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英文簡(jiǎn)歷四要點(diǎn)
大家知道一份英文簡(jiǎn)歷應(yīng)該怎么做嗎?要注意什么細(xì)節(jié)呢?以下是yjbys小編為大家?guī)淼模河⑽暮?jiǎn)歷四要點(diǎn)，歡迎閱讀!
英文簡(jiǎn)歷四要點(diǎn)【1】
一、 切忌羅嗦
語(yǔ)言精簡(jiǎn)。
對(duì)于求職者來講，目的明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練是其簡(jiǎn)歷行之有效的基礎(chǔ)。
如在教育背景中寫相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。
這樣不會(huì)有效，別人也沒耐心看。
另外要注意的是，如果工作經(jīng)驗(yàn)很多，也沒有必要完全列舉出來，可以挑幾項(xiàng)自己感覺最得意的或者對(duì)自己提升最大的來寫。
你可以想象HR每天都要看那么多的簡(jiǎn)歷，然后自己正在看的簡(jiǎn)歷語(yǔ)言啰啰嗦嗦的，估計(jì)沒有人還會(huì)向下看，直接就是垃圾了。
二、 切忌搞錯(cuò)順序
包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡(jiǎn)歷大體一致。
第二部分為教育背景(EDUCATION)，必須注意的是在英文簡(jiǎn)歷中，求職者受教育的時(shí)間排列順序與中文簡(jiǎn)歷中的時(shí)間排列順序正好相反，也就是說，是從求職者的最高教育層次(學(xué)歷)寫起，至于低至何時(shí)，則無(wú)一定之規(guī)，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。
三、 切記把“技能”寫清楚
在時(shí)間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個(gè)工作崗位為止。
求職者要將所服務(wù)單位的名稱、自身的職位、技能寫清楚。
把社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷。
例如，您在做團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過什么活動(dòng)，聯(lián)系過什么事，參與過什么都可以一一羅列。
而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就。
當(dāng)然如果您有就更好了。
四、切記列舉所獲獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)表的作品
將自己所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及所發(fā)表過的作品列舉一二，可以從另一方面證實(shí)自己的工作能力和取得的成績(jī)。
書寫上，獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。
另外，大多數(shù)外企對(duì) 英語(yǔ) (或其它語(yǔ)種)及計(jì)算機(jī)水平都有一定的要求，個(gè)人的語(yǔ)言水平、程度可在此單列說明。
從英語(yǔ)簡(jiǎn)歷中，企業(yè)還可以看出求職者的英語(yǔ)水平。
如果簡(jiǎn)歷中有拼寫錯(cuò)誤，那么用人單位既會(huì)質(zhì)疑求職者的做事的認(rèn)真程度也會(huì)質(zhì)疑他的英語(yǔ)水平。
除了拼寫錯(cuò)誤，文法錯(cuò)誤也是學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的毛病，有的錯(cuò)誤非常明顯，讓求職者糟糕的英文水平暴露無(wú)疑。
在求職的過程中，每個(gè)求職者都要盡可能得少犯錯(cuò)誤，盡量做到?jīng)]有任何差池，精益求精。
一份不完美的英文簡(jiǎn)歷就好像是一個(gè)定時(shí)炸彈，不知道什么時(shí)候就會(huì)被引爆。
與其如此還不如在一開始就重視起來，認(rèn)真對(duì)待，避免失誤而造成的重大人生損失。
簡(jiǎn)歷中如何量化成績(jī)【2】
量化，顧名思義就是把經(jīng)過抽樣得到的瞬時(shí)值將其幅度離散，即用一組規(guī)定的電平，把瞬時(shí)抽樣值用最接近的電平值來表示。
