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活動(dòng)方案

小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-06-24 20:17:48 煒玲 活動(dòng)方案 我要投稿

小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選13篇)

  為了確保活動(dòng)有序地進(jìn)行,就不得不需要事先制定活動(dòng)方案,一份好的活動(dòng)方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選13篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選13篇)

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展,今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年5月18日——5月25日

  三、活動(dòng)主題:

  快樂(lè)成長(zhǎng),創(chuàng)建美好的學(xué)習(xí)生活。

  四、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的健康情感。

  2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心,能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。

  3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍,擴(kuò)大心理教育的影響;引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到心育隊(duì)伍中來(lái),共同做好學(xué)生的`心理健康教育工作。

  五、活動(dòng)對(duì)象:

  全體師生

  六、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、組織一個(gè)心理健康教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式,周一升國(guó)旗時(shí)組織國(guó)旗下的講話,擴(kuò)大心理健康教育影響力,營(yíng)造人人為健康、健康為人人的氛圍。

  2、組織一次主題班會(huì)。以班級(jí)為單位,根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)

  組織一次心理健康教育專(zhuān)題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑,達(dá)到釋疑解惑、減壓減負(fù)的目的;顒(dòng)內(nèi)容可從網(wǎng)上觀看一些心理教育視頻。活動(dòng)時(shí)間20xx年5月24日下午活動(dòng)課,黑板寫(xiě)上主題“快樂(lè)成長(zhǎng),創(chuàng)建美好的學(xué)習(xí)生活”。

  3、開(kāi)展一次創(chuàng)意比賽。組織開(kāi)展心理藝術(shù)創(chuàng)意競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)心里涂鴉、心里漫畫(huà)、心里動(dòng)漫等藝術(shù)創(chuàng)意比賽,達(dá)到宣泄情緒、緩解壓力、調(diào)節(jié)心理平衡的目的。三四五年級(jí)每班上交3幅優(yōu)秀作品,A4紙張大小。

  4、寫(xiě)一封傾訴信。四五年級(jí)組織學(xué)生給父母或者老師寫(xiě)一封信,或傾訴心聲,或分享快樂(lè),或分擔(dān)苦惱,釋放心理壓力,調(diào)節(jié)情感體驗(yàn)。每班上次3篇優(yōu)秀作品,作文稿紙自備。

  5、觀看一次主題電影。根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn),組織學(xué)生觀看《背著爸爸去上學(xué)》,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的陽(yáng)光心態(tài),四五年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感,作文稿紙自備;顒(dòng)時(shí)間周末由家長(zhǎng)陪同觀看。

  七、活動(dòng)要求:

  各班活動(dòng)資料于5月29周一完成上交。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、教學(xué)目的:

  1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。

  2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難?朔员靶睦,學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  1、引言:我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì)有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心,做情緒的主人。

  (二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

  A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待

  B、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的

  分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

  (2)議一議

  如何調(diào)控自己的不良情緒呢

  A、宣泄法。

  B、轉(zhuǎn)移法。

  C、將心比心。

  D、挫折不必須都是壞事。

  3、活動(dòng)明理

  師:王小燕愛(ài)生氣好不好為什么

  生:不好,生氣影響身體健康。

  生:生氣容易使人得病。

  生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系!

  議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

  (三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心

  1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

  2、議一議

  師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡

  生:過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

  師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有

  生:在龜爺爺?shù)膸兔ο,獲得了成功;在龜爺爺?shù)?幫忙下,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子

  生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

  師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理

  生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

  指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

  (四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇3

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,了解心理健康知識(shí),掌握必要的心理調(diào)試方法,形成正確的心理健康觀念,我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動(dòng)。旨在通過(guò)本次活動(dòng),提高學(xué)生的`心理健康意識(shí),營(yíng)造校園的心理教育氛圍,讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康,關(guān)注自身的身心健康。具體活動(dòng)方案如下:

  一、活動(dòng)主題

  陽(yáng)光成長(zhǎng)快樂(lè)生活

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年12月8日(星期一)至12月12日(星期五)

  三、組織機(jī)構(gòu)

  為了把活動(dòng)落實(shí)到位,特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu),具體如下:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  四、具體活動(dòng)安排

  活動(dòng)一:“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式

  1、時(shí)間:12月8日上午

  2、地點(diǎn):操場(chǎng)

