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校園低碳環(huán)保活動(dòng)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編收集整理的校園低碳環(huán);顒(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
校園低碳環(huán)保活動(dòng)方案1
【項(xiàng)目愿景描述】
師生樹立生態(tài)文明觀念,養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣,培元生態(tài)環(huán)境教育從“淺綠色”走向“深綠色”。
【項(xiàng)目背景描述】
全球氣候變暖是當(dāng)今國際社會(huì)的一大熱點(diǎn)社會(huì)問題。導(dǎo)致氣候發(fā)生變化有兩個(gè)主要原因:一是地球系統(tǒng)的自然變化規(guī)律;二是人類活動(dòng)造成的氣候變化。國際社會(huì)一致認(rèn)為:引起近現(xiàn)代全球氣溫升高的主要原因之一,是大氣中二氧化碳等氣體的濃度的增加。因此,匯豐集團(tuán)和生態(tài)學(xué)校國際項(xiàng)目部合作開展生態(tài)學(xué)校匯豐氣候變化項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。該項(xiàng)目圍繞氣候變化這一主題,鼓勵(lì)青少年為減少學(xué)校和家庭的碳排放做出積極貢獻(xiàn)。
我校成立“生態(tài)學(xué)校委員會(huì)”,致力于研究如何有效降低二氧化碳的排放量;培養(yǎng)師生環(huán)保從自我做起的意識(shí),共同構(gòu)建低碳校園,盡可能地把這樣的校園氛圍延伸到其他學(xué)校、社區(qū)和家庭。
【項(xiàng)目內(nèi)容】
項(xiàng)目名稱:生態(tài)學(xué)校匯豐氣候變化項(xiàng)目
項(xiàng)目范圍:
低碳管家項(xiàng)目、“低碳校園,我做主”系列活動(dòng)、低碳走進(jìn)學(xué)校課程項(xiàng)目
【項(xiàng)目目標(biāo)】
1、全校師生認(rèn)識(shí)到氣候變化給地球和人類帶來的影響,養(yǎng)成從自我做起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣,盡自己所能減少二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng)。
2、構(gòu)建低碳的校園環(huán)境和校園文化,并讓這種校園氛圍一直延續(xù)下去。
3、盡可能地將我們的校園氛圍延伸到其他學(xué)校、社區(qū)和家庭,讓更多人意識(shí)到環(huán)保的重要性。
【項(xiàng)目實(shí)施】
一、實(shí)施對(duì)象:
培元中學(xué)生態(tài)學(xué)校委員會(huì)
二、實(shí)施步驟:
生態(tài)學(xué)!捌卟椒ā
1、建立生態(tài)學(xué)校委員會(huì)。以每個(gè)年級(jí)的學(xué)生代表為主體,以學(xué)校管理者和教師為主導(dǎo),邀請(qǐng)一定比例的非教學(xué)人員、家長、開元社區(qū)和泉州市環(huán)保局代表共同參與,成立培元中學(xué)氣候變化委員會(huì)。制訂環(huán)境計(jì)劃和策劃環(huán);顒(dòng),并指導(dǎo)和安排計(jì)劃的實(shí)施及活動(dòng)的`開展,制訂環(huán)境計(jì)劃的監(jiān)測評(píng)估辦法。
2、開展環(huán)境評(píng)審。以問卷調(diào)查、實(shí)地考察、低碳校園意見箱、會(huì)議商討等形式吸納師生、家長、泉州市環(huán)保局代表共同參與這項(xiàng)工作中,從評(píng)審學(xué)校的環(huán)境入手,分析問題原因,制訂整改措施。
3、策劃各類環(huán)境行動(dòng)。在《大同》、《花棚文學(xué)》等刊物、校園電子屏幕、宣傳欄等進(jìn)行書面宣傳;在科技文化節(jié)開展以“廢物的回收再利用”為主題的環(huán)保作品展;在校園廣播中播報(bào)“地球需要你,團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對(duì)氣候變化”的主題節(jié)目。
在校園內(nèi),開展“低碳校園,我做主”系列活動(dòng):包括“低碳生活,我的態(tài)度”主題班會(huì),“低碳校園”調(diào)研問卷調(diào)查,“創(chuàng)建低碳校園”黑板報(bào)評(píng)比、制作“倡導(dǎo)低碳生活,節(jié)約環(huán)境資源”宣傳板畫等;舉辦“氣候酷派”(climatecool)電子手抄報(bào)競賽活動(dòng)。
4、監(jiān)測和評(píng)估。借助定期的檢查和結(jié)果公布及時(shí)反映環(huán)境活動(dòng)開展與計(jì)劃是否一致,讓師生及家長看到低碳校園計(jì)劃的進(jìn)展情況及存在的差距,增加活動(dòng)的透明度,并將評(píng)估結(jié)果體現(xiàn)在未來的行動(dòng)計(jì)劃中。
5、注重學(xué)科滲透和行為實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)理、化、生、地等學(xué)科的特點(diǎn),盡力挖掘?qū)W科有關(guān)知識(shí)點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)科主渠道的教學(xué)作用,滲透環(huán)保知識(shí)教育。如,地理學(xué)科在講述“氣候”時(shí),同時(shí)講到大氣污染,人類與大氣的關(guān)系,在講城市化時(shí),對(duì)綠化、住房、交通、排污等相互關(guān)系的環(huán)保知識(shí)進(jìn)行了講述。
