【熱門】語言活動(dòng)方案15篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的語言活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
語言活動(dòng)方案1
捉老鼠(土家兒歌)
執(zhí)教：龔祥倫 長陽第一幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的`趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、 情景設(shè)置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。
下起雨來了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?
2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。
二、 介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來說一說，玩一玩，看看怎么樣?
三、 幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、 游戲延伸。
雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動(dòng)室。
語言活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目的：
為了充分展現(xiàn)我校學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，豐富校園文化生活，提高學(xué)生對語言的表達(dá)能力，為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺，并借此發(fā)掘有語言天分的`學(xué)生，學(xué)校決定舉辦xxxx年**小學(xué)“多彩的語言”語言藝術(shù)大賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、一、二年級配樂詩朗誦比賽；
2、三、四年級配樂經(jīng)典誦讀比賽；
3、五年級課本劇比賽。
4、語、數(shù)、英、綜合四大科組及家委會(huì)語言才藝節(jié)目。
三、參賽要求：
1、要求內(nèi)容健康向上。課本劇內(nèi)容可以為國內(nèi)外課文，允許在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，也可自編劇本。
2、每班出1個(gè)節(jié)目，形式不限。一、二、三、四年級要求全班參與，五年級4人以上。
3、選手必須脫稿比賽。
4、節(jié)目時(shí)間控制在4?6分鐘，伴奏音樂自備，統(tǒng)一在比賽前一天交陳曲老師，有伴奏音樂的節(jié)目比賽當(dāng)天需派一名負(fù)責(zé)人到音響處跟進(jìn)音樂。
四、負(fù)責(zé)老師：
1、各班節(jié)目由該班班主任負(fù)責(zé)組織，副班主任協(xié)助排練。
2、語、數(shù)、英、綜合四大科組節(jié)目由負(fù)責(zé)行政及科組長負(fù)責(zé)。
五、報(bào)名須知：
1、報(bào)名時(shí)間：第十周周四前
2、報(bào)名方式：采用辦公網(wǎng)報(bào)名的方式，以班級為單位報(bào)名。
六、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：
時(shí)間：5月9日——13日下午2：20至放學(xué)
第十二周一：五年級
第十二周二：四年級
第十二周三：三年級
第十二周四：二年級
第十二周五：一年級
第十二周五4:30?5:30：語、數(shù)、英、綜合科組、家委會(huì)
地點(diǎn)：體育館
七、評委組成：
全體音樂老師和部分語文老師
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一、三、四、五年級評選出2名特等獎(jiǎng)，3名一等獎(jiǎng)，5名二等獎(jiǎng)；
二年級評選出2名特等獎(jiǎng)，4名一等獎(jiǎng)，6名二等獎(jiǎng)。
九、大賽規(guī)程：
1、凡獲獎(jiǎng)項(xiàng)的節(jié)目，都計(jì)入“文明花”評比。
2、參加比賽的班級在比賽前抽簽，按照抽簽順序進(jìn)行比賽。
3、各級比賽當(dāng)天級長組織本級全體師生到體育館參加觀摩比賽，安排兩個(gè)小司儀主持該級比賽。
備注：1、如有疑問請與音樂科聯(lián)系。2、如有改動(dòng)另行通知。
語言活動(dòng)方案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌
2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語：
1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"
2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的.青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
課后反思：
語言活動(dòng)方案4
背景分析：
《有趣的檢查》是主題《從頭到腳》的第一個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)探索身體奧秘的殿堂，幫助幼兒了解人的身體、某些健康體征，以及體檢的部位與方式，科學(xué)性很強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)融入到故事小貓跟媽媽去醫(yī)院檢查身體的情境中。作為主題的導(dǎo)入活動(dòng)，可以注重對故事中描繪的語言情境加以挖掘，感受體檢的有趣，逐步引領(lǐng)幼兒進(jìn)入探索自己的身體奧秘的情境，幫助他們了解自己的身體，以及體檢的部位與方式，逐步提升自我認(rèn)識的水平。
本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)用完整的語言講述小貓檢查身體的情節(jié);了解常規(guī)體檢的部位及方法，初步了解人體的某些健康體征。
活動(dòng)實(shí)錄與評析：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友，你去過醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?