  3、活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育,提高自身心理素質(zhì)”,學(xué)生代表講話“愛(ài)自己因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二”,奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。

  活動(dòng)二:心理健康教育知識(shí)宣傳

  心理健康知識(shí)專(zhuān)欄、“心靈直通車(chē)”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

  活動(dòng)三:心理格言朗誦比賽

  1、參加年級(jí):三年級(jí)

  2、活動(dòng)程序:

  12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

  12月9日(星期二)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

  3、評(píng)委:

  活動(dòng)四:講故事比賽

  1、參加年級(jí):四年級(jí)

  2、活動(dòng)程序:

  12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。

  12月10日(星期三)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

  3、評(píng)委:

  活動(dòng)五:心理健康格言卡制作展示

  1、參加年級(jí):五年級(jí)

  2、活動(dòng)程序:

  作品上交時(shí)間:各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四樓心理咨詢(xún)室xx老師。

  作品展示時(shí)間:12月10日(星期三)至12月12日(星期五)

  3、地點(diǎn):操場(chǎng)

  活動(dòng)六:心理咨詢(xún)活動(dòng)

  1、時(shí)間:活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)

  2、地點(diǎn):北教學(xué)樓四樓心理咨詢(xún)室

  3、值班教師安排:

  周一:

  周二:

  周三:

  周四:

  周五:

  溫馨提示:請(qǐng)?jiān)u委老師提前調(diào)好課參加活動(dòng)。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路:

  新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,比如快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)教育,主張“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”,何為“快樂(lè)”,“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂(lè)。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,主觀能動(dòng)性受到遏制,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無(wú)人理解,煩惱重重,甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái),真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè),基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案,在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè),探求快樂(lè)的真諦。

  二、活動(dòng)目的`:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。

  2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。

  共同探討兩個(gè)詞語(yǔ):“快樂(lè)”和“煩惱”

  分別將快樂(lè)和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),你屬于哪一個(gè)?

  師:本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“煩惱”的話題,一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱,找到快樂(lè)的妙方,從而笑對(duì)人生。

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,回憶傾訴煩惱:

  1、同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

  2、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫(xiě)進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))

  3、學(xué)生傾訴煩惱:

  同學(xué)們把你剛剛寫(xiě)在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō),讓同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。把自己心里的煩惱說(shuō)出來(lái)之后,你感覺(jué)怎么樣?

  (三)交流方法,心理疏導(dǎo):

  1、觀看兩個(gè)情景短劇,評(píng)析是非:(多媒體播放)

  (一:丹丹又生氣了;二:明明和亮亮的故事)

  2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。

  3、心理體驗(yàn):丹丹今天穿了件新買(mǎi)的衣服,自己挺滿(mǎn)意的。可是,同學(xué)芳芳卻說(shuō):“什么新衣服,真難看!”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想?

  學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng),讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的:

  (1)丹丹這樣想:xxx,她覺(jué)得特別傷心。

  (2)丹丹這樣想:xxx,她覺(jué)得沒(méi)事,不怎么生氣。

  (3)丹丹這樣想:xxx,她覺(jué)得很快樂(lè)。

  5、師小結(jié):一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他心里會(huì)想:我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。

  (四)分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):

  1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

  2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫(huà)……

  3、現(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,放在快餐盤(pán)里。

  4、享用“心理快餐”:

  現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽(tīng)歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

  在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開(kāi)煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗(yàn)快樂(lè)。

  六、活動(dòng)總結(jié):

  真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè)天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打開(kāi)心扉,讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇5

  班會(huì)目的:

  1、以“克服浮躁”為主題,堅(jiān)持正面教育為主,進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。

  2、使同學(xué)們克服浮躁、堅(jiān)持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。

  班會(huì)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  提出問(wèn)題:你認(rèn)為,在你的一生中最重要的是什么

  (健康、金錢(qián)、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

  (學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下):

  教師:同學(xué)們,此刻人們對(duì)健康的.要求越來(lái)越重視,健康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。

  聯(lián)系學(xué)習(xí),我們更應(yīng)當(dāng)有個(gè)怎樣健康的心理呢

  二、班長(zhǎng)主持

  1、提問(wèn)如何解釋浮躁,為何會(huì)存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

  2、班長(zhǎng)總結(jié)(見(jiàn)補(bǔ)充材料)