同樣的在簡(jiǎn)歷中列舉一些量化的工作成效是贏得面試機(jī)會(huì)的最佳方法。
它們可以吸引閱讀者的注意力，同時(shí)還能突出個(gè)人職業(yè)生涯中的最大成就。
即使無(wú)法以金額、數(shù)字或百分比表示成就也能產(chǎn)生效果。
以下陳述也有可能打動(dòng)潛在的雇主：“開發(fā)出一套存貨控制系統(tǒng)，從而避免了重復(fù)供貨”：“通過工程過程創(chuàng)新降低了產(chǎn)品責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)”：“提前將產(chǎn)品推向市場(chǎng)”。
還有，把“接管了一個(gè)問題成堆的地區(qū)，開發(fā)出新的客戶服務(wù)過程及市場(chǎng)營(yíng)銷技巧”，改寫為“接管了一個(gè)問題成堆的地區(qū)，開發(fā)出新的客戶服務(wù)程式及市場(chǎng)營(yíng)銷技巧，并于兩年內(nèi)將市場(chǎng)占有率從4.8%提高至6.5%”。
于是更具說服力的表述方式出爐了。
一位外企人事經(jīng)理表示：“我每天用半小時(shí)瀏覽50份或更多的簡(jiǎn)歷，如果前10秒鐘里未能發(fā)現(xiàn)任何成果表述，那么這份簡(jiǎn)歷就成為歷史了。
雖然大部分求職顧問都主張?jiān)诤?jiǎn)歷中突出業(yè)績(jī)，但是鮮有應(yīng)聘者真正重視這一建議。
相反，他們的簡(jiǎn)歷中全是職務(wù)名稱、日期和職責(zé)等方面的內(nèi)容。
一些招聘者估計(jì)，他們看到的75%的簡(jiǎn)歷未包括任何一項(xiàng)數(shù)量化的成果。
事實(shí)上，求職者必須將成就在簡(jiǎn)歷中活靈活現(xiàn)地展示出來加以證實(shí)，或許競(jìng)爭(zhēng)者的成就比你更輝煌，但他們?nèi)舨荒苡行У赜枰员硎�，那這些成就就等于不存在，從而令你獲得很大優(yōu)勢(shì)。
在簡(jiǎn)歷中量化經(jīng)驗(yàn)的一種簡(jiǎn)單方法是遵循SMART方案：成績(jī)應(yīng)當(dāng)是具體(Specific)、可測(cè)量(Measurable)、行動(dòng)導(dǎo)向(Action-oriented)、現(xiàn)實(shí)的(Realistic)和時(shí)效性(Time-based)的。
招聘者指出，如果一項(xiàng)成就描述包括上述各要素，那么它就會(huì)產(chǎn)生影響。
簡(jiǎn)歷中的三個(gè)主觀誤區(qū)【3】
不用數(shù)字論證
簡(jiǎn)歷上的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)/社團(tuán)經(jīng)歷，是展現(xiàn)畢業(yè)生能力的重要內(nèi)容。
畢業(yè)生們都注意了這一點(diǎn)，在這幾個(gè)部分濃墨重彩。
但是，一條條內(nèi)容的羅列未必會(huì)給招聘人員一個(gè)直觀的印象。
簡(jiǎn)歷中經(jīng)常出現(xiàn)：
“曾獲得班級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金兩次，班級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金三次。
“擔(dān)任校學(xué)生會(huì)××部部長(zhǎng)，組織過多次大型活動(dòng)，組織能力突出。
專家點(diǎn)評(píng)：
簡(jiǎn)歷要用事實(shí)說話，事實(shí)要靠數(shù)字支持。
HR與求職者是完全陌生的。
他不可能了解畢業(yè)生學(xué)校的具體情況。
從第一個(gè)例子看，班級(jí)一、二等獎(jiǎng)學(xué)金很能突出畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，說明他在學(xué)習(xí)方面一直名列前茅。
但是，學(xué)校不同、專業(yè)不同，獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放數(shù)量不一樣，光寫出幾等獎(jiǎng)學(xué)金，還是不能讓HR對(duì)你建立起直觀認(rèn)識(shí)，這個(gè)求職者到底處于什么水平。
