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java課程總結(jié)報(bào)告
java課程總結(jié)報(bào)告該怎么寫呢?下面是小編帶帶來的java課程總結(jié)報(bào)告，請(qǐng)參考!
java課程總結(jié)報(bào)告【1】
剛開始學(xué)的時(shí)候，感覺這兩門課程好高大上的樣子，因?yàn)樽詮膶W(xué)軟件工程這個(gè)專業(yè)以來，一直都是學(xué)的理論性、框架性的東西，就沒有接觸到編程的實(shí)質(zhì)性的部分，終于開始學(xué)編程了，感覺蠻興奮的，前幾節(jié)課也是精神飽滿，信心十足，懷著一腔熱血來聽課。
再加上老師講課的時(shí)候每個(gè)部分都講得特別細(xì)致，彭老師的講課方式與眾不同，一邊口述，一邊實(shí)際操作，給我的第一感覺是這個(gè)老師是有真本事的，而不是像某些老師那樣，整堂課就知道念PPT。
彭老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，令我敬佩萬分，每當(dāng)我打瞌睡的時(shí)候，抬頭看到正在用心講課的彭老師，感到內(nèi)心無比愧疚，于是再次用心聽講。
由于JAVAWEB和JSP兩門課是同時(shí)上的，而且每次都是一整上午，上課時(shí)間很長，老師一直有條不紊的講著，雖然時(shí)間很長，但是每當(dāng)大家上完課，心中都是有一種充實(shí)的感覺，大家都覺得有所收獲，所以也就不曾覺得累了。
JAVAWEB這門課讓我認(rèn)識(shí)了以前見所未見聞所未聞的專業(yè)術(shù)語，Web應(yīng)用程序的概述。
我從中了解到Web應(yīng)用程序的三層體系結(jié)構(gòu):表示層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)存取層。
從而想到了學(xué)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)三大范式，它們同是敘述在編寫代碼時(shí)應(yīng)做的規(guī)劃和應(yīng)遵循的規(guī)則，這種規(guī)劃在以后的學(xué)習(xí)中時(shí)有出現(xiàn)，說明編程并不是一味地進(jìn)行循環(huán)判斷、死記硬背，而需要在技術(shù)上有所加強(qiáng)、在效率上有所提高。
做任何事都是如此，事先必須有目標(biāo)、有計(jì)劃，有統(tǒng)籌，這樣執(zhí)行時(shí)才不會(huì)盲目，才不會(huì)事倍功半。
學(xué)習(xí)編程對(duì)綜合能力都是一種培養(yǎng)。
接下來是JSP知識(shí)。
要學(xué)JSP，就必須會(huì)HTML，如果HTML學(xué)不通，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是一個(gè)瓶頸。
基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)，吃透，否則上層建筑的建起就不會(huì)很順利甚至沒法起步。
然后是JavaBean。
以下是個(gè)人對(duì)JavaBean的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
JavaBean里有set()和get()方法，用這些方法能很容易地傳值，邏輯上更標(biāo)準(zhǔn)，代碼看起來也更規(guī)范。
但set()和get()方法只是用來對(duì)屬性進(jìn)行操作的，所以如果是進(jìn)行復(fù)雜的邏輯或?qū)?shù)據(jù)庫進(jìn)行操作等，那么就不要寫成set()和get()方法，只用一個(gè)有返回值的方法就足以。
這樣直觀方便，且符合規(guī)范。
總之，set()和get()方法不要沒有效率地濫定義。
接著是Servlet。
Servlet是一個(gè)用Java編寫的應(yīng)用程序，在服務(wù)器上運(yùn)行，用來處理請(qǐng)求和響應(yīng)，也可以單獨(dú)做為一個(gè)Web頁面。
