挑戰(zhàn))
四年級魔方(挑戰(zhàn))
五年級數(shù)獨(dú)大賽(挑戰(zhàn))
六年級華容道大賽(挑戰(zhàn))全體班主任
全體數(shù)學(xué)老師
全校同學(xué)
12月5日-12月9日活動閉幕總結(jié)全校師生
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