幼：去過，因?yàn)樯「忻傲�，要去打針，掛鹽水。
幼：去看望病人。
師：生病或者受傷的時(shí)候，我們都要到醫(yī)院讓醫(yī)生治病。
貓媽媽帶小貓也去醫(yī)院，不過它們是去檢查身體的，你想知道醫(yī)生給小貓檢查了些什么?是怎么檢查的?小貓?jiān)跈z查身體的時(shí)候都碰到了哪些有趣的事嗎?我們一邊看圖一邊說。
分析：談話引發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，設(shè)問激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、閱讀畫面，引導(dǎo)了解常規(guī)體檢的部位及方法。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，略讀故事第一部分(第1——第6小節(jié))。
師：你看到了什么?
幼：我看到了貓媽媽、兔媽媽、青蛙媽媽、熊媽媽帶著他們的.孩子在醫(yī)院門口。
幼：我看見小兔子的頭上有個(gè)水桶。
幼：我看見青蛙的頭包了起來。
分析：第一部分與故事重點(diǎn)檢查身體聯(lián)系不是很密切，因此略讀。讓幼兒自己表達(dá)自己所看到的，進(jìn)行講述。
(二)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，重點(diǎn)了解體檢的部位及方法，學(xué)習(xí)用完整的語言進(jìn)行講述。(第7——第27小節(jié))。
師：你看到大象醫(yī)生給小貓都做了哪些檢查?檢查了身體的哪些部位?幼兒與同伴先討論再回答。
幼：稱體重、量身高
幼：聽心跳、查視力、測聽力
幼：查喉嚨、眼睛、耳朵
幼：查腿腳
師：為什么小貓覺得這是一次有趣的檢查?
幼：因?yàn)槊亲拥臅r(shí)候癢癢的，像是撓癢癢一樣。
幼：敲膝蓋的時(shí)候，膝蓋還會(huì)往上跳起來，很滑稽。
2、分別針對每項(xiàng)檢查進(jìn)行提問：
師：大象醫(yī)生先給小貓檢查什么?
幼：身高、體重
師：大象醫(yī)生是怎么檢查心跳的?小貓為什么會(huì)覺得很驚奇?
幼：拿了一個(gè)聽診器，放在小貓的胸口，聽聲音。
幼：小貓用聽診器聽自己身體里的聲音，咚咚咚的，像是有一面鼓在敲。
師：大象醫(yī)生又是怎么給小貓檢查視力和聽力的?
幼：讓小貓看視力表。
幼：象醫(yī)生站在小貓的身后輕輕的說話。
師：怎樣的情況說明耳朵、眼睛和喉嚨才是健康的?醫(yī)生是用什么來檢查的?
幼：耳朵里很干凈，眼睛不紅，喉嚨里也沒長什么東西。
幼：象醫(yī)生拿了一個(gè)小電筒來照。
師：醫(yī)生為什么要摁小貓的肚子?小貓為什么會(huì)笑起來?如果肚子有病，醫(yī)生摁下去會(huì)覺得怎么樣?
幼：看看小貓的肚子里有沒有蟲子。
幼：覺得癢癢的，所以覺得很好笑。
幼：如果肚子里有病，摸起來會(huì)很硬，而且有東西會(huì)動(dòng)。
師：醫(yī)生又是怎么檢查小貓的腿腳的?如果小貓的腳彈不起來，他的腳怎么樣了?
幼：象醫(yī)生拿了一個(gè)小錘子，來敲小貓的膝蓋。
幼：如果彈不起來，就說明小貓的膝蓋有病。
3、教師講述故事第二部分。
師：除了剛才我們在書上看到的一些檢查還做了什么?
幼：撓腳底。
師：人的腳底有很多神經(jīng)，一撓就癢。如果不癢說明什么?
幼：那說明小貓的腳有問題。
師：你覺得這個(gè)檢查有趣嗎?為什么?
幼：有趣，因?yàn)槎加X得很好笑，很有意思。
分析：采用總－分－總的形式，先引導(dǎo)幼兒回顧閱讀的內(nèi)容，歸納出身體檢查的項(xiàng)目，再引導(dǎo)幼兒詳讀各項(xiàng)檢查的具體內(nèi)容等，發(fā)展幼兒的觀察、歸納理解的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言完整地講述小貓檢查身體的情節(jié)。
(三)了解人體的某些健康體征。
師：聽了故事，你覺得身體健康的人是怎么樣的?