然后講的是標(biāo)簽，包括自定義標(biāo)簽和JSP標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)簽庫。
用一般的Java代碼都幾乎能實(shí)現(xiàn)它們的功能。
它們的好處是提高了代碼的重用性。
我們需要配置的壞境有JDK，Tomcat，還要用到Myeclips這一基礎(chǔ)的編程工具。
在學(xué)習(xí)JSP之前，由于沒有網(wǎng)頁編程的基礎(chǔ)，便學(xué)習(xí)了HTML這種文本標(biāo)記語言，自己試著去做簡(jiǎn)單的靜態(tài)網(wǎng)站。
后來學(xué)做JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站時(shí)，就涉及到了多方面的知識(shí)，JSP內(nèi)部對(duì)象及內(nèi)部對(duì)象所涉及的方法，JSP與數(shù)據(jù)庫連接，如何去引用數(shù)據(jù)庫。
這門課更是鞏固了JAVA這一基礎(chǔ)編程語言，要求對(duì)JAVA掌握的要透徹，每門語言要學(xué)扎實(shí)，深入理解，都要花費(fèi)很大的功夫，不是容易的事情。
Jsp與servlet有一定的區(qū)別，Servlet可以看作是HTML的Java代碼，而JSP可看作是包含Java代碼的HTML。
共同點(diǎn):JSP和Servlet實(shí)際上是一回事。
JSP頁面最終要轉(zhuǎn)換成Servlet，并進(jìn)行編譯，在請(qǐng)求期間執(zhí)行的實(shí)際上是編譯后的Servlet。
因此，JSP頁面不過是編寫Servlet的另一種方式。
各自應(yīng)用的范圍:Servlet比較適合于做處理任務(wù)，如做業(yè)務(wù)邏輯;JSP適合于表示任務(wù)，如網(wǎng)頁制作，生成動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。
對(duì)JAVAWEB和JSP課程的知識(shí)就簡(jiǎn)單介紹到這里，本學(xué)期的這兩門課程讓我對(duì)軟件工程這門課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我真切的學(xué)到了能用的東西，大學(xué)里的很多課是浪費(fèi)時(shí)間，而把時(shí)間花在學(xué)習(xí)這兩門課上，不會(huì)覺得是在虛度光陰，相反，會(huì)有一種無比滿足與充實(shí)的感覺，感謝彭老師半年以來的精心教誨，感謝這兩門課給我?guī)砜鞓?
java課程總結(jié)報(bào)告【2】
今天老師講的一定的程度了，發(fā)現(xiàn)有一些細(xì)節(jié)，自己并沒有學(xué)好，如下是自己認(rèn)為自己學(xué)的模糊的地方。
1.www是(worldwideweb)萬維網(wǎng)，www的客戶端程序:ie,foxfire.
2.什么叫web服務(wù)器，就是一段網(wǎng)絡(luò)程序，讓人們通過瀏覽器可以看到任何主機(jī)上的內(nèi)容(通俗的說法).
3.微軟開發(fā)的搜索引擎?Bing
4.B/S結(jié)構(gòu)的知名缺點(diǎn)是什么?
受瀏覽器功能的限制。
C/S結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際中還有一部分地方需要它。
如:游戲。
5.老師說再過五年就沒有操作系統(tǒng)了，搜索引擎是未來發(fā)展的趨勢(shì)。
學(xué)JAVAweb就是做網(wǎng)站，保證以后20年活得比較滋潤。
6.常見的web服務(wù)器
weblogic是bea公司
WebSphere是IBM公司
Tomcat是免費(fèi)的，是Apache
7.建議使用壓縮的TOMCAT的安裝版，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)
中我們是這樣用的。
8.安裝tomcat的常見問題。
在這里要學(xué)習(xí)一門語言:批處理編程。
打開STARTUP.BAT.
