初中化學(xué)實驗創(chuàng)新成果論文

　　一、實驗名稱：實驗探究NaOH與CO2反應(yīng)

　　二、實驗?zāi)康募皩嶒炘��?/strong>

　　由于NaOH溶液與CO2反應(yīng)無現(xiàn)象，所以課堂上教師可以利用學(xué)生已知的理化知識引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計該實驗裝置從以下兩個角度探究NaOH溶液與CO2確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。第一：利用反應(yīng)物CO2是氣體，而生成物中沒有氣體，讓NaOH溶液與CO2在一密閉容器內(nèi)（如軟的純凈水塑料瓶）接觸即發(fā)生反應(yīng)，因其壓強變化，從而使軟的純凈水塑料瓶發(fā)生形變。但要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題即：CO2能溶解在NaOH溶液的溶劑——水中并與之反應(yīng)，所以要證明是溶質(zhì)NaOH與CO2反應(yīng)還需做一個CO2與水在密閉容器中接觸的對比試驗以增強實驗設(shè)計的嚴(yán)密性。第二：利用化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是：有新物質(zhì)生成。引導(dǎo)學(xué)生利用已知的Ca(OH)2與CO2反應(yīng)生成CaCO3和H2O去猜測NaOH溶液與CO2反應(yīng)的生成物，并設(shè)計實驗證明生成物中有碳酸鹽。

　　三、實驗儀器及試劑

　　軟的純凈水塑料瓶（500毫升）兩個帶蓋兒、兩個小藥瓶（代替膠頭滴管）、兩個注射器、小燒杯、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、濃鹽酸、澄清的石灰水

　　四、實驗裝置圖

　　組成說明：取兩個500毫升

　　的相同的軟質(zhì)純凈水塑料瓶，用熱的鐵釘在瓶塞上打孔（用來插滴管即小藥瓶用）。

　　五、實驗操作步驟

　　1、用塑料瓶收集兩瓶（500毫升）的CO2 并驗滿。

　　2、分別蓋好瓶蓋兒，一瓶蓋兒上裝的滴管里盛的是16毫升氫氧化鈉的飽和溶液，另一瓶蓋兒的滴管里盛等量的水。

　　3、同時擠壓兩滴管后振蕩兩瓶，觀察變癟的程度。通過學(xué)生地觀察和分析得出是NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生猜想反應(yīng)后的生成物，并設(shè)計實驗進(jìn)行驗證

　　4、向更癟的瓶子里用注射器加入適量的濃鹽酸，振蕩，待瓶子恢復(fù)原狀后用注射器抽取瓶內(nèi)的氣體，并將氣體注入盛有石灰水的小燒杯里，觀察現(xiàn)象。石灰水變渾濁，說明NaOH溶液與CO2在一密閉容器內(nèi)接觸有碳酸鹽生成，進(jìn)一步證明了NaOH溶液與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

　　六、裝置改進(jìn)的意義

　　1、利用日常生活中的廢舊用品設(shè)計實驗，達(dá)到實驗?zāi)康�，又遵循了實驗改進(jìn)的科學(xué)性、

　　實用性，簡約性，安全性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)反應(yīng)物、生成物的性質(zhì)或狀態(tài)的變化來設(shè)計實驗方案。

　　3、利用對比實驗來增加實驗設(shè)計的嚴(yán)密性。

　　4、通過對生成物的檢驗來引導(dǎo)學(xué)生寫出反應(yīng)方程式，并從另一角度（由新物質(zhì)生成） 來讓學(xué)生認(rèn)識到CO2 通入到NaOH溶液中，雖然無現(xiàn)象但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

　　5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計，開闊學(xué)生設(shè)計實驗方案的思路，提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力， 增強創(chuàng)新意識。