幼：身體健康的人有力氣，少生病。
幼：臉色紅潤、皮膚好。
分析：引導(dǎo)幼兒對已學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，鞏固幼兒對身體健康體征的認(rèn)識。
三、游戲：我也來當(dāng)醫(yī)生。
1、請幾名幼兒嘗試用聽診器聽聽同伴的心跳，感受心跳的聲音。用橡皮錘額鏡等為同伴檢查身體。
2、將醫(yī)用器械放在活動(dòng)室內(nèi)供幼兒游戲使用(培養(yǎng)幼兒有序地合作游戲的良好習(xí)慣)。
分析：通過日常生活中的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
活動(dòng)反思與總評：
在“從頭到腳”的主題中我們目標(biāo)是幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識的水平。我在主題第一活動(dòng)安排了《有趣的檢查》，通過這一活動(dòng)，會(huì)讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。
這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)，讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，他們了解用聽診器可以聽到心跳的聲音、用電筒可以觀察喉嚨、耳朵、眼睛。更有趣的是小錘敲一敲膝蓋，腳就會(huì)彈起來。腳板底還有很多的神經(jīng)。他們開始關(guān)注自己身體，他們了解體檢的部位及其方法。
開展的活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中，如：第二個(gè)環(huán)節(jié)中貓媽媽帶貓寶寶去醫(yī)院體檢。這是故事的重點(diǎn)孩子在學(xué)習(xí)中了解了我們身體各部位的檢查方法。整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问剑麄�(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著，并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。結(jié)束部分組織了游戲：我也來當(dāng)醫(yī)生。
整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中做到師幼交融，讓幼兒步步行進(jìn)，逐漸成長為身心健康的個(gè)體。
無論孩子的年齡有多大，認(rèn)識水平有多少，都不是問題，只要主題是來自于生活，只是貼近他們的生活，活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題的確立，在于老師平時(shí)對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注，尊重，并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。這個(gè)活動(dòng)幼兒非常感興趣，比較好的完成了目標(biāo)所交代的任務(wù)。
幼兒對于自己的身體,一直充滿認(rèn)識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體,逐步提升自我認(rèn)識的水平。通過這一活動(dòng),會(huì)讓幼兒體檢既神秘又有趣的人體部位的不同作用，引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式，針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒對身體的認(rèn)識了解情況,整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问?讓引導(dǎo)扮演醫(yī)生的角色，通過充當(dāng)這一角色，來更好的了解身體個(gè)部位的健康體征。
活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中做到師幼交融,讓幼兒步步行進(jìn),逐漸成長為身心健康的個(gè)體。
語言活動(dòng)方案5
一活動(dòng)目標(biāo)
1通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕
示范圖一張
三活動(dòng)過程
1引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說呢！
2會(huì)變魔術(shù)的山楂
�。�1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么？
�。�2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么？
�。�3）將圓形和方形的.山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？
（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來的故事傳說
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說。
�。�1）教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說。
�。�2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。
（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。
�。�4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。
語言活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)宗旨
1.為了貫徹落實(shí)江蘇省課程游戲化項(xiàng)目要求，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神指導(dǎo)下，基于兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，嘗試將“班級區(qū)域游戲”作為課程游戲化實(shí)施重點(diǎn)抓手并進(jìn)行探索實(shí)踐研究。
2.明確課程游戲化意義，創(chuàng)設(shè)情境，豐富材料，使幼兒在游戲中收獲與成長，同時(shí)提升教師的`課程實(shí)踐水平。
二、參加對象：
全區(qū)公、民辦園業(yè)務(wù)園長、骨干教師（課程游戲化項(xiàng)目園、指南實(shí)驗(yàn)園每園3人，其它園所不含分園每園2人，游戲觀察組成員）
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月28日（周一）上午
四、研討主題：
幼兒在語言區(qū)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展
五、活動(dòng)安排：
�。ㄒ唬┖灥�、參觀幼兒園
（二）1．活動(dòng)流程介紹
2．課程游戲化工作介紹(見附件1)
3．教師區(qū)域游戲經(jīng)驗(yàn)分享（見附件2）
�。ㄈ┑趚x屆苗苗故事節(jié)優(yōu)秀節(jié)目欣賞
（四）班級區(qū)域活動(dòng)觀摩（見附件3）
�。ㄎ澹┙萄鞋F(xiàn)場：幼兒在語言區(qū)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展
語言活動(dòng)方案7
預(yù)設(shè)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。認(rèn)字：鳥、愛、蜜蜂、魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖一幅，小鳥、蜜蜂、小魚插入圖片各一個(gè)，兒歌錄音帶。字卡：小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水。 《語言》下p.1。