1.說catalina_home沒有配置
2.一安裝完閃就沒有了。
解決方法:
1.環(huán)境變量設(shè)置catalina。
還有JAVA_HOME的配置
2.端口被占有的問題。
3.安裝多個(gè)tomcat，解決方法進(jìn)入當(dāng)前的安裝目錄中雙擊startup.bat進(jìn)入。
java課程總結(jié)報(bào)告【3】
我們的JSP課程終于結(jié)束。
掐指算來，用一個(gè)多月的時(shí)間。
這次的課程和以往的課程有一些不同。
一是，需要理解的概念、專業(yè)術(shù)語很多。
比如，JavaWeb里引入了Web體系結(jié)構(gòu)、MVC設(shè)計(jì)模式等的概念，出現(xiàn)了Servlet、JavaBean、Scriptlet、JSTL等無法替代的術(shù)語;二是，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和Internet接軌，十分實(shí)用。
比如，第四章講解了JavaMail，這是一個(gè)用來發(fā)送接收郵件的組件。
學(xué)完JSP，既復(fù)習(xí)了Java的知識(shí)，又具備了做網(wǎng)站的能力。
回想一下這個(gè)階段的過程。
第一章是對(duì)Web應(yīng)用程序的概述。
我從中了解到Web應(yīng)用程序的三層體系結(jié)構(gòu):表示層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)存取層。
從而想到了學(xué)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)三大范式，它們同是敘述在編寫代碼時(shí)應(yīng)做的規(guī)劃和應(yīng)遵循的規(guī)則，這種規(guī)劃在以后的學(xué)習(xí)中時(shí)有出現(xiàn)，說明編程并不是一味地進(jìn)行循環(huán)判斷、死記硬背，而需要在技術(shù)上有所加強(qiáng)、在效率上有所提高。
做任何事都是如此，事先必須有目標(biāo)、有計(jì)劃，有統(tǒng)籌，這樣執(zhí)行時(shí)才不會(huì)盲目，才不會(huì)事倍功半。
學(xué)習(xí)編程對(duì)綜合能力都是一種培養(yǎng)。
接下來學(xué)的是JSP知識(shí)。
要學(xué)JSP，就必須會(huì)HTML，如果HTML學(xué)不通，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是一個(gè)瓶頸。
這點(diǎn)我有所體會(huì)。
因?yàn)槲覍?duì)HTML掌握得比較好，在這方面沒有遇到什么困難。
但如果沒掌握好這些知識(shí)，加上要學(xué)新知識(shí)，就會(huì)在舊難題的基礎(chǔ)上增加新難題，兩頭招架，實(shí)有些吃不消。
所以，基礎(chǔ)是很重要的，基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)，吃透，否則上層建筑的建起就不會(huì)很順利甚至沒法起步。
然后是JavaBean。
以下是個(gè)人對(duì)JavaBean的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
JavaBean里有set()和get()方法，用這些方法能很容易地傳值，邏輯上更標(biāo)準(zhǔn)，代碼看起來也更規(guī)范。
但set()和get()方法只是用來對(duì)屬性進(jìn)行操作的，所以如果是進(jìn)行復(fù)雜的邏輯或?qū)?shù)據(jù)庫進(jìn)行操作等，那么就不要寫成set()和get()方法，只用一個(gè)有返回值的方法就足以。
這樣直觀方便，且符合規(guī)范。
總之，set()和get()方法不要沒有效率地濫定義。
接著是Servlet。
一上手，我第一個(gè)感覺是，很專業(yè)、很難懂。
書上介紹了一大堆接口、類、和重寫的方法，一時(shí)覺得暈頭轉(zhuǎn)向。
后來用得多、看得多了，Servlet的基本格式也記得差不多，其實(shí)也沒什么難的。
只要記住Servlet是一個(gè)用Java編寫的應(yīng)用程序，在服務(wù)器上運(yùn)行，用來處理請(qǐng)求和響應(yīng)，也可以單獨(dú)做為一個(gè)Web頁面，就足夠了。
在EL表達(dá)式這章，我遇到了一些困難。
課后作業(yè)題完成得不順利。
但通過后面的學(xué)習(xí)，我了解到，EL表達(dá)式最大的作用是在各種標(biāo)簽里使用。
標(biāo)簽以外對(duì)變量的引用，用其他方法，比如JSP表達(dá)式就能夠達(dá)到目的。
然后講的是標(biāo)簽，包括自定義標(biāo)簽和JSP標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)簽庫。
這兩章的內(nèi)容不太常用。
因?yàn)橛靡话愕腏ava代碼都幾乎能實(shí)現(xiàn)它們的功能。
它們的好處是提高了代碼的重用性。
標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)簽庫里有幾個(gè)比較有用的標(biāo)簽，比如forTokens和setBundle，這兩個(gè)標(biāo)簽的作用是一般代碼實(shí)現(xiàn)不了的。
最后一章是MVC設(shè)計(jì)模式。