  三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書(shū)》片段。

  《誡子書(shū)》片段

  諸葛亮

  夫君子之行:靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳,意與歲去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及

  四、全班同學(xué)積極參與討論。

  注意事項(xiàng):

  (1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自己對(duì)上述話題的看法,談各自的親身體會(huì)。方法和形式能夠多種多樣,或推薦同學(xué),或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。

  (2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言),簡(jiǎn)要寫(xiě)出此次班會(huì)的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等等),構(gòu)成文字材料。

  五、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié),指出亮點(diǎn)和不足之處。

  班會(huì)總結(jié):

  這次班會(huì)的主題極具針對(duì)性,意義重大。因?yàn)槭峭瑢W(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào),

  班會(huì)氣氛和諧,很多同學(xué)都能主動(dòng)起來(lái)發(fā)表自己的看法見(jiàn)解,大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽(tīng)并且積極思考。

  這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育,同學(xué)們心態(tài)平和,積極,找到了克服浮躁的方法:

  (1)明確目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于思考。

  (2)堅(jiān)持一顆平常心和正確的積極心。人貴有自知之明,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。克服浮躁,要有這種心宇澄清的境界。在成績(jī)、榮譽(yù)和位置面前,要始終能夠正確認(rèn)識(shí)自己。要化急躁為急迫,在學(xué)習(xí)、工作和生活中堅(jiān)持緊迫感,增強(qiáng)積極心,努力搞好學(xué)習(xí)。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí);

  2、掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

  3、提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;

  4、確立自己心理保健的意識(shí),到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,我們都會(huì)寫(xiě)也都認(rèn)識(shí),但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請(qǐng)舉手。學(xué)生回答大家說(shuō)得很好。我那里有一個(gè)參考答案,請(qǐng)大家看一下。

  下頭我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題:

  1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的

  2、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說(shuō)說(shuō)你的看法,也能夠舉例子。

  (二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢

  大家回答的很好。下頭我們一起看看

  總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):

  1、智力正常。

  2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。

  3、反應(yīng)適度,行動(dòng)有序。

  4、樂(lè)于交往,人際關(guān)系和諧。

  5、自己意識(shí)良好,個(gè)性品質(zhì)健康。

  6、良好的社會(huì)適應(yīng)本事。

  總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

  1、無(wú)心理疾病

  2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

  (三)下頭是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病

  中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性、以自己為中心、注意力不集中、侵犯行為、說(shuō)臟話、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。

  (四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢

  最健康心里狀態(tài):積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅(jiān)持一顆積極向上的心

  請(qǐng)同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事

  案例1:據(jù)說(shuō)在推銷(xiāo)員中流傳著這樣一個(gè)小故事,兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋,第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說(shuō):“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎樣能買(mǎi)我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分:“這些人都沒(méi)有鞋穿,看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷(xiāo)自己的皮鞋,最終發(fā)了大財(cái),這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

  請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻)。

  案例2:拿破侖·希爾以往講過(guò)一個(gè)令人醒悟的故事:賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里,丈夫經(jīng)常外出演習(xí),她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里,奇熱無(wú)比,又沒(méi)有人和她聊天,周?chē)际遣欢⒄Z(yǔ)的墨西哥人和印第安人,她很難過(guò)地寫(xiě)信對(duì)父母說(shuō):“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,信中僅有兩行字,但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中,并改變了她的生活,這兩行字是什么呢

  “兩個(gè)人,從牢中的鐵窗望去,一個(gè)看到泥土,一個(gè)卻看到了星星。”

  從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動(dòng)物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),她把原先認(rèn)為最?lèi)毫拥沫h(huán)境,變成了一生中最有意義的`冒險(xiǎn),并出版了一本書(shū)《歡樂(lè)的城堡》,她從自己的牢房中望去,最終望到了自己的星星。

  是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢

  案例3:龍哈迪是美國(guó)歷史上最偉大教練之一,在皮爾博士所寫(xiě)的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述:

  龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候,他應(yīng)對(duì)著一支屢遭敗績(jī)而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì),他站在他們面前,靜靜地看著他們,過(guò)了一段很長(zhǎng)的時(shí)間,他以沉默但很有力量的聲音說(shuō):各位,我就要有一支偉大的球隊(duì)了,我們要戰(zhàn)無(wú)不勝,聽(tīng)到了沒(méi)有!你們要學(xué)習(xí)防守,你們要學(xué)習(xí)奔跑,你們要學(xué)習(xí)攔截,你們要進(jìn)攻,你們要?jiǎng)龠^(guò)同你們對(duì)抗的球隊(duì),聽(tīng)到了沒(méi)有