活動(dòng)過程
看圖識字
——教師出示背景圖，讓幼兒觀察并提問：圖片上有什么？
——教師出示字卡“小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水”，請幼兒從字卡中找出“樹、花、水”，貼在相應(yīng)的位置。 ——出示小鳥、蜜蜂、小魚插入圖，教師提問：它們是誰？它們最愛什么？
——教師根據(jù)幼兒的回答依次將圖片插入相應(yīng)的位置，然后教幼兒認(rèn)讀“小鳥、愛、蜜蜂、小魚”。
逐句理解兒歌
——請幼兒細(xì)致地觀察圖片，說一說：這是什么顏色的樹？（綠色的樹）誰喜歡在大樹上玩？（小鳥）教師朗誦第一句兒歌“小鳥愛綠色的`樹”。
——這些花開得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來說？（美麗、漂亮、好看）什么小動(dòng)物喜歡這美麗的花？教師朗誦第二句兒歌“蜜蜂愛美麗的花”。
——小河里的水怎樣？（清清的）誰喜歡在水里玩？教師朗誦第三句兒歌“魚兒愛清清的水”。
——小朋友最愛誰？學(xué)說兒歌“我愛我的好媽媽”。
朗誦兒歌
——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
——教師結(jié)合動(dòng)作分句教兒歌，引導(dǎo)幼兒記住重點(diǎn)詞語“綠色、美麗、清清”。
——分句接龍朗誦兒歌。如教師說:“小鳥愛——”幼兒接著說：“綠色的樹�！�
——幼兒邊聽錄音，邊練習(xí)完整、有感情地朗誦兒歌。 ——幼兒閱讀畫冊《愛媽媽》，練習(xí)指字朗誦兒歌，并認(rèn)識粉色的字寶寶。
愛媽媽教育
——組織幼兒討論：怎樣才是愛媽媽、關(guān)心媽媽？
——啟發(fā)幼兒說一說：媽媽下班回到家里后，你會(huì)怎樣說，怎樣做？媽媽生病時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？媽媽在做家務(wù)，嗎會(huì)怎樣做?
語言活動(dòng)方案8
隨著天氣的日漸變冷，冬季的特征比較明顯。有的小朋友問“天氣為什么這么冷?”有的小朋友問“為什么許多樹變的光禿禿的?”還有的小朋友問“為什么生病的小朋友變多了?吃藥的小朋友也多了?”所有這些都說明了班上小朋友已經(jīng)開始關(guān)注天氣及季節(jié)的變化。
為了使幼兒更加深入的了解和喜愛冬天，滿足他們的好奇心及探究需要，并使他們在各方面得以良好的發(fā)展，我們特設(shè)計(jì)“冬天到”這個(gè)主題活動(dòng)。
主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
冬天到
北風(fēng)吹
不怕冷
冬天的節(jié)日
他們在冬天的樣子
主題目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)
健康：*知道冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)，懂的冬天必要的自我保護(hù)措施。
*知道冬天要堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)不怕冷的勇敢品質(zhì)。
*練習(xí)穿脫衣服，學(xué)習(xí)自我照顧。
藝術(shù)：*嘗試運(yùn)用折，剪， 畫等美工技能設(shè)計(jì)冬天的服飾。
*嘗試用自己喜歡的方法創(chuàng)造性地表達(dá)對冬天的感知和體驗(yàn)。
科學(xué)：*知道冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)。
*區(qū)別冬天和夏天的衣服，比較厚薄，學(xué)習(xí)分類。
*初步了解冬季與人們生活的關(guān)系。
*認(rèn)識冬天常見的花和樹。
*認(rèn)識冬天不怕冷的動(dòng)物了解動(dòng)物過冬的`方式，知道冬眠是動(dòng)物過冬的一種方式。
社會(huì)：*體驗(yàn)扮演游戲的快樂。
*萌發(fā)喜愛動(dòng)物的美好情感。
*知道冬天交警工作的辛苦，學(xué)習(xí)交警的勇敢精神。
語言：*樂于與人交流對冬天的感受。
*學(xué)習(xí)描述冬天的季節(jié)特征。
*初步嘗試從圖書，電腦等媒體中發(fā)現(xiàn)和收集有關(guān)冬天的資料。
語言活動(dòng)方案9
1、游戲
孩子對猜謎不但有興趣，而且也能激發(fā)其推理及想象力，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水里就不見”猜“雨”這種方式;也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓他提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。
2.知覺游戲
“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力;知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對游戲、辨認(rèn)方向及方位;讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。
3.扮演游戲
例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)他應(yīng)用想象力自由扮演所喜歡的“角色”。父母可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥;給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話;給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……
4.想象游戲
“想象力”可以使不可能的事變成可能。在想象的世界里，孩子的思緒更加自由奔放;我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運(yùn)用想象力描繪出未來的遠(yuǎn)景。
5.接龍游戲
許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長→長大→……“繪畫接龍”：一個(gè)主題大家接力畫;“數(shù)字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個(gè)獵人……“動(dòng)物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象……空中飛的如老鷹、鴿子……
6.字詞游戲
讓孩子說出“同韻、音、部首、聲調(diào)、筆畫的字詞”、“字頭、尾相同的字詞”、“用圖畫寫字”、“用三個(gè)字詞說(寫)出不同的句子”，提供一些字詞，如“火”字，讓孩子自由聯(lián)想，或說出可以用哪些字詞來替代……
7.手指游戲
雙手是我們的外腦，訓(xùn)練孩子的雙手，有助于腦力開發(fā);設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒
歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。
8.躲藏游戲
跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角，讓他來找;在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來;帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的`活動(dòng);或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)，都是藏物的游戲。
9.繪畫游戲
從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達(dá)其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。
10.觀察游戲