所謂MVC，就是Model(JavaBean)、View(JSP)、Controller(Servlet)，和第一章講的Web應(yīng)用程序三層體系結(jié)構(gòu)相呼應(yīng)。
結(jié)合起來，可以這樣理解。
Model是數(shù)據(jù)存取層，View是表示層，Controller是業(yè)務(wù)層。
用這樣的規(guī)則編寫網(wǎng)站，能做到邏輯分明，代碼重用度高，便于維護(hù)等。
以上就是對(duì)這階段學(xué)習(xí)的回顧。
通過學(xué)習(xí)JSP，我了解了更多的編程概念和理念，更增強(qiáng)了信心，只要有克服困難的勇氣和決心，就沒有什么難關(guān)無法克服。
我會(huì)抱著十足的勇氣和決心向下一個(gè)階段挑戰(zhàn)。
從一期學(xué)到現(xiàn)在，我對(duì)Java有了一個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)。
Java的特點(diǎn)是:面向?qū)ο蟆⒖缙脚_(tái)、可移植。
面向?qū)ο蟮暮x是，這種語言可以形象地模擬現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物。
在面向?qū)ο蟮恼Z言中，“類”是對(duì)一組實(shí)物的共同特征描述，“對(duì)象”是類的實(shí)例，同一個(gè)類的一些對(duì)象具有類所定義的共同特點(diǎn)。
面向?qū)ο蟮娜筇攸c(diǎn)是“封裝”、“繼承”和“多態(tài)”。
封裝的表現(xiàn)有三，一是它把數(shù)據(jù)成員zǔzhīzà(因?yàn)檫@里被屏蔽，所以用拼音)在一起，形成一個(gè)整體;二是它可以隱藏細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)化操作，比如，聲明一個(gè)JTextField類的對(duì)象，你可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)API中所有的功能，但看不到這個(gè)類的代碼;你可以直接調(diào)用它的setText()、getText()等方法，而不用考慮它具體是怎么實(shí)現(xiàn)的。
三是它可以保護(hù)數(shù)據(jù)，比如，一個(gè)類里有privateintage的屬性，產(chǎn)生一個(gè)setAge(intageTemp)的方法，在這個(gè)方法里對(duì)傳入的參數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，如果不符合要求，就不對(duì)age賦值。
下面，對(duì)C語言和Java作一下比較。
C語言是一個(gè)面向過程的語言，Java是一個(gè)面向?qū)ο蟮恼Z言。
在C語言里，行為稱為函數(shù);在Java里，行為稱為方法。
在C語言里，只有變量和函數(shù);在Java里，一切邏輯由類封裝，即“萬物皆對(duì)象”。
C語言的struct和Java的類相似，但struct里只能有屬性，而類里可以有屬性和方法。
所以，C語言的分工不清晰，主控程序幾乎承擔(dān)了全部的職責(zé);而Java可以把方法放在類里，對(duì)象的職能很多，這些職能可以使用方法封裝。
舉個(gè)老師講過的例子。
老師想布置作業(yè)，他把作業(yè)親自告訴給每個(gè)學(xué)生，這樣就承擔(dān)了布置作業(yè)和傳達(dá)作業(yè)兩項(xiàng)任務(wù)，很累——類似于C語言;而他把作業(yè)寫在一張紙上，貼出來，讓學(xué)生自己去看，這樣，老師只用完成布置作業(yè)的任務(wù)，而作業(yè)具體傳達(dá)到每個(gè)人的任務(wù)則由學(xué)生自己完成，這樣分工明晰，層次分明——類似于Java。
這充分體現(xiàn)了面向?qū)ο蟮膬?yōu)點(diǎn)。
下面給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)編程沒別的，就是勤記憶，勤練習(xí)，勤思考。
需要記憶很多，這必須要死記，沒有偷懶的辦法，但記的時(shí)候可以找一些規(guī)律，比如把類似的東西歸在一起記憶。
在練習(xí)方面，我認(rèn)為，我們的教程編寫得很好，例題和習(xí)題很典型，只要把書上的例子吃透，課后的習(xí)題都會(huì)做，這樣就能達(dá)到掌握知識(shí)的目的，當(dāng)然在后續(xù)的學(xué)習(xí)中要不時(shí)地復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，并和新的知識(shí)對(duì)比，這樣才能熟練掌握。
在勤思考方面，主要的是在敲出代碼的基礎(chǔ)上debug，debug的時(shí)候，不要太急于問老師問同學(xué)，先試著自己去解決。
用得最多的測(cè)試語句就是在控制臺(tái)上輸出想查看的變量值，比如，出現(xiàn)了NullPointerException的異常，就可以用System.out.println()查找是哪里出現(xiàn)了空值(這個(gè)方法并不能概括全部的查找NullPointerException錯(cuò)因的方法，只是舉一個(gè)例子)。
還有一點(diǎn)很重要，要學(xué)會(huì)理解錯(cuò)誤提示。
要做到這點(diǎn)，就須適當(dāng)?shù)靥岣哂⒄Z水平。
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