小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)范文怎么寫?期中教學(xué)檢查提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，今天小編給大家找來(lái)了小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)看下面：
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)1：
三天的期中考試結(jié)束了，忙碌了半個(gè)學(xué)期，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)字收獲。
看著自己學(xué)生的成績(jī)，真是喜憂參半。
喜的是這次學(xué)生考的還不錯(cuò)，基礎(chǔ)題做得不錯(cuò)，高分段也是不錯(cuò)的。
憂的是不少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差，最基本的書本知識(shí)也是不知道，我的上課的效率對(duì)于有些學(xué)生而言等于是零。
對(duì)于初三的試卷而言，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間的限制，到現(xiàn)在一輪還沒(méi)有復(fù)習(xí)結(jié)束，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒(méi)有復(fù)習(xí)，因而在考試前是提心掉膽。
考試試卷拿到手后，看著試卷上的題目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外(還沒(méi)有復(fù)習(xí)到)，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過(guò)，這時(shí)心里有一種安慰。
但是試卷改下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。
初三的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)也只是打牢基礎(chǔ)，將書本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復(fù)習(xí)則側(cè)重于對(duì)書本知識(shí)的具體運(yùn)用，將書本知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合。
但是從現(xiàn)在的復(fù)習(xí)效果來(lái)看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上還很缺乏，他們對(duì)于學(xué)生沒(méi)有什么興趣，由于初中生的自我控制能力較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時(shí)采取一些強(qiáng)制措施。
我想在中考時(shí)會(huì)取得令我滿意的成績(jī)的。
對(duì)于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對(duì)于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒(méi)有做過(guò)，相比較而言，八班和九班的學(xué)生做過(guò)這樣的練習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就沒(méi)有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來(lái)的結(jié)果還是令我滿意的，均分幾乎沒(méi)有什么差距。
這說(shuō)明在平時(shí)的上課過(guò)程中，注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有一定的作用。
雖然有些題目沒(méi)有看過(guò)，沒(méi)有做過(guò)，但掌握了書本的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了政治練習(xí)的思維方法，對(duì)于任何題目也是可以拿高考的。
但是，在高二成績(jī)中，也反映出自己的教學(xué)的不足。
主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺(jué)的情況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績(jī)普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。
無(wú)論是初三的成績(jī)還是高二的成績(jī)，從學(xué)生的總體上來(lái)看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是不少低分段的學(xué)生是女生。
可能是女生在形象思維上有自己的優(yōu)勢(shì)，但是在抽象思維上存在著不少問(wèn)題，對(duì)于書本的基礎(chǔ)知識(shí)她們是能夠記憶的，但是如果換一種問(wèn)法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)2：
本學(xué)期我校圍繞區(qū)教育局“辦學(xué)理念實(shí)踐年”的工作要求，進(jìn)一步踐行 “有教無(wú)類，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建“和諧校園”為目標(biāo)，以“節(jié)節(jié)課好”和“個(gè)個(gè)班好”實(shí)踐活動(dòng)為載體，以精細(xì)化管理為保障，全力實(shí)施“備課組建設(shè)工程”與“班主任建設(shè)工程”。
全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
根據(jù)教育局《“辦學(xué)理念實(shí)踐年”專項(xiàng)視導(dǎo)工作方案》有關(guān)要求，我校把“辦學(xué)理念實(shí)踐年”專項(xiàng)視導(dǎo)工作與期中自查工作相結(jié)合，結(jié)合區(qū)級(jí)視導(dǎo)內(nèi)容，擬定了我校期中教育教學(xué)常規(guī)工作檢查方案，明確了檢查的內(nèi)容、方式、時(shí)間等，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師共同參加的期中教育教學(xué)常規(guī)工作檢查小組，在第七周( 10月15日——10月19日)開(kāi)展自查。
現(xiàn)將檢查情況小結(jié)匯報(bào)如下：
(一)、實(shí)施“提高教育管理水平行動(dòng)計(jì)劃”和“教師專業(yè)化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”，磨礪我校兩支隊(duì)伍。
1、打磨學(xué)校管理隊(duì)伍
學(xué)校管理人員是中層以上的干部組成的領(lǐng)導(dǎo)集體。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的決定因素，學(xué)校趙校長(zhǎng)每周主持一次干部工作會(huì)，在會(huì)上培訓(xùn)干部，努力提高干部精細(xì)化管理水平。
�、贅�(shù)立行政班子工作“四項(xiàng)意識(shí)”和“四項(xiàng)作風(fēng)”
四項(xiàng)意識(shí)：政治意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、群眾意識(shí)。
四項(xiàng)作風(fēng)：深入一線、務(wù)實(shí)求真、以身作則、清正廉潔。
�、诿魑倚５墓芾硪螅河姓驴裳�，有序運(yùn)行，管理到位。
本學(xué)期學(xué)校首先讓各職能部門明確職責(zé)，同時(shí)實(shí)行年級(jí)組、教研組雙線管理，在實(shí)施多層管理中，保證工作效率。
�、奂訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身修養(yǎng)。