讓孩子觀察樹苗的成長，或紅薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙;由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念;由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意;甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……等都是很好的觀察活動(dòng)。
語言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒懂得色彩的變化美。
2、體驗(yàn)顏色的多變，感受變色的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供水彩筆、調(diào)色盤、圖畫紙，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色、染紙等實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)調(diào)色及染紙的樂趣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、讓幼兒欣賞《顏色娃娃》的故事，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的`興趣。
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
3、聽完兒歌提問：
（1）紅黃兩個(gè)手拉手，變出什么？
�。�2）黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出什么？
（3）紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出什么？
�。�4）紅黃兩個(gè)手拉手，變出什么？
4、組織幼兒以小組為單位，進(jìn)行顏色尋寶活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用圖畫記錄有關(guān)顏色變化，并主動(dòng)與同伴交流。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索的欲望。對三原色的認(rèn)識，大部分幼兒掌握比較好，除此之外，還發(fā)現(xiàn)部分小朋友操作能力較強(qiáng)，興致較高。當(dāng)他們觀察發(fā)現(xiàn)顏色的變化，都感到很驚奇，不停地問老師為什么會(huì)這樣，直到老師一一給他們解答，才滿足地散開。
語言活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的.形象。
2、與童話內(nèi)容相對應(yīng)的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。
3、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂曲）
三、活動(dòng)過程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
�。�1）師：你們在班級里有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對！”
（2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對。
（1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
�。�2）幼兒將各種物品進(jìn)行配對。
師：客人都來了，可是他們都是一個(gè)人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。
3、通過課件演示，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
�。�1）看課件演示，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友�，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
�。�2）通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。
�。�3）幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
B 小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？
�。�4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試講述童話。
4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的形象若干，幼兒進(jìn)行配對，仿編童話。
師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
�。�1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對應(yīng)的好朋友。
�。�2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
語言活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒從小養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，在日常生活中能積極運(yùn)用。
2、初步提高幼兒的口語表述能力和參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
3、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固常見的文明禮貌用語，能大膽完整的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套娃娃人手一幅，圖片等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
利用手套娃娃進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開部分
1、教師示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知
指導(dǎo)語：老師把這段有趣的手偶表演編成了一首有趣的兒歌，小朋友們想聽嗎？
2、引導(dǎo)提問，深入理解兒歌。
（1）提問：兒歌的名字是什么？兒歌里說了些什么？什么時(shí)候分別需要說“你好”“歡迎”“謝謝”“再見”？為什么我們之間要說這些話？說這些話的時(shí)候你的心情怎樣？
�。�2）小結(jié)：兒歌的名字是《小小手》；問好的時(shí)候說“你好”，你來到商店或別人來到你家的時(shí)候說“歡迎”，感謝別人的'時(shí)候說“謝謝”，兩個(gè)人分別的時(shí)候說“再見”，這些都是文明禮貌用語。
3、教師利用手套娃娃示范表演兒歌。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起利用手套娃娃表演兒歌。
（1）分局教授兒歌表演。
（2）集體進(jìn)行兒歌表演。
5、拓展性提問，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）欣賞圖片了解小手的其他本領(lǐng)。
�。�2）提問：小手還能干什么？小手還有些什么本領(lǐng)？怎樣保護(hù)你的小手？
三、延伸部分：游戲《我說你表演》《我表演你來猜》
1、教師說小動(dòng)物的名稱，幼兒表演。
2、教師表演，幼兒猜什么意思。（停止、安靜、請、你真棒、喜歡等）
附：兒歌《小小手》
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。
“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手。
語言活動(dòng)方案13
活動(dòng)過程：
一、出示圍裙，引入主題。
1、這是什么?看見過嗎?