如果畢業(yè)生在一等獎(jiǎng)學(xué)金后面標(biāo)上獲獎(jiǎng)的幾率，如一等獎(jiǎng)學(xué)金(1/25)，這就說明25個(gè)人中只有一個(gè)人能獲得，那么一個(gè)班級(jí)一般50個(gè)人左右，這個(gè)求職者絕對(duì)是班級(jí)的尖子了。
第二個(gè)例子中，雖然求職者強(qiáng)調(diào)有組織大型活動(dòng)的經(jīng)歷，但是HR看不出求職者到底組織過多少次活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)模怎么樣，當(dāng)然也不清楚組織能力到底如何了。
如果畢業(yè)生改寫成：“擔(dān)任學(xué)�？诓艆f(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)期間，曾組織過校級(jí)演講比賽兩次，參賽人數(shù)達(dá)300人，是在校期間的第二大規(guī)模社團(tuán)活動(dòng)。
任職期間，協(xié)會(huì)會(huì)員達(dá)到100人，成為全校第三大社團(tuán)。
效果就大不一樣了。
自我評(píng)價(jià)十全十美
自我評(píng)價(jià)經(jīng)常是畢業(yè)生簡(jiǎn)歷上的最后一項(xiàng)內(nèi)容。
寫還是不寫，很多畢業(yè)生把握不定。
不寫呢，覺得簡(jiǎn)歷上的事實(shí)羅列缺少情感色彩，沒有展示個(gè)性魅力;寫呢，總覺得幾句話難以全面描述自己的性格特點(diǎn)，說不清楚自己到底屬于哪種人。
幾經(jīng)琢磨，畢業(yè)生們往往在簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)中出現(xiàn)這樣的語(yǔ)句：
“本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致踏實(shí)，對(duì)工作精益求精、積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樂于助人，具有較強(qiáng)溝通、協(xié)作能力;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
專家點(diǎn)評(píng)：
從簡(jiǎn)歷上的自我評(píng)價(jià)上看，這個(gè)求職者簡(jiǎn)直就是一個(gè)“完人”,基本具備了一切職場(chǎng)人士的美德。
用人單位招聘時(shí)看重自我評(píng)價(jià)主要有兩個(gè)目的：
一是看求職者適合做哪項(xiàng)工作。
比如性格沉穩(wěn)、做事細(xì)致的人大多能勝任行政管理、助理等工作，勇于創(chuàng)新、喜歡接受挑戰(zhàn)的人，比較適合做銷售等職位，而態(tài)度溫和有耐心的人適合做客服等工作。
二是用人單位通過日后的面試，對(duì)求職者得出一個(gè)企業(yè)評(píng)價(jià)，企業(yè)評(píng)價(jià)與簡(jiǎn)歷上的自我評(píng)價(jià)比較，兩者較為一致，說明求職者自我評(píng)價(jià)較客觀，而兩者差距較大，用人單位就要考慮求職者的誠(chéng)信度了。
明白了用人單位看自我評(píng)價(jià)的目的，畢業(yè)生在寫簡(jiǎn)歷時(shí)就要相對(duì)客觀地寫出自己的突出特點(diǎn)，最好結(jié)合職位要求，突出某個(gè)能勝任職位的優(yōu)勢(shì)。
畢業(yè)生對(duì)網(wǎng)上的那些自我評(píng)價(jià)不要單一的進(jìn)行復(fù)制粘貼，要先看看自己符不符合，寫的時(shí)候不要總是太泛泛而談。
有時(shí)候要根據(jù)自己要申請(qǐng)的職位進(jìn)行專的闡述，這樣比看起來像“完人”那樣往往要好很多，并且更能讓HR感覺也許你能勝任該職位。
只有態(tài)度沒有結(jié)果
畢業(yè)生由于沒有工作經(jīng)歷，求職的資本除了專業(yè)基本只剩興趣和態(tài)度了。
在畢業(yè)生簡(jiǎn)歷上，往往會(huì)看到這樣的語(yǔ)句：
“自幼向往記者職業(yè)，立志于從事新聞工作。
“喜歡接受挑戰(zhàn)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作感興趣。
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