  如何做到呢他繼續(xù)說(shuō):你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在那里(他敲著自己的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),要按這個(gè)次序讓熱忱充滿(mǎn)你人全身。

  隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),并記下了自己的感覺(jué),覺(jué)得自己熱血沸騰,雄心萬(wàn)丈,那一年他們打贏了七十場(chǎng)球,成為區(qū)冠軍、全國(guó)冠軍、世界冠軍。

  一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果,我想對(duì)同學(xué)們講,每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的職責(zé)、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽(tīng)到了沒(méi)有!

  (五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述)

  我們每個(gè)人都有一個(gè)歡樂(lè)的童年,此刻我們每一個(gè)人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽(yáng)光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái),去擁抱完美的未來(lái)。下頭我們一起齊唱班歌《同一首歌》

  鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò),大地明白你心中地每一個(gè)角落。甜蜜的夢(mèng)啊,誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。最終迎來(lái)今日這歡聚時(shí)刻。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里。我們手拉手啊想說(shuō)的太多。星光撒滿(mǎn)了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。-----陽(yáng)光像滲透所有的語(yǔ)言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。同一首歌。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇7

  活動(dòng)目的:

  經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  班班通電子白板展示心理健康教育。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、班主任介紹班會(huì)資料。

  同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的',不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài)。

  教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)也不工整,上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō):“溫宇馨”。

  下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。

  二、說(shuō)說(shuō)心里話。

  生1:她學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我不想與她玩。

  生2:她上課愛(ài)迷糊,我不想與她坐同桌。

  生3:她不愛(ài)完成作業(yè),我不想與她做朋友。

  生4:她下課總吃小食品,不愛(ài)學(xué)習(xí),我不喜歡她。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇8

  目前,新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作正處于最關(guān)鍵的窗口期。為做好疫情期間我校師生的心理防護(hù)工作,及時(shí)處理師生中可能出現(xiàn)的疫情相關(guān)心理危機(jī)事件,根據(jù)佛山市教育局疫情防控工作要求及目前禪城區(qū)教育局《關(guān)于切實(shí)做好新冠肺炎疫情防控線上教學(xué)期間學(xué)生心理防護(hù)工作的通知》等文件的指示,在當(dāng)前抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)期,廣大師生做好心態(tài)調(diào)節(jié)同樣重要,良好的心態(tài)能夠增強(qiáng)免疫力,積極的社會(huì)心態(tài)將助力疫情的防控。結(jié)合我校實(shí)際情況,在此制定線上教學(xué)期間學(xué)生心理健康教育工作方案,在特殊時(shí)期維護(hù)全校師生心理健康。

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部部署教育系統(tǒng)開(kāi)展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知精神,堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時(shí)干預(yù),維護(hù)廣大師生的心理健康。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  成立xxx小學(xué)疫情心理危機(jī)預(yù)防和心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)與部署我校師生疫情心理防護(hù)與干預(yù)工作,建立學(xué)生—班主任—心理教師—學(xué)校德育“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”疫情心理防護(hù)和干預(yù)工作機(jī)制,督促有關(guān)部門(mén)和人員認(rèn)真履行疫情危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作職責(zé)。成員名單及具體職責(zé)如下:

 。ㄒ唬┏蓡T名單

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:各年級(jí)長(zhǎng);各班主任;專(zhuān)職心理教師;校醫(yī)。

 。ǘ┕ぷ髀氊(zé):

  組長(zhǎng):負(fù)責(zé)全校抗擊新型肺炎心理工作的總體部署;

  副組長(zhǎng):負(fù)責(zé)抗擊新型肺炎心理工作的統(tǒng)籌安排;

  德育主任:負(fù)責(zé)各部門(mén)各項(xiàng)心理工作的落實(shí)、督促和反饋;

  各年級(jí)長(zhǎng):落實(shí)各項(xiàng)工作,了解本年級(jí)師生心理現(xiàn)狀,及時(shí)反饋師生疫情時(shí)期心理需求;