結(jié)合高中研究性學(xué)習(xí)、校本課程和初中興趣小組開展《廢電池的回收與利用》、《清源山鳥類調(diào)查》、《中學(xué)生用水情況調(diào)查》等研究課題,其目的重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí),學(xué)校可以分期分批組織學(xué)生參觀市環(huán)保局環(huán)境展覽、泉州污水處理系統(tǒng)、市自來水廠等,并指導(dǎo)學(xué)生寫出大量的考察報(bào)告。
6、社區(qū)宣傳與參與。在科技文化節(jié),邀請(qǐng)泉州市環(huán)保局的相關(guān)人員到校進(jìn)行環(huán)?破罩R(shí)講座;組織學(xué)生到開元社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳,如分發(fā)宣傳折頁或徽章;利用新聞媒體宣傳低碳校園計(jì)劃的實(shí)施效果。
7、生態(tài)規(guī)章。“生態(tài)規(guī)章”是對(duì)全校師生環(huán)境行為的具體要求,有助于學(xué)生在日常生活中建立正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀!吧鷳B(tài)規(guī)章”,以設(shè)計(jì)大賽的形式在全校學(xué)生中征集,由生態(tài)學(xué)校委員會(huì)認(rèn)真協(xié)商后確定。并根據(jù)情況的變化而不斷更新,始終與生態(tài)學(xué)校的課程內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容保持一致。
校園低碳環(huán);顒(dòng)方案2
活動(dòng)目的:
氣候變暖是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn),遏制氣候變暖,是全人類共同的使命。作為青少年,要樹立低碳意識(shí),節(jié)能環(huán)保,成為低碳生活的倡導(dǎo)者,成為低碳理念的傳播者,成為“低碳生活”方式的踐行者。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體播放相關(guān)圖片;學(xué)生節(jié)能環(huán)保的照片;環(huán)保購物袋及活動(dòng)簽名所需的紙張;雙面用的打印紙或草稿紙等。
活動(dòng)過程:
第一環(huán)節(jié)低碳生活健康理念
1、圖片《地球,你好嗎?》。我們先來欣賞一組圖片。(播放完畢)你們說現(xiàn)在的地球還好嗎?(學(xué)生回答)如果不好,地球存在什么問題?這些問題的存在和我們今天學(xué)習(xí)的主題《倡導(dǎo)低碳生活,共鑄綠色家園》有什么聯(lián)系?什么是低碳生活?我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)低碳生活?怎樣踐行低碳生活理念呢?這是今天主題班會(huì)上我們一起學(xué)習(xí)了解的.內(nèi)容。
2、什么是低碳?(出示幻燈片)指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。是低能量、低消耗的生活方式。舉一個(gè)例子,如少開私家車,多坐公交車、騎自行車或條件允許的話,以步代行。我們知道,汽車要燃燒汽油,而汽油從石油中提煉出來,燃燒石油產(chǎn)生大量的二氧化碳,二氧化碳排放到空氣中,產(chǎn)生了溫室效應(yīng),使氣候變暖。
第二環(huán)節(jié)低碳生活我們共同的選擇
氣候變暖,冬天就不冷了,這是不是好事呢?氣候變暖給人類帶來哪些危害呢?氣候變暖給我們國家也帶來危害。大家看這些圖片。(出示幻燈)這是西南三省百年不遇的干旱,土地干裂,人畜飲水困難;而新疆的阿勒泰地區(qū)正遭遇百年不遇的暴雪。西南三省的牲畜渴死了,新疆的牲畜卻凍死了。從這個(gè)側(cè)面是不是也可以看出氣候變暖給人類帶來了災(zāi)難呢?(出示幻燈)
第三環(huán)節(jié)尋求低碳我們并不孤單
面對(duì)全球氣候變暖,人類能坐以待斃、束手就擒嗎?慶幸的是,人類已認(rèn)識(shí)到氣候變暖帶來的危害,并且采取了一些措施。馬爾代夫在水下召開內(nèi)閣會(huì)議,呼吁世界各國嚴(yán)格控制二氧化碳排放,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì);發(fā)展新型能源,如風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮、核能、潮汐能等?/p>
第四環(huán)節(jié)低碳生活我們做得更好
1、作為當(dāng)代青少年,我們?cè)撛鯓盂`行低碳理念呢?(學(xué)生回答)教師從衣、食、用、行總結(jié)。在總結(jié)“用”一環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)樘岬搅恕按蛴∮秒p面”,“少用塑料袋,多用環(huán)保袋”,“一物多用,廢物利用”,所以,教師把學(xué)生雙面用的作業(yè)紙、教師的環(huán)保購物袋、學(xué)生事先準(zhǔn)備好的手工作品展示出來,號(hào)召大家厲行節(jié)約,從現(xiàn)在做起。
2、為了培養(yǎng)全體學(xué)生低碳生活理念,養(yǎng)成低碳生活方式,我們班向全體同學(xué)提出倡議書。(請(qǐng)同學(xué)朗讀倡議書,最后一段全班齊聲朗讀)
3、為了我們共同生活并提供給我們資源的地球健康、長壽,為了我們子孫后代的生存、發(fā)展,為了我們生活質(zhì)量的提高,我們真正地行動(dòng)起來,做低碳生活的實(shí)踐者、先行者。最后,我們鄭重地在簽名活動(dòng)紙上簽上自己的名字!我相信,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),踐行低碳生活,我們一定會(huì)做得更好!(播放視頻音樂,老師、學(xué)生簽名,班主任首先簽名——低碳生活,有你有我。)活動(dòng)在不斷重復(fù)播放的音樂視頻中結(jié)束。事后,把簽名紙張貼在墻壁上“成長足跡”一欄中,同學(xué)們互相監(jiān)督。
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