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九年級下英語教學(xué)總結(jié)
初三下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)【1】
本學(xué)期我主要從事初三畢業(yè)班的英語教學(xué)工作。
目前中考英語試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。
結(jié)合我所帶班學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取了"三輪復(fù)習(xí)法"，即要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。
做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。
這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。
在復(fù)習(xí)過程中，我還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
如做到：(一)每次上課前都將本課20個(gè)左右的重要詞組編寫成句，板書到黑板上由學(xué)生抄寫翻譯，并且找到相關(guān)的詞組(二)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(三)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。
在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。
要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。
同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。
第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。
知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會判斷失誤，做錯(cuò)題目。
在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講--練--評結(jié)合。
既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。
聽力的考查分?jǐn)?shù)有30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。
再有從這幾年的試題看，逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。
單項(xiàng)填空，完形填空，閱讀理解(都是從短文的形式出現(xiàn))，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。
因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。
值得一提的是書面表達(dá),在第一、二輪復(fù)習(xí)過程就練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，特別是到了第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候更要背誦一些熱點(diǎn)的范文。
第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。
本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識--能力--知識。
使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。
在具體的教學(xué)過程中我主要做到以下的幾個(gè)方面的工作：一、認(rèn)真搞好備課，。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。
我積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。
課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。
教他們掌握學(xué)習(xí)方法，靈活復(fù)習(xí)學(xué)過的知識點(diǎn)，舉一反三，融會貫通，把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。
教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。
這樣，授課就事半功倍。
為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不包辦，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。
困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多練。
為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是成績好有能力提高的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取自主分配任務(wù)地方法，給他們限定練習(xí)量，但不限制內(nèi)容，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。
對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且多鼓勵(lì)。
通過他們的努力，成績也有很大的提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。
對這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，重建立學(xué)習(xí)興趣，讓其有一定的提高。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。
初三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)【2】
本學(xué)期是初中階段最后一個(gè)學(xué)期，也是初三英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過較短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問題。
下面是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的體會與感悟。
一、制定合理的計(jì)劃。
初中英語語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我著重把握中考要求及考試范圍，對英語說明與檢測反復(fù)研究推敲。
整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。
第一階段：讓學(xué)生快速瀏覽翻閱每個(gè)單元的check point,熟記單詞和重要的短語，詞組，融入到初三的知識點(diǎn)中，輔助以聽寫作為檢測手段。
第二階段：專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。
所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動詞，句子等。
對學(xué)生已經(jīng)掌握的少講或不講，對學(xué)生不熟練的重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，都尋找專項(xiàng)練習(xí)。
做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)，要點(diǎn)，課內(nèi)追蹤練習(xí)，課外鞏固練習(xí)等。
可以說本班學(xué)生是練習(xí)量最多的，做到項(xiàng)目有專練，人人有所得。
通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段：模擬套題訓(xùn)練。
選擇有聽力筆試為一體的套題訓(xùn)練。
通過限時(shí)測試，把他們所學(xué)的知識上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。
同時(shí)篩選去年的各地中招考試試卷，就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采取不同方法。
另外從網(wǎng)絡(luò)上篩選搜集許多復(fù)習(xí)資料。
針對中考題型進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。
二、考前指導(dǎo)(舉例說明)
關(guān)于閱讀理解
要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。
此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)。
可以邊讀邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因(即五個(gè)W，who，what，when，where，why)劃出來。
關(guān)于英語寫作：
一. 緊扣中心;
二. 意思連貫;
三. 富于變化;
四. 注意時(shí)態(tài);
五. 不“生造”句子。
總之，對于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把課堂作為復(fù)習(xí)的場所，把學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，同時(shí)要充分利用電教化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)省時(shí)間，提高全面教學(xué)質(zhì)量。
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