  各班主任:了解本班學(xué)生心理現(xiàn)狀及抗擊疫情期間的心理需求,對(duì)需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)轉(zhuǎn)介,并保持與學(xué)生家長(zhǎng)、心理老師及校醫(yī)的溝通;

  心理教師:建立本?箵舴窝讜r(shí)期特殊學(xué)生心理檔案;開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)、電話心理咨詢(xún),對(duì)情況嚴(yán)重者聯(lián)系轉(zhuǎn)介;并做好開(kāi)學(xué)后相關(guān)心理工作的準(zhǔn)備;

  校醫(yī):新型肺炎病理知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)等普及;配合各班主任和心理老師開(kāi)展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

  三、工作目標(biāo)

  1、通過(guò)疫情心理健康知識(shí)的教育和宣傳,加強(qiáng)師生對(duì)疫情危機(jī)的'了解與認(rèn)知,樹(shù)立疫情環(huán)境下心理危機(jī)意識(shí),增強(qiáng)心理承受與適應(yīng)能力。

  2、采取有效防范措施,樹(shù)立戰(zhàn)勝疫情的自信心,積極預(yù)防、控制和減緩疫情對(duì)師生造成的心理影響。

  3、通過(guò)心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)等支持性干預(yù),對(duì)由于疫情導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)疫情,重新認(rèn)識(shí)疫情,盡快回復(fù)心理平衡,防止因疫情產(chǎn)生過(guò)激行為。

  四、工作原則

  1、與學(xué)校疫情防控工作整合,在疫情的不同階段和學(xué)生入學(xué)前后,及時(shí)調(diào)整心理工作重心;

  2、針對(duì)師生出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題,綜合應(yīng)用干預(yù)技術(shù);

  3、保護(hù)個(gè)人隱私,不隨便透露個(gè)人信息。

  五、具體措施

 。ㄒ唬﹦(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)

  利用春季開(kāi)學(xué)學(xué)生心理健康狀況排查和分級(jí)預(yù)警數(shù)據(jù),結(jié)合日常摸排和線上家訪等方式,及時(shí)掌握學(xué)生的居家情況及心理健康狀況,切實(shí)做好“一生一策”跟蹤管理。班主任對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生及時(shí)進(jìn)行線上家訪工作,掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況。特別是個(gè)別由于心理問(wèn)題休學(xué)在家的學(xué)生,必須要在本周內(nèi)進(jìn)行一次線上家訪。

 。ǘ┓e極預(yù)防

  1、每周一節(jié)線上心理健康教育課,幫助學(xué)生快速適應(yīng)線上教學(xué),保持良好心態(tài),科學(xué)面對(duì)疫情,掌握身心調(diào)適方式方法,主動(dòng)應(yīng)對(duì)疫情當(dāng)下的學(xué)習(xí)和生活。

  2、通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、微信群及時(shí)推送心理健康教育資源,向廣大教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)普及心理健康教育知識(shí),加強(qiáng)健康宣教,引導(dǎo)他們積極應(yīng)對(duì),科學(xué)防范,做好自己心理調(diào)節(jié)。

  3、每天一節(jié)體育課,鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)鍛煉、強(qiáng)度適中、每天堅(jiān)持1小時(shí)以上體育鍛煉,通過(guò)體育鍛煉,切實(shí)增強(qiáng)身體素質(zhì),提高自身免疫力,調(diào)節(jié)心理狀態(tài),保持旺盛精力和學(xué)習(xí)熱情。

  4、班主任和科任教師做好家校溝通工作,及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)安排,緩解家長(zhǎng)焦慮情緒。指導(dǎo)家長(zhǎng)有效引導(dǎo)孩子科學(xué)合理使用電子產(chǎn)品,正確與孩子溝通,密切關(guān)注孩子情緒,多欣賞、多鼓勵(lì)、多傾聽(tīng)、多理解孩子,合理創(chuàng)建家庭親子時(shí)光,建立良好親子關(guān)系,營(yíng)造和諧家庭氛圍,盡量避免家庭矛盾和親子沖突,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀,遵循科學(xué)的家庭教育規(guī)律。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇9

  為做好新冠肺炎疫情防控中心理疏導(dǎo)工作,結(jié)合本校實(shí)際,特此制定本方案。

  指導(dǎo)原則

  以“預(yù)防為主、及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)”為工作原則,圍繞“育心育德育人”指導(dǎo)思想,以預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)事件和幫助學(xué)生解決發(fā)展性心理問(wèn)題為核心,和諧有序渡過(guò)疫情期。