2、這是一條神奇的圍裙，會(huì)講故事。
二、出示角色，了解生日。
出示蛋，這是什么?怎么樣的'蛋?(圓溜溜)
蛋里面，會(huì)住著誰呢?
教師清念兒歌。
出示小雞，是什么寶寶啊?相互問好
今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子?
蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰呢?
你怎么知道是鱷魚寶寶呢?
這么大的蛋，誰會(huì)住在里面呢?
三、歡渡生日，感受快樂。
1、數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過生日呀?
2、我們怎樣來給它們過生日?
3、點(diǎn)蠟燭，唱生日歌，分享生日的快樂。
附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶?
請你請你猜猜看，今天它要出來了。
嘿黝!嘿黝!嘿黝!
語言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦？對比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服。”
2、借助實(shí)物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。
3、樂意向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖：一幅背景圖；可以操作的活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子。
2、幼兒人手一套學(xué)具：十二個(gè)雪花片……
活動(dòng)過程
1、教師出示小豬和十二只蚊子，介紹故事名稱并引發(fā)幼兒猜測故事大意。
2、教師有表情地講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”。
3、教師先引導(dǎo)幼兒說說一至七小節(jié)的故事大意。再引導(dǎo)幼兒分析討論：你喜歡小豬嗎？為什么？小豬算的對嗎？
4、教師再次邊有表情地講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”，邊引導(dǎo)幼兒按照小豬的`算法操：作，理解十二分成兩份是六和六；十二分成三份是三個(gè)四；十二分成四份是四個(gè)三；十分成五份是五個(gè)二……
5、教師完整地邊操作圖片、邊講述故事，引發(fā)幼兒討論：為什么小羊覺得小猴更令人佩服？你覺得呢？
6、邀請部分幼兒扮演故事中的角色，引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。
活動(dòng)建議
在教師講故事的過程，可組織幼兒分紙團(tuán)，將故事的12只蚊子作為花片來進(jìn)行分割，驗(yàn)證小豬計(jì)算是否正確。
附故事：
小豬和十二只蚊子
小豬坐在屋里看電視，可一群蚊子老跟他搗亂，小豬氣呼呼地?cái)?shù)了數(shù)，天那！有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了？
這時(shí)，小羊來了，他一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。小豬對小羊說：“現(xiàn)在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我覺得好受一些了。”小羊說：“可我覺得一點(diǎn)兒也不好受�！�
說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說：“咱們再找個(gè)伙伴來看電視，你肯定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過。”小羊問：“為什么？”小豬說：“再來個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，那樣，只有四只蚊子咬你了。小羊問：“你怎么知道？”小豬得意地說：“我算出來的�！边@時(shí)，他看見小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視！”
小兔走進(jìn)小豬的屋子，果然，蚊子分成三群——一群圍枉小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子：“真的只有四只了，小豬，你真聰明，小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們再找個(gè)伙伴來，那時(shí)侯，蚊子會(huì)分成四群，每群只有三只了……”
于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀！快來看呀！”小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！”
小羊忙對小猴說：“別怕，現(xiàn)在只有三只蚊子咬你，咱們要是再找個(gè)伙伴來，就只有……只有……”小羊算不出，只好請小豬算。小豬抓抓頭皮，也為難了：“十二只蚊子五個(gè)伙伴分？這不能分呀！”
這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪啪兩下，打死兩只蚊子。小豬高興了：“這下好分了，還剩十只蚊子，每人兩只�！�
可小猴還是追著蚊子打，啪，啪，又打死了兩只。小豬卻發(fā)愁了：“入只蚊子，五個(gè)人怎么分？”啪、啪、啪，小猴像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
語言活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)目的:
大班幼兒語言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1．引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2．培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3．通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．教師用大掛圖一套(4張)
2．幼兒用小掛圖一套(4張)
3．公雞手偶1個(gè)
四、活動(dòng)過程:
1．感知理解講述內(nèi)容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在
黑板后，模仿手偶小公雞講話)
“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識我嗎?(認(rèn)識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)
(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?
2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
(2)請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3．引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的'小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
(2)延伸活動(dòng)：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊《新編小狐貍》
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