八月十五中秋節(jié)班會主題班會「方案」

　　導(dǎo)語：每年的農(nóng)歷八月十五，月亮比任何時候都更圓，更明亮，人們仰望天空如玉盤般的朗朗明月，自然會期盼家人團(tuán)聚，合家歡樂。 人和、事和，和和美美，月圓、家圓，團(tuán)團(tuán)圓圓，在這花好月圓的美好時刻，我們共同祝福天下所有的家庭平安、幸福，祝我們的祖國更輝煌。歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識，請關(guān)注文書幫的欄目!

　　中秋節(jié)晚會活動方案【篇一】：

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過活動，使學(xué)生了解中秋傳統(tǒng)節(jié)日的傳說、習(xí)俗。

　　2.激發(fā)學(xué)生愛國熱情，弘揚(yáng)民族精神。

　　3.通過活動，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)日的快樂，熱愛生活，懂得情感的可貴，為身邊的人送上祝福。

　　活動過程：

　　一、 走近中秋，了解傳說與習(xí)俗

　　1.主持人 ：中國是個有著悠久歷史文化的國家。誰知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

　　交流。

　　2.主持人：“明月幾時有?把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年。”今天，又一個中秋佳節(jié)就要到來了。中秋節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日?我們先來了解一下中

　　秋節(jié)。

　　3.主持人講解《中秋節(jié)的來歷》。

　　4.分享中秋節(jié)傳說故事。

　　主持人： 中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個溫馨和諧、 富有詩情畫意的節(jié)日。此外中秋節(jié)還有許多動聽感人的傳說故事，哪些小朋友愿意和我們一起分享一下。(事先布置二年級小朋友查找資料，找一些與中秋有關(guān)的傳說故事，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月餅傳說》等)

　　5、了解習(xí)俗，感受中秋節(jié)的文化底蘊(yùn)。

　　主持人 ：作為傳統(tǒng)佳節(jié)，中秋節(jié)有好多慶祝的方式，也有許多習(xí)俗，你們

　　知道些什么習(xí)俗，請來說一說。(請小朋友說一說)

　　(中秋節(jié)的習(xí)俗：吃月餅、中秋祭月、中秋節(jié)賞燈、猜燈謎、錢塘江觀潮、

　　拜土地公等，主持人相機(jī)補(bǔ)充講解)

　　二、聯(lián)系自己，暢談中秋感受：

　　1、 主持人：一年一度的中秋節(jié)給人們留下了許多美好的回憶，人們常借中秋節(jié)月亮最圓時表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念和與親人、朋友相聚的愿望，今天，就讓我們打開記憶的閘門，將其中最深刻的印象呈現(xiàn)出來，說說我們是怎樣過中秋節(jié)的? (小朋友講述對中秋節(jié)的印象，交流各自家中的過節(jié)方式。)

　�、僦鞒秩藛�發(fā)引導(dǎo)：爸爸、媽媽為你的爺爺、奶奶、外公、外婆做了些什么?(贈送月餅禮物等，全家團(tuán)聚。)

　　②思考：他們?yōu)槭裁匆�這么做?(表達(dá)一份孝心。)

　�、塾懻摚何覀兤綍r應(yīng)該怎么做，才能體現(xiàn)對父母的一片孝心呢?

　　2、主持人：在這美好的節(jié)日里，你最想對你的爸爸媽媽、爺爺奶奶或老師、同學(xué)送上一句什么祝福語?

　　交流。

　　三、 佳節(jié)快樂，游戲環(huán)節(jié)

　　1、中秋謎語競猜

　　2、“月”字詞語大串連

　　主持人： 月在水里，月在天上;月在畫里，月在心上。此刻我們多么快樂。我們用月來組詞，看能組成多少詞。(可以用開火車的方式)

　　四、活動尾聲

　　1、背古詩《靜夜思》

　　主持人：中秋節(jié)的主角是高掛天空的一輪明月。皎潔的明月，自古就是人們歌頌的對象，中秋節(jié)的月亮，更令人有溫馨的感受。 我們最熟悉的唐朝詩人李白的

　　《靜夜思》寫出了詩人對故鄉(xiāng)、對親人的思念。大家一齊來背背： 床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　2、主持人 ：月是期盼，月是掛牽;月是幻想，月是浪漫;月是思念，月是圓滿。 在今后的日子里，我們定會好好學(xué)習(xí)，做讓親人放心，老師欣慰的全面發(fā)展的好孩子。讓我們相聚于滿輪銀輝之下，同享天倫之樂;互道珍重美滿，勿嘆月有圓缺。今天的中秋主題班會活動到此結(jié)束。最后讓我們一起分享佳節(jié)美食，，思親人，念家鄉(xiāng)，用心來品味這美好的日子。

　　中秋節(jié)晚會活動方案【篇二】：

　　一、班會目的、意義:

　　(一)通過活動，使同學(xué)們對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和意識，理解“團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，重視友情、親情，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。 (二)在中秋節(jié)來臨之際，師生歡度中秋，同學(xué)們通過互動交流增進(jìn)感情，共同融入節(jié)日的溫馨氛圍，感受班級大家庭的關(guān)懷與溫暖。 二、班會形式：同學(xué)交流、游戲、合唱。 三、班會準(zhǔn)備：

　　(一)確定主題，策劃、擬寫活動方案; (二)制作課件、準(zhǔn)備背景音樂; (三)撰寫主持人臺詞稿; (四)購買班會所需物品、獎品; (五)布置教室。 四、活動安排：

　　(一)活動時間：年月日(周)晚: (二)活動地點(diǎn)：某某樓某某多媒體教室 (三)參與人員：某某班全體同學(xué) (四)特邀嘉賓：某某老師

　　五、活動流程： (放背景音樂《花好月圓》)

　　主持人：某某

　　第一環(huán)節(jié)：主持人開場白(1分鐘)

　　常言道：“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。”在中秋節(jié)來臨之際，今天我們匯聚在這里，提前共度中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。

　　主題中的“大家”二字，一有我們大家之意，還有“一個大家庭”之意，我們的班集體就是個大家庭，希望我們能團(tuán)圓在這“家”中，共同度過一段幸福美好的時光。

　　第二環(huán)節(jié)：同學(xué)交流(9分鐘)

　　37個人，37顆心，我們懷著不同的期許來到了這里，開始了為期3年的集體生活，漸漸相識、相熟、相知�，F(xiàn)開學(xué)已有一段時間了，相信大家對于這兒的生活已有了自己的一些感悟，接下來讓同學(xué)分享一下自己在學(xué)習(xí)、生活的感想與體會„„

　　第三環(huán)節(jié)：游戲大比拼(有獎品)(40分鐘) 相對于枯燥的學(xué)習(xí)生活，相信大家都想輕松一下„„

　　(一)比手劃腳(你來比劃我來猜)(15分鐘) 游戲規(guī)則：

　　1、每組游戲由兩人合作完成，游戲限定的完成時間為1分鐘。 2、負(fù)責(zé)“比劃”的同學(xué)只能使用肢體動作和普通話給“猜詞”的同學(xué)提示，不能以其它語言直接說出所要猜的詞語，否則該詞記0分，繼而將進(jìn)行到下一個詞語。

　　3、猜對一詞給該小組加1分，沒猜對不扣分，最后，得分最多且用時最少的一組獲勝。

　　兩兩組合，然后第一組選手上場。

　　(進(jìn)入選題階段：„„ 4組進(jìn)行完游戲，進(jìn)入頒獎環(huán)節(jié)) (二)蘿卜蹲(12分鐘) 游戲規(guī)則：

　　1、第一級：請8名同學(xué)上場，每個人都代表一個蘿卜，然后各自選一個蘿卜的名稱，比如白蘿卜、紅蘿卜、黑蘿卜、胡蘿卜等，然后給自己設(shè)計(jì)蹲下時的一個招牌動作。

　　(主持人與工作人員示范)假設(shè)“白蘿卜”先開始，他要邊做下蹲動作邊說：“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲”，扮紅蘿卜的人就必須馬上開始說：“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完胡蘿卜蹲”，依次傳遞，沒及時接上或者說錯、做錯的人淘汰，此輪淘汰2人。

　　2、第二級：為增加難度，請剩下6人各自選一種水果的名稱，比如蘋果、香蕉、西瓜等，招牌動作不變，沒及時接上或者說錯、做錯的人淘汰，此輪淘汰3人。最后剩下3人獲勝。(若勢均力敵，則強(qiáng)制要求加快語速，盡快決出優(yōu)勝者)

　　(8人進(jìn)行完游戲，直接為獲勝三人頒獎，省略頒獎感言環(huán)節(jié))

　　(三) 擊鼓傳球(13分鐘) 全班參與。 游戲規(guī)則：

　　請?zhí)匮�嘉賓某某老師在講臺上拿著瓶子敲打桌子(充當(dāng)鼓)，下面的人傳球，擊打停止時，球在誰那里誰就接受“挑戰(zhàn)”。

　　進(jìn)入游戲„„(抓到第一個同學(xué)，進(jìn)入環(huán)節(jié)“挑戰(zhàn)”) “挑戰(zhàn)”：真心話或大冒險或其它，由同學(xué)自行選擇。 第四環(huán)節(jié)：嘉賓講話(5分鐘) 請嘉賓某老師上臺講話。

　　第五環(huán)節(jié)：大合唱(“但愿人長久”)(5分鐘)

　　“天涯共此時，和諧一家親”，請全體同學(xué)和老師起立，在“但愿人長久”的歌聲中祝福! (音樂起，大合唱) 第六環(huán)節(jié)：合影

　　請全體到講臺上來合影留念。(班會結(jié)束)

　　附件：1.小組分工 2.購物清單

　　年月日

　　附件一：

　　小組分工

　　小組討論：確定班會主題以及活動基本流程、內(nèi)容，再分工協(xié)作。大

　　家一起搜集游戲資料、進(jìn)行物品采購和教室布置。

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