  工作方法

 。ㄒ唬⿲W(xué)生在校期間,及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理狀況,加強(qiáng)心理健康教育和疏導(dǎo)。

  1.根據(jù)xx小學(xué)[20xx]36號(hào)《xx小學(xué)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)實(shí)施細(xì)則(試行)》文件指導(dǎo),開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

  2.學(xué)生可到小學(xué)生心理健康教育與服務(wù)中心咨詢(xún)、關(guān)注“楚醫(yī)心語(yǔ)”公眾號(hào)預(yù)約咨詢(xún),心理中心專(zhuān)職心理教師為學(xué)生提供24小時(shí)電話接聽(tīng)服務(wù)。

  (二)學(xué)生離校期間,加強(qiáng)家校溝通,關(guān)注學(xué)生心理狀況。

  1.通過(guò)各類(lèi)家長(zhǎng)聯(lián)系群,宣傳心理健康知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生“健身健腦健心”,積極倡導(dǎo)碎片化健身活動(dòng),靜態(tài)工作學(xué)習(xí)1小時(shí),起身活動(dòng)10分鐘,養(yǎng)成積極主動(dòng)健康的生活方式。

  2.學(xué)生處小學(xué)生心理健康教育與服務(wù)中心在學(xué)生離校期間提供24小時(shí)電話接聽(tīng)服務(wù),學(xué)生可在“楚醫(yī)心語(yǔ)”公眾號(hào)內(nèi)通過(guò)“解憂信箱”功能獲得服務(wù)。

 。ㄈ⿷(yīng)急處置

  1.關(guān)注疫情,及時(shí)了解學(xué)生身心變化,遵守流程,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)按照《xx小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)處理流程》處理。

  2.應(yīng)急情況下,整合教師資源,從兼職心理教師、輔導(dǎo)員、班主任等隊(duì)伍中組建應(yīng)急心理服務(wù)志愿者隊(duì)伍,由心理中心指導(dǎo)開(kāi)展心理疏導(dǎo)服務(wù)。

  3.在必要情況下,專(zhuān)職心理教師要對(duì)集中隔離醫(yī)學(xué)觀察、病愈等需要援助的學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇10

  為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》(xx防控防指[xx20]xx號(hào))和《省教育廳辦公室關(guān)于針對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開(kāi)通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》(xx教辦學(xué)函[xx20]xx號(hào))精神,我校學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心開(kāi)展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,制定本方案。

  一、服務(wù)對(duì)象

  根據(jù)師生實(shí)際,采用四級(jí)目標(biāo)人群分級(jí)服務(wù),具體如下:

  第一級(jí):確診患者;第二級(jí):疑似患者;第三級(jí):個(gè)居家隔離人員;第四級(jí):普通大眾。

  二、具體實(shí)施

 。ㄒ唬╅_(kāi)展線上科普教育

  借助“xx”微信公眾號(hào),進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育,針對(duì)性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送,引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。

  (二)開(kāi)通抗疫情心理專(zhuān)線

  1、學(xué)校熱線。我校學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心緊急開(kāi)通心理服務(wù)熱線,熱線電話及各號(hào)碼對(duì)應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于“xx”微信公眾號(hào)公布,我校師生如有需要均可撥打。

  2、揚(yáng)州熱線。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對(duì)心理援助熱線xx。

  注意:揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對(duì)因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,如您情況尚可,請(qǐng)將時(shí)間留給更需要的人。

 。ㄈ╅_(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)

  我校學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心對(duì)應(yīng)心理服務(wù)熱線,開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“QQ”在線服務(wù),并通過(guò)各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生。

 。ㄋ模┙M織人員,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

  組織心理健康教育專(zhuān)職教師、校級(jí)及院級(jí)學(xué)生心協(xié)成員、班級(jí)心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)》專(zhuān)題講座、中國(guó)科協(xié)發(fā)布的`《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件,提升心理健康教育專(zhuān)職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力,增強(qiáng)師生心理自助、朋輩互助能力,充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系作用,相互支持,傳遞正能量。

 。ㄎ澹﹩(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制

  發(fā)布《致全校學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》,啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員-心理委員-心理輔導(dǎo)員-學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”四級(jí)聯(lián)防聯(lián)控體系,組織宿舍心晴員及時(shí)填寫(xiě)《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》,由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì),并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員,由心理輔導(dǎo)員對(duì)需要幫助的學(xué)生開(kāi)展初步心理疏導(dǎo),及時(shí)干預(yù)。