完成“六個(gè)一”：讀一本書，一篇讀書筆記、主講一次業(yè)務(wù)輔導(dǎo)報(bào)告、一次課堂教學(xué)情況分析、一次主管工作敘職、一篇校園紀(jì)事。
2、積極打造教師隊(duì)伍，努力提高師資水平
�、僦匾晭煹陆ㄔO(shè)。
深化“揚(yáng)師德、強(qiáng)師能、樹(shù)師風(fēng)、塑師品、鑄師魂”的隊(duì)伍建設(shè)理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，認(rèn)真貫徹市區(qū)教育局關(guān)于師德方面的要求，將師德管理納入教師常規(guī)管理之中，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”。
②加強(qiáng)師能訓(xùn)練。
在教師中開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)：一手好字、一口普通話、一個(gè)好課件、一篇好論文、一節(jié)合格課、一節(jié)活動(dòng)課、一次高質(zhì)量的評(píng)課、一次有指導(dǎo)意義的教研。
�、鄢珜�(dǎo)“工作即生活”的理念，引導(dǎo)教師做好本職工作，追求個(gè)人職業(yè)成就感，從中獲取工作的快樂(lè)。
以年組為單位，結(jié)合“一師會(huì)一手”的要求，開(kāi)展“輕松愉快30分鐘”的活動(dòng)，幫助教師成就師能。
�、荛_(kāi)展“閱讀在生活中”讀書活動(dòng)，使閱讀成為干部教師的自覺(jué)行動(dòng)。
(二)堅(jiān)持用“研究性、人文性、實(shí)效性”的德育工作理念，夯實(shí)德育基礎(chǔ)工作，豐富德育活動(dòng)，促進(jìn)良好 “三風(fēng)”(校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng))形成。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，夯實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了班主任培訓(xùn)工作的力度，每?jī)芍芘e行一次班主任例會(huì)、每月開(kāi)展一次主題性培訓(xùn)會(huì)，內(nèi)容以學(xué)習(xí)身邊的典型為主。
如九月份組織班主任學(xué)習(xí)了“如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任”的文章，并請(qǐng)一年級(jí)班主任張瑩就學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法進(jìn)行了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流。
通過(guò)交流，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)的目的。
同時(shí)也提升了班主任的理論層次以及科學(xué)管理班集體水平。
2、開(kāi)展“行規(guī)摘星榜”評(píng)比，落實(shí)“個(gè)個(gè)班好”創(chuàng)建活動(dòng)。
結(jié)合我校農(nóng)民工子女多及剛收為公辦小學(xué)的校情，針對(duì)學(xué)生來(lái)源各異、習(xí)慣差的問(wèn)題，本學(xué)期學(xué)校德育工作以學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，各班通過(guò)班級(jí)陣地建設(shè)，行規(guī)養(yǎng)成教育及主題教育活動(dòng)等多種渠道進(jìn)行班級(jí)日常管理。
在班級(jí)管理模式上：樹(shù)立班級(jí)工作新觀念(平等;傾聽(tīng);贊賞;參與)，倡導(dǎo)班級(jí)管理新方式(公約式管理)，形成班級(jí)文化好氛圍(集體團(tuán)隊(duì)、團(tuán)結(jié)互助)，創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)(班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有創(chuàng)意，能落實(shí)、有資料)，班級(jí)陣地穩(wěn)固(德育主陣地不擠不占)。
教導(dǎo)處以“三個(gè)基本習(xí)慣” (基本衛(wèi)生習(xí)慣、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本行為習(xí)慣)為重點(diǎn)，開(kāi)展行規(guī)養(yǎng)成教育活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)生年齡特征，結(jié)合行為規(guī)范合格率和校情，制訂本學(xué)年的“三個(gè)基本習(xí)慣”的訓(xùn)練計(jì)劃和要點(diǎn)，各班按照要點(diǎn)，強(qiáng)化要求不斷督促，教導(dǎo)處和大隊(duì)部堅(jiān)持每日一檢查、每周一反饋、每月小結(jié)評(píng)比。
教導(dǎo)處針對(duì)不同班主任的工作狀況，探討出了適合學(xué)校地域特點(diǎn)的“個(gè)個(gè)班好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
每周樹(shù)立典型學(xué)生榜樣，開(kāi)展輕機(jī)小學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“校園小明星”活動(dòng)，以每周行規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)為依據(jù)，每周一公示本周校園小明星名單。
從而使學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范，都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“校園小明星”。
每?jī)芍苓M(jìn)行班級(jí)“行規(guī)摘星榜”的評(píng)比：以普通話、衛(wèi)生、路隊(duì)、行規(guī)為重點(diǎn)，對(duì)各班情況進(jìn)行及時(shí)記錄，適時(shí)公開(kāi)并將學(xué)生個(gè)人的行為表現(xiàn)與班級(jí)集體的評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)創(chuàng)“個(gè)個(gè)班好”。
每月進(jìn)行一次輕機(jī)小學(xué)“個(gè)個(gè)班好”評(píng)比，將從普通話、衛(wèi)生、路隊(duì)、行規(guī)、大課間、午間活動(dòng)、班級(jí)特色七個(gè)方面頒發(fā)紅星、黃星、藍(lán)星三個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，使各班力求突出“和諧、平安、書香、特色……”班級(jí)特點(diǎn)，成為合格班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)示范班級(jí)
3、抓實(shí)主題教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人氛圍。
�、僮ズ妹總�(gè)月的主題教育。
九月為傳統(tǒng)美德教育月，開(kāi)展了“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)。
在組織此項(xiàng)活動(dòng)中，我校進(jìn)行了周密的布置安排，做到有方案、有過(guò)程資料、有總結(jié)。
學(xué)校還開(kāi)展了主題鮮明、豐富多彩的“校園交流家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”。
市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)到校參加了這個(gè)活動(dòng)，市教育局基教處李科長(zhǎng)給予了高度評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
