護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)心理狀態(tài)探討論文

　　摘要:目的：探討護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)，分析對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的方法。方法：選取近幾年在我院實(shí)習(xí)的180例護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生作為研究對(duì)象。使用自制的調(diào)查問卷調(diào)查這些研究對(duì)象期望的就業(yè)途徑、影響其就業(yè)的因素、就業(yè)的意向、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿意度、期望獲得的就業(yè)指導(dǎo)及存在的心理壓力。結(jié)果：經(jīng)調(diào)查，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生更期望能在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，認(rèn)為社會(huì)關(guān)系是影響就業(yè)的關(guān)鍵因素，更傾向于在國(guó)有綜合醫(yī)院就業(yè)，對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)一般，更期望得到專業(yè)操作方面的就業(yè)指導(dǎo)，大部分護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生認(rèn)為自己有就業(yè)壓力。結(jié)論：護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的壓力較大。相關(guān)院校應(yīng)對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行合適的心理輔導(dǎo)，為其制定就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助其樹立明確的就業(yè)目標(biāo)，提高其自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效地解決其就業(yè)的問題。

　　關(guān)鍵詞:護(hù)理專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；心理狀態(tài)

　　隨著近年來各大醫(yī)學(xué)院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)持續(xù)增多。同時(shí)，醫(yī)院護(hù)理人員的編制有限。這使得當(dāng)今護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。相關(guān)的研究結(jié)果顯示，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的心理狀態(tài)和思想觀念是影響其就業(yè)的重要因素[1-3]。為探討護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)，分析對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的方法，筆者對(duì)近幾年在我院實(shí)習(xí)的180例護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　本文的研究對(duì)象為2013年至2015年期間在我院實(shí)習(xí)的180例護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生。在這些研究對(duì)象中，有175名女生，有5名男生；其年齡為19～22歲，平均年齡為（20.15±1.12）歲。

　　1.2方法

　　使用自制的調(diào)查問卷調(diào)查這些護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望就業(yè)的途徑、影響其就業(yè)的因素、就業(yè)的意向、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿意度、期望獲得的就業(yè)指導(dǎo)及存在的心理壓力[4]。本次調(diào)查共發(fā)放問卷180份，回收177份，回收率為98.3%。將學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)的滿意度分為滿意、一般、不滿意三個(gè)等級(jí)�？倽M意率=滿意率+一般率。

　　2結(jié)果

　　2.1護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望就業(yè)的途徑

　　經(jīng)調(diào)查，有53.67%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望在實(shí)習(xí)單位直接就業(yè)，有27.12%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望學(xué)校能推薦其就業(yè)，只有少部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望能自主就業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)招聘就業(yè)。

　　2.2影響護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

　　經(jīng)調(diào)查，有45.19%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是社會(huì)關(guān)系，有25.99%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是個(gè)人因素，有少部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力、家庭因素、溝通表達(dá)能力、外貌儀表及環(huán)境因素。

　　2.3護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的意向

　　經(jīng)調(diào)查，有57.06%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生更傾向于在國(guó)有綜合醫(yī)院就業(yè)，有23.16%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望能在國(guó)營(yíng)�？漆t(yī)院就業(yè)，有少部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望能在民營(yíng)醫(yī)院或診所就業(yè)。

　　3討論

　　在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值與實(shí)際的就業(yè)市場(chǎng)存在著較大的差距。就業(yè)市場(chǎng)供需不平衡、用人單位過分追求高學(xué)歷、教育體制和學(xué)校方面的問題、部分畢業(yè)生自身的問題，都使護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生承受著巨大的就業(yè)壓力。因此，提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。為探討護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)，分析對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的方法，筆者對(duì)近幾年在我院實(shí)習(xí)的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)心理調(diào)查[5]。

　　本次研究的結(jié)果顯示，大部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望在實(shí)習(xí)單位直接就業(yè)。這間接說明了護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生具有迫切的想要就業(yè)的心理。有45.19%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為，社會(huì)關(guān)系是影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素。這說明，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)并不規(guī)范，就業(yè)要靠個(gè)人的社會(huì)關(guān)系。有62.15%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為自己有就業(yè)壓力。這說明，面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)待就業(yè)人群的不斷增加、相對(duì)有限的就業(yè)需求、復(fù)雜的工作環(huán)境等眾多造成就業(yè)困難的因素,護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生了激烈的心理沖突，對(duì)自身的就業(yè)前景感到焦慮、恐慌、擔(dān)心。

　　護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生剛剛離開學(xué)校，缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)和人際資源，其就業(yè)的形勢(shì)更為嚴(yán)峻。面對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生的就業(yè)壓力及當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，相關(guān)的院校應(yīng)幫助其樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，根據(jù)其就業(yè)傾向和就業(yè)途徑制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)方案。同時(shí)，相關(guān)院校還要積極地挖掘社會(huì)資源，改變以往單一的教學(xué)模式，盡力尋求相關(guān)的醫(yī)院進(jìn)行合作，為即將畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，獲取更多的臨床操作經(jīng)驗(yàn)，也獲得更大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。對(duì)出現(xiàn)消極情緒的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使其認(rèn)清自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)其對(duì)就業(yè)的信心，讓其勇于推銷自己，抓住就業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，相關(guān)的院校還要根據(jù)目前護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求，提高其知識(shí)水平、專業(yè)技能，增強(qiáng)其語言表達(dá)能力，利用其自身的資源和關(guān)系，幫助其就業(yè)。

　　對(duì)部分只想在國(guó)營(yíng)綜合醫(yī)院就業(yè)的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)在與其家庭成員進(jìn)行溝通后，幫助其做好職業(yè)規(guī)劃，為其制定就業(yè)方案，提出就業(yè)建議，使其充分認(rèn)識(shí)“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”三步就業(yè)戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)。此外，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，幫助護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生解決各種關(guān)于就業(yè)的問題，并開設(shè)人才交流信息網(wǎng)，為廣大畢業(yè)生提供完善的就業(yè)資訊，為其創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕其就業(yè)的壓力。

　　總之，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的壓力較大。相關(guān)院校應(yīng)對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行合適的心理輔導(dǎo)，為其制定就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助其樹立明確的就業(yè)目標(biāo)，提高其自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效地解決其就業(yè)的問題。

　　作者:王永梅 單位:山西省心血管病醫(yī)院護(hù)理部

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]南桂英,王慧玲,陳建松.護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查分析與對(duì)策[J].護(hù)理實(shí)踐與研究,2013,10(23):3-5.

　　[2]李靜,單玉香,雷金美,等.護(hù)理專科畢業(yè)生就業(yè)壓力與焦慮的相關(guān)性研究[J].2010,25(12):72-73.

　　[4]孫立波,胡靜濤.護(hù)理�？飘厴I(yè)生就業(yè)心理調(diào)查分析[J].中國(guó)護(hù)理管理,2007,7(10):41-42.

　　[5]陳晨,翟慧敏.南方醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析[J].護(hù)理研究,2011,25(6):1611-1613.

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