  (六)做好開(kāi)學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作

  采用學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心心理測(cè)評(píng)平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測(cè),同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,對(duì)于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體,組織開(kāi)展心理疏導(dǎo)與干預(yù)、跟蹤回訪,定期提交心理測(cè)試及干預(yù)回訪報(bào)告。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇11

  一、指導(dǎo)思想

  以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向,圍繞主題,廣泛開(kāi)展各類(lèi)在線心理健康教育活動(dòng),宣傳普及心理抗疫知識(shí),營(yíng)造良好校園心理防疫氛圍,提升學(xué)生心理抗疫力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了緩解因疫情期間生活方式、學(xué)習(xí)壓力、心理健康等因素導(dǎo)致的學(xué)生壓力,幫助學(xué)生及家長(zhǎng)盡早盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)變化,減少意外發(fā)生,我校制定xx小學(xué)加強(qiáng)疫情期間學(xué)生心理健康教育工作方案如下。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  成立xx小學(xué)疫情期間學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由黨支部王莉娜書(shū)記、校長(zhǎng)張寶紅任組長(zhǎng),周娜副校長(zhǎng)、張文艷副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),全面負(fù)責(zé)學(xué)校疫情期間學(xué)生心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組內(nèi)成員主要為心理老師王喆、鄭方圓,年級(jí)組長(zhǎng)李招、于曉波、于廣權(quán)以及十五位班主任老師。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)開(kāi)展培訓(xùn)

  1、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議

  召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,將xx小學(xué)加強(qiáng)疫情期間學(xué)生心理健康教育工作納入會(huì)議議程,高度重視此項(xiàng)工作,全力配合抓好學(xué)生心理工作。

  2、開(kāi)展班主任培訓(xùn)

  開(kāi)展班主任培訓(xùn),講解學(xué)生心理知識(shí),布置學(xué)校將要開(kāi)展的各項(xiàng)心理工作,為工作的扎實(shí)有序進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

  (二)學(xué)生情況評(píng)估

  摸底排查學(xué)生心理情況,由班主任排查反饋班級(jí)中學(xué)生存在的'心理問(wèn)題,建立學(xué)生輔導(dǎo)個(gè)案,積極家校聯(lián)合,共同幫助學(xué)生解決心理困惑。

 。ㄈ╅_(kāi)展心理主題教育月活動(dòng)

  1、舉辦心理健康教育月啟動(dòng)儀式

  利用學(xué)校公眾號(hào)做好宣傳,教育全體同學(xué)關(guān)心呵護(hù)自己的心理健康同時(shí)關(guān)注他人心理健康,營(yíng)造良好的氛圍,共克時(shí)艱,打好防范疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)。

  2、舉行升旗儀式

  舉行升旗儀式,教育學(xué)生積極面對(duì)心理壓力,尋找合理的疏解方法。

  3、廣播宣講

  開(kāi)展《開(kāi)學(xué)了你做好準(zhǔn)備了嗎》疫情心理健康教育講座,利用廣播的形式幫助學(xué)生梳理開(kāi)學(xué)后需要進(jìn)行的調(diào)整,鼓勵(lì)學(xué)生梳理自信心,以積極的心態(tài)完成好學(xué)業(yè)任務(wù)。

  4、學(xué)生講座

  聘請(qǐng)校外心理專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)講座,幫助學(xué)生解決心理困惑。

  5、開(kāi)展班會(huì)教育

  在班會(huì)中開(kāi)展教育,設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)在歡樂(lè)的氣氛中幫助學(xué)生調(diào)整疫情期間壓抑的心理狀態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)業(yè)生活中的困難。

  6、積極做好宣傳

  廣泛利用好電子屏、電子宣傳欄和公眾號(hào),在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展有力宣傳,教育學(xué)生學(xué)習(xí)積極心理知識(shí),用溫暖的語(yǔ)言感染鼓勵(lì)學(xué)生。

  7、利用心馨小屋進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)

  利用心馨小屋開(kāi)展個(gè)體輔導(dǎo),學(xué)生借助心理書(shū)籍、沙盤(pán)游戲、宣泄器材等方式,疏解心理壓力。

  8、家長(zhǎng)指導(dǎo)