區(qū)教育局的網(wǎng)站上也對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道。
十月為愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)班月，開(kāi)展以“我榮班榮、班榮校榮”輕機(jī)小學(xué)慶祝中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)58周年及消防演習(xí)活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，大隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)全體少先隊(duì)員重溫隊(duì)史、并競(jìng)選了大隊(duì)委同時(shí)穿插了文藝演出。
消防演習(xí)活動(dòng)扣人心弦，我們不僅請(qǐng)來(lái)了法制副校長(zhǎng)給同學(xué)們講安全知識(shí)，火災(zāi)發(fā)生時(shí)基本的逃生技巧及使用滅火器的方法;還現(xiàn)場(chǎng)拉起了警報(bào)，兩個(gè)班的學(xué)生從教學(xué)樓上，分兩邊樓梯給同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)的逃生示范。
同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛從中也提高了安全自護(hù)的意識(shí)和本領(lǐng)。
�、陂_(kāi)展節(jié)日教育活動(dòng)。
開(kāi)展“知恩、感恩、報(bào)恩”的中華傳統(tǒng)美德的教育活動(dòng)。
結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等大的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
�、坶_(kāi)展書聲朗朗讀書活動(dòng)，利用晨讀和午間活動(dòng)時(shí)間在全校大力開(kāi)展讀書活動(dòng)，使學(xué)生在讀書中開(kāi)闊眼界、凈化心靈、陶冶情操同時(shí)也進(jìn)行了知識(shí)的積累。
�、艽罅﹂_(kāi)展安全教育。
學(xué)校把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。
各班充分利用夕會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。
加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，做好放學(xué)時(shí)乘車同學(xué)的護(hù)導(dǎo)工作，對(duì)早到校、晚離校、中午在校吃飯的學(xué)生加強(qiáng)管理，規(guī)范活動(dòng)要求，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。
4、發(fā)揮德育陣地作用。
開(kāi)展心理健康教育工作。
�、賹W(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)制定具體計(jì)劃。
�、谛@心理輔導(dǎo)站，每周三中午夕會(huì)按時(shí)開(kāi)播，針對(duì)學(xué)生年齡階段特點(diǎn)，為學(xué)生疏導(dǎo)心靈的困惑。
�、坶_(kāi)設(shè)心理健康教育信箱，為學(xué)生解答疑難問(wèn)題。
(三) 聚焦課堂，以“節(jié)節(jié)課好”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，以質(zhì)量為中心，提高教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。
1、規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理。
①嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)課程、教材管理。
嚴(yán)格按照武漢市、硚口區(qū)教育局關(guān)于課程計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。
嚴(yán)格按照武漢市加強(qiáng)中小學(xué)生作息時(shí)間管理的要求，執(zhí)行關(guān)于小學(xué)生作息時(shí)間的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范作息時(shí)間管理，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。
繼續(xù)履行調(diào)課換課制度，嚴(yán)格控制隨意停課、換課;認(rèn)真執(zhí)行停課報(bào)告制度。
嚴(yán)格按照上級(jí)部門的要求征訂教材，堅(jiān)決維護(hù)課程計(jì)劃和教材管理的統(tǒng)一性與嚴(yán)肅性。
②針對(duì)我校師資力量不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，加強(qiáng)老師們的常規(guī)管理尤為重要。
教研活動(dòng)和全校大會(huì)中組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂常規(guī)、教學(xué)工作制度方案，引導(dǎo)老師們自覺(jué)遵守課堂規(guī)范，保證正常的教學(xué)秩序，無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
教導(dǎo)處擬訂了《一日常規(guī)檢查表》，由當(dāng)天行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各班一日常規(guī)現(xiàn)狀進(jìn)行記載，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，好的現(xiàn)象、出現(xiàn)的問(wèn)題如實(shí)記載、及時(shí)反饋。
�、圩龊萌粘４n、換課工作，保證學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。
突擊性且不是自己份內(nèi)的工作，才能作為公假代課，并需校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，教導(dǎo)處簽代課單;外出教研活動(dòng)或病事假換課，需要換課的老師親自在年級(jí)組長(zhǎng)那填寫換課單，并將換課單填寫好后交給換課班級(jí)，粘貼在當(dāng)天班務(wù)日志上，低年級(jí)換課單由年級(jí)組長(zhǎng)保管。
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)3：
人的一生中需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，有形的或者是無(wú)形的。
每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問(wèn)題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。
重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過(guò)。
不要當(dāng)我們失敗了才知道沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)過(guò)，不要當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了才覺(jué)得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅(jiān)持不懈的去努力!
這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級(jí)管理和考試中暴露出的諸多問(wèn)題，如很大一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)極差，隨手亂扔，不能自覺(jué)維持自己周圍的衛(wèi)生;部分同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有數(shù)，盲目樂(lè)觀;一部分同學(xué)晚上寫作業(yè)的時(shí)間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時(shí)間沒(méi)有或利用率不高等等。