  利用家長(zhǎng)群對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)教育,營(yíng)造家庭教育與學(xué)校心理教育并舉的氛圍。

  9、拍攝微視頻。

  創(chuàng)新心理健康教育的形式和載體,以豐富的手段和方法開(kāi)展心理健康教育,聚焦抗疫期間真實(shí)發(fā)生的故事、行為、經(jīng)歷,面向?qū)W生征集“抗疫心情故事”微視頻,以視頻的方式講述抗疫期間感人故事、心靈成長(zhǎng)故事。拍攝形式不限,需要有拍攝人自己的講述,講述收獲和感悟(可以使用旁白或者文字),時(shí)間為不超過(guò)5分鐘,分辨率不低于960x400,采用MP4格式,片頭有視頻名稱(chēng),片尾有制作人及參與人姓名,內(nèi)容積極向上,文字腳本一并上交。面向教師征集疫情期間“我的心理微課”微視頻。舉辦首屆河西學(xué)子心育節(jié)活動(dòng)。5月25日確定為河西學(xué)子心育節(jié),評(píng)選出學(xué)生“抗疫心情故事”微視頻優(yōu)秀作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示。

  10、舉辦“花裙子節(jié)”

  利用禮拜五學(xué)生自由穿著可不穿校服的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在不攀比的條件下,衣著干凈大方彰顯個(gè)性,讓學(xué)生心懷美好,傳遞陽(yáng)光,創(chuàng)造歡樂(lè)。

 。ㄋ模┊厴I(yè)年級(jí)輔導(dǎo)

  針對(duì)畢業(yè)年級(jí)開(kāi)展解壓心理輔導(dǎo),利用多種形式幫助學(xué)生以積極的心理狀態(tài)順利完成小升初。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。

  3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:音樂(lè),相關(guān)材料,三個(gè)學(xué)生。

  2、心理準(zhǔn)備:學(xué)生坐成半圓形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  游戲《找朋友》導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣。

  (通過(guò)游戲幫助學(xué)生熟悉同伴,拉近與教師、同伴的`心理距離。)

  創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受情緒的變化。

  (1)介紹三個(gè)學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力。)

  (2)情境:三名學(xué)生在一起玩耍,很開(kāi)心,結(jié)果開(kāi)始爭(zhēng)搶玩具,相互開(kāi)始生氣,最后一名學(xué)生沒(méi)有搶到玩具,開(kāi)始哭……

  (通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴,幫助學(xué)生理解。)

  3、學(xué)生體驗(yàn)。

  (1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn),并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生講述“生氣、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么?”

  (3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式:

  可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就會(huì)好了。

  游戲《情緒變變變》,讓學(xué)生明白生活中要做個(gè)笑寶寶。

  帶領(lǐng)學(xué)生玩一些簡(jiǎn)單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

  小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇13

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹黨的教育方針,落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng),運(yùn)用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、向上的良好心理素質(zhì),促進(jìn)身心全面發(fā)展。

  二、目標(biāo)和任務(wù)

  1、目標(biāo):提高學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣。

  2、任務(wù):根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢(xún)活動(dòng),幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  三、主要內(nèi)容

  1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識(shí),使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí);

  2、從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容:

  一、生活規(guī)律與心理健康,適應(yīng)新生活,感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;

  二、個(gè)性愛(ài)好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),樂(lè)于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情;

  三、對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)與矯正以及自信心的培養(yǎng);

  四、正確對(duì)待自己的`學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)成功的快樂(lè);

  五、學(xué)會(huì)人際交往中的健康心態(tài);

  六、幫助學(xué)生克服青春期的煩惱,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度

  四、途徑和方法

  1、心理輔導(dǎo)課程

  2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請(qǐng)班主任老師每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一到兩次心理健康教育,讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

  3、設(shè)心理健康專(zhuān)題講座根據(jù)不同層次、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題報(bào)告,普及心理健康知識(shí)。本學(xué)期計(jì)劃在高年級(jí)開(kāi)展青春期心理健康講座。

  4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)通“知心姐姐信箱”、通過(guò)“知心心理輔導(dǎo)室”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地溝通,幫助學(xué)生排解心中困擾,對(duì)有關(guān)的心理行為進(jìn)行診斷、矯治,對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

  5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,尋找心理健康的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

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