具體事宜我將在周一班會(huì)與同學(xué)們一起分析。
我一直以來(lái)的觀點(diǎn)就是：結(jié)果分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是你在過(guò)程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平，這就足夠了!我認(rèn)為考試不僅是在測(cè)試教師的教育教學(xué)效果，是在測(cè)試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測(cè)試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契。
考試就是平時(shí)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)比較真實(shí)的再現(xiàn)。
從每一科試卷來(lái)看，老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)占99%之多，試問(wèn)同學(xué)們你這99%的知識(shí)掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少?該會(huì)的是否會(huì)了?該得分的是不是沒(méi)有失分?我們一起好好反思、總結(jié)吧。
“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。
它充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。
同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，在生活上自約，奮勇前進(jìn)吧!
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)4：
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首這半學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現(xiàn)將半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
本學(xué)期，我任教五年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共43人，開(kāi)學(xué)初時(shí)，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，但是，經(jīng)過(guò)我半學(xué)期的教學(xué)以及學(xué)生的努力，學(xué)生的成績(jī)總體上有了很大的提高，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：
半學(xué)期以來(lái)，本班完成了認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，多邊形面積的計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、小數(shù)加減法、找規(guī)律、解決問(wèn)題的策略等教學(xué)任務(wù)，教給了學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了技能。
三、堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
對(duì)于教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。
開(kāi)學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。
2、認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。
針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。
3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。
課前，我總認(rèn)真熟記教案;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。
課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。
本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。
本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。
四、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
五、做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，半學(xué)期以來(lái)的工作有得也有失，有付出也有回報(bào)，我爭(zhēng)取在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作搞得更好。
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)5：
期中考試對(duì)剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生是一次考查，對(duì)于我們這些新教師也是一次考驗(yàn)。就我所教的八九班來(lái)說(shuō)，個(gè)別學(xué)生有些進(jìn)步，但大部分仍存在不足。
首先，作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學(xué)與班級(jí)的管理方面多向老教師請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。
其次，從試卷上分析，次次試卷的個(gè)別題較難，從而，影響了個(gè)別學(xué)生的發(fā)揮。
從學(xué)生來(lái)看，平行班的特點(diǎn)是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí) 進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒(méi)有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上也存在一些不足：
1. 聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
2. 掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足。
針對(duì)以上問(wèn)題所應(yīng)采取的措施：
1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。在開(kāi)展英語(yǔ)交流中做示范組織與差生“接對(duì)幫困”。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，動(dòng)機(jī)強(qiáng)，主動(dòng)性積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)效果就好
3.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力
5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
最后，作為教師，我會(huì)拿出百分百的熱情與努力投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)!
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